六個矮兒子教學設計［教材分析］《六個矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優良品德。故事以對話貫穿始終，將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾只“腳”的形式出現，極富幽默感與趣味性，易感染吸引學生在欣賞優秀文學作品的同時發現生活中、藝術中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。［教學目標］1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解故事內容與角色行為，結合故事情節理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞語。3、學習抓住關鍵詞句，根據事物的特點，猜出事物的名稱。4、體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊含的幽默感。5、能夠根據課文的語言特色，仿寫對話。［教學重點］理解課文內容，引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。［教學準備］1、教學課件PPT；2、搜集有關勞動致富的一些事例。［教學流程］一、猜謎激趣，質疑導入1、出示謎語：①一物生來真奇怪，光吃樹葉不吃飯。每天吐絲又紡線，織成漂亮的綢緞。一一打一動物②身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。一一打一水果猜一猜，問：你是怎么猜出來的？2、小結：抓住關鍵詞句，根據事物特點，猜出事物名稱。今天我們還要運用這種方法讀懂課文。3、板書課題，指導讀好課題。4、看到課題，你想知道些什么？5、梳理學生的問題。二、初讀課文，了解大意1、學生自由讀課文，把課文讀正確讀通順，想一想課文講了一件什么事？2、出示難讀的詞語，指名讀，相機理解“肥肥壯壯”等詞語。矮小聰明粗繩集市辛苦釀蜜勤勞撒上（二字詞語）笑嘻嘻樂呵呵牛馬糞（三字詞語）肥肥壯壯（四字詞語積累AABB式詞語）3、開火車分自然段讀課文，學生評議，相機正音。過渡：故事講的是山腳下住著老爺爺、老奶奶一家。他們有六個矮兒子，總是長不高。一天，矮兒子們對爸爸、媽媽說“我們雖然矮小，可是有聰明的頭腦，我們要自己出去過日子?！币荒赀^去了，六個矮兒子回來了。他們實現自己的愿望了嗎？六個矮兒子究竟靠什么過日子的？讓我們一起走進課文。三、研讀課文，朗讀感悟1、第一次合作學習：四人小組討論學習第2——11段。（1）課件出示學案，學生根據學案自主學習，分工合作填寫表格，教師巡回指導。第（）個矮兒子是靠（）過日子的。我是從（）、（）、（）等詞語中知道的。（2）四人小組交流討論。（3）指名小組匯報反饋。（4）集體評議糾正。小朋友真聰明，六個矮兒子沒有直接說出事物的名稱，你們卻能抓住關鍵詞語，根據事物的特點猜出來。2、第二次合作學習：你最佩服哪個矮兒子？認真讀一讀相關的段落，努力讀出自己的精彩。（1）學生選擇自己最佩服的矮兒子的故事練習朗讀。（2）匯報朗讀。可以個人朗讀，也可以自由組合朗讀，還可以分角色朗讀。（3）重點引導學生感悟第二個矮兒子和第五個矮兒子勞動的辛苦與快樂，贊揚他們的聰明和勤奮。預設一出示句子：我等春暖以后，把它們搬到田頭，六只腳就開始采花釀蜜，那生活別提多美了。讀一讀句子，看蜜蜂采蜜圖，說說矮兒子是怎樣養蜂的？為什么要用“搬”，而不是拿或放？（一個“搬”字就把蜂箱的沉重和二兒子養蜂的艱難寫出來了）教師范讀一一同學生一起讀一一生獨立讀在你的眼前，仿佛出現了矮兒子怎樣艱辛的畫面？（想象：搬箱子搬得滿頭大汗，被蜜蜂蜇得滿頭包，風里來雨里去，天南海北地趕花，渴了，累了，困了……）（播放養蜂人勞動和生活的畫面）你看，這就是矮兒子養蜂的艱辛畫面，用心感受其中的艱辛和幸福。齊讀，師述：養蜂是辛苦的，卻能換來甜蜜的生活。預設二：（1）出示句子：我造了一座漂亮的草房，分兩層，上層鋪些牛馬糞，撒上種子。不久，一只腳就長出來了。有大有小，像一把把白色的小傘，真好看！指名讀，師生扮演角色訪談。矮兒子，你要在漂亮的草房里鋪牛馬糞，不怕臟嗎？（想，評價）矮兒子，你天天在草房里干活、吃飯、睡覺，不怕臭嗎？（說，評價）矮兒子，你造草房、鋪牛馬糞、撒種子，天天細心地照料，才能長出那么多蘑菇，你不怕辛苦嗎？（說，評價）（2）填提示語，展示個性朗讀：第五個矮兒子（）地說：“我造了一座漂亮的草房，分兩層，上層鋪些牛馬糞，撒上種子。不久，一只腳就長出來了。有大有小，像一把把白色的小傘，真好看！”（自豪、開心、大聲、美滋滋……）（3）男女學生分讀。（4）師生分角色讀。（5）有大有小，像一把把白色的小傘，真好看?。ū扔骶洌?、六個矮兒子分別用不同的方法過上了好日子，真聰明！但是僅僅是靠聰明就能過好日子嗎？請找找描寫六個矮兒子勤勞的詞句，用線劃一劃。4、讀一讀六個句子。5、小結：六個矮兒子用六種方法過上了好日子，其實他們的方法有一個共同點，那就是一一聰明與勤勞。（板書）四、質疑問難，梳理課文1、回顧課始提出的三個中心問題：六個矮兒子靠什么過日子？為什么要出去過日子？結果怎樣？指名簡單地說一說。2、引導學生根據提綱梳理課文內容，理清文章的脈絡。五、拓展延伸，仿寫語言1、說一說：如果老爺爺和老奶奶有第七個矮兒子，又會怎么過日子？2、寫一寫：仿照課文寫一組對話，不能直接說出事物的名稱，但要根據事物的特點，用上關鍵詞把勞動的內容寫出來，讓大家一看就明白你是靠什么生活的。大家問第七個矮兒子：“你靠什么生活？”第七個矮兒子笑瞇瞇地說：“我