19.《小動物過冬》教學設計羅集鄉羅集小學賈雅麗[教材簡析]：這篇課文是一則童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。通過三個小動物之間的對話，介紹了它們不同的過冬方式，小燕子飛到溫暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂則是藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識，而且還處處流露出朋友之間溫暖的情誼。課文的內容比較淺顯，語言也比較直白，可以作為二年級分角色朗讀的例本開發。二上的第一課時的教學重點在于指導學生的朗讀，難點在于生字教學。從朗讀上看，《小動物過冬》是蘇教版二年級上冊的教材中最長的一篇，因此學生的初讀困難相對較大。所以朗讀活動的設計立足點在于文章重點段落的突破、學生角色意識的培養。立足二年級學生第一課時的要求，本堂課識字活動的重點在于指導學生熟識生字詞。第一課時[教學設計]一、教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、會寫本課9個生字，會認6個生字。3、初步了解課文中三個小動物的過冬方式。二、教學過程：

課前談話，謎語激趣。（一）談話導入，揭示課題。同學們你們知道現在是什么季節嗎？（冬季）冬天冷不冷？（冷）你們是怎么過冬的呢？（生答）你們想知道小動物是怎么過冬的嗎？（板書課題，齊讀課題）學習生字新詞。師帶讀、領讀、指名讀。講解生字（PPT）出示詞語(PPT）學生齊讀。試讀課文（班班通）回答問題課文一共有幾個自然段？（8個）請幾位學生讀、其他同學糾正錯誤。解決兩個問題（PPT)師板書：青蛙、小燕子、小蜜蜂它們各是怎么過冬的？你能找出書上的有關句子嗎？學習第一自然段，思考：三個好朋友一起生活得怎么樣？（PPT）讀第一自然段（指名讀、齊讀）布置作業：把新學的生字在田字格中寫10個，注意字的結構、位置和關鍵筆畫。小結：我們一起學習了小動物們過冬的知識，知道了小青蛙在泥土里過冬，小燕子在南方過冬，小蜜蜂在蜂巢里過冬。還學會了很多生字。課后請同學們把課讀給家長聽一聽。附板書設計：小動物過冬

燕子

飛到南方去

青蛙

鉆到泥土里

蜜蜂

藏在蜂巢里

[教學反思]《小動物過冬》是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識，而且表現了小動物之間的相互關心。經過對這一課學習的設計和實施，我對低段語文閱讀教學有了更新的認識。在第一課時教學中，我有以下幾點反思：一、語文教學要緊密聯系兒童的生活實踐，從學生的需要出發來進行，從而使學生學得快樂，學得靈活。

二、充分發揮現代信息技術的作用，讓學生能動地、創造性地學語文。在傳統的語文課堂上，老師通常以講解和問答提問的方式帶領學生學習。最終學生只能被動地接受未經自己加工的“現成”的結論。這樣的語文教學忽視了學生個性才能的發揮，埋沒了學生富有靈性的感悟和創造性。現代信息技術的運用能夠較好地解決這一困惑。我在《小動物過冬》第一課時的生字教學中，積極發揮PPT的優勢，引導學生學習多種識字方法。總之，語文課應是一個多元藝術元素的綜合體，在課