《尿液的形成與排出》說課稿張?jiān)谝弧⒄f教材（一）、教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、地位《尿的形成和排出》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本冊書中是一個教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識貫穿起來，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起到了一個承上啟下的作用。本節(jié)課內(nèi)容包括“腎”、“尿液的形成”、“尿液的排出”和“泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生”四部分內(nèi)容，還安排了兩個活動。在生活中，學(xué)生對尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生更是不了解，因此通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對形成尿液的過程有一個清楚的認(rèn)識，同時，本節(jié)內(nèi)容也能使學(xué)生領(lǐng)悟到排泄這一生理過程是人體內(nèi)保持清潔、使生命充滿生機(jī)活力等美好狀態(tài)的前提。（二）、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、概述尿液的形成和排出過程。2、說明了尿液形成過程的物質(zhì)變化3、說出腎臟的血液變化能力目標(biāo)：（1）通過觀察示意圖和視頻等課件，觀察、歸納、發(fā)現(xiàn)問題。（2）分析血漿、腎小球中液體以及尿液成分?jǐn)?shù)據(jù)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測。（3）結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識解釋日常問題。情感價值目標(biāo)：1.體驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)習(xí)慣。2．讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。（三）、重點(diǎn)和難點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材、了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力及理解能力的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過程。2、教學(xué)難點(diǎn)：腎單位的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過程。二、說教法（一）學(xué)情分析1、心理和生理特征：從年齡特征來看，七年級學(xué)生平均年齡12、13歲，他們學(xué)習(xí)生物學(xué)已經(jīng)有半年多的時間，已經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)知識基礎(chǔ)，他們思維活躍，敢于質(zhì)疑和討論，對于生物學(xué)這門課充滿興趣但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認(rèn)識優(yōu)于理性思維，自控能力較差，自主探究能力還不夠強(qiáng)。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、知識現(xiàn)狀：本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。在生活中，學(xué)生對尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生更是不了解。3、知識障礙：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于觀察能力和分析能力的差異會產(chǎn)生不同層次的學(xué)習(xí)成果和不同的學(xué)習(xí)體會，特別是在理解腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用是一個動態(tài)連續(xù)的過程時，對于七年級的部分學(xué)生來說理解起來有一定的難度，所以要借助課件幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識。（二）、教學(xué)方法1、自學(xué)導(dǎo)思法：老師引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究。2、直觀教學(xué)法：主要利用立體的，直觀的多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合教師的層層引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，逐步將學(xué)生將感性的認(rèn)識引導(dǎo)到了理性認(rèn)識，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力。3、小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。三、說學(xué)法：1、指導(dǎo)觀察模型、圖片和動畫的方法，使用正確的觀察方法。2、隨著老師的設(shè)問，學(xué)生自學(xué)教材，主動思考，小組討論，形成分析和解決問題的能力。3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)在的聯(lián)系，總結(jié)出“結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)”生物學(xué)觀點(diǎn)。4、學(xué)會用表格、圖解表來對比總結(jié)。四、說教學(xué)過程：（一）、情境導(dǎo)入,激發(fā)熱情創(chuàng)設(shè)情景：以故事的形式引入新課的學(xué)習(xí)。（二）、新課講授1、泌尿系統(tǒng)的組成（復(fù)習(xí)）：展示泌尿系統(tǒng)的組成模式圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考并討論：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出腎臟的結(jié)構(gòu)和功能。2、尿的形成（1）形成尿液的器官——腎首先學(xué)生活動：對照課本插圖和課件展示，仔細(xì)辨認(rèn)腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。請1~2組課前準(zhǔn)備比較充分的學(xué)生作為老師，根據(jù)投影出示腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖完成討論題。學(xué)生展示、歸納，教師強(qiáng)調(diào)：腎單位是腎的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。（2）尿的形成過程尿的形成過程是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了讓學(xué)生順利學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了如下的方案：第一步活動：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，投影出示尿液化驗(yàn)單。第二步活動：提出需要解決的問題，使學(xué)生明確目標(biāo)。結(jié)合課本上第63頁“尿的形成示意圖”及“血漿、原尿、尿液主要成分”的表格，通過觀察比較和小組討論，思考問題，學(xué)生看書，相互討論。老師巡回指導(dǎo)。學(xué)生交流答案。第三步活動：用FLash制作的尿的形成和排出動畫，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)生結(jié)合動畫敘述尿的形成過程。第四步活動：解讀數(shù)據(jù)：教師設(shè)問，學(xué)生提出有關(guān)新發(fā)現(xiàn)，挖掘教材內(nèi)涵內(nèi)容。讓學(xué)生充分討論,培養(yǎng)他們分析問題的能力。第五步活動：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和自學(xué)解難有關(guān)內(nèi)容,最后歸納出結(jié)論。第六步活動：再次展示flash動畫演示尿液形成的兩個過程“濾過與重吸收”，由此將抽象的問題具體化、形象化，進(jìn)一步讓學(xué)生形成整體的認(rèn)識.這是突本節(jié)難點(diǎn)的策略之一。第七步活動：學(xué)生歸納出結(jié)論。鞏固練習(xí)第八步活動：生活連接：出示教材中的化驗(yàn)單。讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。3.尿液的排出教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容,從而得出正確結(jié)論。4.泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)踐,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容和聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，并展示人的尿液處理問題。學(xué)生交流展示。(三)、課堂小結(jié)：1、尿的形成2、尿的排出和意義3、泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生(四)、板書設(shè)計(jì)：通過簡單扼要的板書，總結(jié)出本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)。便于學(xué)生掌握理解和記憶。(五)、