《花鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們喜歡鮮花嗎？（喜歡）你都知道哪些鮮花呢？（月季花、喇叭花、牽牛花……）同學(xué)們知道這么多鮮花。那么這些花你們認(rèn)識(shí)嗎？（白色百合花、牡丹花：這是我們的國(guó)花，國(guó)色天香說(shuō)的就是牡丹花、康乃馨：這是母親節(jié)獻(xiàn)給媽媽的花、玫瑰花：這是爸爸送給媽媽的花）看來(lái)同學(xué)們的日常積累非常的豐富，其實(shí)鮮花不但美麗芳香，在我們的日常生活中還有大用途呢。這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫呷牖ǖ氖澜纾ヮI(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！2.一起讀課題《花鐘》熟讀課文，整體感知1.我們課前已經(jīng)完成了前置性作業(yè)，看看這些生詞你們還認(rèn)識(shí)么？（三個(gè)人讀：評(píng)價(jià)語(yǔ)、齊讀）2.詞語(yǔ)讀的很熟，看來(lái)大家掌握得很好，課文讀熟了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想：到底什么是花鐘呢？師：什么是花鐘你能用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（屏幕展示課文內(nèi)容，展示花鐘）3.師：在日常生活中，不知道大家有沒有注意到，如果我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。那么這美麗的花鐘上到底都有哪些鮮花呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第一段，邊讀邊圈出花的名字。4.師：你找到了什么花？（牽牛花開始，沒有落下的就說(shuō)：這位同學(xué)找的非常的準(zhǔn)確、有落下的就說(shuō)哪位同學(xué)還有補(bǔ)充么？）這些美麗的鮮花都是幾點(diǎn)開放的呢？請(qǐng)同學(xué)們先欣賞這些美麗的鮮花，大家看看你能把它們擺進(jìn)這漂亮的花鐘嗎？5.大家看這里，這是美麗的牽牛花，它幾點(diǎn)開放呢？（凌晨四點(diǎn)）凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。它應(yīng)該放進(jìn)這個(gè)花鐘的哪個(gè)位置呢？（四點(diǎn)）；這是薔薇花，它幾點(diǎn)開放呢？（五點(diǎn)左右）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。它應(yīng)該放進(jìn)這個(gè)花鐘的哪個(gè)位置呢？（五點(diǎn)）；這是圣潔的睡蓮，它幾點(diǎn)開放呢？（七點(diǎn)）那么它應(yīng)該放進(jìn)這個(gè)花鐘的哪個(gè)位置呢？（七點(diǎn)）；接下來(lái)找同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)：這是漂亮的午時(shí)花，它幾點(diǎn)開放呢？中午十二點(diǎn)左右），真可謂是“花如其名”它應(yīng)該放進(jìn)這個(gè)花鐘的哪個(gè)位置呢？（十二點(diǎn)）；這是美麗的萬(wàn)壽菊，它應(yīng)該幾點(diǎn)開放呢？（下午三點(diǎn)）它應(yīng)該放進(jìn)這個(gè)花鐘的哪個(gè)位置呢？（三點(diǎn)）；這是艷麗的煙草花，它幾點(diǎn)開放呢？（傍晚六點(diǎn)）它應(yīng)該放進(jìn)這個(gè)花鐘的哪個(gè)位置呢？（六點(diǎn)）；一塊來(lái)?yè)尨鹨幌拢哼@是神奇的月光花，它應(yīng)該幾點(diǎn)開放呢？（七點(diǎn)左右）它應(yīng)該放進(jìn)這個(gè)花鐘的哪個(gè)位置呢？（七點(diǎn)）；這是香氣十足的夜來(lái)香，它幾點(diǎn)開放呢？（八點(diǎn)），應(yīng)該放進(jìn)這個(gè)花鐘的哪個(gè)位置呢？（八點(diǎn)）；這是難得一見的曇花，它是多么的美啊，它幾點(diǎn)開放呢（晚上九點(diǎn)），它應(yīng)該放進(jìn)這個(gè)花鐘的哪個(gè)位置呢？（九點(diǎn)）師：這就是同學(xué)們擺的花鐘，大家欣賞下自己的成果。 6.這回你知道什么是花鐘了嗎？（把不同時(shí)間開放的花種在一起，花圃修剪成鐘面的樣子，這就是花鐘。）7.瞧，相信很多同學(xué)都是從這一段話中找到的答案，哪位同學(xué)來(lái)給大家有感情的讀讀（學(xué)生讀），那么細(xì)心的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這段話跟課文中的話有什么不一樣嗎？（前兩句）好，這位同學(xué)找的非常的準(zhǔn)確。那么你們喜歡哪句呢？（文中的）為什么呢？（把植物當(dāng)成人來(lái)寫，1.用詞好，哪些詞有吹起了、綻開了這些都是描寫人的詞語(yǔ)，把植物當(dāng)成人來(lái)寫，更加生動(dòng)形象的將牽牛花和薔薇的開花姿態(tài)展現(xiàn)在我們的面前。2.修辭手法，你知道的真多啊，擬人的修辭手法都知道，運(yùn)用了擬人的修辭手法作者將這兩種花的開花姿態(tài)寫得更加的生動(dòng)形象了）你來(lái)給大家美美地讀讀這兩句吧！作者把牽牛花和薔薇的開花姿態(tài)寫得這么的生動(dòng)形象，多么的美啊，你再來(lái)讀讀。你讀得太美了，作者把植物當(dāng)成人來(lái)寫，把這兩種花美麗的開放姿態(tài)就生動(dòng)形象的展現(xiàn)在我們面前了。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候也可以用這種方式描寫，那么我們寫出來(lái)的作文也就更加的生動(dòng)迷人了。8.牽牛花在幾點(diǎn)吹起了紫色的小喇叭（凌晨四點(diǎn)）。凌晨四點(diǎn)大家都在干什么（睡覺）對(duì)，大家都在睡夢(mèng)中的時(shí)候牽牛花就已經(jīng)吹起了紫色的小喇叭，所以，我們要怎么讀才能不打擾大家休息呢？(輕輕的，評(píng)價(jià)，確實(shí)沒打擾到別人休息)再輕一點(diǎn)，你再來(lái)讀讀。其實(shí)不光牽牛花起得早，薔薇花也不甘示弱，五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇就像人們綻開了美麗的笑臉，美麗的笑臉我們應(yīng)該帶著什么表情來(lái)讀呢？（帶著笑意的讀），你再來(lái)給大家有感情的讀讀這兩段，你再來(lái)讀讀。牽牛花吹起了紫色的小喇叭，薔薇綻開了美麗的笑臉，那么其它的這些花的開花姿態(tài)又是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀課文的第一段，完成課后習(xí)題第三題，看誰(shuí)填的又快又準(zhǔn)。9.找同學(xué)來(lái)填一填，讀一讀，出示完讀，配音樂(lè)齊讀。10.師：有沒有人注意到第一段的最后是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？（省略號(hào)）作者為什么要用省略號(hào)呢？（還有很多整點(diǎn)開放的花沒有寫出來(lái)）我來(lái)給大家介紹兩種花（出示圖片，蒲公英花早上六點(diǎn)開花——大家觀察這蒲公英花像什么呢？，茉莉花傍晚五點(diǎn)左右開花——茉莉花雖然其貌不揚(yáng)但是香氣逼人。）請(qǐng)你選一種花來(lái)說(shuō)一說(shuō)，把這兩朵花說(shuō)的像文中一樣的美。11.師：瞧，這些美麗迷人的鮮花都已經(jīng)深深的印在我們的腦海中了，讓我們?cè)賮?lái)品味一下這些優(yōu)美的語(yǔ)句。凌晨四點(diǎn)，牽牛花——（同學(xué)接）。這可真是（鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。請(qǐng)同學(xué)們齊讀一下，這些描寫鮮花的優(yōu)美詞語(yǔ)大家一定要寫到你們的積累本上，運(yùn)用到作文中會(huì)為你的文章增光添彩的。第二段：1.這么多美麗迷人的鮮花為什么開放的時(shí)間不同呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用直線勾畫出你找到的答案。師問(wèn)：為什么呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：原來(lái)，植物的……（溫度、濕度、光照）齊讀師：還與什么有關(guān)呢？什么原因嗎？只有這幾位同學(xué)找到了答案，同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找一找。（他們開花的時(shí)間跟什么相吻合）2.師：原來(lái)，植物……（溫度、濕度、光照和昆蟲活動(dòng)的時(shí)間）有著密切的關(guān)系。課文中給我們舉了個(gè)例子，什么呢？曇花為什么晚上九點(diǎn)左右開花呢？自己讀讀。課堂總結(jié)：1.植物學(xué)家正是發(fā)現(xiàn)了不同植物開花的時(shí)間是不同的這一大自然的奧秘，才有意把不同的時(shí)間開放的鮮花種在一起，把花圃修成了鐘面的樣子。你們看（欣賞各種花鐘的圖片）2.欣賞完這些美麗漂亮的花鐘你有什么想說(shuō)的么？你想對(duì)這些植物學(xué)家，對(duì)這些布置花圃的園丁說(shuō)些什么呢？總結(jié)，對(duì)呀！正是因?yàn)橛辛酥参飳W(xué)家的聰明、才智，正是因?yàn)橛辛藞@丁的辛勤勞動(dòng)我們才得以見到這些美麗的花鐘，所以，我們要像他們一樣：留心觀察周圍的事物，努力發(fā)現(xiàn)