28《丑小鴨》第二課時教學設計實驗小學：韓姍姍教學目標：知識與能力：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.積累好詞佳句。過程與方法：圖文結合，理解課文內容，體會丑小鴨面對逆境時的堅強勇敢。情感態度與價值觀：懂得要善待他人，在同情丑小鴨不幸的同時，要更好地學習丑小鴨面對逆境時的堅強、勇敢，對自己的未來要充滿信心。教學重點：品讀句子，體會丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動之情。教學難點：理解課文內容，體會丑小鴨面對逆境時的堅強勇敢。教學方法：小組合作探究法教學準備：小黑板、教學掛圖教學過程：一、激趣導入

同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的圖片）大家看看它是誰？你們認識它嗎？想知道發生在它身上的故事嗎？下面我們一起學習課文丑小鴨（教師板書）

二、初讀課文，整體感知課文內容

1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、學生圈出生字及生字組成的詞語，反復拼讀，同桌相互檢查。

3、用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。

4、用小黑板出示本課要認識的字，檢查學生認字情況。

5、學生自由讀課文，讀完后小組討論課文主要講了什么？然后匯報。

三、學習課文，理解課文內容

1、出示第一幅插圖，說說畫面中的內容；

2、課文哪幾個小節是寫這幅圖？

3、指名讀1、2自然段，說說大家為什么叫它丑小鴨呢？（板書：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）

4、說話練習：丑小鴨的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），那其他的小鴨子的毛（），嘴巴（），身子（）呢？過渡：丑小鴨來到這個世界上，它的處境如何呢？我們一起學習課文第三、四自然段。

5、出示第二幅插圖：圖上都有誰？它們在干什么？丑小鴨為什么會挨欺負呢？丑小鴨為什么要離家出走？

（1）齊讀三自然段，讀后小組討論。都有誰欺負它？怎么欺負它？

（2）請你從這些人物或動物中找出一個，你扮演一下，它怎么欺負丑小鴨？（抓住“咬、啄、討厭、孤單、”等詞語表演）

6、看到別人都欺負丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過）所以我們要讀出一種怎樣的語氣？（悲涼、同情）

7、采用多種方式指導學生朗讀課文，讀后評議。

8、學習第四、五、六自然段

（1）齊讀課文，丑小鴨離開的家的日子好過嗎?它有經歷了哪些磨難？

（2）在熟讀的基礎上體會：丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？

（著重體會“驚奇、羨慕”，丑小鴨驚奇的是發現世界上竟有這么美麗的鳥，羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由地在天空飛翔。）

（3）伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？（體會“凍僵、幸虧”兩個詞語，說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死）

（4）有感情朗讀，讀出丑小鴨命運的悲慘。

9、冬天過去了，美麗的丁香花開了，春天也來了，這時的丑小鴨和過去可不一樣了，這時的丑小鴨是什么樣呢？（1）指名讀課文。

（2）丑小鴨變成什么樣子？（老師板書：天鵝、雪白的羽毛、長長的脖子）

（3）美美地讀第七自然段，在讀中為丑小鴨感到欣喜。

四、達標深化

從丑小鴨的這段經歷中，你明白了什么道理？

（遇到困難，不要灰心，堅持不懈，追求自己美好的理想。）

五、教師小結：我們都是生活中的丑小鴨，遇到挫折和困難時，不能知難而退，只要堅持不懈，追求自己美好的理想，那么，我們也可以變成一只美麗的天鵝。六、作業：回家把這個故事講給家人聽。板書設計：28.丑小鴨丑小鴨又大又丑—受盡欺負—離家出走—歷經磨難—天鵝（遇到困難，不要灰心，堅持不懈，追求自己美好的理想。）

教學反思：在教學中我首先注重在讀中體驗和感悟。教學中注意激發學生讀書的興趣，引導他們自主閱讀，展開想象，體會文章的情感。讓孩子們通過聲情并茂地朗讀，如：“從什么地方讓你感受到丑小鴨的丑，讀出它的丑”、“讓我們也當一回丑小鴨吧，讀出你內心的孤單與可憐”，讓他們純真的心靈與丑小鴨的美好心靈產生共鳴，使丑小鴨的情感，丑小鴨的精神就真正走進了孩子們的心靈。從整堂課的表現來看，學生個別讀挺出色，但集體朗讀今后還需加強指導和練習。第二，我覺得在本節課中做得比較成功的是在教學中能多次設計拓展延伸。在體會丑小鴨的丑時，我拓展了說話訓練：丑小鴨的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），那其他的小鴨子的毛（），嘴巴（），身子（）呢？設計本意是通過說話訓練，把丑小鴨和其他小鴨相比，尤其是跟其他鴨子的美對比，突出丑小鴨的丑，其次再講其他鴨子的說話訓練，又是對文本語言的一次學習和運用。在課堂上，學生出乎意料地把其他鴨子的話說的很好，又如在理解丑小鴨變成天鵝的過程時，在這期間又有那些遭遇呢?此處設置了一個疑問，能使學生對丑小鴨的不幸遭遇及他對美好生活追求和向往精神有進一