社會規范的學習與教學演示文稿當前1頁，總共17頁。（優選）社會規范的學習與教學當前2頁，總共17頁。第一節社會規范概述一、態度的概述

2、態度的構成當前3頁，總共17頁。第一節社會規范概述一、態度的概述3、態度的特點當前4頁，總共17頁。第一節社會規范概述一、態度的概述4、態度的功能當前5頁，總共17頁。第一節社會規范概述二、品德的概述1、品德的概念品德（morality）就是指一個人在面臨一系列道德情境時所表現出來的某些穩固的人格傾向。2、品德與道德聯系區別當前6頁，總共17頁。當前7頁，總共17頁。第一節社會規范概述二、品德的概述3、品德的構成當前8頁，總共17頁。李濤，一個同學評價為“貪小便宜”的學生。班級活動分配任務，他總想著法子少做一些；班級中一些閑置的物品，他會乘著他做值日生的時候偷偷帶回家；揀到東西就會據為已有等等。老師數次指出他的錯誤，可是一直沒有成效。后來班主任才了解到，李濤屢教不改的原因是因為其母親一直都支持、鼓勵他這種行為，認為只要是不偷不搶就可以，使得李濤在這方面的道德認識水平并沒有隨著年齡的增長而增長，一直都沒有意識到這樣做不僅使集體、他人的利益得到損失，也使得他不能形成正確的道德認識，會因此而不能很好地融入集體。第一節社會規范概述當前9頁，總共17頁。張華，天資聰穎，成績優異，自理能力強，在班級中，不僅能夠幫助老師管理班級事務，也能在學習上做出榜樣。一段時間，班上陸續出現失竊現象，調查后發現是張華所為。張華弟弟的出世使張華遭到忽視，家中經濟狀況的原因也使得父母對其物質生活相對苛刻，造成張華在同齡人面前比較自卑，對父母有一種敵視的情緒。當時他所在的班級興起了一股收集漫畫人物卡片的熱潮，同學們都能相互炫耀自己收集的漫畫卡片，而同學們也固為一時的興趣而不再像原來那樣同他玩耍了，他覺得自己受到了孤立和忽視。而恰恰當時班級德育課正在講述自力更生這一美德，他對課堂上講述的內容有了曲解，認為自己如果偷到那些卡片，就可以和同學在一起玩耍時，于是他就產生了這種的“自力更生”的念頭。第一節社會規范概述當前10頁，總共17頁。王帥，一個集體榮譽感不強、犯了錯誤屢教不改的問題學生。他身上的問題都不嚴重卻具有代表性。在一次選舉班長的班會課，王帥抱著反正不會選我的念頭一直不發言，在問到不會選他的原因時說，“我是一個老師不喜歡的學生，常常批評我沒有集體榮譽感，只會給班級丟臉，同學們也不喜歡我，我這個樣子怎么可能做班長”。但出乎意料的有一個同學說“王帥同學其實是很棒的，有一次刮大風，他還幫助別人揀東西，一直等到把東西還給別人才離開，是很有責任心的人”。沒有想到這次活動之后，王帥開始慢慢地參加班級活動，開始檢點自己的行為。這種同學的贊揚使他認識到自己在別人眼中并不是一無足處，還可以繼續為同學所肯定，自己還能維持在集體中的地位。這樣，道德內化的外在動機就轉換為內在動機，這比老師說一百遍“你是集體中的一員……”更有效。

第一節社會規范概述當前11頁，總共17頁。第一節社會規范概述三、態度與品德的關系1、涉及的范圍不同2、內化程度不同當前12頁，總共17頁。第二節社會規范的學習一、態度的形成與改變

1、態度的形成經典條件反射社會學習理論2、態度的改變當前13頁，總共17頁。第二節社會規范的學習二、品德的形成與改變

1、品德的形成當前14頁，總共17頁。第二節社會規范的學習二、品德的形成與改變2、品德不良的轉化當前15頁，總共17頁。第二節社會規范的學習三、影響態度和品德形成與改變的條件和因素1、影響態度和品德形成與改變的條件當前16頁，總共17頁。第二節社會規范的學習三、影響態度和品德形成與改變的條件和因素2、影響態度和品德形成與改變的因素客觀因素家庭教養方式社會