人類與地理環境的協調發展【考試說明要求】考試重點詳細考試內容要求（1）人地關系思想的歷史演變人地關系思想在不一樣歷史階段的特色人類所面對的主要環境問題人類與地（2）環境問題環境問題產生的主要原由理環境的可連續發展的基本內涵協調發展（3）走可連續發展之路協調人地關系的主要門路人類走可連續發展之路的必定性第一學時人地關系思想的歷史演變及走可連續發展之路【設計思路】人類社會自出生以來，就開始了對自然環境和自然資源的開發與利用。跟著人口的增加和社會生產力的發展，人類對自然資源開發利用的深度和廣度愈來愈大，人類活動對環境的影響，由弱變強，由小到大，由局部到全世界。與此同時，人類為解決各樣環境問題的人地關系思想也在不停進步與深入。本節課主要學習了古代人地關系思想的產生歷程及現代人地關系思想的發展進度，充分認識到可持續發展論是人類社會發展到必定階段的必定選擇。這部分高考命題常經過①農業問題、工業布局調整等，考察其生態、經濟、社會心義，進一步考察可連續發展的內涵和外延，以及個人所具備的可連續發展修養；②以我國某些地區圖為背景資料，聯合典型事例考察中國走可連續發展道路的必定性，重視考察學生綜合剖析、解決問題的能力。這些知識都是本專題的基本知識和重點內容。復習時首先應當重視回首這些基礎知識，其次要提示學生注意知識之間的內在聯系和掌握看法的內涵和外延。【知識建立】人地關系歷史演變應人應人自人人被主試地環環然動動圖境境環協適主適境調宰發展地理環境決人類中內涵定論可連續發展觀心論中基來源則國可人地關系思想的演變持續發人口問題展我工業潔凈生產國資源問題基必定之路可連續本循環經濟生態農業國環境問題發展情適量花費模式發展中大國【教課目的】知道不一樣歷史階段人地關系思想的特色。理解可連續發展的基本內涵。運用事例，說明協調人地關系的主要門路，理解走可連續發展道路的必定性。【重難點剖析】1．教課重點幾種人地關系思想種類的內涵、產生條件及其影響。2．教課難點從現代人地關系思想的發展進度中得出人地關系的正確選擇——可連續發展論，理解掌握可連續發展的內涵和基來源則。【課前準備】聯合考試綱領，主要突出“回扣教材、夯實基礎”的目的，對知識內容、系統進行梳理和建構。聯合導教案，進行適合的課前訓練，記錄有疑問的知識點。【講堂活動設計】第一部分：復習導入設計教課教師活動學生活動設計企圖內容檢查學生課前對教案的完認識學生已有的認知基學情成狀況，特別關注學生在前學生回答。礎；認識學生預習狀況；診療期學習中存在的主要疑問合理調整教課計劃。和疑惑。投影最近幾年高考命題中的主要考察內容：認真閱讀和領會，剖析試經過農業問題、工業布題波及的考點，理解高考讓學生對高考要求有更高考局調整等，考察其生態、經試題中有關此內容的切清楚的感性認識，使下邊命題濟、社會心義，進一步考察入點和重難點，注意回首的學習能有的放矢，更有感知可連續發展的內涵和外延。和反省自己對有關知識針對性以我國某些地區圖為背和能力的掌握程度。景資料，聯合典型事例考察中國走可連續發展道路的必定性。學習

投影展現考試重點及詳細

①朗誦考試重點；②說出明確目標，提高學生有的目標

的考試內容，要求說出重點

重點詞并依據自己理解放矢的能力展現

詞。

簡要剖析考試要求第二部分：復習內容設計考點解說1：人地關系思想的歷史演變教課教師活動學生活動設計企圖內容①投影不一樣歷史時期的典型人類活動圖片。②投影導學識題1：請同學們人地從“生產力水平”、“人類對關系自然的影響”、“人地關系”自主梳理不一樣時期的特學會剖析人地關系思思想三方面梳理不一樣歷史時期的征，。合作總結出惹起人想是怎樣演變的，提高的歷人地關系思想。地關系思想演變的主要剖析概括能力。史演③請同學們概括惹起人地關原由。變系思想演變的主要原由。④聆聽學生回答，指引同學們對回答者的看法作出正確評判，同時板書結論。［內容分析］人地關系理論的歷史演變表現的主人地關系時期生產方式環境問題人地關系要人地關思想系理論人類依靠環環境問題對人類影地理環境采獵文明收集和打獵境、崇敬環境，崇敬自然響很弱決定論人地關系和睦叢林、草原受到破人地關系開始農業耕種和壞，生物多樣性減緊張，人類與人類中心農業文明澆灌技術得改造自然少，生態系統日趨簡地理環境的對論到發展單柔弱抗性加強局部地區環境污染工業科技突演變成公害；天氣變人類中心工業文明人地關系惡化征服自然飛猛進暖，臭氧層損壞等全論球性問題突出后工業文20世紀60追求人類和自人口激增、資源短明（環境年月以來，然的互相協謀求人地人地伙伴缺，環境污染、生態文明時生產力達到調，提出可持協調論損壞期）較高的水平續發展戰略考點解說2：理解可連續發展的內涵、基來源則圖1教課教師活動學生活動設計企圖內容可持①投影“可連續發展復合系統①學生填寫導教案實時穩固基本知識。續發表示圖（圖1）”，以圖為②學生查對答案，或懷疑展的載體剖析可連續發展的內涵。內涵、②聯合實質資料，劃分可連續原則發展的基來源則。［內容分析］可連續發展已成為現在人類社會發展的主流，可連續發展實行的前提是明確其內涵和原則，詳細內容以下表示：可連續發展的基本內涵三大子系統含義生態連續發展指在發展經濟的同時一定保護好生態環境，特別是保證以連續的方式使用（基礎）自然資源。指重申經濟增加的必需性，但不單要重視數目增加，更要追求質量的改良、經濟連續發展效益的提高。要求改變傳統生產方式，倡議潔凈生產和適量花費，減少對（條件）環境的壓力。社會連續發展指世界各國的發展目標能夠不一樣，但發展的目的都是改良人類生活質量，（目的）提高人類健康水平，創建一個人人享有同等、自由的社會環境。可連續發展的基來源則基來源則含義公正性原則主要指資源分派在時間和空間上應表現公正。地球的承載力是有限的，人類的經濟活動和社會發展一定保持在資源和環境連續性原則的承載力以內。承載力問題是連續性原則的核心。發展經濟和保護環境是世界各國共同的任務，需要各國的踴躍參加。同時地球是一個整體，地區性問題常常會轉變成全世界性問題。這就要求地區的決議共同性原則和行動，應當有助于實現全世界整體的協調。比如，解決全世界天氣變暖、酸雨延伸等問題，一定進行國際合作。因為世界各國、各發展中國家處于可連續發展的初級階段，仍以地區所處的經濟為主要目標，并開始關注資源與環境問題。社會發展階段不

發展階段性原則

發達國家處于可連續發展的高級階段，經濟、社會與生同，在可連續發展態的協調發展成為其主要目標，在資源與環境的保護方的目標及擔當的面應擔當更多的責任與義務。責任也不一樣。考點解說3：中國走可連續發展道路的必定性教課教師活動學生活動設計企圖內容中國①投影各種典型圖片，以圖走可為載體指引學生剖析中國走①學生填寫導教案①實時穩固基本知識。連續可連續發展道路的必定性。②學生查對答案，或懷疑②深刻認識走可連續發展②指引學生梳理概括協調人③學生梳理知識點，建立發展道路的重要性，強道路地關系的主要門路知識網絡化可連續發展思想。的必然性［內容分析］我國作為農業大國、人口大國,在當前以經濟發展為重要任務的階段,面對更多的壓力,更有必需走可連續發展之路,其必定性和門路剖析以下:必定性協調人地關系的主要門路包含：1、控制人口規模，提高人口的素質，減少資源和環境壓力。2、轉變發展模式，實現由“高投入、高耗費、高污染”的傳統模式向可連續的模式轉變。（1）不一樣經濟發展模式的比較發展模式傳統經濟發展模式可連續經濟發展模式特色高投入、高耗能、高污染、低產出低投入、低耗能、低污染、高產出形成不行連續的生產方式和花費方潔凈生產、文明花費及生態、社會、結果式，產生資源和環境的危機經濟的全面發展2）可連續發展的新的實踐模式—循環經濟循環經濟是新世紀國際社會推動可連續發展的新的實踐模式，也是我國實行可連續發展戰略的重要門路。循環經濟以環境無害化技術為手段，以提高生態效益為核心，以環境友善方式利用經濟資源和環境資源，實現經濟活動的生態化。它是一種成立在物質循環利用基礎上的經濟發展模式，即在保持擴大生產和經濟增加的同時，實現“資源—生產—流通—花費—荒棄物質源化”的關閉式循環流動。（圖2）自然界生產花費流通辦理荒棄物加工分解圖2循環經濟模式圖在工業經濟構造調整中，實現循環經濟的基本門路是潔凈生產。清潔生產從原料開采—生產制造—花費使用—荒棄物辦理的全過程來評估對環境的影響程度，戰勝了傳統工業只重視尾端治理的弊端，擁有很好的生態效益和經濟效益。在農業經濟構造調整中，我國鼎力實行生態農業，以實現循環經濟。【典型例題】（2011年高考浙江卷）十八世紀墨累——達令盆地開始栽種小麥，飼養綿羊，現已成為澳大利亞主要的農產品輸出地，跟著農場規模、數目的擴大與墨累河河水引用過多，該地陸續出現了一些環境問題。讀圖3（粗箭頭代表主要流向，細箭頭代表次要流向），達成1～2題。1．以下農業經營模式中，最能說明上述農業地區種類特色的是①②③④圖3A．①B．②C．③D．④2．當前該盆地最有可能產生的環境問題是①土壤鹽堿化②河水流量增加，河口鄰近侵害作用加強③湖中的水生動植物大批生殖④濕地萎縮，牧草生長不良A．①④B．②③C．③④D．①②教課教師活動學生活動設計企圖內容①使用多媒體投影展現典型例①學生自主達成典型例①選擇高考題中的典地球題1。題1。型例題進行解題訓練。所處②教師指引學生剖析題目與考②學生說出解題思路和②指導學生踴躍地思的宇點的關系系，進行評論。所選答案，議論答案，展考，形成解題思路并交宙環③教師指導學生提煉解答該類示自己的思想過程。流，集思廣益。境題目的實質意義。③使學生形成優秀的解題習慣。答案：思路點撥：此題組主要考察澳大利亞農業發展特色和農業發展過程中可能產生的環境問題。由圖中的箭頭所指的方向，聯合澳大利亞農業發展特色，澳大利亞栽種的小麥主要供牲口飼料，部分出口，而綿羊的出口量很大，故能夠判斷第（4）幅圖最能說明澳大利亞農業地區種類特色。因該盆地位于大分水嶺的西側，背風坡降水較少，水資源不足，因大批引用河水