一年級班主任德育工作總結簡短一年級班主任工作計劃總結(8篇)一年級班主任德育工作總結簡短一年級班主任工作規劃總結篇一

1、教學兒歌，標準行為

一年級學生要養成的習慣涉及到方方面面。課前、上課、放學、作息該怎么做，不該怎么做，無一不需要教師的引導和教育，如此多的“該“與“不該“往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇，單憑教師的說教很難到達好的教育效果。由于一年級的學生喜愛兒歌，而兒歌朗朗上口、生動好玩，對學生又具有吸引力。為此我就將對學生行為習慣的要求編成兒歌。如：上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“1，2，3，靜下來。4，5，6，坐神氣。7，8，9，快快快。”。在兒歌的帶動下，學生會由吵鬧變為寧靜。平常站隊時，學生會在教師的引導下說出“我是守紀小標兵，站起隊來“快“、“齊“、“靜“、。這樣把對學生行為習慣養成的要求編成兒歌，符合小學生心理生理特點，貼近學生的生活。而適時的讓學生誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，學生在讀中學，在學中讀，不知不覺中行為得到標準和強化。

2、言傳身教，指導行為。

于學生而言，教師是詳細的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無進展教育的自覺性，都會成為學生仿效的標準。特殊是一年級的學生，他們的仿照力強，可塑性大，熱切地關注著四周的人和事，尤其崇拜學校的教師和自己的班主任。因此，教師的一言一行，對于標準引導學生形成良好的行為習慣至關重要。

(一)語言引導。

小學生，特殊是一年級的學生，他們對教師想象幾近神圣和完善，他們對教師特有的期望和依靠，往往是他們在觀看教師時會產生一種“放大效應“和“仿照效應“。也就是說，教師一言一行都處在最嚴格的“監視“之下。我們要標準學生行為，使學生養成良好的行為習慣，就要充分留意這種“放大“和“仿照“效應。在與學生、家長、他人的交往中，教師要特殊重視語言內在和外顯的教育、引導作用，要求教師無論在什么場合下都要講一般話、用文明語，都要留意語言的感染力和親和力，成為學生仿效的典范。如：教師在使用“感謝“、“對不起“、“沒關系“等文明用語時，要發之于內心，出之于真誠，避開流于形式或應付。家長、朋友來訪時，熱忱的招呼，親切的問候，都有引導學生效仿的成效。在日常生活、工作中，教師留意了語言的引導作用，學生會在自覺不自覺中受到影響，仿照教師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養成良好的文明用語習慣。

(二)行為示范。

小學生的學習往往從仿照開頭，人們常說，學生身上有著教師和家長的影子。因此教師舉手投足間都孕育著教育。當地面有紙時，我總是抓緊撿起，教室桌凳歪斜時，我總是整理齊，講桌不干凈時，我總是清理潔凈這一切，學生會看在眼里，記在心上，漸漸地學生都會照著我的樣子去做。教室的衛生工具擺放不整齊時，總有學生去擺放好，教室地面有紙，學生會立刻撿起，而且他們還學會開窗、開門時輕輕的。知道了怎樣做才是不打攪別人。

我在做這些事時，是發自內心，不是做給學生看，由于只有從最微小、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性，學生不僅在一時一事上養成好習慣，不少學生還能舉一反三，各方面做的都很好。

3、表揚鼓舞，鼓勵行為、聞名教育學家陶行之曾說過：“兒童都有盼望獲得被認可的天性。“面對學生的點滴進步，教師都要以觀賞的態度來對待。準時的鼓舞是特別有效的，這種鼓舞不只是來自教師的，也可以來自學生自己。平常班級里通過打星本活動，評比出“班級大明星“大力進展表彰。另外我們開展的“奪星“活動，深受同學和家長的歡送。在這樣的活動中，每個同學都可以依據自己行為習慣的養成狀況，給自己設置一個讓同學們認可的獎項。這種嘉獎方法避開了表揚的局限性和片面性，尤其對后進生具有很強的吸引力。全班同學都在努力養成良好的行為習慣，發覺自己的優點和缺點，努力評出一個真實的，讓大家認可的自我來。我驚異地感到學生們的好強與上進，孩子們興趣很大。每個星期都會有同學被評為“進步之星”，“小恒星”等等。

4、不斷強化，養成行為。在行為習慣的養成中，學生會受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習慣的形成，這是正常現象，是由于兒童受年齡特點的制約而造成的。行為習慣的最終形成則需要教師的常抓不懈、標準不止。每周都根據學校提出切實可行的行為要求，準時的將本周學生行為與標準要求相對比。并且每月依據學生實際更換新的奮斗目標，鼓舞學生對比目標找出自己的優點和缺乏。引導學生在評價自我，評價他人的同時養成良好的行為習慣，通過自律，增加自信，到達自強。

同時，要取得家長的支持和協作。平常，我通過“電話熱線“、“家校聯系“的方式準時與家進步行溝通。對孩子在家的行為提出要求。使家長有的放矢的催促學生養成好的行為習慣。

總之，一年級是學生良好習慣養成的重要時期，他關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的根本素養。因此，抓一年級學生良好行為習慣養成是奠基工程，我們要常抓不懈。

一年級班主任德育工作總結簡短一年級班主任工作規劃總結篇二

班主任是班級的組織者和教育治理者，是學生安康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有樂趣的。本學期我擔當了一年級班主任工作。為了本著仔細總結閱歷，查找缺乏，促使今后的工作更有特色，現將對本學期班務工作進展簡要的總結：

一、根本狀況：

本級共有學生40人，其中男生22人，女生18人。學生從整體上來看，他們的性格天真活潑，惹人寵愛。在心理素養方面個個都有自尊、自愛、獨立、自強的自制力量。在學習方面學習積極性強，完成作業積極，關懷集體，愛惜公物，同學之間團結友愛，樂于幫忙他人。

二、思想教育工作

對于一年級的小學生來說，雖然承受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，我在這學期對他們仍舊進展了紀律上的嚴格要求，班主任教師組織學生又重新學習了校風、校紀、校規、班風、學風，并且利用晨會課的時間給學生逐條逐句地講了中小學生守則十條，讓他們把這些能逐一背下來。通過守則學習，不但學生在禮貌方面有了加強，而且在本班學生在拾金不昧的思想也大大發揚起來了。

三、教育教學工作

本班學生從開學就狠抓了教學質量，細心設計了教學進度規劃，制定了一系列的措施，分析了后進生存在的問題和緣由，找到了扭轉后進生的有效途徑。自己認為備好課是上好課的前提，正確地把握課堂教學環節，搞好合作教學是提高教學質量的有效保證。仔細批發作業、搞好差輔導是穩固教學成果的必經之路。因此，我在教學中，對于每一個教學環節都不放松，能到達了上級規定要求。

四、安全教育工作

大家知道，學校的安全教育工作是重中之重，我在本學期中特殊重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出過失，本人常常利用晨會課，給學生具體地敘述交通安全學問，防火、觸電、防溺水等方面的學問。要求學生不到有危急的地方去玩。本學期以來，由于我重視了對學生的安全學問的教育，本班的安全工作效果明顯。

五、衛生工作

我覺得做好班級衛生工作是搞好班級各項工作的前提，假如班級衛生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體安康。假如學生的個人衛生搞不好，就會直接影響自己的審美觀。因此，我在班級衛生方面下了狠心來抓，一是在個人衛生方面要求學生每天必需洗手洗臉，不留指甲，衣服潔凈。在教室衛生方面堅持做到時時留意衛生的工作。

六、存在的問題

1.我下了很大的決心，也花費了很多精力，但后進生的進步仍不突出。

2.一局部學生還不能堅持做到教師在和不在時一個樣，常常有學生在教室里不知道做什么好，不會主動去學習。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓。假如問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是劇烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的勝利，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

一年級班主任德育工作總結簡短一年級班主任工作規劃總結篇三

班主任是班級工作的舵手，也是學生成才的導師，又是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心不僅是教孩子學習學問又是教孩子們怎樣做人。

一、以強化常規訓練帶動班級治理工作。

良好的常規是進展正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。我們班訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為標準》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及排街隊常規等等諸多方面。通過集體或個人，使每個孩子們具有“聽從集體，聽從命令“的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死“的良好班風班貌。建立德育評價機制和規章制度。

德育工作要逐步標準化、制度化，要量化治理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化治理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立孩子們操行評分制，每日依據學習、生活各項活動的狀況總結評分并加以嘉獎、懲處，在嚴格治理的同時加強思想政治教育，使兩者嚴密結合，把規章制度的要求變成孩子們的自覺行動，從而為做好德育工作供應機制和制度上的保證。

二、創立和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教

育學生要愛學校，愛班級。在尋常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓舞他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級消失問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找缺乏，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氣氛中，學生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，布滿了活力。

三、培育學生良好的品行

我始終認為，小學時期，是培育學生良好的品行的最為重要的階段，收獲一個良好的品行真的可以受用終生。在尋常的工作生活中，我特別注意學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤肯定要主動成認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立典范。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發覺、討論和解決學生教育和治理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一年級班主任德育工作總結簡短一年級班主任工作規劃總結篇四

本學期，我擔當了五年一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級得各方面工作均名列前茅，班級治理得井井有條，特殊是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，詳細做法收效如下：

一、創立和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，在尋常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，每周得了衛生紀律紅旗，我都要鼓舞他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析緣由，找缺乏，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氣氛中，學生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，布滿了活力。

二、培育學生良好的品行

我始終認為，培育良好學生的品行是最為重要的。在尋常的工作生活中，我特別注意學生品德方面的教育。對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣這方面是特別優秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁

1、愛就是敬重。敬重、理解、信任學生是消退教育盲點的根底。敬重學生要敬重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮當心理距離，學生才會對教師產生依靠感。在尋常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們賠禮。在長期的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的根底，也是我勝利教育的最大緣由。

2、愛就是責任。一年級的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進展常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提示的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的時機進展常規教育，如：班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進展教育。這樣讓他們心中有常規，時刻有常規意識。

我想下學期我會吸取閱歷，連續做好班級的德育工作，使班級的各項工作和活動都能順當開展，使學生的思想品德得到更好的教育。

一年級班主任德育工作總結簡短一年級班主任工作規劃總結篇五

對于剛剛接觸小學學習生活的一年級學生來說，思想首先教育的重要程度遠大于學問教育。由于德育工作是小學素養教育的重要組成局部，對孩子們的身心安康進展和學校的整體工作起著導向性的作用。學校也為這一工作能完整做好，特將小學一年級德育工作規劃分成以下幾個局部：

一、小學一年級德育工作規劃中指導思想：

從大處著眼，小處著手，“文化育人，和諧進展”，切實推動少年兒童社會主義核心價值觀教育，努力提高學生的道德水準。

二、全期德育工作目標：

1、培育學生形成良好的行為習慣和道德品質。

2、加強學生自主治理，提高學生自我治理的力量。

3、積極參與學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

三、本學期班級德育工作根本要點：

1、確立班級奮斗目標

在實現班集體的奮斗目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，要讓他們共享集體的歡快和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2、行規方面：

充分利用晨會、班會的時間強調《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為標準》，并在日常生活中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我們將在班級設立“值日班長”，特地負責監視檢查學生的日常行為。班主任每天在放學前進展一日總結，對表現不夠好的學生，準時進展點撥、指導，加強教育。

3、在學生中培育競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。

(1)通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們把握科學的方法和良好的習慣。

(2)指導本班學生的課外閱讀，組織和進行讀書會，培育他們良好的文化底蘊。

(3)充分利用課堂教學中向學生滲透德育進展教育，常常與各門學科的任課教師進展溝通，了解學情做好協調工作。

4.催促學生養成良好的衛生習慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫。學會清理書包、抽屜，學會清掃教室衛生。培育學生講衛生，重禮儀，守紀律、愛公物的良好行為習慣，把每一個習慣的養成落到實處。

4.積極參與學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進展思想教育，是行之有效的方法。

5.健全班委會，明確分工，提高小干部的治理力量。發揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴以律己，主動做到榜樣帶頭作用，催促班中的學生自覺遵守行為標準，力爭上游。

6、加強安全教育，利用晨會、集會、升旗、黑板報等形式開展安全學問教育，平常多深入了解，準時發覺問題，準時處理，確保學生安全。通過班會課，教育學生要端正學習態度，懂得學習沒有捷徑可走，必需主動學習，克制學習上的種種困難，自覺養成良好的學習習慣。7、抓好兩操的教育，合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。進行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培育愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

8、連續作好行為標準示范員、行規之星、行為標準示范班的申報、結合少先隊優秀隊員的評比，開展“群星閃爍”評比活動，以評比樹典范，促進展提高。

9、家庭教育指導方面：

召開20xx學年度第一學期三級家委會會議，鼓舞家長積極參加學校治理，為學校進展獻計獻策。

加強家校聯系，準時了解學生在家的生活和學習狀況，做到準時發覺問題，解決問題，與家長共同教育孩子，使他們全面進展。

10、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一年級的小學生進展教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會寧靜下來。我就抓住了的這一奇怪心理特征，經常通過講故事的方法對學生進展教育。

學校對學生進展思想品德教育，是社會主義精神文明建立的奠基工程，對促進學生的全面進展作用很大，本學期將會根據規劃提高學生的思想品德教育，促進學生安康成長!

一年級班主任德育工作總結簡短一年級班主任工作規劃總結篇六

(一)、行規方面：

1、充分利用晨會、班會的時間強調《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為標準》，并在日常生活中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我們將在班級設立“值日班長”，特地負責監視檢查學生的日常行為。班主任每天在放學前進展一日總結，對表現不夠好的學生，準時進展點撥、指導，加強教育。

2、發揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴以律己，主動做到榜樣帶頭作用，催促班中的學生自覺遵守行為標準，力爭上游。

3、以“道德銀行”建立為抓手，培育學生講衛生，重禮儀，守紀律、愛公物的良好行為習慣，把每一個習慣的養成落到實處，努力積存“道德資金”。

4、通過班會課，教育學生要端正學習態度，懂得學習沒有捷徑可走，必需主動學習，克制學習上的種種困難，自覺養成良好的學習習慣

5、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。進行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培育愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

6、加強家校聯系，準時了解學生在家的生活和學習狀況，做到準時發覺問題，解決問題，與家長共同教育孩子，使他們全面進展。

(二)、家庭教育指導方面：

1、幫忙家長提高思想熟悉，樹立正確的家教觀念，了解學校教育，與教師一起培育好孩子，進一步提高家長學校的教育效果。

2、向家長和學生推舉少兒必讀書目及“學習型家庭”書籍選擇方法及引導孩子讀好書方法的指導。引導孩子學會讀書，學會讀好書，從而養成良好的讀書習慣

3、抓兩頭，促中間。扎扎實實做好家訪工作，家訪率達100%，上門家訪率達20%。對一些特別家庭學生做到重點家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導。

4、充分發揮了優秀家長的示范、輻射作用，積極培育家長的先進典型。

(三)、進一步深化《兩綱》教育

1、全面落實“兩綱”教育，重視學科教育中滲透“兩綱”教育，全體教師明確自己在“兩綱”教育中的重要地位和主要職責，要求每一位教師深入挖掘各學科教學內容的內涵，將“兩綱”教育融入日常教育教學之中。教師在備課、授課時做到“五有”：要有意、有序、有機、有度、有效。

2、仔細上好品德與社會、早會、班隊課，做到專課專用，使“兩綱”教育落到實處。

3、充分發揮了升旗儀式、紅領巾播送、黑板報、手抄報等宣傳陣地的作用，營造和諧標準、積極進取的育人氣氛。

4、利用我國的重要節日，民族傳統節日，主要大事和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。通過重要節日將中華民族的傳統節日、紀念日文化作為重要載體，感受對民族文化的認同，對國家的認同，增加民族精神的分散力。

一年級班主任德育工作總結簡短一年級班主任工作規劃總結篇七

班主任總結是要真實記錄和反映了作為班主任工作的心聲、想法、做法收獲、問題等。有一位優秀的班主任教師說過這樣一句話：班主任在，學生能做好，是一個根本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

一、班集體建立。

我班孩子來自農村，他們在紀律、課堂等方面還存在肯定的問題。學生在經受了幼兒園最頑皮的年段之后，究竟是長大了很多。這學期，我在此根底上，著重培育學生為集體效勞的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己在集體中，應當為集體做出自己的一點奉獻。在尋常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當學生取得了好成績，在紀律衛生獲得表揚，我都要鼓舞他們，表揚他們，一起慶賀一起加油。在長期這樣好氣氛中，學生們有了劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，布滿了活力。

二、做好后進生的轉化工作。

我折后進生相對多些，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的根本功。首先要把真誠的愛賜予后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發覺他們“閃光點”。比方：在課堂上給他們制造條件下，鼓舞他們舉于發言，準時賜予確定、嘉獎。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁。

我了解學生從了解學生的家庭開頭。父母的年齡、職業、家庭住址等做了如指掌。接著了解學生興趣，因材施教。教師的責任不僅教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準則。

經過這段時間的努力，班主任工作取得了肯定的成績，但也存在肯定的問題，比方遇到學生犯錯，有時學生犯錯，有時比擬急躁，和一局部學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改良，以提高自己的班級治理水平。

一年級班主任德育工作總結5

轉瞬間一年的德育工作已近尾聲，回憶這一年來的德育工作，我覺得欣慰多于圓滿。欣慰是由于我的工作得到了家長和領導的好評，圓滿的是由于缺乏豐富的德育閱歷，工作中還存在很多缺乏。一年來，我依據學校德育工作部署和大隊部的德育工作規劃，針對學生年齡特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培育學生良好的行為標準，收到顯著成效。現總結如下：

一、把愛國主義、集體主義、社會主義、根基品行教育放在首要地位。

把愛國主義教育與學生的日常行為標準相結合，利用升國旗以及五一、六一、七一等節假日，對學生進展豐富多彩的教育活動。以黑板報、紅領巾播送站、宣傳欄、櫥窗為陣地，大力宣傳爭論。利用學校辦手抄報的形式，從身邊的一點一滴做起，培育學生的責任心和愛國主義情感，增加民族自信念和驕傲感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，聯系學生的思想、生活實際，深化根基教育的討論，幫忙孩子們進展出受益一生的品行，使這些美妙的品行記在孩子們的心坎上，讓他們明白：感恩、英勇、忠誠、接納等這些最美妙的品行，比任何事情都重要!

二、加強學生心理安康輔導和教育。

針對現在孩子的多數是獨生子女，不少學生存在肯定的心理問題，全體教師特殊是班主任，依據學生的實際狀況，與學生溝通，準時發覺有心理問題傾向的學生，深入了解、分析其心理狀況，家庭背景，隨時把握第一手資料，對癥下藥，多渠道、多形式的開展各種豐富多彩的心理安康教育，使其在參與集體活動中陶冶情操，培育心理承受力量，鑄造安康的心理、健全的人格。

三、重視與家長的聯系。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯系，進展友好交往。通過電話家訪，我給他們匯報孩子在學校的表現以及了解在家里的表現，以到達雙向治理學生的目的。通過這樣的方法不僅溝通信息還增進了情感的溝通。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓舞和支持。這是家長對我工作的確定認同，也是我連續努力的動力。

我深深感到：人才培育，必需從小抓起，養其習于童蒙。我國現代聞名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習慣的培育。“充分強調了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。小學是根底教育，根底工程事關重大，只有小學生的德育工作做好了，才能培育出有用的人，有益社會進展的人。

一年級班主任德育工作總結簡短一年級班主任工作規劃總結篇八

本學期，我擔當一年級(2)班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級治理得井井有條，特殊是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，詳細做法如下：

一、創立班風——和諧、向上

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特殊是在學校裝修之后，我常常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在尋常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓舞他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級消失問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找缺乏，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氣氛中，學生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，布滿了活力。

二、培育行為