第第頁洋思歸來語文教學總結

18日下午二時，陳康金校長、簡恩勇副校長、趙前生主任、趙上春老師和我一行五人驅車前往洋思中學，一路車船勞頓，于下午五時三非常趕到了泰興市，入住金土地賓館，一夜無語。

19日上午八時，我們驅車非常鐘左右趕到了位于大王鎮的洋思中學新校區。正在建設中的新校區高樓林立，頗具現代化氣息。整個校區很潔凈、干凈，但紅花、青草、綠樹少了些，生氣稍顯不足。上午九時，在教育溝通中心一樓多媒體教室傾聽了洋思中學蔡林森校長的報告《新課改下的洋思閱歷》。蔡校長地道的泰興話令到會的不少外省老師聽起來非常困難，好在旁邊的邱學華老師時時常地用一般話“翻譯”一下，會場氣氛頗為輕松。在報告中，蔡校長反復強調了考試的作用，即課堂教學和課后輔導都以考試的形式進行，在考的過程中，同學始終保持思維的焦灼性、針對性，考試結果也使同學獲得勝利感、驕傲感。

下午二點，我觀摩了洋思中學湯宏程老師執教的《明天不封陽臺》，算是真正見識了洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式。這堂課的主要任務是兩個：整體感知課文內容和和揣摩〔品嘗〕語言。老師在整體感知內容上花了大半節課的時間，所以本應重點解決的品嘗語言顯得時間不足。課堂的形式是老師拋出兩個問題，同學帶著問題去自讀〔可能就是蔡校長說的“考試”吧〕，然后溝通解答。一堂課聽下來，總的感覺是容量偏少，重點未能突出，難點也未能很好突破，課堂氣氛較為沉悶，尤其是發言的總是那么幾位同學，大多數同學沒有發表自己的見解〔既沒有舉手主動發言的意識，老師也沒有關注到他們〕。當時我就在想，假如同學課前能仔細預習一下，課堂上或許就能集中更多的時間去解決重難點了〔事后得知，洋思中學的同學課前不預習，而是課堂上先學再教〕。

下課以后，我們通過主辦者邱學華老師找到洋思中學秦校長，在秦校長的伴同下，找到了第二天我要上課的初一〔15〕班班主任張老師。張老師說要上課，只給了我五分鐘的時間把講學稿發給同學。趁這難得的機會，我抓緊時間向同學作了簡短的自我介紹并布置了預習任務。本打算找這個班的語文老師了解一下學情，但跑了三趟辦公室都沒有見到一位語文老師。

第二天一大早，我們就來到了洋思中學。一翻同學的講學稿，立刻冷汗直冒：將近一半的同學沒有預習。我只好利用第一節下課時間敲開教室的門，征得坐班老師的允許，簡略地說了一下預習狀況反饋，并懇求同學利用課余時間再做做預習，爭取第三節課有積極表現。或許是我的仔細批改影響了同學，抑或是他們對我這位生疏的老師情愿接納，也或者是要學的《七顆鉆石》深深地感動了他們吧。在第三節課上，他們聲情并茂的朗讀、入情入理的理解、神采奕奕的想像給我，更給聽課的專家和老師留下了深刻的印象。更讓我美滿和難忘的`是，一下課，十幾位同學涌到了我面前，要我的通信地址和聯系電話，并和我合影留念。是呀，孩子是有靈性的，都樂于表現、擅長表現，只要你給他機會，他就能給你意想不到的驚喜。說真的，與會后所獲的壹等獎相比，這一刻才真正讓我感受到當一名老師最大的歡樂。

此次洋思之行，收獲頗多，感受也頗多。洋思中學作為一所全國知名學校，每天都吸引著全國各地的教育同行前往觀摩、學習、取經。她給很多觀摩者留下深刻印象的不僅是“沒有教不好的同學”的教育理念和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，還有她嚴格的管理。筆者無意中見到某班同學百分賽考試細那么，上面條款眾多，對每位同學的行為舉止都做了嚴格的規定。對老師的管理也很嚴，從一張月考通報中發覺，有幾位老師因月考考場記錄的時間未填就被扣考核分3分。另外，同學按班級排隊就餐這一點，我想許多學校是做不到的。此外，更多的是她的神奇。神奇之一是辦公室見不到一位老師〔辦公室墻上有一條：老師晚上6：30至9：30集體辦公〕，除了上課老師外，其他老師不知去了哪里，想與之溝通也就不可能；神奇之二是課余時間除了極個別同學上廁所外，走廊上、操場上見不到同學〔都在班上，有老師坐班〕；神奇之三是無論上課還是下課，教室的前后門都是緊閉，想從窗戶上看看里面在做什么也不可能〔窗戶是毛玻璃〕……

短暫的洋思之行，我們看到的或許是表面的東西。記得有位哲人說過：存在即合理。洋思中學享譽國內外，必定有很多內斂很深的東西有待我們討論。繼洋思中學之后，我們廬中靠“以人為本，