小學學科教學重難點分析漢語系2019－2020學年第2學期教研員（或教務主任）簽章：學科名稱語文任課教師姓名填表人本學期：實際教學（除法定節假日、期末測試）12周每周8學時共96學時年級六年級班級六年級1班-5班所用教材版本部編版單元課時教學內容及重難點措施及教具一8課時教學內容：1、北京的春節12、臘八粥13、古詩詞三首14、藏戲1習作2語文園地2單元重點：(1)分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分。并能在習作時，能注意抓住重點，寫出特點。（2）反復朗讀理解課文內容。本單元的四篇課文都生動有趣，耐人尋味。北京春節的熱鬧非凡，臘八節的香味襲人，藏戲的生動有趣都需要仔細閱讀才能體會到不同節日的快樂與享受。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行多種形式的朗讀。（3）體會作者用語言塑造人物形象的特點，關注人物語言描寫的不同形式，利用關鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對人物形象的感知。這4篇文章都表達作者內心的真實情感，利用不同的手法，體驗到節日帶來的不同感受。幻燈片朗讀討論摘抄二11課時教學內容：5.魯濱遜漂流記（節選）26*騎鵝旅行記（節選）17*湯姆索亞歷險記（節選）1口語交際2習作2語文園地2快樂讀書吧1單元重點：（1）反復理解閱讀課文內容。本單元的三篇課文都節選于外國文學名著，篇幅較長，情節起伏，引人入勝，只有反復閱讀才能逐漸感受到外國文學的精華。教學時注意引導學生在學習課文時一定要注意閱讀節選片段的方法，了解主要內容，體會情節的吸引之處。（2）體會人物心態變化，感知人物形象。每篇課文中在情節發展中時都運用了想象，寫出了人物的獨特感受和心態變化。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分品讀精彩片段，抓住關鍵句子來感知人物形象，體會人物的心態變化，激發學生對整部作品的閱讀興趣。幻燈片朗讀討論摘抄三13課時教學內容：8.匆匆29.那個星期天2習作例文2習作2單元重點：（1）通過用朗讀、默讀等方式反復讀文，體會文章所表達的情感。本單元的兩篇精讀課文和兩篇習作例文都情感真摯，樸實自然，只有在深入品味文字時才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在《匆匆》一文中對時光流逝的感嘆，感人至深；作家史鐵生在《那個星期天》中用細膩生動的語言回憶等待過程中心情的起伏變化，令人動容；《別了，語文課》中少年對祖國對母語的深深眷戀打動人心；《陽光的兩種用法》一文中肖復興用質樸的語言、樸實的事例表達對母愛的深深感恩，深情溢于言表。這些真情實感都要通過反復閱讀文章才能真切體會得到。教學時應給學生足夠的時間和空間進行多種形式的閱讀課文。（2）通過自主、合作、交流的學習方式體會作者表情達意的方法，并能適當運用到自己的習作當中去。每篇課文作者都表達了對人生、對生活、對人事的不同情感，寫出了自己的獨特感受。教學中要抓住這一重點，引導學生深入字里行間，提煉文章的寫作方法和表達方式，并結合課堂練筆進行及時地運用，為后面的初試身手和習作積累優秀的語言和寫作方法，達到水到渠成的效果朗讀討論摘抄四13課時教學內容：10．古詩三首311.十六年前的回憶112.為人民服務213*、金色的魚鉤1口語交際2習作2語文園地2單元重點：（1）閱讀時，關注神態、言行的描寫，體會人物品質。《故事三首》通過采用托物言志的手法表現了堅勁頑強、光明磊落的優良品質。《十六年前的回憶》充分表現了李大釗同志忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。《為人民服務》一文中，毛主席贊揚張思德那種為人民而生、為人民利益而死的共產主義精神。《金色的魚鉤》中表現出來的真情實感，使讀者不得不被忠于革命、舍己為人的紅軍老戰士而感動。（2）查閱相關資料，加深對課文的理解。在習作時，選擇適合的方式進行表達。教學中要抓住這一重點，引導學生深入字里行間，提煉文章的寫作方法和表達方式，并結合課堂練筆進行及時地運用，為后面的習作積累寫作方法。朗讀討論摘抄五12課時教學內容：14.文言文二則215.真理誕生于一百個問號之后216.表里的生物2口語交際2習作2語文園地2單元重點：（1）反復朗讀理解課文內容。本單元的四篇課文都意蘊深厚，耐人尋味，需要反復朗讀才能體會文章的深刻含義，從而習得方法，能力得到發展。《學弈》中的學貴專心；《兩小兒辯日》中的知之為知之，不知為不知；《表里的生物》中的善于發現，不斷求知；《真理誕生于一百個問號之后》中的見微知著，追根溯源；《他們那時多有趣啊》展開想象的翅膀，想象未來的生活這些內容和啟示都要通過反復朗讀才能感受到。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行多種形式的朗讀。（2）發揮想象并且產生獨特的感受。每篇課文都給學生留下了一定的思考空間，學生在學文的基礎上形成自己的獨特感受。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音、光影和一定數量的科學資料把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試運用具體事例的說