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大自然的聲音第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.認(rèn)寫生字、詞語。課文大意

本文先總寫大自然有許多美妙的聲音，然后分寫了風(fēng)、水是大自然的音樂家，動(dòng)物是大自然的歌手。會(huì)認(rèn)字呢喃

偉大匯集嘰嘰喳喳美妙

演奏打擊

唧哩哩nínánwěihuìzhāmiàozòujījīlī我會(huì)認(rèn)呢聲旁，表示讀音是ni。形旁，表示擬聲詞。喃聲旁，表示讀音是nan。燕子呢喃細(xì)語我會(huì)認(rèn)唧哩形旁，表示擬聲詞。聲旁，表示讀音是ji。聲旁，表示讀音是li。多音字呢(ní)呢絨呢喃(ne)外面下著雨呢

辨析：在詞語“呢喃、呢大衣”中讀ní；用作句末語氣詞時(shí)，讀ne，如，你呢、為什么呢。易讀錯(cuò)“奏”是平舌音；“喳、受”是翹舌音；“呢”在本課的“呢喃”一詞中讀(ní)。會(huì)寫字妙演激左右結(jié)構(gòu)敲鳴滴奏琴柔上中下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字擊受器感書寫指導(dǎo)“氵”的提給右面讓位；“攵”的長撇、捺略舒展，捺腳與“氵”底部持平。激首筆橫居上居中，第二筆長橫居中，在橫中線上，豎筆在豎中線上；“凵”居中。擊結(jié)構(gòu)：部首：左右高

左右寬窄相當(dāng)。左部宜緊湊，右部“又”的捺宜舒展。書寫指導(dǎo)敲敲鼓易寫錯(cuò)器琴

下部是“今”，不要寫成“令”。

中間部分是“犬”，不要寫成“大”。詞語聽寫美妙演奏合奏感受激動(dòng)樂器雨滴滴答告訴音樂家樂曲充滿所有河流輕快手風(fēng)琴敲擊鳴叫近義詞溫柔—溫順波瀾壯闊—洶涌澎湃反義詞溫柔—粗暴激動(dòng)—冷靜熱鬧—冷清波瀾壯闊—風(fēng)平浪靜理解詞語[美妙]美好，奇妙。[演奏]用樂器表演。[拂過]輕輕擦過。[呢喃]形容小聲說話的聲音。[雄偉]雄壯而偉大。[威力]強(qiáng)大的使人畏懼的力量。手風(fēng)琴理解詞語[潺潺]形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。[洶涌澎湃]洶涌：水猛烈上涌的樣子。澎湃：波浪互相撞擊，形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大。[波瀾壯闊]瀾：大浪。指水勢浩渺廣闊。比喻聲勢浩大或規(guī)模宏偉。打擊樂器理解詞語洶涌澎湃波瀾壯闊第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.說出課文寫了大自然的哪些聲音，體會(huì)大自然聲音的美妙。

2.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫聲音的詞語的生動(dòng)。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。閱讀理解閱讀課文，說說課文是圍繞哪個(gè)自然段展開的？又從哪些方面描寫了大自然聲音的美妙？閱讀理解課文是圍繞第1自然段展開的，從以下三個(gè)方面來描寫了大自然聲音的美妙。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。閱讀理解關(guān)鍵句畫出這個(gè)自然段的關(guān)鍵句。擬人

風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。比喻閱讀理解

圍繞著關(guān)鍵句寫了兩種不同的風(fēng)的什么特點(diǎn)？帶給人什么樣的感受？

當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。閱讀理解風(fēng)特點(diǎn)給人的感受微風(fēng)輕輕柔柔的，呢喃細(xì)語。大自然的溫柔。狂風(fēng)雄偉的樂曲，充滿力量。大自然的威力。閱讀理解關(guān)鍵句畫出這個(gè)自然段的關(guān)鍵句。擬人

水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。閱讀理解圈出文中有哪些擬聲詞寫出了水聲的流暢美妙？

小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。閱讀理解

小雨滴把什么當(dāng)作了打擊樂器？想象一下，還有什么也可以成為小雨滴的打擊樂器？

小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

還有雨傘、巖石、荷葉、池塘等也可以成為小雨滴的打擊樂器。閱讀理解

請找到描寫動(dòng)物的歌聲的擬聲詞。說說你從中感受到了什么？

感受到了動(dòng)物的歌聲的美妙和動(dòng)物的快樂，同時(shí)也感受到作者的快樂。

動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”結(jié)構(gòu)圖示美妙動(dòng)聽熱愛自然總寫有許多美妙的聲音風(fēng)是大自然的音樂家大自然的聲音分述水也是大自然的音樂家動(dòng)物是大自然的歌手第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容

用擬聲詞圍繞一個(gè)意思，寫一段描寫聲音的話。圍繞一個(gè)意思用擬聲詞寫話

先要確定關(guān)鍵句，再根據(jù)聲音的變化來選用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞。擬聲詞最好連用，用得確切，能具體細(xì)致地顯示不同情況下事物的差異。如：形容大雨用“嘩嘩”，形容小雨用“沙沙”，形容急雨則用“啪啪”等。指導(dǎo)舉例圍繞一個(gè)意思用擬聲詞寫話

要下大雨了。狂風(fēng)吹得樹葉“颯颯”作響，轟隆隆……轟隆隆……雷聲從天際滾過來。不一會(huì)兒，“噠噠噠”豆大的雨點(diǎn)急速地落下來了，狂風(fēng)卷著雨絲像無數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭”直響。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)在加點(diǎn)字正確的讀音下面打“√”。(2)看拼音，寫字詞。(3)想一想，連一連。(4)按要求改寫句子。課后習(xí)題1朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。

這篇課文以清新的筆觸介紹了大自然中許多美妙的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。朗讀時(shí)，語調(diào)要輕松些，特別要讀好那些擬聲詞，讀出那些美妙的聲音，一邊讀，一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。課后習(xí)題1背誦第2～3自然段。

在了解大意、體會(huì)語言之后，思考“第2、3自然段分別圍繞第一句話寫了哪些內(nèi)容”，然后抓住關(guān)鍵字詞“森林、樹葉、微風(fēng)、狂風(fēng)、雨、音樂會(huì)、小曲、大合唱”等，背誦這兩個(gè)自然段。朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。課后習(xí)題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家。課后習(xí)題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。這是文章的結(jié)構(gòu)圖(總～分)，第1自然段總寫了“大自然有許多美妙的聲音”，然后分三個(gè)自然段進(jìn)行分寫。第2自然段的關(guān)鍵句是“風(fēng)，是大自然的音樂家”。認(rèn)真閱讀第3、4自然段，找到每個(gè)自然段的關(guān)鍵句，將其填在結(jié)構(gòu)圖中。然后借助結(jié)構(gòu)圖，說說課文寫了大自然的哪些聲音，完成對(duì)課文大意的梳理。課后習(xí)題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。課后習(xí)題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。

課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”，具體描寫了風(fēng)、水是大自然的音樂家，動(dòng)物是大自然的歌手。課后習(xí)題3讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語

雄偉的樂曲

充滿力量的聲音熱鬧的音樂會(huì)

輕快的山中小曲

波瀾壯闊的海洋大合唱老師來指導(dǎo)先把這些描寫聲音的詞語放到句子中，多讀幾遍，體會(huì)這些表示聲音的詞語所起到的表達(dá)效果。再回憶一下自己在哪里聽到過這樣的聲音，聯(lián)系生活實(shí)際說一說刮風(fēng)時(shí)，下雨時(shí)的聲音，找到課文語言與自己語言的不同，進(jìn)而體會(huì)課文語言的生動(dòng)形象。課后習(xí)題3答案供參考

清晨，公園里的微風(fēng)是輕輕柔柔的呢喃細(xì)語。在黃果樹瀑布前，水傾瀉而下，仿佛一首雄偉的樂曲。在少先隊(duì)員入隊(duì)儀式上，我聽到了少先隊(duì)員宣誓時(shí)那充滿力量的聲音。夏季傍晚下雨的時(shí)候，田野里的蛙鳴聲此起彼伏，好像一場熱鬧的音樂會(huì)。在大山里旅游時(shí)，我看到了山上的泉水匯聚成小溪，淙淙地流進(jìn)小河，就像一首輕快的山中小曲。我站在黃河壺口瀑布旁，看到那咆哮的黃河水翻滾著落在幾十米深的河谷中，發(fā)出了震耳欲聾的響聲，就像那波瀾壯闊的海洋大合唱。小練筆你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂廳……”。巧選材：本次“小練筆”要求圍繞一種聽到過的“美妙的聲音”寫幾句話。可以圍繞“鳥兒是大自然的歌手”“廚房是一個(gè)音樂廳”來寫，也可以收集其他可寫的聲音，然后回顧課文中的生動(dòng)詞句，如擬聲詞、描寫聲音的詞語等，試著運(yùn)用在自己的“小練筆”中。小練筆學(xué)寫法：

歡歡：第2自然段，描寫了“微風(fēng)拂過”的溫柔和“狂風(fēng)吹起”的雄壯，通過對(duì)比，寫出了不同聲音帶給人的不同感受。樂樂：第3自然段中“滴滴答答”“叮叮咚咚”這些擬聲詞的運(yùn)用，使聲音變得具體可感。美美：我在生活中也有過這種體驗(yàn)，比如，夜晚小河邊的微風(fēng)是輕輕柔柔的呢喃細(xì)語，夏天下暴雨前的狂風(fēng)是雄偉的樂曲，充滿力量。麗麗：我讀了“閱讀鏈接”中的《瀑布》一詩。通過描寫瀑布聲音的語句，我知道了大自然中水聲的豐富。小練筆寫片斷：

小蜜蜂是個(gè)勤勞的音樂家。每到百花盛開的季節(jié)，小蜜蜂就成群結(jié)隊(duì)，像一架架小飛機(jī)似的嗡嗡嗡地飛到有花朵的地方，它們一邊采蜜一邊唱歌，給大自然送來了一首首和諧的勞動(dòng)交響曲，也給人們的生活帶來了甜蜜。寫片斷：

鳥兒是大自然的歌手。咕咕咕咕，鴿子的叫聲劃破靜謐的天空，在屋頂?shù)纳峡栈匦粐\嘰喳喳，喜鵲撲扇著翅膀，向人們報(bào)告好消息來了；布谷布谷，杜鵑鳥呼朋喚友，告訴人們該播種了；嘰嘰嘰嘰，活潑的山雀在林間自由地嬉戲。小練筆寫片斷：

廚房是一個(gè)音樂廳。嘩嘩嘩嘩，水龍頭最先奏響了樂曲，把蔬菜、水果洗得干干凈凈；菜刀用鐵頭功咔嚓咔嚓地把蔬菜切成細(xì)絲；煤氣灶呼呼地燃著火焰，油煙機(jī)嗡嗡地叫著，于是，肉哇，菜呀，各種調(diào)料撲通撲通地跳入油鍋中，鍋里立刻噼里啪啦地沸騰起來。隨堂檢測B一、在加點(diǎn)字正確的讀音下面打“√”。演奏(zòuzhòu)

柔軟(róuyóu)感受(sòushòu)

喳喳叫(zhāzā)√√√√●●●●B隨堂檢測二、看拼音,寫詞語。

qiāojīqínjīsù()手風(fēng)()()動(dòng)告()敲擊琴激訴隨堂檢測B三、想一想，連一連。充滿力量的聲音

鳥兒在山林中鳴叫熱鬧的音樂會(huì)

海浪沖擊巖石的聲音悠揚(yáng)的山中小曲

夜晚各種蟲子在草叢中鳴叫波瀾壯闊的海洋大合唱

瀑布沖下山崖的聲音隨堂檢測B四、按要求改寫句子。例句：動(dòng)物是大自然的歌手。縮句：

。反問句：

？仿寫：

。動(dòng)物是歌手動(dòng)物難道不是大自然的歌手嗎黃鶯是大自然的歌唱家第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容風(fēng)景詩：瀑布。

閱讀《瀑布》，畫出描寫瀑布聲音的語句，根據(jù)這些語句想象一下，瀑布飛落下來時(shí)發(fā)出的聲音是什么樣的？然后有感情地朗讀這些語句，把想象到的聲音讀出來，注意語音的輕重和語速的緩急。課外拓展1閱讀鏈接葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。瀑布山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。作者我知道

葉圣陶(1894～1988)中國作家、教育家、出版家、社會(huì)活動(dòng)家。名紹鈞，筆名葉圣陶、斯提等。江蘇蘇州人。著作有小說《隔膜》《火災(zāi)》等，曾發(fā)表童話集《稻草人》。有順序地描寫景物寫法來借鑒《瀑布》是按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行觀察和描寫的，先寫聽見瀑布的聲音，再寫遠(yuǎn)望瀑布的全身，最后寫站在瀑布腳下仰望時(shí)看到的景象。有序描寫，文章才會(huì)條理清楚，層次分明。這個(gè)“序”要根據(jù)所描寫的景物的類別來定，可以按照空間和時(shí)間順序來描寫，也可以按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序來描寫。無論按照哪種順序來描寫景物，都要交代清楚觀察點(diǎn)的變化。一起賞詩文

《瀑布》是一首飽含深情的風(fēng)景詩，通過對(duì)瀑布的生動(dòng)描寫，突出了祖國山河的壯麗，抒發(fā)了作者對(duì)祖國山河的無比熱愛之情。全詩共三節(jié)，分別描寫聽見瀑布的聲音、遠(yuǎn)望瀑布及近看瀑布的情景。這首詩語言簡練，韻味十足，比喻生動(dòng)，詞句貼切。詩句使用對(duì)偶和排比的修辭方法，使詩句富于節(jié)奏感，具有音韻美和形象美的特點(diǎn)，讀起來朗朗上口，讓人回味無窮。21大自然的聲音第1課時(shí)第2課時(shí)感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句。留心生活，把自己的想法記錄下來。訓(xùn)練目標(biāo)你聽到了什么？在大自然中你還聽到了哪些聲音？說一說自己聽到的聲音。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)，然后說說課文是圍繞著哪一句話來寫的。初讀課文1234美妙演奏呢喃雄偉匯聚打擊樂器唧哩哩敲敲打打嘰嘰喳喳

初讀課文我會(huì)讀美妙演奏

呢喃雄偉匯聚打擊樂器唧哩哩敲敲打打嘰嘰喳喳

zòuwěijīhuìmiàozhānínánjīlī他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。初讀課文奏宙zòuzhòu平舌音翹舌音初讀課文喳=口+查走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴……zhā擬聲詞你還能找出課文中“口”字旁的擬聲詞嗎？叮叮咚咚嘩嘩初讀課文給下列生字各組兩個(gè)詞。妙（）（）喃（）（）偉（）（）奇妙美妙呢喃喃喃自語偉大雄偉一首雄偉的樂曲妙奏呢喃擊偉喳匯唧哩___呢喃ní初讀課文多音字呢ní（呢喃）形容燕子的叫聲。ne語氣詞春姑娘傾聽著燕子的呢（）喃細(xì)語。他正在看書呢（）！運(yùn)用：___nínene妙奏琴訴演感受激器滴敲擊鳴我會(huì)寫初讀課文miàoyǎnzòuqínsùɡǎnshòujījīqìdīqiāomínɡ奏上邊部分三個(gè)橫之間距離勻稱，撇先豎直后略平，捺略平，寫得舒展。下邊部分最后一點(diǎn)略長一些。甲骨文金文說文古文楷書奏：奏進(jìn)也。屮，上進(jìn)之義。（《說文解字》）器四個(gè)“口”遵循左小右大、上小下大的規(guī)則。中間“犬”的撇起筆穿插到上面兩個(gè)“口”之間。金文楚系簡帛說文古文楷書秦系簡牘器：皿也。象器之口，犬所以守之。去冀切。（《說文解字》）【洶涌澎湃】形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大。【呢喃】文中形容小聲說話的聲音。【雄偉】雄壯而偉大。【拂過】輕輕擦過。【打擊樂器】指由于敲打樂器本身而發(fā)音的一類樂器，如鑼、鼓、木魚等。初讀課文詞語解釋語妙連珠

春天來了！你看，（

）的春風(fēng)（）海面，海鷗在（）的大海上盤旋。它們“喔喔”地叫著，好像在說：“（）的大海真壯觀啊！”溫柔吹拂洶涌澎湃波瀾壯闊初讀課文品讀課文大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。

課文的每一段都是圍繞一個(gè)意思來組織材料的，請同學(xué)們找到每個(gè)自然段的關(guān)鍵句，讀一讀。1234風(fēng)

這些音樂家、歌手的歌曲到底有多美妙呢？水動(dòng)物課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？大自然有許多美妙的聲音。總寫分寫風(fēng)水動(dòng)物品讀課文

風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。聽風(fēng)演奏“音樂家”風(fēng)品讀課文對(duì)比品讀課文

當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。

當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；①②

當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語品讀課文你在哪里聽到過這樣的風(fēng)聲，這樣的風(fēng)聲帶給你怎樣的感覺？返回品讀課文雄偉的樂曲充滿力量的聲音你在哪里聽到過這樣的風(fēng)聲，這樣的風(fēng)聲帶給你怎樣的感覺？第2課時(shí)水，也是大自然的音樂家。看水表演“音樂家”水品讀課文下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。品讀課文叮叮咚咚滴滴答答嘩啦嘩啦品讀課文雨滴落在房子上，發(fā)出（

）的聲音。雨滴落在屋頂和窗戶上，發(fā)出（

）的聲音。雨滴落在（

），發(fā)出（

）的聲音。滴滴答答叮叮咚咚仿寫句子。品讀課文

當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。小溪河流河流大海大海淙淙潺潺嘩嘩品讀課文

既寫了小溪匯成河流，河流流向大海，又非常形象地寫出了它們各自不同的聲音。第3自然段倒數(shù)第二句寫出了什么？這樣寫有什么好處？品讀課文閱讀鏈接：葉圣陶《瀑布》返回

動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。動(dòng)物歌手

充分展示了聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂美。排比品讀課文

你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

這是作者聽到聲音引起的聯(lián)想。他聯(lián)想到動(dòng)物們的快樂，也是在說“我”也很快樂，這快樂源于大自然美妙的聲音。品讀課文

走進(jìn)大自然，感受美妙的聲音，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？我聽見蜜蜂飛舞時(shí)發(fā)出嗡嗡的聲音；我聽見大豆爆裂的聲音；我聽見冰層斷裂的聲音。品讀課文音樂欣賞：蟲鳴鳥叫犬吠蛙鳴馬嘶虎嘯猿啼獅吼雞叫狼嚎你還聽到過哪些美妙的動(dòng)物聲音？快來說一說這些美妙的聲音吧！品讀課文音樂家風(fēng)大自然的聲音音樂家水歌手動(dòng)物聲音美妙熱愛自然手風(fēng)琴打擊樂器歌唱結(jié)構(gòu)梳理大自然有許多美妙的聲音總寫分述

本文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中__________、____________和____________，表達(dá)了作者對(duì)大自然的______之情。風(fēng)的聲音聲音動(dòng)物的聲音熱愛水的主旨概括還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。瀑布的聲音讀一讀葉圣陶先生的《瀑布》，想象詩中的風(fēng)景。拓展延伸山路忽然一轉(zhuǎn)，啊！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。遠(yuǎn)望瀑布拓展延伸站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。近看瀑布拓展延伸返回一、給下列漢字選擇正確的讀音，打“√”。妙miào（）miáo（）√喃lán（）nán（）√喳zhā（）chá（）√擊jī（）fǒu（）√隨堂練習(xí)二、下列不是擬人句的一項(xiàng)是（）。A.當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來。B.動(dòng)物是大自然的歌手。C.小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)

便開始了。D.你知道動(dòng)物們唱的是什么嗎？D隨堂練習(xí)春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。三、閱讀積累。隨堂練習(xí)【譯文】

好雨似乎會(huì)挑選時(shí)辰，降臨在萬物萌生的春季。它伴隨著和風(fēng)，悄悄進(jìn)入夜幕，細(xì)細(xì)密密地滋潤著大地萬物。濃濃的烏云籠罩著田野小路，點(diǎn)點(diǎn)燈火在江上漁船中閃爍。明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。隨堂練習(xí)朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。朗讀指導(dǎo)：本文的朗讀基調(diào)是贊美、熱愛。朗讀時(shí)，語調(diào)要輕松些，特別要讀好那些擬聲詞，讀出那些奇妙的聲音，一邊讀，一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。課后習(xí)題參考答案背誦指導(dǎo)：可以在熟讀課文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考“第2～3自然段分別圍繞第一句話寫了哪些內(nèi)容”，然后抓住“森林、樹葉、微風(fēng)、狂風(fēng)”“雨、音樂會(huì)、小曲、大合唱”等關(guān)鍵詞語，背誦這兩個(gè)自然段。課后習(xí)題參考答案填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。