語文一、高考語文命題原則1.有利于語文課程改革；2.體現語文學科的基礎學科作用；3.考查學生對中學語文知識的掌握程度；4.考查學生進入高校繼續學習的潛能；5.符合課程標準和考綱要求；6.利用高考命題正面導向功能，推動課程改革。二、高考語文考核目標與要求A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。B.理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。E.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。F.探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級。三、高考考綱對比2022年高考語文考綱、題型示例與2022年高考語文考綱、題型示例完全一致。考綱不變，命題形式未必不變。命題形式的變化并不代表超綱，命題變化是合理合規的。如2022年全國卷文言文閱讀的文言斷句，成語辨析；2022年全國卷文言文閱讀的文化常識，古詩、小說與課文勾連，任務指令型作文；等等。縱觀近三年全國卷題型，不難看出，考綱不變，命題形式卻逐漸變化。四、近三年考點對比1.全國Ⅰ卷年份考點板塊202220222022論述類文本閱讀1.對文中重要語句的理解能力2.對文中重要語句的理解能力3.對文中重要語句的理解能力1.對文中重要詞語的理解能力2.對文中重要語句的理解能力3.對文中信息的篩選和整合能力1.對文中重要詞語的理解能力2.對文中重要語句的理解能力3.對文中信息的篩選和整合能力文言文閱讀1.對文言實詞的理解能力2.對文中信息的篩選能力3.對文意內容的概括和分析能力4.文言文的翻譯能力和現代漢語的表達能力1.對文言實詞的理解能力2.文言斷句能力3.對文意內容的概括和分析能力4.文言文的翻譯能力和現代漢語的表達能力1.文言斷句能力2.理解分析能力3.對文意內容的概括和分析能力4.對文言文的翻譯能力和現代漢語的表達能力古詩詞鑒賞1.理解作品內容，分析作品思想感情的能力2.理解、概括作品內容，分析作品思想感情及藝術手法的能力1.理解、概括作品內容，分析作品思想感情的能力2.理解作品內容，分析作品的藝術手法的能力1.理解、概括作品內容，分析作品思想感情的能力2.理解作品內容，分析作品的藝術手法的能力默寫名篇名句默寫古代詩文常見名篇名句的能力默寫古代詩文常見名篇名句的能力默寫古代詩文常見名篇名句的能力文學類文本閱讀1.分析與概括小說內容的能力2.鑒賞評價文學作品的藝術表現技巧的能力3.鑒賞評價作品人物形象的能力4.從不同角度和層面闡發作品意蘊的能力1.分析與概括小說內容的能力2.鑒賞評價文學作品的藝術表現技巧的能力3.鑒賞評價作品人物形象的能力4.從不同角度和層面闡發作品意蘊的能力1.對小說思想內容與藝術特色的分析與鑒賞能力2.鑒賞評價文學作品的藝術表現技巧的能力3.鑒賞評價作品人物形象的能力4.對文學作品進行綜合探究的能力實用類文本閱讀1.篩選文中相關信息和分析概括的能力2.對文章內容的分析概括能力3.對材料相關內容的理解分析和歸納概括能力4.理解探究能力1.篩選文中相關信息和分析概括的能力2.對文章內容的分析概括能力3.對材料相關內容的理解分析和歸納概括能力4.理解探究能力1.篩選信息并進行分析概括的能力以及對主要觀點和文章特色進行鑒賞評價的能力2.對文章內容的分析概括能力3.對文本內容、作者態度、風格、修辭性質等方面的理解、鑒賞和評價4.對文本進行綜合探究的能力語言文字運用1.正確辨析和使用成語的能力2.判斷病句（結構性錯誤）的能力3.語言表達銜接連貫的能力4.正確運用語言文字表達的能力5.用簡明的語言進行表達的能力1.正確辨析和使用成語的能力2.判斷病句的能力3.語言表達銜接連貫的能力4.正確運用語言文字表達的能力5.用簡明的語言進行表達的能力1.正確辨析和使用成語的能力2.判斷病句的能力3.語言表達銜接得體的能力4.正確運用語言文字進行準確表達的能力5.用簡明準確的語言進行圖文轉寫的能力寫作寫作能力寫作能力寫作能力2.全國Ⅱ卷年份考點板塊202220222022論述類文本閱讀1.對文中重要語句的理解能力2.對文中重要語句的理解能力3.篩選并整合文中信息的能力1.對文中重要詞語的理解能力2.對文中重要語句的理解能力3.篩選并整合文中信息的能力1.對文中重要概念和句子的理解能力2.對文中重要概念和句子的理解能力3.對文中重要句子的理解，以及對文中信息的篩選和整合的能力文言文閱讀1.對文言實詞的理解能力2.對文中信息的篩選能力3.對文意內容的概括和分析能力4.文言文的理解能力和現代漢語的表達能力1.對文言實詞的理解能力2.文言斷句能力3.對文意內容的概括和分析能力4.對文言文的翻譯能力和現代漢語的表達能力1.理解文言文，尤其是文言實詞、虛詞和句式的能力2.理解文言實詞的能力3.篩選文中的信息、歸納內容要點的能力4.對文言文的理解和翻譯的能力古詩詞鑒賞1.理解作品內容，分析作品的藝術手法的能力2.理解、概括作品內容，分析作品思想感情的能力1.理解作品內容，分析作品的藝術手法的能力2.理解、概括作品內容，分析作品思想感情的能力1.鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力2.鑒賞文學作品時歸納內容要點、評價作品的思想內容和作者的觀點態度的能力默寫名篇名句默寫古代詩文常見名篇名句的能力默寫古代詩文常見名篇名句的能力默寫古代詩文常見名篇名句的能力文學類文本閱讀1.分析與概括小說內容的能力2.理解和分析小說的細節描寫3.概括、分析和評價作品人物形象的能力4.綜合探究文學作品的能力1.小說思想藝術特色的分析與鑒賞能力2.從敘述故事、描寫人物等方面，把握文學作品藝術構思的分析鑒賞能力3.概括、分析和評價作品人物形象的能力4.綜合探究文學作品的能力1.分析文學作品的結構、表現手法、賞析作品的內涵、品味語言表達藝術的能力2.鑒賞評價作品的人物形象的能力3.鑒賞評價文學作品的能力，著重考查考生體會作品重要語句的豐富含意，并綜合起來賞析作品內涵、領悟作品藝術魅力的能力4.對文學作品進行綜合探究的能力實用類文本閱讀1.篩選文中相關信息和分析概括的能力2.對文章內容的分析概括能力3.對文本相關內容的理解分析和歸納整理能力4.綜合探究能力1.篩選文中相關信息和分析概括的能力2.對文章內容的分析概括能力3.對文本相關內容的理解分析和歸納整理能力4.綜合探究能力1.篩選并整合文中相關信息的能力2.對文章內容分析綜合的能力3.篩選和整合文中的信息，評價文本的主要觀點的能力4.對文本進行綜合探究的能力語言文字運用1.正確辨析和使用成語的能力2.判斷病句（結構性錯誤）的能力3.語言表達銜接連貫的能力4.正確運用語言文字表達的能力5.用簡明的語言進行表達的能力1.正確辨析和使用成語的能力2.判斷病句的能力3.語言表達銜接連貫的能力4.正確運用語言文字表達的能力5.用簡明的語言進行表達的能力1.辨析和正確使用成語的能力2.判斷病句的能力3.語言表達方面選用句式，實現語言表達連貫、得體、準確的能力4.正確運用語言文字進行準確表達的能力5.用簡明準確的語言進行圖文轉寫的能力寫作寫作能力寫作能力寫作能力五、試題特點1.圖一2.圖二3.圖三4.圖四六、2022年高考語文全國卷命題趨勢1.論述類文本閱讀近年高考全國卷論述類文本閱讀的選材有文藝論文與史學論文交替輪換的趨勢。2022年，全國Ⅰ卷是文藝論文，全國Ⅱ卷是史學論文；2022年，全國Ⅰ是史學論文，全國Ⅱ卷是文藝論文。2022年、2022年的文藝論文，都屬于美學論文，且都與學生閱讀密切相關；2022年、2022年的史學論文都與現實密切相關，如2022年論述古代食品安全監管問題，2022年論述宋代的金融特點。綜觀近年全國卷論述類文本閱讀的試題，考查的重點是重要句子的理解能力和篩選并整合文中信息的能力。2.文言文閱讀選材上，二十四史材料仍然是熱點，但是，不應忽視二十四史以外的材料，因為屬于“典范的文言文，文字較為淺易”的文言材料還有很多。2022年高考卷最大的變化就是對“能夠體現古代文化涵義的詞語”的考查。高考命題組把這道題歸入“理解”層級，而非“識記”層級，其實是對實詞更深層次的理解。市場上很多高考應試資料，羅列所謂古代文化知識清單，全面鋪開，來個“地毯式”的“掃蕩”，極大地增加了考生的負擔，而結果往往事倍功半。這道題的變化體現了重視傳統文化的精神。今后的文言文閱讀，應會少一些知識性的考查，多一些與現代生活的關聯，多一些文化意味。3.古詩詞鑒賞選材上，唐宋詩詞仍然是熱點。2022年最大的變化是全國Ⅰ卷的第8題要求比較岑參的《發臨洮將赴北庭留別》與《白雪歌送武判官歸京》描寫塞外景物的角度，這道題同樣體現了重視傳統文化的精神。《白雪歌送武判官歸京》是岑參邊塞詩的代表作，也是《義務教育語文課程標準》中推薦的背誦篇目，考生應當熟悉。全國卷古詩詞的問題設計的特點是忠于文本內容和考查一般詩歌技巧。4.名篇名句默寫應當會延續2022年的形式，即給出一定的語境，考生須根據語境的要求進行補寫。這樣做的目的，是讓考生能更好地理解要背誦的篇目，在理解的基礎上來背誦。5.文學類文本閱讀選材上，小說仍然是熱點。2022年全國Ⅰ卷一反往年選名家名篇的特點，選取了非名家的名篇。這樣做，可以降低難度，使其與另一類選考文本的閱讀難度達到平衡，還可以拓寬選材視野。2022年全國Ⅱ卷從長篇作品中截取一個段落，解決了短篇作品的適用局限問題,擴大了選材范圍。這些信息都表明，全國卷的文學類文本閱讀的選材在悄悄地變化，應引起注意。文學類文本的閱讀重在喚起體驗、聯想。2022年文學類文本閱讀最大的變化就是全國Ⅱ卷的第（4）小題，要求比較老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質、精神困境的根源上的異同。這是有意識地突出考查讀書情況，包括課外閱讀、經典閱讀、閱讀面與閱讀品味。6.實用類文本閱讀2022年全國卷的實用類文本閱讀的選材是眾人爭議的焦點。事實上，2022年全國卷的選材已有較大的變化。2022年全國Ⅰ卷《朱東潤自傳》是從不同的章節中節選、刪減組成的，文本已屬于“非連續性”文本。2022年全國Ⅱ卷《將軍賦采薇》，文本是從五篇不同的文章中節選、刪減組成的，文本本身也屬于“非連續性”文本。這些信息都表明，全國卷的實用類文本閱讀的選材發生了顯著變化，應格外重視。而除了傳記，訪談（歸入新聞類）、調查報告具有鮮明的非連續材料的特點，不能忽視。據此可知，2022年的實用類文本，無論選什么材料，最后整個文本都是非連續材料，也可能是多個體裁的材料結合在一起。實用類文本閱讀在設題上的變化也很明顯，2022年全國Ⅰ卷第（3）小題涉及文章的內容、作者態度、風格、修辭性質等方面的理解、鑒賞和評價，這無疑增加了難度，擴大了考查點；2022年全國Ⅰ卷第（4）小題在設計上與往年有所不同，更加強調考生的主觀能動性，突出對考生的收獲的考查。重視學生本體對材料的收獲和啟示，強調學生個體的獨特體驗，與素質教育的精神相合。7.語言文字運用互聯網時代的海量信息，使人們的思維碎片化、絕對化，表達程式化。高考語文命題應發揮導向功能，進行積極引導。高考語文在語用這一板塊上側重考查表達的邏輯性、嚴密性。詞語、病句、連貫、補寫都突出對語境的準確把握，圖文轉換則突出表達的嚴密性。語用的考查形式很多，也可以很靈活，但萬變不離其宗，強化邏輯思維、表達的嚴密性是不變的。8.寫作2022年出現的任務指令型作文仍然是熱點題型。在內容上，貼近生活，從平凡生活中立德樹人；在思想上，體現傳統文化與時代的碰撞，強調在新舊觀念的沖突中，表達自己的觀點。作文試題又在很大程度上規定了具體情境，有了近乎日常的真實寫作任務。復習備考時，應強化理性思維，擯棄宿構、模式化作文。2022年的高考作文的任務指令會越來越清晰，比如（這里僅僅是舉例說明什么是清晰的任務指令）：（1）每一個成就是否會帶來新的挑戰？（2）在過程中享受奮斗的美好，你有這樣的體驗嗎？（3）我們大家都以為出名能帶來幸福，似乎這是人們最向往的東西，我們相信不管以什么方法出名都是一種自我證明。但是，那些出了名的人士常常抱怨名氣是一種可怕的負擔。把出名當作成就，注定要付出浪費時間和精力的代價。是出名的人幸福，還是不太出名的人更幸福？七、2022年高考語文備考策略1.回歸課本。人們多有回歸課本的呼吁，但是很難落到實處。究其原因，還是急功近利的心態作祟。葉圣陶先生說：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”這是對中國幾千年語文教育經驗的總結。但是多數教師未能真正領略其精神實質。“舉一反三”，沒有把“一”學好，就去反“三”。表面上看，語文試題與課本的聯系不如理科聯系緊密，實則不然。高考語文試題（特別是全國卷），與教材的聯系是緊密的。這就是課文的示范功能和遷移功能。回歸課本，用好教材，應成為廣大語文老師的共識。2.堅持積累。小到一個字，一個詞，大到一篇文章，都是語文大廈的根基。離開了這個根本，語文就成了無源之水，無本之木。近來，一些新潮的教學思維、方法大行其道。語文積累這個古老習慣被遺棄。各種速成方法、訣竅被奉為圭臬。殊不知，語文是一門慢課程，快不得，急不得。只有老老實實，不斷增加語文積淀，才能提高語文能力。3.倡導讀書。語文是感性十足的科目。沒有大量閱讀，視野與思維就變得狹窄，也難以有靈敏的語感。高中學子，特別是高三學生視讀書為累贅，浪費時間。這是認知的誤區。語文的內在規律不像理科那么明顯，不經歷大量閱讀，難以獲知其規律。語文試題要重視第一感覺，而感性思維能力只有在長期的閱讀積累中才能形成。多讀書，經典書籍、時文都應當有所涉獵。廣泛閱讀，開闊視野，提升思維。4.重視訓練。教育本身就是訓練。語文學科的實踐性很強，學生要學會閱讀、學會作文，離不開訓練。反對題海戰術，不等于排斥訓練。離開了訓練，語文就會生疏。這個訓練是科學的訓練，不是盲目地做題。第一線的語文老師和研究員應當首先跳出題海，按基礎、經典、創新三個層次從題海中精選習題，提高備考效率。做題應當是學習的過程，而不是結果。數學全國I卷高考試題（理科）的分析考試大綱的說明2022年與2022年的對比：2022年的考試說明與2022年的考試說明沒有任何區別二．全國I卷近3年高考理科試題考查的知識點，2022202220221集合之間的關系集合(交集)復數乘除、模2復數的運算和虛部復數（除法運算）三角變換（和差角公式）3抽樣方法函數奇偶性命題的否定4雙曲線的漸近線雙曲線概率（獨立重復實驗）5程序框圖古典概型雙曲線（向量）6球的組合體三角函數的定義與圖象圓錐體積7等差數列程序框圖平面向量8三視圖三角恒等變換三角函數圖像單調區間9二項式求參數線性規劃與命題程序框圖10橢圓方程拋物線二項式11分段函數求參數范圍零點求參數范圍三視圖12遞推數列研究單調性三視圖函數不等式求參數范圍13向量運算求參數二項式函數奇偶性求參數14數列求通項推理問題橢圓與圓15三角函數最值問題向量的夾角線性規劃16四次函數對稱性和最值解三角形解三角形17解三角形遞推數列數列求通項求和18三棱柱(線線垂直,線面角)正態分布與期望面面垂直、異面直線成角19概率及數學期望三棱柱回歸方程20圓橢圓拋物線（存在性問題）21導數（求參數和范圍）導數（切線求參數，證明不等式）函數導數（切線零點）22選考內容選考內容選考內容、高頻考點分析命題規律：函數與導數：2—3個小題，1個大題，客觀題主要以考查函數的基本性質、函數圖像及變換、函數零點、導數的幾何意義、定積分等為主，也有可能與不等式等知識綜合考查；解答題主要是以導數為工具解決函數、方程、不等式等的應用問題。三角函數與平面向量：小題一般主要考查三角函數的圖像與性質、利用誘導公式與和差角公式、倍角公式、正余弦定理求值化簡、平面向量的基本性質與運算.大題主要以正、余弦定理為知識框架，以三角形為依托進行考查（注意在實際問題中的考查）或向量與三角結合考查三角函數化簡求值以及圖像與性質.另外向量也可能與解析等知識結合考查.數列：2個小題或1個大題，小題以考查數列概念、性質、通項公式、前n項和公式等內容為主，屬中低檔題；解答題以考查等差（比）數列通項公式、求和公式，錯位相減求和、簡單遞推為主.解析幾何：2小1大，小題一般主要以考查直線、圓及圓錐曲線的性質為主，一般結合定義，借助于圖形可容易求解，大題一般以直線與圓錐曲線位置關系為命題背景，并結合函數、方程、數列、不等式、導數、平面向量等知識，考查求軌跡方程問題，探求有關曲線性質，求參數范圍，求最值與定值，探求存在性等問題.另外要注意對二次曲線之間結合的考查，比如橢圓與拋物線,橢圓與圓等.立體幾何：2小1大，小題必考三視圖，一般側重于線與線、線與面、面與面的位置的關系以及空間幾何體中的空間角、距離、面積、體積的計算的考查，另外特別注意對球的組合體的考查.解答題以平行、垂直、夾角、距離等為考查目標.幾何體以四棱柱、四棱錐、三棱柱、三棱錐等為主。概率與統計：2小1大，小題一般主要考查頻率分布直方圖、莖葉圖、樣本的數字特征、獨立性檢驗、幾何概型和古典概型、抽樣（特別是分層抽樣）、排列組合、二項式定理第幾個重要的分布.解答題考查點比較固定，一般考查離散型隨機變量的分布列、期望和方差.仍然側重于考查與現實生活聯系緊密的應用題，體現數學的應用性.不等式：小題一般考查不等式的基本性質及解法（一般與其他知識聯系，比如集合、分段函數等）、基本不等式性質應用、線性規劃；解答題一般以其他知識（比如數列、解析幾何及函數等）為主要背景，不等式為工具進行綜合考查,一般較難。算法與推理：程序框圖每年出現一個，一般與函數、數列等知識結合，難度一般；推理題偶爾會出現一個.選考：幾何證明主要考查圓內接四邊行、圓的切線性質、圓周角與弦切角等性質、相似三角形、弧與弦的關系、試題分兩問，難度不大，圖形比較簡單，可以考作輔助線，但非常簡單；坐標系與參數方程，主要考查極坐標系與直角坐標系的坐標和方程的互化，在極坐標系下的點與線，線與圓的位置關系；就參數方程而言，主要考查參數方程與普通方程的互化，圓、橢圓、直線參數方程的幾何意義，直線的參數方程在直線與圓錐曲線的位置關系中，弦長、割線長等的計算問題。坐標系與參數方程輪換考或結合起來考；不等式近三年主要考查的是解絕對值不等式，但隨著參與新課標全國卷的省份的增加，也會考查比較法、綜合法和分析法等不等式方法，但柯西不等式、排序不等式等還不會在新課標全國卷里考。全國II卷高考試題（理科）的分析考試大綱的說明2022年與2022年的對比：2022年的考試說明與2022年的考試說明沒有任何區別二．全國II卷近3年高考理科試題考查的知識點，2022202220221集合(交集)集合(交集)集合交集2復數（除法運算）復數（乘法運算）復數相等求參數3等比數列向量的模與數量積統計（柱形圖）4線面關系解三角形等比數列性質5二項式求參數概率分段函數求值6程序框圖三視圖（體積比）三視圖7三視圖程序框圖圓8對數比較大小已知切線求參數程序框圖9線性規劃求參數線性規劃求最大值球的表面積10導數拋物線求面積函數圖像11拋物線與圓三棱柱中求異面直線夾角雙曲線12直線與三角形面積問題極值求參數范圍導數不等式13向量的數量積二項式定理平面向量14概率三角函數的最大值線性規劃15三角函數函數性質解不等式二項式16等差數列求最值圓上點坐標范圍數列求和（遞推）17解三角形數列（證明等比，不等式）解三角形18直三棱柱(線面平行和二面角)四棱錐(線面平行和已知二面角求體積)概率均值（莖葉圖）19直方圖、概率與數學期望求回歸直線的方程面面交線、線面角20橢圓(求方程和最值)橢圓直線與橢圓（探討性）21導數（單調性，證明不等式）導數（單調性，最值，估值）導數單調性不等式22選考內容選考內容選考內容、高頻考點分析近3年新課標Ⅱ卷高考【理科】各知識點考查總分值命題規律：1.函數與導數：2—3個小題，1個大題，客觀題主要以考查函數的基本性質、函數圖像及變換、函數零點、導數的幾何意義、定積分等為主，也有可能與不等式等知識綜合考查；解答題主要是以導數為工具解決函數、方程、不等式等的應用問題。2.三角函數與平面向量：小題一般主要考查三角函數的圖像與性質、利用誘導公式與和差角公式、倍角公式、正余弦定理求值化簡、平面向量的基本性質與運算；大題主要以正、余弦定理為知識框架，以三角形為依托進行考查（注意在實際問題中的考查）或向量與三角結合考查三角函數化簡求值以及圖像與性質.另外向量也可能與解析等知識結合考查.3.數列：2個小題或1個大題，小題以考查數列概念、性質、通項公式、前n項和公式等內容為主，屬中低檔題；解答題以考查等差（比）數列通項公式、求和公式，錯位相減求和、簡單遞推為主.4.解析幾何：2小1大，小題一般主要以考查直線、圓及圓錐曲線的性質為主，一般結合定義，借助于圖形可容易求解.大題一般以直線與圓錐曲線位置關系為命題背景，并結合函數、方程、數列、不等式、導數、平面向量等知識，考查求軌跡方程問題，探求有關曲線性質，求參數范圍，求最值與定值，探求存在性等問題；另外要注意對二次曲線間結合的考查，比如橢圓與拋物線,橢圓與圓等.5.立體幾何：2小1大，小題必考三視圖，一般側重于線與線、線與面、面與面的位置的關系以及空間幾何體中的空間角、距離、面積、體積的計算的考查，另外特別注意球的組合體.解答題以平行、垂直、夾角、距離等為考查目標.幾何體以四棱柱、四棱錐、三棱柱、三棱錐等為主。6.概率與統計：2小1大，小題一般主要考查：頻率分布直方圖、莖葉圖、樣本的數字特征、獨立性檢驗、幾何概型和古典概型、抽樣（特別是分層抽樣）、排列組合、二項式定理等幾個重要的分布；解答題考查點比較固定，一般考查離散型隨機變量的分布列、期望和方差，仍然側重于考查與現實生活聯系緊密的應用題，體現數學的應用性.7.不等式：小題一般考查不等式的基本性質及解法（一般與其他知識聯系，比如集合、分段函數等）、基本不等式性質應用、線性規劃；解答題一般以其他知識（比如數列、解析幾何及函數等）為主要背景，不等式為工具進行綜合考查,一般較難。8.算法與推理：程序框圖每年出現一個，一般與函數、數列等知識結合，難度一般；推理證明一般與其它知識結合，不單獨出題.9.選考：幾何證明主要考查圓內接四邊行、圓的切線性質、圓周角與弦切角等性質、相似三角形、弧與弦的關系、試題分兩問，難度不大，圖形比較簡單，可以考作輔助線，但非常簡單；坐標系與參數方程，主要考查極坐標系與直角坐標系的坐標和方程的互化，在極坐標系下的點與線，線與圓的位置關系；就參數方程而言，主要考查參數方程與普通方程的互化，圓、橢圓、直線參數的幾何意義，直線的參數方程在直線與圓錐曲線的位置關系中，弦長、割線長等的計算問題，坐標系與參數方程輪換考或結合起來考；不等式近三年主要考查的是解絕對值不等式，但隨著參與新課標全國卷的省份的增加，也會考查比較法、綜合法和分析法等不等式方法，但柯西不等式、排序不等式等還不會在新課標全國卷里考。英語一、2022高考全國卷改革背景二、三年高考說明對比最新的2022年高考考試大綱中，有關英語科目的考試要求、考試形式以及試卷結構與2022年考綱內容基本一致，而較之2022年，則有三方面的變化：首先，題從要求考生“根據上下文推斷生詞的詞義”變更為“根據上下文推斷單詞和短語的含義”，這一變化體現了高考中對考查考生理解推斷能力的擴展和加強；其次，填空題要求填寫所需內容的詞數要求，由“不多于3個單詞”變化為“1個單詞”，這意味著考生需更加準確地把握語境內容以及選用恰當的詞匯進行作答；最后，詞匯量由2500~3500變化為3000~3500，這一變化要求考生需盡量多地掌握考綱要求詞匯。三、高考考點近年對比閱讀理解：全國I細節理解詞義推測細節理解詞義推測推理判斷主旨大意全國II細節理解推理判斷主旨大意細節理解推理判斷主旨大意詞義猜測15932全國I卷閱讀穩定為主的趨勢；全國II卷閱讀在話題、難度比例方面有調整的需求—話題日常化、A、B篇難度下調，七選五試題選材更符合命題規范、話題更生活化，以避免15屆命題的不規范現象。完形填空：全國I全國II226632346321近226632346321同：近三年全國課標I卷完形填空側重記敘文體裁，只有一次為純粹的議論文體裁。以考查名詞和動詞為主，虛詞僅考查了一次連詞。異：15屆完形填空體現幾方面的突破：選材常用國外網站幾年前的文章、選項表意優先，長短其次。語法填空：全國I全國II1111222226近兩年考查數量1111222226難度、主要考點保持穩定的趨勢；形式為短文體的趨勢；文體為記敘文的趨勢；較多提示詞控制難度的趨勢；考點輪動（主謂一致、名詞單復數、比較級）的趨勢。短文改錯：全國I全國II近兩年考查數量材料貼近考生學習生活，用學生習作改編的趨勢；通過減少高級考點的考查數量和難度以提升得分率的趨勢；考點輪動（從句輪動熱點：定語、狀語從句，非謂語動詞輪動熱點：不定式、過去分詞）的趨勢。書面表達：2022—2022年全國課標卷（=1\*ROMANI）書面表達命題統計時間項目2022年課標卷=1\*ROMANI2022年2022年命題形式文字提示文字+圖表文字體裁應用文-寫書信應用文-寫書信應用文-寫書信寫作內容給網友寫信，告知叔叔去網友所在城市開會并帶去網友想要的中國畫，請網友接機就暑假赴英學習英語向招生大學詢問有關情況根據提示信息要求給美國朋友彼得寫信約稿，內容是美國節日風俗和中學生生活。寫作要點1.外貌介紹；2.要點：開會，捎畫；接機要素：航班號和到達時間（信件開頭結尾給出）1.

本人簡介和寫信目的；2.

開班時間；每周開課小時數；班級大小；學費；食宿安排欄目介紹；稿件內容；稿件長度：約400詞；交稿日期：6月28日前天2022—2022年新課標II卷書面表達命題統計表時間項目20222022命題形式文字提示文字提示體裁征文-半開放作文應用文-寫書信寫作內容一家英語報社向中學生征文，主題是“十年后的我”，請根據下列要點和你的暢想完成短文假如你是李華，計劃和同學去敬老院（nursinghome）陪老人們過重陽節（theDoubleNinthFestival）。請給外教Lucy寫封郵件，邀她一同前往寫作要點1．家庭；2．工作；3．業余生活1.出發及返回時間；2.活動：包餃子、表演節目等同：上表顯示，近三年全國課標I卷書面表達都為書信體，話題為學生所熟悉，不做開放性要求。含有一定正能量的生活類話題。提示較為具體，便于考生展開。四、高考備考策略從2022年高考英語各卷總體上說是令人耳目一新的，與2022年的高考題相比難度值有一定的增加，個別省份的高考英語平均分甚至比2022年下降了10分左右。現結合一些實例和同學們談談如何進行2022年英語備考。（一）注重“雙基”，夯實基礎今年10月我應邀去一所中學給學校的高三學生進行高考英語備考講座，并與20多名高中英語教師對學生進行英語學情診斷。大多數學生給我提了這么一個問題:“如何在高考英語中取得理想的分數?”我的回答是重視“雙基”，夯實基礎。所謂的“雙基”是指基礎知識和基本能力。英語的基礎知識包括語音、詞匯和語法，基本能力涉及聽、說、讀、寫。那么，如何去夯實基礎呢?1.重視課本的學習認真精讀必修1至必修5這五冊書所有的課文。英語水平較好的同學要精讀選修6至選修9中的課文。人民教育出版社一位編輯曾私下和我講過，現行的高中英語教材其實根本沒有必要有“選修”和“必修”之分，選修教材應該是指那些“文秘英語”“計算機英語”“英美文學選讀”等。“精讀”是相對“泛讀”而言的，精讀課文須做到理解課文中每一句的含義，掌握課文中的基本句型，弄懂文章中出現的語法現象。由于寫作能力建立在閱讀能力的基礎上，因此，精讀課文是高中英語學習、高考英語備考的重中之重，離開了精讀課文的學習猶如無源之水，高考備考的深度、廣度以及效度無從談起。2.四種技能，常練不懈我的一個好朋友，翻譯家楊先生認為，聽、說、讀、寫這四種技能是相輔相成、互相制約的，如果聽說能力不行，讀寫的水平也不會高到哪里去。由于工作關系，我經常去學校聽課，經過觀察，發現一個特點:凡是重視聽說讀寫語言能力培養的學校，英語教學成績往往很出色。在筆者工作的城市有一所外國語學校，聞名遐邇，該校無論是初中還是高中英語教學均有一個慣例，每堂課的頭幾分鐘總是安排學生上講臺用英語做一個performance(表演)，即使到了高三也照常進行。據該校的英語老師介紹，他們之所以常年堅持讓學生進行performance，其目的是為了讓學生對英語保持一種持續不斷的良好感覺。說得多好!要想高考英語取得好成績，學生必須要對英語保持良好的感覺，這種感覺便是語感，也是一種“assurance（把握）”,語感和安全感能使考生進入考場時產生信心和定力。這種對語言的良好感覺光靠做題是難以煉就的，必須通過聽說讀寫多管齊下才能達到。當然，每個人對語言保持良好感覺的渠道是不一樣的。有的人通過看英美影視劇，有的人通過收聽英語廣播，如BBC,VOA;另一些人通過閱讀英文報紙，如ChinaDaily，21stCentury-Teens等等。3.注重語言知識的積累據廣西的一個文科狀元介紹，她在閱讀時十分注意從文章里摘抄好詞好句，建立自己的“VocabularyBank（詞匯庫）”，通過親手抄寫的這些語料會逐漸內化為語言能力，在書面表達時會產生筆下生花、信手拈來的美妙效果。（二）有效學習語法有人說：“沒有詞匯則沒有英語，沒有語法則沒有正確的英語。”這句話說明語法的重要性。2022年的高考英語全國卷取消了以單純考查語法知識為主的“單項選擇”題，取而代之的是以語篇為載體的語法填空題。這種變化說明，語法學習不但沒有弱化，反而得到了進一步加強。把語法知識放在語篇里考是因為命題者想突出語言學習的靈活性和情境性。由此得知，過去那種光靠背語法規則，不注重語法在不同語境中的特殊性是行不通了。有一次，我到某所示范性高中聽了一節語法課，講的是被動語態。課后，我請班上一位同學給我造一個里面包含有“過去分詞”的句子。這位同學造的句子是這樣的:Iwenttoseeafilmyesterday.聽了這個句子，我判斷這個同學的英語語法定有不少缺失，不明白過去分詞和動詞的過去式的區別。對于動詞不定式、動名詞和現在分詞的形式及用法，她很有可能也是模糊不清的。舉例來說，如果有一道語法填空題是這樣，她答錯的機率是較大的:When__________(ask)howmuchmoneyheearnedeverymonth,hefeltratherembarrassed.此題正確答案是asked，相當于Whenhewasasked，原題包含有省略句成分，過去分詞可以表被動，恰好可以這么用。這個例子說明，高考英語語法的考查目標十分清楚:在語境中考查學生活用語法的能力。過去那種在“單項選擇”題中四選一的考法背離了語言測試的原則。因此，同學們要多注意通過閱讀在語境中自然習得語法。（三）要充滿智慧地對待英語詞匯學習英語詞匯是英語學習中最重要的元素，詞匯量的大小與英語學習的質量密切相關。遺憾的是，許多同學到了高三仍沒有掌握詞匯學習的要領，花在上面的時間雖然不少，詞匯學習效率異常低下。無疑，低效率的詞匯學習在一定程度上給自己帶來了挫敗感，總感覺在英語學習上信心嚴重不足。“得詞匯者得英語學習的天下”，這句話一點不夸張。那么，我們究竟該如何學習英語詞匯呢?北京四中特級教師李俊和的觀點很務實，操作性很強。李俊和老師認為，初中英語詞匯是“四會”，高中英語詞匯是“一會”。所謂“四會”是指詞匯的音、形、義、用(法)，意思是說初中的詞匯掌握必須要涉及這四個方面。高中英語詞匯“一會”是指詞義掌握是關鍵，因為高中英語學習中閱讀的比重很大，如果詞義不明會嚴重影響對文章的理解。舉例來說，curiosity,explanation,characteristics等詞的學習重點應先放在詞義的記憶上，因為在閱讀中遇見這些詞的機率很大，在寫作中用這些詞可能性不大，對這些詞的形狀只要記個大概，“混個臉熟”即可。李老師的觀點揭示了這么一個道理，詞匯可分“閱讀詞匯”和“寫作(聽說)詞匯”，分清詞匯的不同功能，好鋼用在刀刃上，詞匯學習才能事半功倍。（四）扎實提高閱讀理解能力與其說高考閱讀理解題是考查考生的閱讀理解能力，不如說是檢測考生的思維品質。閱讀能力的提高除了多讀，“精讀”與“泛讀”結合(按1:3的比例，讀一篇精讀文章要配合讀三篇泛讀文章)之外，還要注意以下三點:1.擴大知識面我有一次去一所高中聽課，問一位學生的市高考模擬考試中的“完形填空”題考得怎樣，她高興地告訴我，由于在考前閱讀了《讀者》雜志上一篇內容和風格類似的文章，她在答題時覺得特別順手。近年來的高考英語閱讀理解文章大多是考生聞所未聞的內容。例如2022年高考英語全國卷閱讀理解A篇講的是一個醫生駕駛飛機的經歷，這種內容并不貼近學生的生活實際，因此，理解文章的內容需要理性的分析和判斷。2.思維的訓練一些考生常為閱讀理解分數提不上去而苦惱。其實，閱讀理解的質量與思維品質有關。如果思維障礙沒有消除，閱讀質量難有顯著提升。廣東省教研室高中英語教研員、高考備考專家黃自成老師認為，所謂的訓練是指邏輯概念的訓練。學生只有具體明白了自己閱讀時在哪個地方存在思維障礙，才能對癥下藥，找出解決問題的鑰匙。在這里需要特別強調的是，如果你連什么是因果關系、并列關系、轉折關系、遞進關系都弄不明白，那么做閱讀理解題，特別是新題型“七選五”會遇到不少麻煩。3.在理解文章方面要下苦功夫有一次在給學生進行學法指導時，一個學生提了這么一個問題:“老師，文章我讀懂了，為什答題時還錯那么多呢?”我給了這個學生直言不諱的回答:“因為文章你沒有真正讀懂。”閱讀理解能力有三層。具體說來，考生要有readthelines(讀字面意思)，readbetweenthelines(讀字里行間意思)和readbeyondthelines(讀弦外之音)的能力。今年10月，我去一所重點高中聽了一節有關閱讀理解“七選五”的研究課。這節課上，授課教師結合實例介紹了不少解題技巧。課后，我問班上英語成績最好的一個學生她記得了多少條解題技巧，她獨樹一幟地認為理解文章內容本身是最關鍵的。這個學生多么聰明!我敢肯定，她今年的高考英語成績一定會不俗。（五）用心改善寫作水平學無定法、貴在有法、有心得法。用心改善英語寫作水平須做到以下幾點:1.請老師面批，找同學潤色拿出自己的最高水平，認真寫一篇作文，請你的老師面批，并診斷你的寫作方面存在的問題，同時請老師提改進建議。每次寫完作文之后在上交之前盡量找班上一個英語成績比你好的同學幫你潤色，proof-reading(糾錯)。2.掌握5種基本句型坦誠地說，我不太贊同“在作文中多用高級詞匯、高級句子”的觀點。相反，“Simplicityisaboveeverythingelse(簡約至上)”倒是我比較推薦的，高級的表達方式應建立在簡單、準確的基礎上。大約20多年前，我聽了廣西桂林中學張寶文老師的一節寫作訓練課，至今還印象深刻，原因是他結合5種基本句型給學生進行了有效的寫作訓練。3.把字寫好最近微信上廣泛流傳一個英語書寫的案例：河北衡水高中的學生的英語書寫十分整齊、漂亮，這與他們的英語老師在批閱學生作文時非常細致，甚至對學生不規范的英語字母書寫都要細糾有關，這著實令我們深思。如果字寫得不好，的確影響閱卷教師的判分。在高考英語閱卷中，不少閱卷老師“依字給分”，這實屬正常現象，無可厚非!這其中的道理在這里自不必贅述。有一次，一個朋友帶他的兒子來我的辦公室，讓我幫助診斷他的英語學情。我讓他的兒子抄寫幾個句子給我看看。我發現那幾句話雖然工整，但不夠美觀。我建議朋友的小孩練練字，他說還有兩個月就高考，來不及了。我明白他在找借口，便自己示范，在一張白紙上也抄寫那幾個句子，并具體告訴他，他的字不好看原因在哪里，同時向他詳細說明單詞之間的距離應該是多少(1個字母A的寬度)，單詞的傾斜度是45度，行間距多大適宜，字母應該怎么寫才漂亮。小伙子見我如此認真，心服口服，同意每天抽15分鐘練字。結果他那年高考英語取得了135分的高分，被一所著名大學錄取。關于把字寫好還有一個事例。我發現某年公布的高考英語滿分作文中竟然有11個地方有明顯語法錯誤，有些錯誤居然是硬傷。我在見到負責改廣西高考試卷的李老師時當面問他這是怎么回事，他回答說那篇作文的字實在寫得太漂亮了。這個例子說明，高考閱卷教師由于每天的閱卷任務繁重，看到字跡工整漂亮的，很可能會“以貌取人”，這實屬人之常情。同學們，高考競爭如此激烈，“1分壓倒一個軍”，如果你因為字跡潦草被扣了幾分，從優秀檔次降至良好檔次，甚至一般，你輸得起嗎?!（六）無論是學習還是復習都要講究規范筆者曾采訪過廣西英語單科狀元以及教過她的英語老師周老師，請她們談談感想。據周老師介紹，這個同學剛開始時有些驕傲，自視英語成績較好，上課經常不聽課，自己搞自己的。在有一次面批她的作文和講解試卷時，周老師發現她的許多不規范之處以及缺漏。例如，英語功力很好，但語法不成體系，在做完形填空和閱讀理解題時，過分依靠感覺，相信“人品爆發(注:學生中的流行說法，如果考得好便是人品爆發好)”，沒有根據科學的規范在文章中尋找依據。周老師的耐心及學科素養令這位同學折服，從此她很認真聽老師的課，終于取得驕人的成績。我還特意專門把這個單科狀元叫到桂林市教科所了解她成功的方法，她只告訴我一點:聽老師的話。她的觀點印證了周老師對學生的規范是科學有效的。（七）在身邊尋找英語學習的貴人英語學習需有貴人相助。這貴人便是身邊老師和同學。你的英語老師一般要教兩個班，100人左右。盡管他們責任心很強，教學水平較高，但我們不能苛求老師能照顧到每個學生的英語學習。這時，只要我們環顧四周，就能發現班上有若干名老師的“助教”或“小先生”。我們如果向他們請教問題往往會得到滿意的結果。實踐證明，同學對某個問題的解釋往往更容易聽懂、消化，原因在于同學的認知水平與自己相近。語言學習有交互性，不能靠單打獨斗。“學習金字塔理論”認為，與他人討論和教別人學習，其retentionrate(保留率)能達到70%以上。廣西的一位高考理科狀元的成功經驗很好地詮釋了這一點。據這位狀元的班主任、英語老師介紹，這個同學經常下了課或放學后留在教室里解答同學們提出的各種學習問題。這種做法與“學習金字塔理論”一致，效果自然顯著。物理一、《考試大綱的說明》變化16年全國新課標理綜物理部分考試說明考點表述的變化15年考點表述16年考點表述變化所說明的問題勻強電場中的電勢差與電場強度的關系：要求?é?勻強電場中的電勢差與電場強度的關系：要求?騰1.要求對公式E=U/d及E=U/dcosθ的理解變深；2.關注幾何法計算。氣體實驗定律：要求?é?氣體實驗定律：要求?騰1.對公式PV/T=K（常量）的計算作要求；2.關注氣體實驗定律的交叉應用（原來是單個定律獨立使用）。16年全國新課標理綜物理部分考試說明中題型示例的變化15年題型示例16年題型示例變化說明問題16年題型示例相對15年新增加了8道例題，其中新加4道選擇題，3道實驗題和1道計算題。新加示例10：來自2022全國（?é?）18題知識點：平拋運動在實際生活中的應用（打乒乓球）應用平拋運動知識解決實際問題新加示例12：來自2022全國（?é?）19題知識點：指南針、通電導線周圍的磁場要重視磁體的基本性質和指南針的原理新加示例21：來自2022全國（?騰）18題知識點：電磁感應現象的分析（圓盤與小磁針）會運用電磁感應的知識解釋基本的現象新加示例22：來自2022全國（?é?）19題知識點：萬有引力定律的應用（沖日現象）會運用萬有引力知識分析天體運動新加示例27：來自2022全國（?騰）23題知識點：用半偏法測量電壓表的內阻要求會根據要求設計電路和進行誤差分析新加示例28：來自2022全國（?é?）23題知識點：電表的改裝和校準要求理解電表的改裝和校準，并會計算相關物理量新加示例29：來自2022全國（?騰）23題知識點：探究彈簧的勁度系數與其長度的關系不再只考學過的實驗，要求會根據所測物理量分析有關結論新加示例31：來自2022全國（?騰）24題知識點：自由落體運動的應用和v-t圖象的分析要重視基本公式和基本原理二、2022～2022年全國I卷、II卷高頻考點分析試卷結構：8221（3）模式：8道選擇、2道實驗、2道計算、最后一道3選1模式。選擇（48分）：8個選擇4個必修模塊思路不變，跨模塊題目一般在第18題或21題出現。電磁感應通常是選擇題的壓軸題。【14～18】單選：偏向力、電（5道）【19～21】多選：綜合（3道）實驗（必出一力一電）（15分）【22】力學實驗題【23】電學實驗題計算（力、電交替）（32分）【24】必修模塊（靜力學或運動學）【25】選修模塊（力、電、磁、綜合）選考：【33/34/35】（15分）（選修3-3/3-4/3-5每本書出一道）13～15年全國新課標理綜物理試題考查點2022年?é?卷2022年?騰卷2022年?é?卷2022年?騰卷2022年?é?卷2022年?騰卷選擇題14伽利略斜面實驗數據分析牛頓第二定律F-a圖象“由磁產生電”設想的實驗同向直線運動的v-t圖象帶電粒子在勻強磁場中的運動電容器、電場力、力的平衡15電場強度平衡物體的受力分析通電直導線在勻強磁場中所受的安培力平拋運動

（拋出點Ep和Ek相等，確定落地點速度的方向）靜電場中的電勢及電場力做功導體切割磁感線16帶電粒子在帶電平行板間的運動（板外粒子自由下落后進入板間，恰好到下板返回；上移下板后，判斷粒子返回情況）電磁感應現象中的v-t圖象帶電粒子在勻強磁場中的運動力與運動、功、動能定理（兩拉力分別作用于同一粗糙水平面上的物塊，相同時間獲得的速度不同，判斷拉力和摩擦力做功的大小關系）理想變壓器運動的合成與分解17電磁感應帶電粒子在勻強磁場中的圓周運動（粒子沿直徑射入圓形磁場，偏轉60°射出，確定磁感應強度）橡皮筋作用下的平衡與加速運動機械能守恒、向心力、物體的平衡功和能機車起動問題、功率18帶電粒子在勻強磁場中的運動靜電場中粒子受力平衡法拉第電磁感應定律萬有引力定律的應用（過已知地球兩極和赤道處的重力加速度、地球的自轉周期確定地球的密度）平拋運動安培定則、磁場、指南針19位置-時間圖象電學發展史開普勒第三定律、行星相遇“沖日”靜電場中電場強度與電勢的關系（判斷性描述）電磁感應現象帶電粒子在磁場中的運動；圓周運動20天體運動（神九與天宮一號對接，因軌道處有稀薄大氣，判斷運動情況）天體運動、動能定理（人造地球衛星在軌道上受地球引力和稀薄氣體阻力作用而使軌道半徑減小，確定力的做功情況和能的變化情況）向心力、離心運動的臨界條件帶電粒子在勻強磁場中的運動牛頓運動定律、運動的v-t圖象牛頓第二定律21v-t圖象、牛頓運動定律的應用、功率圓周運動（臨界情況分析）點電荷電場中的等勢面、電場力做功理想變壓器萬有引力定律及其應用機械能守恒定律；運動的合成與分解實驗題22測木塊與水平面之間的動摩擦因數用平拋運動探究彈性勢能小車的加速度與鉤碼質量之間的關系

伏安法測電阻（內接法與外接法的誤差比較）測小車通過凹形橋的速度測量物塊與斜面間的動摩擦因數23測定多用電表內電池的電動勢和內阻多用電表的基本原理（電表的改裝）測量電源的電動勢和內阻探究彈簧的勁度系數k與其長度（圈數）的關系電表的改裝和校準半偏法測電表的內阻計算題24直線運動的合成與分解（兩車在x、y軸上運動，其間連接均勻伸長的橡皮筋，通過其上點R的運動情況推算B車的運動速度）帶電粒子在勻強電場中的圓周運動安全行駛的最大距離與最大速度（晴天與雨天的動摩擦因數不同）運動員在豎直方向上的運動（自由落體運動、有與速度相關的阻力的運動）力的平衡、安培力動能定理；帶電粒子在電場中的運動25電磁感應定律、電容器、安培力、牛頓第二定律v-t圖象、直線運動及牛頓運動定律（板、塊模型）平拋運動、帶電粒子在勻強電場中的運動、能量守恒、電勢、電勢差與電場強度的關系導體棒在圓環上做切割磁感線的轉動牛頓運動定律及勻變速運動牛頓第二定律；勻變速直線運動選考題33(1)分子力、分子力做功、分子動能和分子勢能分子運動、熱力學第一定律、等壓變化熱力學第一定律、氣體的壓強分子動理論、液晶、干濕泡濕度計晶體與非晶體分子動理論33(2)蓋-呂薩克定律、玻意耳定律玻意耳定律蓋-呂薩克定律、玻意耳定律蓋-呂薩克定律、玻意耳定律蓋-呂薩克定律、查理定律玻意耳定律34(1)機械波、質點的振動彈簧振子波的圖象、振動圖象波的圖象、振動圖象光的雙縫干涉光的折射、光的干涉34(2)光的折射、全反射全反射、臨界角光的折射、全反射全反射、折射率（平板玻璃下的面光源發出的光線在表面圓紙片）邊緣發生全反射振動和波振動和波35(1)核反應方程結合能天然放射現象原子物理中的物理學史光電效應波粒二象性35(2)動量守恒定律、勻變速直線運動（兩物塊在粗糙水平面上運動、彈性碰撞、運動至靜止）碰撞中的動量守恒和能量守恒動量守恒、能量守恒、自由落體運動驗證動量守恒定律驗證動量守恒定律動量守恒定律三、教材中考查的高頻知識點必修一：1、直線運動的規律及運動圖象分析；（以選擇題為主，交替考查）2、力：共點力，平衡分析；（每年必考）3、牛頓第二定律。（每年必考）必修二：1、曲線運動之拋體運動和圓周運動；2、萬有引力定律在天體運動中的應用；（高頻考點）3、機械能。選修3-1：1、電場疊加；（高頻考點）2、恒定電流（電路的動態分析）；3、帶電粒子在磁場中的運動。選修3-2：電磁感應；交流電（高頻考點）選修3-3：熱學。選修3-4：機械振動與機械波，光學，作圖。選修3-5：動量守恒、原子物理。13～15年全國I卷、II卷各模塊考查總分數柱狀圖：13～15年全國I卷各知識點考查總分數餅圖：13～15年全國II卷各知識點考查總分數餅圖：四、2022～2022年全國新課標理綜物理試題考查點按題型、知識塊分類情況1.選擇題（1）物理學史和相關基本概念2022年I卷第14題:伽利略斜面實驗數據分析2022年I卷第14題:“由磁產生電”設想的實驗2022年II卷第19題:電學發展史（2）力學?é¨′直線運動2022年II卷第14題:同向直線運動的v-t圖象2022年I卷第19題:位置-時間圖象?é¨2相互作用和牛頓運動定律2022年II卷第14題:牛頓第二定律F-a圖象2022年II卷第15題:平衡物體的受力分析2022年I卷第17題:橡皮筋作用下的平衡與加速運動2022年I卷第20題:牛頓運動定律、運動的v-t圖象2022年II卷第20題:牛頓第二定律?é?曲線運動2022年II卷第15題:平拋運動（拋出點Ep和Ek相等，確定落地點速度的方向）2022年I卷第18題:平拋運動2022年I卷第20題:向心力、離心運動的臨界條件2022年II卷第21題:圓周運動（臨界情況分析）?é¨1萬有引力2022年II卷第18題:萬有引力定律的應用（通過已知地球兩極和赤道處的重力加速度、地球的自轉周期確定地球的密度）2022年I卷第19題:開普勒第三定律、行星相遇“沖日”2022年I卷第20題:天體運動（神九與天宮一號對接，因軌道處有稀薄大氣，判斷運動情況）2022年II卷第20題:天體運動、動能定理（人造地球衛星在軌道上受地球引力和稀薄氣體阻力作用而使軌道半徑減小，確定力的做功情況和能的變化情況）2022年I卷第21題:萬有引力定律及其應用2022年II卷第16題:運動的合成與分解（含萬有引力）?éY機械能2022年II卷第16題:力與運動、功、動能定理（兩拉力分別作用于同一粗糙水平面上的物塊，相同時間獲得的速度不同，判斷拉力和摩擦力做功的大小關系）2022年II卷第17題:機械能守恒、向心力、物體的平衡2022年I卷第17題:功和能2022年I卷第21題:v-t圖象、牛頓定律的應用、功率2022年II卷第21題:機械能守恒定律、運動的合成與分解（3）電磁學?é¨′靜電場2022年II卷第14題:電容器、電場力、力的平衡2022年I卷第15題:電場強度2022年I卷第15題:靜電場中的電勢及電場力做功2022年I卷第16題:帶電粒子在帶電平行板間的運動（板外粒子自由下落后進入板間，恰好到下板返回；上移下板后，判斷粒子返回情況）2022年II卷第18題:靜電場中粒子受力平衡2022年II卷第19題:靜電場中電場強度與電勢的關系（判斷性描述）2022年II卷第20題:帶電粒子在勻強磁場中的運動2022年I卷第21題:點電荷電場中的等勢面、電場力做功?é¨2恒定電流無?é?磁場2022年I卷第14題:帶電粒子在勻強磁場中的運動2022年I卷第15題:通電直導線在勻強磁場中所受的安培力2022年I卷第16題:帶電粒子在勻強磁場中的運動2022年II卷第17題:帶電粒子在勻強磁場中的圓周運動（粒子沿直徑射入圓形磁場，偏轉60°射出，確定磁感應強度）2022年I卷第18題:帶電粒子在勻強磁場中的運動2022年II卷第18題:安培定則、磁場、指南針2022年II卷第19題:帶電粒子在磁場中的運動、圓周運動?é¨1電磁感應2022年II卷第15題:導體切割磁感線2022年II卷第16題:電磁感應現象中的v-t圖象2022年I卷第17題:電磁感應2022年I卷第18題:法拉第電磁感應定律2022年I卷第19題:電磁感應現象?éY交變電流2022年I卷第16題:理想變壓器2022年II卷第21題:理想變壓器2.實驗題（1）力學2022年I卷第22題:測定木塊與水平面之間的動摩擦因數2022年II卷第22題:用平拋運動探究彈性勢能2022年I卷第22題:小車加速度與鉤碼質量之間的關系2022年I卷第22題:測小車通過凹形橋的速度2022年II卷第22題:測量物塊與斜面間的動摩擦因數2022年II卷第23題:探究彈簧的勁度系數k與其長度（圈數）的關系（2）電磁學2022年II卷第22題:伏安法測電阻（內接法與外接法的誤差比較）2022年I卷第23題:測定多用電表內電池的電動勢和內阻2022年II卷第23題:多用電表的基本原理（電表的改裝）2022年I卷第23題:測量電源的電動勢和內阻2022年I卷第23題:電表的改裝和校準2022年II卷第23題:半偏法測電表的內阻3.計算題（1）力學2022年I卷第24題:直線運動的合成與分解（兩車在x、y軸上運動，其間連接均勻伸長的橡皮筋，通過其上點R的運動情況推算B車的運動速度）2022年I卷第24題:直線運動，安全行駛的最大距離與最大速度（晴天與雨天的動摩擦因數不同）2022年II卷第24題:運動員在豎直方向上的運動（自由落體運動、有與速度相關的阻力的運動）2022年II卷第25題:v-t圖象、直線運動及牛頓運動定律（板、塊模型）2022年I卷第25題:牛頓運動定律及勻變速運動2022年II卷第25題:牛頓第二定律、勻變速直線運動（2）電磁學2022年II卷第24題:帶電粒子在勻強電場中的圓周運動2022年I卷第24題:力的平衡、安培力2022年II卷第24題:動能定理、帶電粒子在電場中的運動2022年I卷第25題:電磁感應定律、電容器、安培力、牛頓第二定律2022年I卷第25題:平拋運動、帶電粒子在勻強電場中的運動、能量守恒、電勢、電勢差與電場強度的關系2022年II卷第25題:導體棒在圓環上做切割磁感線的運動4.選考部分每個模塊中的(1),未做說明的均為5選3的選擇題（1）選修3-32022年I卷第33題(1)：分子力、分子力做功、分子動能和分子勢能2022年II卷第33題(1)：分子運動、熱力學第一定律、等壓變化2022年I卷第33題(1)：熱力學第一定律、氣體的壓強2022年II卷第33題(1)：分子動理論、液晶、干濕泡濕度計2022年I卷第33題(1)：晶體與非晶體2022年II卷第33題(1)：分子動理論2022年I卷第33題(2)：蓋-呂薩克定律、玻意耳定律2022年II卷第33題(2)：玻意耳定律2022年I卷第33題(2)：蓋-呂薩克定律、玻意耳定律2022年II卷第33題(2)：蓋-呂薩克定律、玻意耳定律2022年I卷第33題(2)：蓋-呂薩克定律、查理定律2022年II卷第33題(2)：玻意耳定律（2）選修3-42022年I卷第34題(1)：機械波、質點的振動2022年II卷第34題(1)：彈簧振子（填空）2022年I卷第34題(1)：波的圖象、振動圖象2022年II卷第34題(1)：波的圖象、振動圖象2022年I卷第34題(1)：光的雙縫干涉2022年II卷第34題(1)：光的折射、光的干涉2022年I卷第34題(2)：全反射（玻璃立方體中心點光源發出的光線經一次折射不能射出的貼膜面積與立方體表面積之比）2022年II卷第34題(2)：全反射、臨界角2022年I卷第34題(2)：光的折射、全反射2022年II卷第34題(2)：全反射、折射率（平板玻璃下的面光源發出的光線在表面圓紙片邊緣發生全反射）2022年I卷第34題(2)：振動和波2022年II卷第34題(2)：振動和波（3）選修3-52022年I卷第35題(1)：核反應方程、結合能(填空)2022年II卷第35題(1)：結合能2022年I卷第35題(1)：天然放射現象2022年II卷第35題(1)：原子物理中的物理學史2022年I卷第35題(1)：光電效應2022年II卷第35題(1)：波粒二象性2022年I卷第35題(2)：動量守恒定律、勻變速直線運動（兩物塊在粗糙水平面上運動、彈性碰撞、運動至靜止）2022年II卷第35題(2)：碰撞中的動量守恒和能量守恒2022年I卷第35題(2)：動量守恒、能量守恒、自由落體運動2022年II卷第35題(2)：驗證動量守恒定律2022年I卷第35題(2)：驗證動量守恒定律2022年II卷第35題(5)：動量守恒定律五、備考策略1、研究課程標準、高考試題和考試大綱，掌握高考命題動向。從上面高考試題的分析及特點可以看出，高考試題與平常教學緊密相聯，以容易題和中等難度試題為主，新課標理念是高考命題的重要方向，是高考命題改革所要追求的目標之一，因此，我們只有研究高考，研究新課程標準，才能準確定位我們的教學理念，把握好復習方向和范圍，精選高質量的習題，合理分布教學資源，少走彎路，不能太在意月考、期考，要有計劃、分階段、分層次地培養學生的能力。2、重視教材、重塑知識體系。教材是教學的依據，因此我們要立足教材，夯實基礎，在基本概念和規律上投入主要精力。特別是一輪復習，必須重視教材的重要作用，不能完全依賴資料，放棄課本，許多高考試題的命題背景都在教材中間，甚至是以教材習題為母題或進行改編的。3、重視基礎知識和基本技能教學,重視學生的基本學科素養的培養。高考物理試題，大部分為基礎題、常規題，基礎是重中之重，平時教學要特別注意引導學生重視基本概念、規律和原理的理解和掌握。要重視學生的基本學科素養的培養，讓學生養成從基礎入手、認真分析物理過程、建立合理物理模型的習慣和能力；培養學生良好的數學運算習慣，提高學生的數學運算能力。物理學作為定量科學，在教學過程中還應要求學生在書寫物理公式、方程式時使用規范、準確的物理和數學語言，明確各種符號的物理意義。在指導學生解答習題時，不應單純著眼于做出答案，而應致力于分析物理過程，提高和鍛煉學生的理解能力、推理能力、分析能力、獲取信息和使用信息的能力。4、加強實驗綜合能力的培養，培養學生實驗探究能力新課程高考實驗題考查的不只是局限于學生實驗，還考查演示實驗，更多的是教材中實驗的創新拓展，高考對實驗能力考查要求比較高，考查學生的探究能力，體現出新課標理念。實驗能力實際上是動腦、動手能力的綜合，不能簡單理解為一種操作，因此在教學中要強調學生動手動腦，即便到高三復習中，也應要求學生在弄清實驗原理的同時，還應盡可能讓學生到實驗室動手做實驗，必須徹底遠離“做實驗不如講實驗、背實驗”的教學誤區。只有這樣，對學生實驗能力的培養才具有積極意義。5、教學時采用“少、精、活”的精選習題，而不是采用“多、繁、死”的題海戰術。在高考復習階段，高三教學要敢于堅決摒棄課堂教學中的“多、繁、死”的題海戰術，所做的每一個題都必須是精選的、具有代表性的、靈活性的題目，學生要注意做得精，做得少，做得活。要適當地做一些高考試題以及各地高考模擬題，這些試題都是重點知識而且也是經典題型。要根據學生的實際突出重點、難點，把基礎知識弄通弄懂，并能靈活運用，要善于提出問題，分析問題，解決問題。同時要對知識點一個一個地突破，不要顧此失彼、雜亂無章地教學。6.要在平時訓練學生的答題技術，規范答題，提高得分意識。在平時教學中多與學生交流，幫助學生克服物理學科的畏難情緒，積極調整心態，嚴格要求作業和練習，養成規范意識。在平時的習題講解中，對照高考評分標準進行研究，明確解題過程中哪些是得分點，養成規范的公式格式、文字表述、準確嚴謹的物理語言使用等，從而養成規范解題的習慣，提高得分率。7．力爭優質高效，尋求課堂突破，注重模型方法，完善學科素養。以課堂教學為突破口，激發高三學生獨立自主、交流合作的學習熱情，精講多練，摒棄題海戰術，以最佳的課堂組織形式贏得最佳的復習效果。基礎知識基本技能的掌握只是復習的第一層要求，對于物理來講，要更加注重對于物理模型和物理研究方法的完善提高，高屋建瓴地把握物理學科的特點，完善學科素養才是最根本的。化學全國Ⅰ卷一、全國Ⅰ卷近三年高考考點對比1.從試卷結構分析2022年Ⅰ卷2022年Ⅰ卷2022年Ⅰ卷7元素化合物［與氨、碘、氮有關的常識（候氏制堿法、氨管檢驗、碘、黑火藥）］有機結構（不同類別物質同分異構體種類判斷）元素化合物（物質氧化性的判斷）8有機性質［碳碳雙鍵及醇羥基的化學性質（香葉醇）］元素化合物（氯、鐵化合物及水解原理）NA題（阿伏加德羅常數與微粒數的關系判斷）9元素周期律推斷（影響水電離平衡的因素）反應速率、反應熱中活化能判斷有機結構（元素守恒法的應用）10電化學原理（銀器與鋁）元素周期律（涉及原子序數、半徑、最外層電子數、沸點比較）化學實驗（對反應現象、結論的判斷）11電解質溶液（氯離子、溴離子、鉻酸根離子與銀離子的沉淀溶解平衡）電解質溶液（沉淀溶解平衡圖像應用）電化學原理（對原電池反應的判斷）12有機結構［酯的水解、酯化反應、同分異構體的數目］化學實驗（儀器使用及實驗操作，涉及錐形瓶、容量瓶、滴定管及中和滴定考查）元素周期律（元素推斷，元素化合物性質的判斷）13化學實驗［實驗基本操作（萃取、分液、重結晶、蒸餾）］元素化合物（硫酸、鹽酸、硝酸酸性及二氧化硫性質）及電解質溶液（沉淀溶解平衡常數Ksp判斷）電解質溶液（電解質強弱的判斷、溶液稀釋的判斷）26化學有機實驗［醇的性質、儀器名稱（直形冷凝管）、實驗安全（防暴沸）、生成醚的反應、分液操作、提純（除醇、水）、蒸餾操作（蒸餾所需要儀器）、產率的計算（環已烯產率）］化學有機實驗（儀器名稱--球形冷凝管、洗滌目的、分液操作、提純、蒸餾操作、蒸餾所需要儀器選擇、餾分判斷及原因分析、產率計算）化學實驗（CO、CO2的性質；化學實驗基本知識；化學實驗知識的簡單應用）27工業流程推斷［化合價標定（Ｃo）、氧化還原反應原理（兩個化學方程式）、原電池原理（鋰離子電池）、鋁與堿的反應、氯離子及雙氧水的性質］化學反應原理拼湊（電離方程式書寫、化合價判斷、物質分類、鹽類水解、氧化還原反應方程式書寫及判斷應用、電化學電極反應式及交換膜應用）工業流程推斷（元素及其化合物知識；化學工藝常識；物質結構）28化學反應原理拼湊［影響化學平衡的因素、蓋斯定律、燃料電池原理、鋁及其化合物的性質（工業上鋁土礦制備三氧化二鋁）、蓋斯定律的有關計算、能量密度的計算］化學反應原理拼湊（蓋斯定律、影響化學平衡的因素、化學平衡圖像判斷及平衡常數的有關計算）化學反應原理拼湊（化學平衡常數計算；化學平衡知識的綜合運用）36技術技術（化學方程式書寫、產物分析、純度計算）技術（化學方程式書寫、多步反應計算、物質推斷、尾氣成分分析、流程評價）技術（對工業流程的分析，物質制備原理的分析判斷，質量分數的計算）37結構結構（原子結構、單質硅的空間結構、鍵參數、分子雜化、晶胞的有關計算）結構（電子排布式、雜化類型、氫鍵、晶胞基礎知識、晶胞的有關計算）結構（物質結構與性質的應用，化學鍵類型的判斷，晶胞的計算）38有機有機（烯、醇、酚的性質，反應類型，同分異構體的判斷及書寫，核磁共振氫譜）有機（烯、鹵代烴、醛的性質、反應類型、反應條件、同分異構體的判斷及書寫、核磁共振氫譜）有機（有機物分子結構；有機化學基本反應類型；簡單有機合成路線設計）從教材版本進行分析必考：必修1、必修2、選修4選考：選修2、選修3、選修5任選一題下面5幅圖分別是每本書各章節內容占比，以期幫助同學們有重點地進行復習：化合物質及其變化從實化合物質及其變化從實驗學化學有機化合物有機化合物有機化學、物質結構與元素周期律、化學與生活、實驗綜合、化學反應中的能量變化仍然是占分最多的5個部分（包括選考題在內）。二、2022年高考化學試卷點評二、2022年高考化學試卷點評（一）選擇題2022年新課標Ⅰ卷選擇題共7道，簡單3道，中等4道。考查的知識點分別為：硝酸的性質、阿伏加德羅常數、有機物的合成、實驗操作及分析、原電池原理、元素周期表及周期律、溶液的酸堿性。（二）非選擇題2022年高考題七大特點：1．注重優秀文化傳統的考查；2．注重化學主干，突出雙基，保持穩定性；3．突出思維品質，立足能力，注重知識遷移；4．考查學習潛能、創新精神和化學科學素養；5．命題背景新穎：貼近社會、貼近時代、貼近生活；6．科學命題，創新思維；7．圖表題，獨立思考。三、復習建議及備考策略一輪復習——“全面”二輪復習——“提高”

三輪復習——“沖刺”

1．研讀高考大綱和真題2．創新復習模式，提高效率2.1知識點—知識主線—知識體系；2.2將物質性質的學習與生產生活相聯系；2.3將氧化還原反應、實驗與物質的性質結合；2.4結合概念原理，提升對無機物知識的應用。3．注重基礎、主干知識高考備考應注意整合中華優秀傳統的素材4．審視，挑剔，謹慎，批判5．訓練各種經典題的解法全國Ⅱ卷一、考綱解讀化學學科2022年的《大綱》與前兩年完全相同。這一信息說明今年化學學科的命題會遵循前兩年化學試題的命題原則和方向，無論試題形式還是試題內容都不會有太大改變。《說明》比15年增加了2個選擇題，一個為電化學，一個為電解質溶液。可能16年在高考中原理的比重會加大，尤其是選擇題。必考非選擇題新增了3個原理大題，很有可能16年會考查2個原理大題和一個實驗題。具體表現為：一、全國Ⅱ卷近三年高考考點對比年份題序2022年II卷2022年II卷2022年II卷7化學與生活（食品干燥劑的性質和組成）化學與生活（元素化合物知識）有機物的性質（油脂）8有機反應（羧酸酯C18H26O5水解反應的產物）同分異構體（四聯苯的一氯代物）有機反應9元素周期律和元素周期表（原子序數依次增大的元素a、b、c、d，它們的最外層電子數分別為1、6、7、1）元素化合物（化學反應）NA題10阿伏加德羅常數的計算（理解核反應）實驗裝置離子方程式11分子式為C5H10O2并能與飽和NaHCO3溶液反應放出氣體的有機物有(不含立體異構)電解質溶液（離子濃度關系）原電池（ZEBRA蓄電池）12元素及其化合物的轉化（海水開發利用）原電池蓋斯定律13實驗操作、實驗現象、結論（因果關系）離子反應的先后順序，硝酸的強氧化性、氫氧化鋁的兩性、草酸的還原性蓋斯定律電解質溶液（Ksp、pH)26反應原理和無機實驗混合型：原電池、廢電池（酸性鋅錳干電池）中有用成分的回收、物質的分離、