校內(nèi)課堂樂(lè)器的推廣潛力排行及分析所謂課堂樂(lè)器，并非指音樂(lè)教室里面擺放的鋼琴等供音樂(lè)老師專(zhuān)用或者給少數(shù)特長(zhǎng)生使用的大型樂(lè)器，是指可以讓全班同學(xué)、全班級(jí)同學(xué)或者全校同學(xué)人手一件進(jìn)行音樂(lè)課課堂學(xué)習(xí)的普及性樂(lè)器。器樂(lè)教學(xué)進(jìn)入課堂被國(guó)家教委正式列入教學(xué)大綱〔課程標(biāo)準(zhǔn)〕已經(jīng)有了十五年的時(shí)間，無(wú)論是相關(guān)教育政策法規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)，還是教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于藝術(shù)教育學(xué)科以及校內(nèi)藝術(shù)文化的重視；無(wú)論是社會(huì)經(jīng)濟(jì)根底的逐年提高還是音樂(lè)老師器樂(lè)教學(xué)力量的提高，使得校內(nèi)課堂樂(lè)器逐步走向富強(qiáng)，走向成熟。

筆者依據(jù)自己多年的中學(xué)校以及高校的器樂(lè)教學(xué)閱歷，對(duì)當(dāng)今進(jìn)入我國(guó)各地校內(nèi)的各種課堂樂(lè)器的推廣潛力進(jìn)行一個(gè)大致的說(shuō)明和排行，給一線的音樂(lè)老師和樂(lè)器廠家供應(yīng)一些參考意見(jiàn)。

筆者依據(jù)自己的視野和閱歷，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的校內(nèi)課堂樂(lè)器排行潛力進(jìn)行如下的排行和分析說(shuō)明：

課堂樂(lè)器潛力排行第一名：陶笛

陶笛，是近年來(lái)才進(jìn)入我國(guó)音樂(lè)教學(xué)課堂的新型樂(lè)器，是最簡(jiǎn)潔演奏而且可以放進(jìn)口袋、放進(jìn)文具盒或者掛在脖子上的音樂(lè)小精靈，同時(shí)陶笛的造型豐富已經(jīng)品種數(shù)量的豐富在全部吹奏類(lèi)樂(lè)器中是首屈一指的，在外觀造型上貼近自然和生活并且就本身的內(nèi)涵深化到文化和歷史領(lǐng)域中。陶笛從原始人的泥哨開(kāi)頭至少有著7000年的悠久歷史，而現(xiàn)代陶笛的產(chǎn)生那么是世界各國(guó)共同討論和推廣的結(jié)晶，在歐美、在、在臺(tái)灣地區(qū)，陶笛先后得到了廣泛的認(rèn)可和富強(qiáng)，隨著海外新式陶笛的引入，在我國(guó)大陸地區(qū)在近幾年擁有了越來(lái)越多的陶笛生產(chǎn)廠家和社會(huì)上的陶笛發(fā)燒友。雖然目前在我國(guó)將陶笛引入課堂的學(xué)校還是鳳毛麟角，但是陶笛以易學(xué)、體積小、造型豐富美觀、價(jià)格適中等有利條件榮登課堂樂(lè)器潛力排行第一名。

陶笛被力推為課堂樂(lè)器潛力排行第一名還有一個(gè)很重要的緣由是目前我國(guó)的陶笛市場(chǎng)價(jià)格還算根本穩(wěn)定，這樣會(huì)讓社會(huì)讓同學(xué)讓陶笛發(fā)燒友們會(huì)敬重這一新型的樂(lè)器，而且只有保有陶笛在市場(chǎng)上的肯定價(jià)格高度，也才能愛(ài)護(hù)陶笛生產(chǎn)廠家的利益。假如陶笛市場(chǎng)的推廣做到像當(dāng)今豎笛市場(chǎng)那樣“泛濫〞，讓原來(lái)具有優(yōu)秀演奏性能的豎笛賤到2、3元一支，結(jié)果是同學(xué)和家長(zhǎng)大多認(rèn)為豎笛是低檔的樂(lè)器是玩具樂(lè)器而不予重視，豎笛類(lèi)生產(chǎn)廠家也會(huì)因此而失去最為重要的生存開(kāi)展利潤(rùn)空間。假如將來(lái)陶笛消失各地廠家和商家為了促銷(xiāo)自己產(chǎn)品而競(jìng)相將自己的產(chǎn)品貶值，陶笛這個(gè)課堂樂(lè)器的新寵的潛力也會(huì)快速下降。所以，在我們看好陶笛將來(lái)寬闊市場(chǎng)前景的同時(shí)，也要理性的進(jìn)行商業(yè)推廣和競(jìng)爭(zhēng)，良好的市場(chǎng)，需要一批具有遠(yuǎn)見(jiàn)和胸懷的商家和廠家來(lái)共同營(yíng)造和維護(hù)。

課堂樂(lè)器潛力排行其次名：葫蘆絲

葫蘆絲是近十年來(lái)逐年走向紅火的中國(guó)少數(shù)民族樂(lè)器，在教育部提倡弘揚(yáng)民族文化的今日，葫蘆絲以簡(jiǎn)潔易學(xué)、以美麗的音色、以綠色環(huán)保的藝術(shù)造型、以適中的市場(chǎng)價(jià)格贏得了越來(lái)越多的葫蘆絲愛(ài)好者，其中不乏各地的音樂(lè)老師和教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，這樣使得葫蘆絲先后在全國(guó)各地的音樂(lè)課堂點(diǎn)燃了星星之火并快速燎原。葫蘆絲以及它的近親“巴烏〞近年在生產(chǎn)工藝上日臻完善，為葫蘆絲特地創(chuàng)作的作品以及音像制品日趨豐富，而且葫蘆絲也像鋼琴、小提琴一樣被納入社會(huì)樂(lè)器考級(jí)的門(mén)類(lèi)，使得葫蘆絲在樂(lè)器中的地位快速躥紅，擁有了越來(lái)越豐厚的推廣潛力。葫蘆絲的推廣潛力值排名陶笛之后的緣由是：葫蘆絲已經(jīng)太火了。

課堂樂(lè)器潛力排行第三名：課堂打擊樂(lè)器

在越來(lái)越重視同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作精神的今日，在音樂(lè)課堂上最能讓小孩子做到充分協(xié)作和最能讓小孩子釋放能量和激情的小樂(lè)器就是課堂小件的打擊樂(lè)器，比方小木魚(yú)，響板、雙響筒、小鼓、三角鐵、鋁板琴、小木琴、小鑼、蛙鳴筒等等等等。現(xiàn)在所流行的奧爾夫教學(xué)法，所推廣的最重要樂(lè)器正是這些小件打擊樂(lè)器，這些樂(lè)器音響豐富，造型討巧而且讓小孩子愛(ài)不釋手。這些樂(lè)器的價(jià)格一般也不貴，商家目前能保有肯定的利潤(rùn)空間。在幼兒園、在學(xué)校，這些小件的課堂樂(lè)器正擁有者越來(lái)越多的校內(nèi)用戶(hù)。不過(guò)，小件的課堂打擊樂(lè)器市場(chǎng)潛力排名在陶笛、葫蘆絲之后的緣由是，這些打擊樂(lè)器往往是由校內(nèi)方一次性購(gòu)置不由同學(xué)出錢(qián)賣(mài)樂(lè)器，假如一所學(xué)校普及性推廣后后續(xù)購(gòu)置量一般反而會(huì)下降，不過(guò)，作為耗材，這些打擊樂(lè)器在幾年后由于損耗也會(huì)再次需要消費(fèi)購(gòu)置了。目前大多數(shù)學(xué)校、幼兒園仍舊是課堂小件打擊樂(lè)器的潛在客戶(hù)。

課堂樂(lè)器潛力排行第四名：口風(fēng)琴

優(yōu)點(diǎn)：體積較小，重量較輕，有固定音高，音色美麗，入門(mén)簡(jiǎn)潔，獨(dú)奏、重奏、合奏效果均不錯(cuò)。此外，口風(fēng)琴還是學(xué)習(xí)樂(lè)理學(xué)問(wèn)很直觀的學(xué)具，因此，很受各地中學(xué)校音樂(lè)課堂的歡送。

缺點(diǎn)：一般只能一只手彈奏音樂(lè)，單架樂(lè)器彈奏和聲時(shí)，高音聲部明顯弱于低音，作為鍵盤(pán)樂(lè)器，口風(fēng)琴的表現(xiàn)力有較大的局限性。目前國(guó)內(nèi)口風(fēng)琴價(jià)格較為混亂，為降低生產(chǎn)本錢(qián)，一些口風(fēng)琴品牌產(chǎn)品質(zhì)量明顯下降，這樣對(duì)于口風(fēng)琴生產(chǎn)廠家和商家以及學(xué)校消費(fèi)者都有不利影響。

課堂樂(lè)器潛力排行第五名：豎笛

優(yōu)點(diǎn)：價(jià)格低廉，體積小，重量輕，有固定音高，發(fā)音簡(jiǎn)潔敏捷，易學(xué)易用，獨(dú)奏、重奏、合奏效果均不錯(cuò)。

豎笛理所當(dāng)然擁有我國(guó)中學(xué)校音樂(lè)課堂目前最高的占有率。但是面對(duì)相像吹奏類(lèi)樂(lè)器陶笛的逐步推廣，在易學(xué)程度以及推廣利潤(rùn)值、產(chǎn)品藝術(shù)價(jià)值等多方面，豎笛將逐步萎縮自己的地位和市場(chǎng)占有率。

缺點(diǎn)：豎笛市場(chǎng)價(jià)格日趨混亂，廠家和商家能夠保證肯定的產(chǎn)量和銷(xiāo)量但是利潤(rùn)卑微。此外豎笛的雜牌以及冒牌貨多，即使有些民族樂(lè)器大廠跟風(fēng)制造出的豎笛，也未必在音準(zhǔn)和其他指標(biāo)上過(guò)了關(guān)。音樂(lè)老師在選購(gòu)豎笛時(shí)要特殊留意對(duì)樣品的討論和比較。

豎笛占有課堂樂(lè)器潛力前五名的一個(gè)理由是：“瘦死的駱駝比馬大〞，豎笛所擁有的市場(chǎng)占有率是目前其他任何樂(lè)器都無(wú)法比較的，雖然筆者不看好豎笛在將來(lái)課堂樂(lè)器市場(chǎng)主導(dǎo)性的前景和地位，但是目前豎笛擁有最多的師資和群眾根底，市場(chǎng)潛力仍舊不行小覷。

課堂樂(lè)器潛力排行第六名：口琴

優(yōu)點(diǎn)：價(jià)較廉，體積小，重量輕，有固定音高，音色美麗，入門(mén)簡(jiǎn)潔，獨(dú)奏、重奏、合奏效果均不錯(cuò)。市場(chǎng)上有較大質(zhì)量問(wèn)題的口琴很少見(jiàn)。

缺點(diǎn)：易磨傷嘴唇，在全部“吹〞的樂(lè)器中最難保持衛(wèi)生。

課堂樂(lè)器潛力排行第七名：竹笛

優(yōu)點(diǎn)：價(jià)較廉，體積小，重量輕，有固定音高，音色脆麗，個(gè)體上比豎笛具有更寬廣的表現(xiàn)力。

缺點(diǎn)：教學(xué)上較豎笛稍難，調(diào)音以及笛膜的保養(yǎng)更需較豐富的閱歷。另外，竹笛音準(zhǔn)、音色的個(gè)體差異較大，合奏效果一般不如豎笛。

課堂樂(lè)器潛力排行第八名：排簫

排簫目前在市場(chǎng)的占有率并不高，但是在校內(nèi)音樂(lè)課堂上還是具備肯定的推廣潛力。

優(yōu)點(diǎn)：音色通透自然，顆粒感好，韻味別致，發(fā)音直接，沒(méi)有其他管樂(lè)器指法的變化，易入門(mén)。尤其是現(xiàn)在新消失的改進(jìn)帶吹嘴的塑膠排簫，每根音管都帶有像豎笛吹嘴一樣的哨嘴，演奏便利音色音準(zhǔn)俱佳，降低了同學(xué)學(xué)習(xí)排簫的門(mén)檻。

缺點(diǎn)：對(duì)氣息量的要求較高，音程跳度較大的樂(lè)句難以快速地演奏。排簫最大的障礙是演奏排簫簡(jiǎn)潔磨破嘴皮。

課堂樂(lè)器潛力排行第九名：吉他

吉他可以說(shuō)是始終是流行音樂(lè)的代表性樂(lè)器，從三十年前在我國(guó)全面流行開(kāi)頭，至今，仍舊最受當(dāng)今高校生和社會(huì)青年的歡送。問(wèn)題是現(xiàn)在能彈吉他的音樂(lè)老師人數(shù)并不多，敢將吉他引入常規(guī)音樂(lè)課堂的老師更少。但是正由于如此，吉他也進(jìn)入將來(lái)音樂(lè)課堂潛力樂(lè)器前九名。一旦某所學(xué)校普及性開(kāi)展吉他進(jìn)課堂，其市場(chǎng)銷(xiāo)售量是特別可觀的數(shù)字。

優(yōu)點(diǎn)：深受高校生，中同學(xué)歡送的樂(lè)器，音色美麗悅耳，獨(dú)奏和伴奏效果都不錯(cuò)。

缺點(diǎn)：初練時(shí)，手指頭要忍受肯定程度的皮肉之苦才能練出根本功，初期集體授課時(shí)校音的工作量較大。師資比較欠缺。

課堂樂(lè)器潛力排行第十名：古箏

古箏入選十大音樂(lè)課堂潛力樂(lè)器的理由是，古箏在社會(huì)上有太多人喜愛(ài)了，

優(yōu)點(diǎn)：琴身古樸高雅，音色錚錚淙淙美麗動(dòng)人，入門(mén)也較簡(jiǎn)潔，較適合家庭保藏。

缺點(diǎn)：琴身體積大，價(jià)格較高。一般只能按五聲音階演奏樂(lè)曲，因此在綜合表現(xiàn)力上打了一些折扣。集體教學(xué)時(shí)需要較大的場(chǎng)地，校音的工作量較大。