第第頁幼兒園2022教研活動工作總結幼兒園2022教研活動工作總結1

由于愛，讓我們對自己的事業充斥著激情，由于激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學期的工作，在焦灼的學習和實踐中過去了，時間的消逝，記載著付出和辛苦，見證著積累和成長，本學期，我園教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以老師為本，以教研為先，以幼兒為重，開展了一系列豐富有效地教研活動，有效地促進和提高了老師的業務水平，現就本學期教研工作總結如下：

一、關注內涵進展，提高老師素養。

1、加強學習，為實踐工作打下良好的基礎。

本學期，我園繼續以業務學習為手段，加強老師的理論學習，為提升老師對《綱要》的教育思想和觀念的認識，9月份我們組織老師學習了《綱要》，使《綱要》中的教育理念不斷深入到老師的教育教學中;為了讓老師們了解“什么是說課”“說課有什么意義”“如何說課”，10月份，我們組織老師學習了《如何說課》，通過學習，讓老師們認識到說課的重要性以及怎么樣進行課前的說課，為下階段的老師說課評課競賽做預備，我們還組織老師學習了“如何寫計劃、總結”等，通過豐富的學習溝通，轉變老師的觀念及教學行為，不斷提升全體老師的專業水平。

2，開展課題討論，摸索教育〔閱歷〕。

課題，對于我們來說，是一個新鮮而又充斥挑戰的任務，本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清楚的認識，從大、中、小各班級各班的教材、確定、教案爭論、教學預備中，每一個老師從爭論中相互學習，共同吸取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學閱歷和形成的新思路、新〔方法〕得以溝通和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和〔反思〕，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和閱歷的匯合，也是教學和老師的學習和提高，最末，每一個老師找到一個新的〔教學方法〕：

激發幼兒主動參加活動的目的，提高教育活動的質量，這一閱歷的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了很多的素材，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題討論。通過一學期的實踐討論，使老師們的眼界和教育視野更加開闊了，教育教學水平提高了，老師的自我反思技能也得到了提高，以園為本的教研正在“潤物細無聲”地有效促進我園老師的專業進展。

3、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日活動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同班級相同教材的制定和相互溝通上，讓教學更加規范和精確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個老師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清楚的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。

二、加強一日常規管理，使幼兒獲得全面進展。

1、本學期，我園在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的執行過程成為老師自覺的行為要求。每周對各班一日活動進行量化評估，發覺優點同時提出存在的問題，要求老師們實時改進，提高本班的素養。

2、進一步加大一日活動質量的管理力度。

行政人員能深入班級，了解狀況，對班級環境創設，材料的投放，生活照看，老師與幼兒的行為規范和計劃的執行等狀況進行隨機檢查，實時發覺問題，突出改進的看法，并通過不定期的推門聽課活動，切實提高老師的教育教學技能，優化一日活動的質量。

三、以活動為載體，錘煉老師的各項技能。

10月份，我園骨干老師參與了省組織的學習培訓以及參與全縣幼兒園骨干老師培訓會，在會上卜局長提出各園的師資能量，增加新生能量，指出老師要不

斷地外出學習，加強自我完善;10月19日，我園召開了全園家長會《做一個新時代的家長》，家長對本園環境，設施，條件提出了要求;12月28日，本園組織了慶〔元旦〕聯歡會，各班向家長展示了本班的特點，中班的《新年許愿樹》，大班的《心靈的溝通》以及老師與幼兒家長的互動，使活動繪聲繪色，豐富多彩。

經過一個學期的學習、實踐、研討，我園的教研工作取得了預期的效果，老師的教育教學技能得到了肯定的提升，幼兒在原有的基礎上獲得了進展，但是我們也認識到，在園本教研工作中我們的教研深度，高度有待提高，教研管理的思路和方法需要不斷地創新，年青老師的教育教學技能有待進一步提高等問題，我們將在以后的工作中以此為起點，向著更高的目標邁進。

幼兒園2022教研活動工作總結2

本學年，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學以及游戲區域的創設、游戲活動的設計、組織等討論活動中，提高了老師開展“有效教學及游戲”的整體水平。在日常教研中提升了老師課程實施的潛力。高效完成了各項工作任務。現將本學年教科研工作總結如下：

一、抓實常規管理，提高一日活動質量

1、本學期進一步加強了各類規范學習。組織老師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園老師一日保教工作細那么》、老師一日、周、月規范性操作流程、備課要求、網工作要求等，使老師對自己的工作職責、要求明確于心。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的執行過程成為老師自覺的行為要求。

2、進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。透過不定期的教研課活動、常規調研、推門聽課等活動，對涌現問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高老師的實際保教潛力，優化一日活動質量。

3、開展了教研組計劃的溝通活動與集體備課、教職工專業技能評比等活動，加強了保教工作的有序性、實效性、制造性。

二、扎實園本研訓，提升園本教研實效

1、實施有針對性地引領指導

(1)新老師穩扎穩打，扎實各項基本功

對于新老師的培育，首先我們有意識地安排思想素養較好、業務潛力較強的老師與新老師搭班，讓她們在潛移默化中進步。

同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多制造機會讓她們外出聽課，學習優秀閱歷。在對新老師的培育中“師徒結對”是較為有效的〔措施〕。本學期，我們進一步開展師徒雙向選取，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動，觀摩師徒協作的半日活動，在溝通反思中促進新老老師共同成長。

(2)骨干老師樹立榜樣，發揮引領作用

骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學期，我們一方面，繼續給她們制造外出研修、培訓的機會，提升她們的業務技能。另一方面，讓他們加強課堂教學的討論，做到立足于課堂、成材于課堂、服務于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園老師外出的公開課進行聽課、評課，帶頭搞好幼兒園課題討論等，讓骨干老師在園內充分發揮榜樣示范作用，在引導其他老師的過程中自己也獲得進展。

三、開展多形式的有效教學

本學期，我園采納“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，上心推動有效教學的討論，提高有效課堂教學水平。

1、有效教學之“以老帶新、以新促老”一課多研的二次跟進研討活動：

“一課多研”顧名思義是指同一教學內容由多位老師實施教學，大家在集體備課和相互聽課評課中相互學習，再度改進的教研形式。在本學期教研工作中，我們采用了這種具有“呈現性格教學”“促進自我反思”“實現合作共享”等特點的教研策略。開展“一課多研”旨在通過組織這次活動，能讓全體老師在教研活動中學會互動式研討，學習理論，感悟理念，以及進一步發揮骨干老師的示范，引領和指導作用。培育老師們的團結協作精神，達到以老帶新，以新促老，教學相長的目標。

2、重視特色課程的實施：

我園自去年10月份以來開始實施社會性區域游戲“小〔職場〕大挑戰”園本的課程，本課程是社會性主題角色游戲課程，也是以〔兒童〕為中心的.活動課程，即打造十二個室內社會性主題體驗游戲場館，通過商業型社會游戲、崗位型社會游戲、公益型社會游戲三大類型，以中大班幼兒混齡混班的游戲形式，以自我、他人、社會三方面的社會性進展指向作為內容，同時結合多元評價，促進幼兒的社會性核心閱歷的進展。在上一階段的基礎上，本學年，我園通過專家引領，教研活動，區域觀摩，〔社會實踐〕等活動從多層次，多維度的推動社會游戲。

(一)游戲環境的創設

創兒的主動性幼兒在自由、輕松的空間環境里很簡單產生深厚的愛好。在愛好的帶動下能充分調動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環境及均等的游戲機會，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲。現階段的環境制造中，我們把更多的環境空間留給孩子，讓孩子們用自己的視角和創意來裝扮我們的環境。

材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀測，幼兒園以不滿意于成品材料的提供，而且有現成的材料，對幼兒來說制造性也不足，我們在活動中提供一些半成品，便于幼兒自己動手操作，他們自己可以隨心組合，任意制造，幼兒在活動中也會得到成就感。

依據主題改變不斷調整材料：依據主題的需要，我們敏捷動調整活動中相關材料。

豐富主題墻，以圖文并茂的形式記錄幼兒的游戲路徑，游戲中遇到的問題以及解決問題的過程。

(二)、詳細措施

通過“請進來，走出去”的方法，我們邀請到在不同職業領域的家長來園與幼兒溝通各個不同職業的角色工作，讓幼兒理解各個行業的專業知識，不僅如此，我們還組織孩子參觀消防局，觀摩菜市場等不同社會職業，讓幼兒親身體驗職業角色，在豐富幼兒社會閱歷的基礎上，啟發幼兒產生新的游戲主題，開展有情節，培育幼兒進行游戲的獨立性。

發動幼兒收集廢舊材料和半成品，以低結構材料作為游戲的主要材料。

觀測幼兒在游戲中的表現，實時做出評價，老師以適當的方式參加指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節繼續進展。

引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規章，從而培育幼兒的責任心。

通過在游戲中遇到的困難和沖突，提高幼兒解決問題的技能，提高幼兒合作技能，培育幼兒做事有始有終的習慣。

在共享活動中，老師要隨機地敏捷地抓住游戲中好的一面，提供幼兒爭論的機會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和共享閱歷。

以游戲〔故事〕的形式記錄幼兒的活動案例，用照片，圖畫，表格，各種形式來讓幼兒記錄游戲過程。

(三)開展形式多樣的教研活動。幼兒老師是幼兒園教學中的骨干能量，是全面實施素養教育的生力軍，是高素養的幼兒老師，對她們的培育應當是全方位的培育。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使老師能在培訓中得到全面的提高

每周組織集體教研活動，從教學實際出發，發覺問題，討論問題，解決問題。通過備課、實踐、反思三部曲不斷加強老師的教學技能。

透過技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強老師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其技能熬煉：如新老師的繪畫技能評比，閱歷老師的彈唱技能評比等，以提高老師對自身技能的重視和再修煉。

采用走出去、請進來的方式加強老師學習，我園全園義工34位老師，去年一年我園老師參與外出培訓的老師省級培訓8人次，市級培訓12人次，區級培訓34人次，做到全園每一位老師依據自身特點和業務進展的需要安排都參與各級各類的培訓，培訓參加率達到百分之百。

派園內骨干老師參與各級各類展示溝通活動，如市級，區級學時培訓的優質課展示，閱歷共享匯報等，進一步提高骨干老師的專業素養、討論和解決問題的技能。如區級展示課14節，閱歷匯報8次。

老師獲得科研成果：進過一年的努力，我們也收到許多教科研的成果。累計市級榮譽五個，如市優秀教研組，市論文二等獎，市論文三等獎等，區級榮譽二十來個，如區老師技能一等獎，二等獎，區優質課一等獎，區論文一等獎等。

四、存在問題與不足：

1、園本教研工作還太粗線條，在著重形式、資料的基礎上需進一步關注兒童成長、老師需求，切實提高園本研訓的有效性。

2、雖然對各班級組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對班級組活動質量的督查、考核力度還不夠，需進一步透過指導、參加、評比、展示等形式豐富班級組教科研活動形式，提高班級組教研活動質量，規范班級組資料整理、歸檔等管理工作。

3、對于參加幼兒園課題討論的新老師需要幫忙她們進一步學習和科研的潛力。

五、以后主要工作思路：

1、繼續扎實開展園本教研制度建設討論，在豐富多樣、優質的討論過程中進一步提升老師教育教學基本功及教育教學討論技能，為促進幼兒進展服務。

2、加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發揮各級人員的最大優勢。

3、做好社會課題的過程性討論工作。

幼兒園2022教研活動工作總結3

本學期來，我們在全體老師同心協力，團結全都下，幼兒園領導的指導援助下、在老師們的默契協作下，圓滿完成了各項教育教學任務。現將本學期教研工作總結如下：

一、加強學習，提高老師的業務素養。

1、加強老師的思想政治教育和職業道德教育。

2、每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負責，老師們輪番主持，發表看法，相互探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。

3、堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中老師的行為規范，提高了老師的自身素養。

二、加強教研力度，提高教學質量

1、加強教研活動，改革課堂教學。依據幼兒進展需要，樹立目標意識，依據主題內容，開展了教育活動。本學期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內容各抒己見，共同爭論出最適合的方法，這樣老師組織活動時更有信心了。

2、依據我園開設的特色課程美術和英語，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，很多老師發覺了值得自己學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過園長、業務園長以及老師們的打分，我們組朱老師獲得一等獎。

3、多方面進行幼兒評估，提高教學質量。本學期末我們進行了課程活動及識字，古詩拼音的調研。每班成果都不錯，總體來說，孩子們掌控的相當好。

三、加強教學管理，提高科學管理水平

1、著重抓老師上課質量，提高老師的教學水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平均每周聽6節課，每周選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查老師是否預備好教具、學具才上課;教學過程中運用的教學手段、教學方法是否恰當，師生協作的協調性如何，是否達到教學目的。由于常常不定時地突擊檢查，促使老師仔細自覺地去上好每節課，大部分老師都能做到“打有預備的仗”，事先熟識教材，課前做好充分預備，課中能敏捷運用各種教學方法進行教學，能達到教學目的。教研組在聽課過程中發覺問題，能實時向班上老師提出，援助其訂正。

2、著重抓老師之間的調研活動——評課，要求每位老師每兩周就要聽一節其他老師的課，做好教學過程記錄，課后要進行評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了老師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規律及勝利與失敗的緣由，取長補短，吸其精髓，使老師們的教學水平提高得較快。

3、著重抓老師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒學到多方面的知識。本學期，要求老師們充分利用點心后、等時間，將在課堂上所學的生字、詩歌、〔英語單詞〕、故事、歌曲等進行復習鞏固，教幼兒學習古詩。通過多讀、多聽、多說、多做，進展了幼兒的口語表達技能、閱讀技能、朗讀技能、思維技能、〔記憶力〕。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。

總之，本學期我們開展了很多工作，成果是有的，但是還有很多方面有待提高。新的學期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。

幼兒園2022教研活動工作總結4

一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍舊圍繞《綱要》《指南》的內容，仔細學習新教材，邊學邊討論實施,深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學習進一步提升理念

我園師資處于特別薄弱的狀況，因而時常給學習和討論帶來很多困惑，反映了老師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《歡樂與進展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。但也存在著很多的不足，因此本學期依據幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加高校習新教材和實施新教材力度，轉變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領悟《綱要》精神，轉變老師的課程理念。其次，采納參加試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使老師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行呈現，然后，大家一起爭論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，老師們已明確自己陳舊觀念、自身素養正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的進展。當然，通過學習，使老師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，愿意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使老師形成一種邊尋邊思，從反思中查找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、繼續著重實踐嘗試逐步適應改革的進展

由于幼兒園教育活動內容具有很大敏捷性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使老師們統一的理解和領悟，而目前在實踐新教材中，又有很多困難。(如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、老師本身的素養等)因此，一日活動除了予以老師選擇教材的權力，予以老師肯定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發覺問題。另外，加強集體溝通，班組溝通時間，嘗試過程中誰有新的、好的閱歷實時傳遞給其他老師。比如：觀測記錄方法、、個案分析、〔隨筆〕等，都可以掛在學校網上進行溝通。在嘗試課程中，不斷地去領悟《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期老師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參加性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：老師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分表達了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿意孩子的要求，在老師啟發引導下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還許多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學習深化專題討論

依據本園的實際狀況，本學期采用小組式研討，使研討活動更敏捷性、操作性。由于，依據孩子年齡特點、身心進展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人依據自己的教材內容進行學習反思，從反思中查找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結閱歷，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在狀況，查找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?通過這些問題，讓老師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動相互溝通共享，溝通之余，又不斷地反思學習，總結提煉。轉變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，查找性格化進展，即進展老師觀測記錄技能，又為整合全面性提供援助。

反思性學習，給老師帶來了很多的反思閱歷，特別是專題討論，更需要去反思、總結。本學期為深化專題討論，提升老師專業化水平，我們幼兒園又依據自己園情，在實踐專題討論的基礎上，每班都進行討論的實踐活動，全體老師都積極參活動方案設計，使專題討論深化完善，從而更推動教改的進展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成進展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的進展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與立場的進展，最末以專題總結的形式進行了溝通，使整合的思想通領教改的進展。

四、利用家長資源推動保教活動的進展

本學期我們著重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我進展，積累生活閱歷。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參加，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了討論的〔渠道〕，有效地促進孩子的進展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創新涌現。

幼兒園2022教研活動工作總結5

本學期，我們幼兒園以新《綱要》為指針，以老師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調動了老師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進和提高了老師的業務水平。現就本學期的教研工作作一個回顧和