6懷念母親一、教材分析：課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。二、教學目標:知識與技能：1.學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。2.在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。3.學習體會關鍵詞句，結合課外資料理解課文內容的讀書方法。過程與方法：課前學生查資料，了解作者及文章的背景，為感悟作者的感情打基礎。引導學生體會重點語句，具體感悟作者的深厚感情。通過反復朗讀，引導學生置身文本情境，適當補充有關的資料，進行拓展學習，體會作者的思想感情。情感態度與價值觀：通過學習，讓學生感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。三、教學重難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。四、教學準備學生搜集關于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，多媒體課件五、教學時間：兩課時教學過程第一課時教學目標：1.準確認讀課文中的生字，正確讀寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理清課文內容，初步感受課文樸實的語言所含的復雜的思國與思母之情。

3.揣摩重點語句，感受作者對親生母親的懷念之情。教學重難點：1.理清課文內容。2.感受作者對親生母親的懷念之情。一、情景導入1.欣賞圖片2.談話引入：剛才我們一起欣賞了一組圖片，從你們的姿態、眼神中看出來，或許你們有些感動，或許你們覺得有些溫暖，甚至有些甜蜜，那么帶著此刻的感受，讓我們再一次輕輕的呼喚這個名字，我們每個人對于自己的母親有著一份獨特的愛，那么在將近百歲老人季羨林先生的文章中對母親也有著一份獨特的注釋，（板書：懷念）齊讀，這就是我們要學習的一篇季羨林先生寫的文章，叫做《懷念母親》。懷念就是思念、想念的意思，簡簡單單的四個字，能出現在百歲老人的筆下該是一種怎樣的感受，請你帶著此刻的感受再讀一次課題。二、初讀課文，整體感知。1.交流課前收集資料，了解認識作者。2.檢查預習生字詞掌握情況。 3．用自己喜歡的方式讀文，要求做到讀得準確、讀得通順，邊讀邊感悟想想文章主要寫了什么？（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）4.交流、匯報。想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）作者對母親有著怎樣的感情？（請同學舉手回答，這個問題答案同樣在第一段）明確：我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。三、回顧生母，感受敬慕。同學們有沒有從作者的字里行間感受到這樣濃濃的愛與懷念？先來找找懷念親生母親的句子吧，用橫線劃出你找的句子，并注意邊找邊感悟。1．自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。（此塊內容著重結合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感，為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）2．談感受，質疑。3．有感情地朗讀重點句子。引導抓住食不下咽、寢不安席、終天之悔、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛。4.聯系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席，會如此痛苦？同學們能理解嗎？（同桌之間相互討論，舉手發言）教師總結：這得從季羨林和母親的關系說起。⑴感情好，母親對作者無微不至的照顧。補充資料：幼年時我大部分時間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來跑去，不停地問這問那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長了烏霉，我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題，臉上露出慈祥的笑容。她總是把家中罕見的白面餅子給我吃，而自己一生都以難以下咽的高粱餅子為伴。⑵相處時間不多。見原文中“我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。”⑶我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。①聯系上下文理解：“我的愿望”是什么？出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業，自己找到工作，立即迎養母親。②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？明確：無法盡孝，心存自責、愧疚之情。出示資料：我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。③你如何理解“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”這句話？明確：抓住依靠、精神支柱去感受5.結合資料，再談談自己對作者所流露出的感情的理解和感受。6．指導感情讀，體會作者情感。四、拓展延伸，升華情感學完本課內容，再聽聽這首歌，結合日常生活想一想，你想不想對自己的母親說點什么，動動手，將自己想對母親的話寫下來。五、課堂總結：通過這節課的學習，你最深的感受是什么，和伙伴們分享。六、板書設計懷念母親崇高的敬意真摯的愛慕生身母親=祖國母親指導朗讀：而今母親去世了，即使他大學畢業，即使他找到了一份好的工作，還能有機會實現自己的愿望嗎?此時此刻，你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎?是什么?(遺憾、悔恨、自責)帶著這樣的體會，誰來給大家讀讀。2、下文中還有你關注的句子嗎?“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。”理解后感情朗讀“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席?！?一、語調低沉;二、語速緩慢)感情朗讀：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待?！笔郎线€有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎?讓我們一起帶著對母親的愛慕，帶著失去母親