吉林省長春市七年級地理上冊第二章第二節海陸的變遷教學設計2（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：吉林省長春市七年級地理上冊第二章第二節海陸的變遷教學設計2（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進神奇的地理世界，探索第二章第二節——海陸的變遷。這節課，我們一起揭開地球表面那神秘的面紗，感受大自然的鬼斧神工！讓我們帶著好奇心，共同開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養目標分析1.地球科學素養：理解地球表面形態的動態變化，增強對地球科學現象的認識。

2.環境意識：認識到海陸變遷對生態環境的影響，培養保護地球家園的意識。

3.探究能力：通過觀察、分析、討論等方式，提升對地理現象的探究能力和問題解決能力。

4.信息素養：學會從地理資料中提取信息，提高信息處理和表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解海陸變遷的基本概念，包括板塊構造理論和地殼運動。

-理解海陸變遷的主要表現形式，如大陸漂移、海底擴張和海溝形成。

-掌握海陸變遷對地球環境的影響，如氣候變化、生物多樣性等。

2.教學難點：

-難點一：板塊構造理論的理解。學生可能難以理解地球內部的板塊運動和它們如何影響地表形態。

-舉例：通過模擬實驗，讓學生直觀感受板塊的移動和碰撞。

-難點二：海陸變遷的地質證據分析。學生可能難以識別和分析地質證據。

-舉例：通過展示不同地質年代的巖石和化石，引導學生觀察和比較。

-難點三：海陸變遷與人類活動的關系。學生可能難以理解人類活動如何影響海陸變遷。

-舉例：討論沿海城市因海平面上升而面臨的挑戰，讓學生思考人類活動的影響。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解板塊構造理論、地殼運動等核心概念。

2.討論法：引導學生就海陸變遷對人類活動的影響進行小組討論。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學生直觀感受板塊運動和海陸變遷的過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示地質證據、板塊運動等圖像，增強直觀性。

2.網絡資源：引入在線地圖和虛擬現實技術，讓學生更深入地探索地球表面。

3.實物教具：使用地球儀、巖石樣品等實物，幫助學生直觀理解地理現象。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對海陸變遷的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，我們生活的地球表面，為什么會有陸地和海洋的分布？它們是如何形成的？今天，我們就一起來揭開這個謎底。”

展示一些關于地球表面的圖片或視頻片段，如海底擴張、大陸漂移的動畫，讓學生初步感受地球表面形態的動態變化。

接著，我簡要介紹海陸變遷的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、海陸變遷基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海陸變遷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我講解海陸變遷的定義，包括其主要組成元素或結構，如地殼、巖石、海洋等。

然后，我詳細介紹海陸變遷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解地球板塊的運動和相互作用。

三、海陸變遷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海陸變遷的特性和重要性。

過程：

我選擇幾個典型的海陸變遷案例進行分析，如大西洋的形成、紅海擴張等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海陸變遷的多樣性或復雜性。

在分析案例時，我引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用海陸變遷的知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與海陸變遷相關的主題進行深入討論，如“海洋對氣候變化的影響”、“海平面上升對沿海城市的影響”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海陸變遷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調海陸變遷的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧本節課的學習內容，包括海陸變遷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調海陸變遷在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用海陸變遷的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于海陸變遷的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注與海陸變遷相關的問題。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課“海陸的變遷”的教學中，學生通過一系列的學習活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述海陸變遷的基本概念，如板塊構造理論、地殼運動等。

-學生了解海陸變遷的主要表現形式，包括大陸漂移、海底擴張和海溝形成等。

-學生能夠識別和分析地質證據，如巖石、化石等，以理解海陸變遷的歷史。

2.思維能力：

-學生通過案例分析，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學生在小組討論中，學會了從不同角度思考問題，培養了批判性思維。

-學生能夠將海陸變遷的知識與實際生活相聯系，提高了綜合運用知識的能力。

3.合作能力：

-學生在小組討論和課堂展示中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，提高了溝通和協調能力。

-學生在合作中學會了分工合作，提高了團隊協作的效率。

4.情感態度價值觀：

-學生通過學習海陸變遷，增強了保護地球家園的意識，認識到人類活動對地球環境的影響。

-學生對地球科學產生了濃厚的興趣，激發了探索自然奧秘的欲望。

-學生培養了科學精神，學會了用科學的方法去觀察、分析和解決問題。

5.實踐能力：

-學生通過模擬實驗，直觀地感受到了板塊運動和海陸變遷的過程，提高了實踐操作能力。

-學生在課后作業中，能夠運用所學知識，撰寫關于海陸變遷的短文或報告，提高了寫作能力。

-學生在日常生活中，能夠關注與海陸變遷相關的問題，如氣候變化、海平面上升等，提高了環保意識。教學反思與總結這節課下來，我對自己的教學實踐進行了深入的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段，比如講授法、討論法、實驗法等，這些方法都起到了很好的效果。尤其是討論法，通過小組討論，學生們不僅積極參與，而且能夠提出很多有見地的觀點，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發現，在討論過程中，有些學生可能因為害羞或者不自信，不太愿意發言，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的自信心和表達欲。

在教學策略上，我注重了知識的系統性和實用性。比如，在講解板塊構造理論時，我不僅僅停留在理論層面，還通過實際的地質證據來幫助學生理解。我發現這樣的方式更加直觀，學生們也更容易接受。不過，我也意識到，有時候我在講解過程中可能過于注重知識的完整性，而忽視了學生的接受程度，這可能導致一些學生感到困惑。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氛圍，鼓勵學生提問和思考。但是，我也發現，在課堂上，有時我會因為追求教學進度而忽略了學生的個別需求，比如有些學生可能需要更多的指導和幫助。因此，我需要在今后的教學中更加關注每個學生的學習狀態，確保每個學生都能得到充分的支持。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生在討論時參與度不高，這可能是因為他們對話題不夠熟悉或者缺乏自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，提前準備一些相關的背景資料，幫助學生更好地理解討論話題，同時，我會鼓勵學生勇敢表達自己的觀點，創造一個更加包容和支持的學習環境。

此外，我也注意到，有些學生在課堂上對于一些復雜的概念理解起來比較困難。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些額外的學習資源，如視頻、網站等，讓學生可以自主學習和鞏固知識。內容邏輯關系①海陸變遷的基本概念

-地球表面形態的動態變化

-板塊構造理論

-地殼運動

②海陸變遷的主要表現形式

-大陸漂移

-海底擴張

-海溝形成

③海陸變遷的影響

-氣候變化

-生物多樣性

-地球環境變化

-人類活動的影響課堂小結，當堂檢測同學們，今天我們一起探索了地球表面的奇妙現象——海陸的變遷。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容，并進行當堂檢測，鞏固我們的學習成果。

首先，我們明確了海陸變遷的基本概念，知道了地球表面形態是不斷變化的，這種變化是由板塊構造理論和地殼運動引起的。我們學習了板塊構造理論的核心觀點，了解了地球上的陸地和海洋是如何隨著板塊的移動而變化的。

在了解了海陸變遷的表現形式之后，我們進一步探討了這些變遷對地球環境的影響。我們認識到，海陸變遷不僅改變了地球表面的形態，還影響了氣候、生物多樣性和地球環境。

為了檢驗大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：

-地球表面形態的動態變化是由以下哪個理論解釋的？

A.相對論

B.板塊構造理論

C.地球自轉

D.地球公轉

2.判斷題：

-海底擴張是地殼板塊相互遠離的現象。（）

3.簡答題：

-簡述大陸漂移的主要證據有哪些？

4.應用題：

-結合所學知識，談談海陸變遷對人類活動可能產生的影響。

在完成檢測后，我會對大家的答案進行點評和講解，幫助大家更好地理解海陸變遷的復雜性和重要性。希望大家能夠通過今天的課堂學習，對地球科學產生更深的興趣，并在日常生活中關注與海陸變遷相關的問題。下課！課后作業為了幫助學生鞏固對“海陸的變遷”這一章節的理解，以下是一些課后作業題目，旨在加深學生對板塊構造理論、地殼運動和海陸變遷影響的認識。

1.實踐作業：

-觀察你所在地區的地圖，找出附近的海洋和陸地，并思考這些地理特征是如何形成的。記錄你的觀察結果，并嘗試用板塊構造理論來解釋這些現象。

2.分析作業：

-分析一次歷史上的海陸變遷事件，如喜馬拉雅山脈的形成。描述該事件發生的過程，并解釋它對當地氣候和生物多樣性的影響。

3.創意作業：

-設計一個關于海陸變遷的科普小冊子，包括板塊構造圖、地殼運動過程圖以及海陸變遷對人類活動的影響等。

4.研究作業：

-研究地球歷史上的幾次重大海陸變遷，如白堊紀末期的超級大陸分裂。總結這些變遷對地球生態系統的影響。

5.應用作業：

-假設你是一位城市規劃師，負責設計一個沿海城市的發展規劃。考慮海平面上升對城市的影響，提出你的應對策略。

答案示例：

1.實踐作業：

-觀察結果：我所在地區位于沿海，附近有海岸線和內陸的平原。

-解釋：根據板塊構造理論，這個地區可能位于板塊邊緣，地殼活動導致海岸線的形成和內陸平原的穩定。

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