《多彩的季節》教學設計教學目標1.通過動手實踐，學生學會繪制思維導圖；2.學生學會借助思維導圖，理清自己的思路并運用于寫作構思等方面；3.通過領略四季的詩歌、觀看大自然的視頻等，學生感受大自然的魅力，崇敬熱愛大自然。教學準備大白紙、彩筆、思維導圖貼圖、多媒體課件教學過程一、領略詩歌，體驗“四季”師：孩子們，大自然的慷慨饋贈，讓我們可以飽覽四季風光，春夏秋冬，花開花落，云卷云舒，快讓我們一起來領略詩人眼中的春夏秋冬吧。猜一猜，這些詩句，描述的是哪個季節？師：春、夏、秋、冬，可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓許多水果掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。二、教師示范，繪制思維導圖師：春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。細心的孩子能夠發現，季節，它也是有顏色的。1.季節的顏色你們覺得，他們是什么顏色的呢？（根據學生的答案，板書出不同季節對應的不同色彩）看來季節是多彩的呢。（貼板書：多彩的季節）你們最喜歡什么季節呢？（根據學生回答，從“多彩的季節”連線出“春、夏、秋、冬”）2.喜歡的季節同學們最喜歡季節里的什么？（根據學生回答，補充繪制思維導圖）3.以“秋天”為例的思維導圖有同學喜歡百花盛開的春天；有同學喜歡炎熱的夏天；有同學喜歡雪花飛舞的冬天；但是老師，卻喜歡碩果累累的秋天。我覺得呀，秋天是金黃色的。（出示秋天圖片）（出示板書）配合講授：可以在這里用文字寫上“秋天”、也可以用圖片來表示。示范“秋天”的思維導圖。4.思維導圖要素師：哇，這樣一個思維導圖就展現在我們眼前啦。讓我們一起回顧一下，繪制思維導圖有哪些要素呢？（中心圖像、關鍵詞、線條、顏色、圖像）5.多種多樣的思維導圖師：除了這種中規中矩的思維導圖，我們還可以讓思維導圖“活潑”起來。出示圖文并茂、色彩鮮艷，形式多樣的思維導圖。三、學生自主學習，繪制思維導圖師：你們都學會了嗎？是不是迫不及待的想要動手嘗試了呢？接下來，請各小組根據抽取到的季節，按照學習單上的任務自主學習。課中學習單：在大白紙上用彩筆繪制出你抽取到的季節的思維導圖1.說一說：盡可能多的在小組內說出你們小組所屬季節的相關東西。2.理一理：將你們小組討論出來的和季節相關的東西記錄下來并梳理清楚。3.畫一畫：利用手中的紙和彩筆，每個小組在大白紙上畫出所有你們能想到的與本小組所屬季節相關的東西，充分利用你的大腦和你的想象。提示：思維導圖的5個主要特點：●中心圖像●每條線上注明一個關鍵詞●美麗的曲線●使用多種顏色●圖像（可運用你的想象適當添加）4.串一串：根據你們小組季節的思維導圖，串聯一篇關于季節的小作文。四、展示與分享小組派代表向全班介紹本小組的思維導圖，并講出主要特色或串聯出的小作文。五、回顧與總結教師利用“ORID焦點討論法”，回顧今天的課程：●這節課，我們共同參與了哪些環節？●對哪個環節感受最深刻？你學到了什么？●通過今天的學習，你覺得思維導圖今后還能用在生活和學習中的哪些地方？（利用思維導圖做筆記、制定計劃、幫助記憶等）六、拓展延伸師：我們可以學以致用的將思維導圖的方法運用在各種各樣的地方。例如，在今后制定綜合實踐活動研究計劃上，就可以用上。下節課，我們將制定“多彩的季節”這個主題的研究計劃和活動方案，課后，請同學們完成“課后學習單”，嘗試