第五章意動心理學

知識框架布倫塔諾形質學派符茨堡學派及二重心理學第一節

布倫塔諾

一、生平與著述布倫塔諾（1838—1917）意動心理學派創始人。

主要著作：1874年出版《從經驗觀點看心理學》，1911年出版《論心理現象的分析》。二、布倫塔諾心理學思想（一）思想基礎：心理學可以認為是研究靈魂的科學。（二）心理學的研究對象：認為心理學對象不是感覺、判斷等心理內容，而是感覺、判斷等心理活動，即意動（akt（德）或act）。內容心理學的對象：所見、所聞、所思之物；意動心理學的對象：所見、所聞、所思之動作（也包括所涉及的心理內容）意動的分類：（1）表象的意動；（2）判斷的意動；（3）愛憎的意動。（三）研究方法：觀察，主要是自我觀察。三、評價

他提出意動與心理內容相對立的思想對后來心理學影響很大，成為以后不滿于內容心理學理論的推動力。第二節形質學派

一、形質學派

起源于1890—1900年間，1890厄棱費爾在《論形質》一文中提出形質的概念。后由麥農及弟子威塔塞克而繼續傳播，后來其觀點被格式塔學派繼承和取代。

二、厄棱費爾及形質的概念（一）厄棱費爾（1859—1932）

在德國布拉格大學任教，是形質論的創造者。（二）形質的概念形成原因：對時間和空間形式知覺的解釋中提出。概念：最初認為形質是它本身能夠互相分離的作為由要素而形成的表象的復合。后來簡化為是具有感覺和表象復合的新的屬性。形質構成：基素和基體三、麥農麥農（1853—1920）是奧國的哲學家和心理學家。對形質問題上，與厄棱費爾術語不同。麥農的“創造的內容”——“基素”“被創造的內容”——“形質”麥農認為創造的和被創造的內容合在一起可造成一個復型。思想復型的產生在于意動。第三節符茨堡學派及二重心理學

一、屈爾佩的傳略及其符茨堡學派（一）屈爾佩的傳略屈爾佩（1865—1915）青年時曾在萊比錫大學學習和任教，是馮特的學生和助手。于1894—1909年在符茨堡大學任教，并建立了符茨堡學派。（二）符茨堡學派屈爾佩提出“無意象思維”的有關思維實驗：1.馬爾比的判斷研究（1901）

“意識的態度”起作用，是非感覺、非意象的新元素。2.瓦特的聯想實驗（1904）在四個階段（預備、刺激詞出現、尋找反應詞、反應詞出現），發現預備階段中“定勢”的作用。3.彪勒的思考研究（1907）在快速解決經過思考的簡單問題的實驗中，發現思維者意識中存在著一種非感覺和非意象的元素，即思維元素。二、二重心理學（一）起源麥賽爾于1914年在《心理學》書中表述了二重心理學思想。同時，屈爾佩逐漸向意動心理學靠攏，也提出了二重心理學學說。（二）麥賽爾的二重心理學麥賽爾認為意動和意動的內容都研究。1.知的經驗：知覺、記憶、想象（有內容），思考（無內容）2.情的經驗：感覺（內容），好惡和情感（意動），簡單的情感（各占一半）3.意的經驗：感覺（內容）；嗜好、欲望、意志（意動）意向（感覺或意動）（三）屈爾佩的二重心理學

對象有兩個：心理內容和心理機能。主要論點：1.兩者在生活經驗中是不同的（如夢是內容，注意是機能）。2.兩者是可以獨自變化的。（如先后知覺，有時是內容變化，有時是產生定勢）3.內容在意識內可以分析，但機能不能分析。4.兩者各有其自己的規律。（內容的規律是聯合、