傳道授業解惑專題討論會基本內容：專題討論會重在分析問題，重在總結經驗、明確方向。對照習近平總書記在同北師大代表座談時的講話內容和精神，重點查找個人和班子在工作中關于傳道授業解惑方面存在的突出問題，深刻分析原因，開展嚴肅認真的批評與自我批評。2014年5月4日習近平在北京大學2014年5月30日習近平在海淀區民族小學2014年9月9日習近平在北京師范大學今天我們如何做好老師？如何做老師？師者，所以傳道授業解惑也。

——韓愈《師說》釋義：老師，是用來傳授道理、教授學業、解釋疑難問題的人。

教師，是向受教育者傳授人類積累的科學文化知識、進行思想品德教育的人。教書、育人故事一：《取經》真正的累，來自于內心的無知與迷茫。習近平：做好老師，要有理想信念。①陶行知：教師——千教萬教，教人求真；學生——千學萬學，學做真人。②《后漢記》：經師易求，人師難得。故事二：《三只木桶》有什么樣的觀念就有什么樣的人生；有什么樣的想法就有什么樣的生活！故事三：《義利之辨》道德范疇道德力量③《禮記》：師也者，教之以事而喻諸德者也。④揚雄《法言》：師者，人之模范也。習近平：做好老師，要有道德情操。道德情操社會公德職業道德個人修養好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。新聞一：

2008年5月12日汶川大地震發生時，正在課堂講課的范美忠先于學生逃生，并因此向學校辭職。新聞二：

2014年9月10日，哈爾濱依蘭縣高級中學高二（17班）班主任馮群超因學生未送禮物，訓斥學生一節課，用詞及其不雅，隨后學生湊錢貼班費買了600元禮物。新聞三：

2014年9月6日，江西省奉新縣華林中學14歲男生余亞楠，在自家客廳用繩索結束了自己年幼的生命。死者自殺前曾被班主任汪圓圓老師當著全班同學的面打過耳光。社會公德職業道德個人修養是我國社會主義現代化國家建設目標價值目標層面對美好社會的生動表述社會層面是公民基本道德規范個人行為層面⑤莊子《逍遙游》：水之積也不厚，則其負大舟也無力。⑥蘇霍姆林斯基：學生眼里的教師應當是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人。習近平：做好老師，要有扎實學識。在信息時代做好老師，應該是要有一潭水。反思一：我們有沒有“一桶水”？反思二：僅有“一桶水”夠不夠？反思三：自己的“一桶水”水質如何？反思四：這“一桶水”能否倒滿學生的“一碗水”？反思五：同是倒給學生“一碗水”，我們所付出的勞動、所花費的時間一樣嗎？反思六：學生的那“一碗水”是否一定要由老師來倒？反思七：對于自己這“一桶水”，我們是否把它端平了呢？⑦《論語》：樊遲問仁。子曰：“愛人。”⑧《論語》：顏淵問仁。子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉?！绷暯剑鹤龊美蠋?，要有仁愛之心。張麗莉新聞四：

2006年畢業于哈爾濱師范大學，分配到佳木斯市第十九中學任教。2012年5月8日的一次交通事故中，為救學生而受重傷，致使雙腿截肢，經全力搶救已脫離生命危險。百年大計，教育為本；教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。對于教師來說：修養是教育的載體，

境界是教育的起點，

人格是教育的風帆。教育大計，教師為本。⑨高爾基：誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。為人師難，難就難在要以坦誠的胸懷去理解學生，師生之間應該多一些理解，少一些傷害；多一些鼓