第78頁共78頁師德培訓學習心得體會師德培訓學習心得體會。一年一度的暑假師德培訓的帷幕又拉開了，再次為我們搭建了一個學習的平臺。隨著時代的開展，教師這個職業被賦予更多的道德內涵：愛崗敬業、教書育人、為人師表等等。德即良好的修養、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質。范跑跑有較好的專業知識，但他缺乏了良好的德，故遭到了萬人唾棄。所以師和德是互相相成的。師德培訓的重要性也就不言而喻了。這一期師德培訓主要包括學習教育新政策，師德修養、教師專業開展和自主學習等內容。通過幾天的學習，受益良多，體會如下：一、愛崗敬業，體驗幸福。作為一個人民教師，自然不同于其它一些行業的工作，我們的身上肩負著一代人的將來。相信很多教師都有很強的責任心，愛崗敬業精神，都希望自己的學生獲得極大的成績。有了愛崗敬業精神的驅動，很多教師自覺地、不斷地完善自我;用這種精神去感染家長，在家長心目中樹立威信，感染學生，在學生心中樹立進取向上、勤奮努力的典范。大愛至上，這就是愛崗敬業精神、師德譜寫出的最美妙的樂章，時代的最強音。二、教書育人，誨人不倦。教育是愛的事業，學生是學習的主體。你不愛他，他會愛你嗎?我們教師職業的價值，正是表達在一個個學生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，完善人格，培養良好品德。但愛學生時要講究藝術、手段及方式。教師的教最終是為了不教，重點要培養學生的各種才能，培養學生獨立自主、自強不息的品質。這才是真正地教學生，愛學生，而不是簡單地他們認字、計算僅此而已。教師還要變管理為效勞的觀念，樹立引領學生學習的意識。建立良好的師生關系，更要平等、公平、公正地對待每一個學生，換位考慮，蹲下身來傾聽，讓學生發揮自己的才能不斷開展。三、為人師表，以身作那么。首先，教師一定要時時處處為學生做出典范，但凡教師要求學生要做到的，自己首先做到;但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學生心服囗服。其身正，不令那么行;其身不正，雖令不從。其次，教師還要不斷地給自己充電，不被社會所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：要給學生一杯水，教師需要有一桶水。然而，在知識經濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。曾有一位教師這樣說過：開始教學的時候我是一個學科本位的教師，那時總是把學科放在首位。隨著時間的推移，我感到我是教藝術的，由此，一名優秀的教師，除了必須純熟掌握專業學科知識和教材教法之外，還要努力進步自己的語言文學修養、聽說讀寫程度、觀察考慮判斷才能。努力進步自己的學歷層次、教育教學根本功。身體力行，以自己的榮耀，自己的魅力來感召我們每一位學生。XX暑期師德培訓，讓我如沐春風，以最正確的姿態迎接新學期的到來。教師師德培訓學習心得體會一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的理解。從走出大學校門到如今，一直以為在其位，謀其政把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任，有用的人才。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精華，師愛為魂，學高為師，身正為范是其內涵。第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情根底，學生一旦體會到這種真實感情，就會親其師、敬其師，從而信其道，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感慨，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警覺和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位教師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學過程中，具備堅實的根底知識、精深的專業知識和較高的學術程度，能使學消費生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去鼓勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜歡。這些是我學習的典范和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷進步自己的業務水準。第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師以德為本，身正為范要求自己。在平時工作中，要進步自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的進步。師德師風培訓學習心得體會〔一〕師德師風建立今天上午聽取了徐瑞華書記關于師德師風建立的講座，從中感到受益匪淺，感觸良多。下面就這一主題談談我自己的一些心得體會。一、關于亂訂資料、有償辦班的問題在會上，徐書記首先就我校存在的亂訂資料、有償辦班和收受家長禮品的現象做了闡述，他從師德師風的高度對這一現象進展了鞭撻，指出這種教師已經喪失了根本的師德和修養，已不配為人師。我們每一位教師都要自覺抵抗金錢利益的誘惑，要有一種超脫的精神，做到"出淤泥而不染".二、關于師德師風建立徐書記提到師德是一種職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德標準和行為準那么，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。也就是說師德就是教師具備的最根本的道德素養。關于師風，愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德師風的優秀表達。對教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁護。就是師生之間保持一種人格上的平等，互相學習、互相尊重。詳細來說，我對徐書記所講到的內容印象深化的有以下幾點：振奮教師職業精神，要加強教師的合作意識，包括教師與教師，教師與學生，教師與家長的合作等。所謂"三人行，必有我師焉",能者為師，是一個廣泛的道理，因為我們每一個人都有優點，能互相補足，才能共同進步。教師要忠誠于教育事業，要有四心事業心、責任心、自尊心、上進心，要服從大局、服從領導。愛心是師德素養的重要表現，崇高的師愛表如今對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到三心俱到，即"愛心、耐心、細心",無論在生活上還是學習上，我們都應該時刻關愛學生，特別對那些學____困生，更要多些愛心，切忌易怒，言行過激。對學生細微之處好的改變也要擅長發現，并且多加鼓勵，培養學生安康的人格，樹立學生的自信心，注重培養他們的學習興趣。總之，通過這次講座我收獲良多，還有許多感悟就不再一一贅述了。不當之處在所難免，但以上都是本人一些真實的想法和體會。師德師風培訓學習心得體會〔二〕師德師風建立聽了徐瑞華書記的有關師德師風建立的講座，使我對師德師風的認識更加深化。特別是徐書記對職業作風中，教師與學生合作問題的闡述，使我對自己、對教學有了清醒的認識。教師與學生之間的合作正是我忽略的問題。反思一：平時我認真備課，鉆研教材、教法，課堂教學井然有序，但學生的學習效果并不理想。原因就在于我在指導學生學習方法上面花的功夫不夠。沒有指導學生如何預習、自學，如何巧妙地記憶、如何復習穩固所學知識、如何總結經歷教訓等。反思二：有時為了趕教學進度，認為培養學生的自學才能和動手才能是浪費時間。結果教學進度快了，學生才能卻弱了，思維僵化了，更談不上創新才能的培養。反思三：由于本班后進生數量居多，上課對他們幾乎視而不見，眼中只有中上程度的學生，課堂只面向中上程度的學生，后進生在課堂上幾乎無所事事，造成兩極分化越來越嚴重，致使班級總體成績不高。以上問題都是由于我在教學中缺少與學生之間的合作，很少站在學生的立場去考慮問題、解決問題。今后我會進步自律意識，自覺改正工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風，做一名樂于與學生合作、擅長與學生合作的教師。師德師風培訓學習心得體會〔三〕師德師風建立為了加強教師職業道德建立，使廣闊教師樹立良好的師德師風，2023年8月2日上午，實驗小學全體教師在校領導的組織下，認真的聆聽了我校徐瑞華書記的《師德師風建立》的講座，徐書記幽默幽默的語言，深化淺出的講解吸引著我們大家，特別是通過我們身邊熟悉的人和事的實際事例來解析師德師風的含義，讓我對"師德，師風"這兩個概念有了一個重新的認識。第一，"自覺抵抗誘惑".作為教師，要熱愛學校，熱愛班級，熱愛學生，真正做到"三愛".不收學生家長的禮金，財物，不以權謀私，平等對待每一位學生，一心一意做好自己的本職工作。第二，"振奮教師的職業精神"特別是"開拓創新精神",我深化的體會到一個優秀教師的言傳身教帶給學生將是一生的影響，那么一個固步自封，閉門造車的教師又會帶給學生什么樣的災難？所以教師要有開拓創新的精神，更新教育理念，進步業務知識，提升人格魅力，開拓視野，以更高的站姿影響學生，指引學生。作他們真正的引導者和同行者。第三，以身作那么，率先垂范。"無德無以為師。"真正優秀的教師。一定是以身作那么、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和將來的愛，都表如今他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。總之，"師德師風"其表達在平凡的教學工作中就是一個字——愛。愛校，愛班，愛生，愛己，愛生活……面對如今這個物欲橫流的社會，讓我們教師在"師德師風"的熏陶下更愛自己的工作吧！師德師風培訓學習心得體會〔四〕師德師風建立作為的教師，很榮幸參加了2023暑期教師培訓。在8月2號的上午，徐瑞華教師關于師德師風建立的專題講座，使我受益匪淺。下面簡談自己的幾點體會：一，愛國守法教師職業的根本要求。愛國守法是教師處理其與國家社會的關系時，所應遵循的原那么要求。關于"愛國守法"方面所規定的詳細職業行為要求有以下幾點：〔1〕全面貫徹國家教育方針；〔2〕自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利；〔3〕不得有違犯黨和國家方針政策的言行。二，愛崗敬業——教師職業的本質要求。愛崗敬業是教師處理其與教育事業的關系時所應遵循的原那么要求。關于"愛崗敬業"方面所規定的詳細職業行為要求有以下幾點：〔1〕對工作高度負責；〔2〕認真備課上課；〔3〕認真修改作業；〔4〕認真輔導學生；〔5〕不得敷衍塞責。三，關愛學生——師德的靈魂。關愛學生是教師處理其與學生的關系時所應遵循的原那么要求。關于"關愛學生"方面所規定的詳細職業行為要求有以下幾點：〔1〕關心保護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；〔2〕對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；〔3〕保護學生平安，關心學生安康，維護學生權益；〔4〕不挖苦、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。四，教書育人——教師的天職。教書育人是教師在處理其與職業勞動的關系時所遵循的原那么要求。關于"教書育人"方面所規定的詳細職業行為要求有以下幾點；〔1〕遵循教育規律，施行素質教育；〔2〕循循善誘，誨人不倦，因材施教；〔3〕培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面開展；〔4〕不以分數作為評價學生的唯一標準。五，為人師表——教師職業的內在要求。為人師表是教師在處理其與自己的關系時應遵循的原那么要求。關于"為人師表"方面所規定的詳細職業行為要求有以下幾點；〔1〕堅守高尚情操，知榮明恥；〔2〕嚴于律己，以身作那么；〔3〕穿著得體，語言標準，舉止文明；〔4〕關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長；〔5〕作風正派，廉潔奉公；〔6〕自覺抵抗有償家教，不利用職務之便謀取____。六，終身學習——教師專業開展的不竭動力。終身學習是教師在處理其與自己開展的關系時所應遵循的原那么要求。新《標準》中關于"終身學習"方面所規定的詳細職業行為要求有以下幾點：〔1〕崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識構造。〔2〕潛心鉆研業務，勇于探究創新，不斷進步專業素養和教育教學程度。我相信，假設我們每位教師都能做到以上幾點，那么我們每位教師都能成為師德高尚的教師。師德師風培訓學習心得體會〔五〕師德師風建立教師是塑造人類靈魂的工程師，不僅要教書育人，還要做到為人師表。這就要求我們教師本身應具有良好的師德修養、師德風范。師德的最高境界是：勤業、愛生。下面我就"愛生"這一點，談一談自己的觀點。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，既是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師職業的詳細表現。怎樣愛學生呢？一、關心保護學生學生都有自己獨立的人格，他們都渴望得到教師的關愛、理解。那么我們做為他們的教師、引領者，應該讓"愛"扎根于育人的土壤。無論是課上、課下應注意觀察學生的活動，用心與他們交流、互動，做他們的良師益友。只有這樣，學生們才會情感流露，向我們敞開心扉。自然而然地就能承受教師的教誨，到達教書育人的目的，從而使他們學到更多的知識、技能。二、營造愉悅的學習氣氛用"愛"營造氣氛。在課堂教學中，為學生創設良好的學習氣氛。詳細表達在以下兩點：首先，應該平等對待每一個學生，建立展示平臺在課堂上，教師應關注每一個學生，而不是只關注優等生，要為學生創造表現自己的時機，即建立展示平臺。我每次教授學生一首歌曲之后，運用不同方式，例如：小組合作表演、同桌互演、自己自由表演等等，讓他們在輕松愉悅的氣氛中充分展現自己。這樣，教師既能摸清他們學習的情況，又能讓學生盡情發揮自己的才能。其次，多運用鼓勵、贊揚的語言學生正處于學習階段，應允許他們出錯。教師應多運用鼓勵、贊揚的語言，來激發他們的學習興趣，獲得更多的知識、技能。在課堂上，對學生答復以下問題的正確與否，教師都應給予正面、準確的評價，關鍵是多使用鼓勵、贊揚的語言。例如："再想一想，你一定行"、"你是怎么想的，教師都沒想到"、"今后你會做得更好"等等。使學生的身心愉悅，信心倍增，學習興趣更濃。總之，我要繼續努力學習，不斷提升自己的師德修養，全面推進素質教育，為祖國培養更多的優秀人才。力爭做一個順應時代，各方面才能過硬，讓學生喜歡的教師。師德師風培訓學習心得體會〔六〕師德師風建立今天上午第一堂課聽了徐瑞華書記的講座，他的一句話讓我感觸頗深"回絕誘惑是師德的最高境界。"當前我們的教師面臨的最大的誘惑莫過于"金錢".在社會市場經濟轉變的大潮中，我們教師也不可防止受到拜金和功利影響，再加上物價的上漲，工資程度太低，所以很多教師在"金錢"面前低下了頭，彎下了腰有償補課、集體征訂資料、收受家長宴請財物······怎樣讓自己能在這場喪瀆職業道德的大潮中獨善其身，潔身自好，值得我們大家考慮，我個人觀點：一、樹立正確的人生觀、價值觀，明確教師的職業操守，建立自己的道德底線，不攀比，做最好的自己。二、豐富自己的精神生活，多讀書，從內心構筑一種正能量來抵擋社會上的不良誘惑。三、給自己樹立典范，以優秀教師為典范，讓他們的人格魅力來感染自己，用他們的事跡來鼓勵自己，讓自己越來越好！師德師風培訓學習心得體會〔七〕師德師風建立2023年8月2號，學校組織全體教師進展了暑期培訓，首場是校黨辦徐瑞華書記的關于師德師風的講座，徐書記詼諧生動的舉例，誠懇、語重心長地宣講使我受益匪淺，使我深深體會到：師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為"師愛",是師德的核心，即"師魂",在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。徐書記講到："愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。"是的，因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原那么上是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這種感情，就會"親其師，信其道，"也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，"師愛就是師魂。"那么，師愛在教育教學過程中的主要表現是什么呢？一、教師要關心每一位學生學生是有差異的，我們不應因學生成績的好壞而區別對待，我們不要吝嗇一句簡單的鼓勵；不要吝嗇一句簡單的問候；更不要吝嗇一次簡單的表揚，關心學生一定要貫穿于日常教育教學的每時每刻。二、教師要尊重每一個學生教師不能傷害學生的自尊，不歧視、不侮辱、不挖苦、不謾罵學生。記得我曾因一位學生怎么都背不會一篇課文，我著急了并大聲訓斥他："你怎么那么笨？"從此，這名學生在語文課上沉默了，再也聽不到他的讀書聲了。由此可見，學生的自尊會在教師的無意中受到傷害，甚至會影響終生。事后，我誠懇地找那位同學談了心，才使他的態度積極起來。三、教師要信任每一位學生信任是一種無形的教育力量。信任學生，就是要相信學生在教師的教育下依靠自己的努力，可以在品德和學習上獲得進步。尤其是對后進生或犯錯誤的學生，更要給予他們充分的信任，這樣才能促進他們的轉變，激發他們自尊，上進的勇氣。師愛是師德的靈魂。師愛如甘露，即使枯萎了的心靈也能清醒；師愛如春風，即使冰凍了的感情也會消融。教師要把愛的火炬傳遞給學生，使學生在愛的感染中發奮學習！關于師德培訓的學習心得體會愛是一切事業成功的根底，育人的工作尤其需要愛心。教師之愛綜合了事業之愛、學生之愛、父母之愛、國家民族之愛……，美妙的人生是由愛所喚起并為知識所引導的。回想近20年在山區的工作歷程，有成功的喜悅，也有失敗的消沉和不振。說句心里話，剛參加工作時，是抱著一顆對事業無比向往和追求之心走上三尺講臺，但由于現實的殘酷，使我這一顆“幼稚”的心不適宜當今社會潮流，轉入渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。經過一次次的各類學習和師德培訓，在上級領導和同事們的關心幫助下，漸漸明白了在山區工作同樣是奉獻，明白了加強師德建立工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化教師隊伍建立的總樞紐，也是搞好教育戰線行風建立，決定教師隊伍建立成敗與否的關鍵，深深體會到：1、教師的愛表達在付出。一名教師愛的奉獻離不開扎實的根本功并表達在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯教育家霍姆林斯基說：“不理解孩子，不理解他們的智力開展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”由此可見，愛是需要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體，就會成為有名無實的空談。教師最大的幸福和人生價值的表達就是培養出比自已更能干的學生，只有培養出合格的學生才能無愧于全社會對教師職業的尊重，這當然也是教師愛的付出的最好回報。2、有愛心有知識的教師才是“好教師”。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近教師，希望與教師合作，向教師袒露自己的思想。學生是學習的主人，是開展的主體。教師面對的是學生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。3、教師的對學生的愛是尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現代師生關系，教師要進展必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，擅長交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。4、熱愛學生，誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什么心里話都愿意和教師說，對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，到達教育學生的目的。教育首先是一種保護，保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。課堂上，先與學生進展溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調動興趣，然后引導學生自讀、自悟，能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們，利用教育細節影響學生。師德，不是簡單的說教，在日常的教育教學工作中，我們更應該用實際行動詮釋著師德師風的真正內涵，用良好的師德師風，共同撐起教育美妙的明天！暑期教師師德培訓學習心得體會在教育局的正確領導下，各學校開展了轟轟烈烈的暑期教師師德培訓學習活動。在這次聲勢熱烈的學習活動中，我們聆聽了實驗小學張教師的《做一個幸福的教師》專題講座，欣賞了邱教師《圓夢清華，見證精彩.》的美麗圖片，聽邱教師簡介了清華大學的開展歷史，以及學校的辦學精神使我們聽了受益匪淺。聽了張教師的《做一個幸福的教師》報告之后，我作為一個長期做班主任的教師，卻是心中有過不同程度的幸福，比方，學生犯錯誤后，教師教育他改了，我覺得是幸福的，我看見有學生主動撿垃圾，我覺得很幸福，我生病了，學生來問候我，我覺得是幸福的，學生做錯了事，能主動告訴我，我覺得是幸福的，我在課堂中讀錯了音節，學生能給我糾正，等等，這些事例足以說明我已經是一個幸福的教師了。我分別深化細致地學習了《平安知識的有關內容》、《師德師風教育學習資料匯編》、《教師禮儀》、《下谷坪民族學校章程等內容。我對教師的職業道德有了更深化的認識，我認識到作為一名新時期的人民教師應該具備高尚的職業道德，這是新時代的要求，作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。承擔著培育新型的社會事業建立者的重任，承擔著進步整個中華民族素質的使命，教師的職業道德的上下，直接關系到國家的興隆興隆。作為一名語文教師，通過師德師風的學習，在教學中更應該做到以下幾點：一、要具有高尚人格、塑造美妙心靈的本領教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目的。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的教師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。假設教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。確實，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地進步、完善自己，才可以讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。“典范”意識，典范的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅可以進步教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心開展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。因此，這是對教師情感素質的要求。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。經歷說明，情感可促使學生自覺承受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是互相作用，互相影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重教師，師生誠坦相待，心心相印。其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調“教育植根于愛”，別林斯基那么認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”教師對學生的愛首先表現為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知教師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個教師，甚至還會毀掉一個將來什么“家”。其次，要嚴愛結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用熾熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到教師勝父母，同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關心。課后與學生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學生，讓學生增強抑制困難的信心和勇氣，產生前進動力，明確前進方向。三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學的理念。要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和開展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。一名優秀的教師，除了必須純熟掌握專業學科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識構造，不斷進步教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，遵守學術道德，發揚優良學風”。身體力行，以自己的榮耀，自己的魅力來感召我們每一位學生。四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念社會的開展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來保衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡鼓勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永久。坦言之，我們正在做的事從來不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人，日復一日，年復一年，____，麻木倦怠；于是我們放棄了讀書，放棄了照顧內心，悄然喪失了自身認同和自身完好的意識，使自己的靈魂家園無以皈依，痛苦不堪。XX年5月12日中午14時28分，汶川發生震撼全球的大地震，有這樣一群教師，他們用自己的沉著、智慧，甚至生命，護衛著一個個花朵般的生命，奏響了感天動地的生命頌歌。災難面前，生命原來如此脆弱；面對災難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動容，每一個瞬間都感天泣地。譚千秋，張米亞，向倩……這些平凡而偉大的教師，在平常的日子里，他們和你我一樣平常；當災難降臨時，他們挺身而出！當太陽在廢墟上升起時，他們卻含笑離去！他們用微薄的力量表達著生命的尊嚴與偉大！他們用薄弱的身體挺起中華____！他們用生命詮釋教師的天職！面對這些用鮮血和生命鍛鑄師魂的英雄們，我們每一個教師都應該反思一下自己：我們是否真正熱愛自己的崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責？我們能不能像她那樣把愛心撒向人間？既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責任是那么重，我們容顏一天天失去光澤，我們的白發日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。總而言之，教書是一種責任，經其手，就負起責嘛。所以在每次質量檢測中，我所帶科目都名列前茅，及格率百分之百，均分都在80分以上，贏得學生的快樂和家長的滿意，這時我也感到非常幸福。通過這次集訓和平常的認真學習，并對照自己在工作中的師德師風的各方面表現，發現自己還存在不少問題。一、存在問題1、滿足于現狀，缺乏上進心，概括地說：就是在工作中不夠主動、創新，而是領導交代干什么就干什么，不深化考慮。在承受領導交代工作任務時應怎么樣去創新完成，也可以說是按傳統的工作經歷，按部就班去做，只力求可以完成工作任務，不出比漏就行了，就這樣的滿足于現狀。2、對學生不夠尊重在檢查工作中，經常檢查到一些紀律散漫的學生，上課鈴響了不進教室，還在教室外面滯留，遲遲不進教室，有時見到一些紀律不強的學生，從課堂中出去大小便，完事后不是及時回課堂，而是借機在外溜達，有時發現自習課堂中的一些學生不遵守課堂紀律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動搗亂了秩序。總是上前大聲訓斥，使師生關系很為難，這實在是一種不尊重學生人格的表現。3、對后進生缺乏關愛關心保護后進生，轉化后進生，使后進生進步是一個教師的職責。在檢查工作中，我認識到，不按時進入課堂上課的學生，課堂中借機出門溜達的學生，自習課中隨意走動搗亂的學生，大都是平時學習成績較差，自由散漫習慣的后進生，而對這些后進生，缺乏關愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態度，甚至認為那是不可教者。4．對學生要求過嚴，有恨鐵不成鋼的現象。致使在學習的過程中，有的吃不飽，有的吃不下。5、在自身學習中缺乏持之以恒的精神，有時有點懶筆。二、存在問題的主要原因對上述存在的問題，經過本人的深化反思，問題雖然在外表上，但是根卻是在思想認識上。二是對教師職業的認識不深，缺乏與時俱進的思想意識，特別是思想上認為我們這樣年紀的中年教師，又加上知識程度有限，在工作上再談發奮精神再學創新精神豈不招人笑話，故而在工作中認為只要每天正常上下班，盡力把自己的工作做好就行了，也就是滿足于現狀。事實證明，在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的，必須活到老學到老干到老，才能表達一個教師的閃光價值。2、對教師與學生的關系認識缺乏關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步，但是遇到一些紀律自由散漫的學生，他們言行過激有損校風校紀時，特別是受到沖撞時情緒就沖動起來，隨之就大聲訓斥、指責。其根一是對師生關系認識不是；二是總認為自己是教師，高高在上，不以平等的地位對待學生，因此往往影響工作效果。3、師德師風欠佳作為教師，特別是肩負檢查任務的教師，應該把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生。然而，我對后進生關愛不夠，特別經常淘氣的學生，教育幾次后，不改的，更是很鐵不成鋼，我最喜歡罰他們背書、寫字，其實這都是不對的。最根本的原因是我對教師的職業道德理解不深，認識不透。沒把教師特有愛的陽光，愛的春風灑到每一個學生身上，沒有盡到一名教師的職責。錯誤地認為，后進生是“孺子不可教”者，所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式，經深化的反思，歸根到底是對師德師風認識不深，是個人的教師職業道德欠佳的表現。通過幾天的集訓和認真的考慮，我認為教師只有不斷反思，才能進步自己。反思一：差距需要正視。反思二：事業需要熱愛。反思三：孩子需要欣賞。反思四：學生需要公平。反思五：育人需要藝術。反思六：習慣需要養成。反思七：職業需要付出。反思八：思想需要淡定。反思九：現實需要感恩。反思十：教師需要積累因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思、富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，努力完本錢職工作。一是加強學習，實在進步思想和工作程度，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建立，進展教學上的改革，努力教育好我們的學生祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會教育事業。1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。2、樹立幾個意識：〔1〕結實樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。〔2〕結實樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。〔3〕結實樹立“寧守貧寒，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探究創新”的美妙形象。〔4〕結實樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。〔5〕結實樹立效勞意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。〔6〕結實樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。教師師風師德培訓學習心得體會做了22年教師，每天周而復始，我沒有感覺倦怠，而是越來越喜歡這份工作。我們每天面對的是朝氣蓬勃的孩子，比起醫生我們幸運多了。我們每天的工作都很新穎，且充滿挑戰，面對一些機械、反復的工作我們帶勁多了。國家政府看重教育，讓我們拿著陽光工資，享受公務員待遇我們應該滿足了。我懂得做一名合格的教師，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習，我對教師的職業道德有了更深化的認識，我認識到作為一名新時期的人民教師應該具備高尚的職業道德，這是新時代的要求，作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。承擔著培育新型的社會事業建立者的重任，承擔著進步整個中華民族素質的使命，教師的職業道德的上下，直接關系到國家的興隆興隆。我作為一名小學教師，通過參加這次師風師德培訓學習，得到了以下學習體會：一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力教師素有塑造人類靈魂的工程師之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比擬淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要不斷進步自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何進步自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：1、熱愛祖國，愛崗敬業熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準那么，是教師職業道德的根底和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大開展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚紅燭精神，甘做人梯，以捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，假設教師不熱愛自己的事業，身在曹營心在漢，必定不能把工作做好。2、熱愛學生，誨人不倦熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德程度上下的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種宏大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而鼓勵他們對學習的興趣和愛好。理解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的安康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面理解學生，關心學生，保護學生，因勢利導地進展有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立考慮，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和藹平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。3、以身作那么，為人師表在教學理論活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經歷證明，身教重于言教，不能正其身，如正人何?其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。這說明但凡教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好典范;但凡要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。老實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作那么，為人師表的詳細表達。假設教師缺乏堅決正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。二、用學習引領自身專業成長隨著信息技術的迅速開展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和開展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是教師教學自我提升的需要。嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要擅長從教育理論中汲取能量和資;擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;擅長和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。教師終身學習已成為全球教育改革的打破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為將來每個社會成員的根本生存方式，那種一朝學成而受用終身的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的才能，才會使自己重視終身受益。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和開展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地進步自身的素質，以適應現代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持五育并舉，德育為首的原那么，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的開展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想那么會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是根底教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資意識，抑制一支粉筆教下去，一本教案講過來的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識構造，以便更好的為教育教學效勞。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新惹事物，廣闊的課內課外學習資為他們知識的積累提供了更多的時機。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不理解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲藏，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同開展。三、自身師德存在的問題通過這次集訓和平常的認真學習，并對照自己在工作中的師德師風的各方面表現，發現自己還存在不少問題。1、滿足于現狀，缺乏上進心概括地說：就是在工作中不夠主動、創新，而是領導交代干什么就干什么，不深化考慮。在承受領導交代工作任務時應怎么樣去創新完成，也可以說是按傳統的工作經歷，按部就班去做，只力求可以完成工作任務，不出比漏就行了，就這樣的滿足于現狀。2、對學生不夠尊重在檢查工作中，經常檢查到一些紀律散漫的學生，上課鈴響了不進教室，還在教室外面滯留，遲遲不進教室，有時見到一些紀律不強的學生，從課堂中出去大小便，完事后不是及時回課堂，而是借機在外溜達，有時發現自習課堂中的一些學生不遵守課堂紀律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動搗亂了秩序。總是上前大聲訓斥，使師生關系很為難，這實在是一種不尊重學生人格的表現。3、對后進生缺乏關愛關心保護后進生，轉化后進生，使后進生進步是一個教師的職責。在檢查工作中，我認識到，不按時進入課堂上課的學生，課堂中借機出門溜達的學生，自習課中隨意走動搗亂的學生，大都是平時學習成績較差，自由散漫習慣的后進生，而對這些后進生，缺乏關愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態度，甚至認為那是不可教者。4、對學生要求過嚴，有恨鐵不成鋼的現象。致使在學習的過程中，有的吃不飽，有的吃不下。5、在自身學習中缺乏持之以恒的精神，有時有點懶筆。四、自身師德存在問題的主要原因對上述存在的問題，經過本人的深化反思，問題雖然在外表上，但是根卻是在思想認識上。1、是對教師職業的認識不深，缺乏與時俱進的思想意識，特別是思想上認為我們這樣年紀的中年教師，又加上知識程度有限，在工作上再談發奮精神再學創新精神豈不招人笑話，故而在工作中認為只要每天正常上下班，盡力把自己的工作做好就行了，也就是滿足于現狀。事實證明，在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的，必須活到老學到老干到老，才能表達一個教師的閃光價值。2、對教師與學生的關系認識缺乏關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步，但是遇到一些紀律自由散漫的學生，他們言行過激有損校風校紀時，特別是受到沖撞時情緒就沖動起來，隨之就大聲訓斥、指責。其根一是對師生關系認識不是;二是總認為自己是教師，高高在上，不以平等的地位對待學生，因此往往影響工作效果。3、師德師風欠佳作為教師，特別是肩負檢查任務的教師，應該把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生。然而，我對后進生關愛不夠，特別經常淘氣的學生，教育幾次后，不改的，更是很鐵不成鋼，我最喜歡罰他們背書、寫字，其實這都是不對的。最根本的原因是我對教師的職業道德理解不深，認識不透。沒把教師特有愛的陽光，愛的春風灑到每一個學生身上，沒有盡到一名教師的職責。錯誤地認為，后進生是孺子不可教者，所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式，經深化的反思，歸根到底是對師德師風認識不深，是個人的教師職業道德欠佳的表現。五、今后自身師德的努力目的通過這次培訓學習，在今后的工作中我們一定要以致富思、富而思進為動力，加強學習，振奮精神，努力完本錢職工作。1、是加強學習，實在進步思想和工作程度。首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識;二是從嚴治教，加強自身建立，進展教學上的改革，努力教育好我們的學生祖國的花朵;三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會教育事業。2、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。3、樹立幾個意識：(1)結實樹立育人先做人，正人先正己的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。(2)結實樹立學校無小事，事事都育人;教師無小節，處處作表率的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。(3)結實樹立寧守貧寒，不損師德的意識，發揚教師高風亮節、紅燭精神，廉潔從教，維護自身愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探究創新的美妙形象。(4)結實樹立以德治校、以德治教、以德服人意識。(5)結實樹立效勞意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。(6)結實樹立主人翁意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。4、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的責、權、義，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。總之，隨著時代的進步，教育的改革，新形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，在今后的工作中，我們一定要樹立終身學習的觀點，不斷獲取新知識，增長自身的才干，才能適應當今教育改革新形勢的需要。1.2023年最新師德師風學習心得體會【精華5篇】2.2023年暑期師德師風學習心得體會3.2023年師德師風學習心得體會范文五篇(3)4.2023年師德師風學習心得體會范文五篇5.小學教師師德師風學習心得體會6.2023暑期師德師風學習心得體會7.師德師風學習心得體會8.幼兒教師師德師風學習心得體會9.2023年師德師風學習心得體會范文五篇(2)10.黨員教師師德師風培訓學習心得體會2023教師師德培訓學習心得體會導語：教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。教師師德培訓學習心得體會在教育局的正確領導下，各學校開展了轟轟烈烈的暑期教師師德培訓學習活動。在這次聲勢熱烈的學習活動中，我們聆聽了實驗小學張教師的《做一個幸福的教師》專題講座，欣賞了邱教師《圓夢清華，見證精彩.》的美麗圖片，聽邱教師簡介了清華大學的開展歷史，以及學校的辦學精神使我們聽了受益匪淺。聽了張教師的《做一個幸福的教師》報告之后，我作為一個長期做班主任的教師，卻是心中有過不同程度的幸福，比方，學生犯錯誤后，教師教育他改了，我覺得是幸福的，我看見有學生主動撿垃圾，我覺得很幸福，我生病了，學生來問候我，我覺得是幸福的，學生做錯了事，能主動告訴我，我覺得是幸福的，我在課堂中讀錯了音節，學生能給我糾正，等等，這些事例足以說明我已經是一個幸福的教師了。我分別深化細致地學習了《平安知識的有關內容》、《師德師風教育學習資料匯編》、《教師禮儀》、《下谷坪民族學校章程等內容。我對教師的職業道德有了更深化的認識，我認識到作為一名新時期的人民教師應該具備高尚的職業道德，這是新時代的要求，作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。承擔著培育新型的社會事業建立者的重任，承擔著進步整個中華民族素質的使命，教師的職業道德的上下，直接關系到國家的興隆興隆。作為一名語文教師，通過師德師風的學習，在教學中更應該做到以下幾點：一、要具有高尚人格、塑造美妙心靈的本領教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目的。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的教師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。假設教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。確實，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地進步、完善自己，才可以讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。“典范”意識，典范的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅可以進步教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心開展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。因此，這是對教師情感素質的要求。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。經歷說明，情感可促使學生自覺承受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是互相作用，互相影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重教師，師生誠坦相待，心心相櫻其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調“教育植根于愛”，別林斯基那么認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”教師對學生的愛首先表現為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知教師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個教師，甚至還會毀掉一個將來什么“家”。其次，要嚴愛結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用熾熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到教師勝父母，同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關心。課后與學生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學生，讓學生增強抑制困難的信心和勇氣，產生前進動力，明確前進方向。三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學的理念。要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和開展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。一名優秀的教師，除了必須純熟掌握專業學科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識構造，不斷進步教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，遵守學術道德，發揚優良學風”。身體力行，以自己的榮耀，自己的魅力來感召我們每一位學生。四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念社會的開展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來保衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡鼓勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永久。坦言之，我們正在做的事從來不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人，日復一日，年復一年，____，麻木倦怠；于是我們放棄了讀書，放棄了照顧內心，悄然喪失了自身認同和自身完好的意識，使自己的靈魂家園無以皈依，痛苦不堪。教師師德培訓學習心得體會在本次的師風師德培訓中，通過聽報告以及教師的講座，使我對教師這個職業有了更深化的認識。作為教師，不僅要有愛心和責任心，更要學會跟孩子溝通，跟家長溝通，多理解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題一、教師要有愛心。教育是愛的事業，冰心老人曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。”這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。其實，當教師的，總是想當個好教師，都知道要對學生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的淘氣而抱怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的責任感：我是教師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識鼓勵我以真誠去擁抱每一個學生。二、教師要有責任心。有人說，教師工作是一個“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業的教師，為了實現自己的職業理想，必須愛崗敬業，樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛教師職業，把它看成是一種事業，這樣才會為教育事業不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學科獲得優異的成績，讓同學們學得舒心，家長滿意，領導信任。三、教師要學會與孩子及家長溝通。教師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學會站在家長的角度去對待孩子，因為我們與孩子是社會關系，所以內心有一定的標準，規那么，會理性的去對待問題。但家長與孩子卻是親緣關系，是以情感為準那么的，他們為了孩子，什么都可以但當。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現問題，這時候，作為教師，要學會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之對待問題，去理解我們的孩子需要什么，家長最關注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的安康成長。同時，通過觀看四個視頻，教師講了生命的長度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深化的理解。讓我今后的教學中，不僅要關注孩子的成績，更要關注他們的成長。總之，通過這次師風師德培訓，我認識到了加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用，在今后的教學工作中，我會多學習、多研究，不斷進步自身素質，用愛與責任引領學生安康成長。教師師德培訓視頻學習心得體會觀看教師視頻學習觀看教師師德培訓視頻我認識到所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養；是教育工作者的靈魂。對于教師的儀表和言行得體，不少教育家及國家____曾有過精辟的闡述。孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”人民教師，肩負著培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要進步民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。作為一名普通的人民教師，教學標準、辦公有序尤為重要。通過觀看視頻我意識到，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷進步自己的業務程度是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這進展必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，擅長交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁護。好的師德師風的一個詳細表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。互相學習、互相尊重。教師，是學生學習和效仿的典范和楷模，身教重于言教，因此幽默幽默的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如溫暖的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可進步學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。努力進取。作為傳道授業的教師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。假設自身散漫，怎能要求學生認真。要進步我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開拓新教法。任何事情都是雙向的，學生假設看到教師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位教師予以肯定，不會在學習的過程中對教師的教學態度持有疑心，這樣對學生的學習顯然是很有利的。以身作那么。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模擬，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到。遵紀守法、嚴于律己。以上是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，可以把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。兩個問題：1、教師教學是學生生存才能的培養最重要還是教學質量最重要。2、可不可以抓學生平安輕視漠視教學質量。教師師德培訓學習心得體會范文觀看教師師德培訓視頻我認識到所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養;是教育工作者的靈魂。對于教師的儀表和言行得體，不少教育家及國家____曾有過精辟的闡述。孔子提出：躬自厚而薄責于人，以身立教，為人師表等;著名教育家葉圣陶先生說過：教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。人民教師，肩負著培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要進步民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。作為一名普通的人民教師，教學標準、辦公有序尤為重要。通過觀看視頻我意識到，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷進步自己的業務程度是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這進展必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，擅長交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁護。好的師德師風的一個詳細表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。互相學習、互相尊重。教師，是學生學習和效仿的典范和楷模，身教重于言教，因此幽默幽默的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如溫暖的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可進步學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。努力進取。作為傳道授業的教師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。假設自身散漫，怎能要求學生認真。要進步我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開拓新教法。任何事情都是雙向的，學生假設看到教師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位教師予以肯定，不會在學習的過程中對教師的教學態度持有疑心，這樣對學生的學習顯然是很有利的。以身作那么。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模擬，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到。遵紀守法、嚴于律己。以上是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，可以把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。兩個問題：1、教師教學是學生生存才能的培養最重要還是教學質量最重要。2、可不可以抓學生平安輕視漠視教學質量。教師師德師風培訓學習心得體會在本次的師風師德培訓中，通過聽報告以及教師的講座，使我對教師這個職業有了更深化的認識。作為教師，不僅要有愛心和責任心，更要學會跟孩子溝通，跟家長溝通，多理解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題一、教師要有愛心。教育是愛的事業，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。其實，當教師的，總是想當個好教師，都知道要對學生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的淘氣而抱怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的責任感：我是教師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識鼓勵我以真誠去擁抱每一個學生。二、教師要有責任心。有人說，教師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業的教師，為了實現自己的職業理想，必須愛崗敬業，樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛教師職業，把它看成是一種事業，這樣才會為教育事業不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學科獲得優異的成績，讓同學們學得舒心，家長滿意，領導信任。三、教師要學會與孩子及家長溝通。教師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學會站在家長的角度去對待孩子，因為我們與孩子是社會關系，所以內心有一定的標準，規那么，會理性的去對待問題。但家長與孩子卻是親緣關系，是以情感為準那么的，他們為了孩子，什么都可以但當。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現問題，這時候，作為教師，要學會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之對待問題，去理解我們的孩子需要什么，家長最關注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的安康成長。同時，通過觀看四個視頻，教師講了生命的長度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深化的理解。讓我今后的教學中，不僅要關注孩子的成績，更要關注他們的成長。總之，通過這次師風師德培訓，我認識到了加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用，在今后的教學工作中，我會多學習、多研究，不斷進步自身素質，用愛與責任引領學生安康成長。2023新師德培訓學習心得體會一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的理解。從走出大學校門到如今，一直以為在其位，謀其政把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任，有用的人才。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精華，師愛為魂，學高為師，身正為范是其內涵。第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情根底，學生一旦體會到這種真實感情，就會親其師、敬其師，從而信其道，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感慨，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警覺和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位教師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學過程中，具備堅實的根底知識、精深的專業知識和較高的學術程度，能使學消費生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去鼓勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜歡。這些是我學習的典范和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷進步自己的業務水準。第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師以德為本，身正為范要求自己。在平時工作中，要進步自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的進步。師德學習心得體會_教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是小學生，平時在家都是父母監護，在學校視教師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學消費生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能獲得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，那么是一個學校的立身之本。師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學消費生影響。所以，我們要時刻標準自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表如今課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他教師。否那么，不僅會對學消費生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。師德也