營造熱愛科學、崇尚創新的社會氛圍實施方案營造熱愛科學、崇尚創新的社會氛圍（一）加強科普領域輿論引導堅持正確立場，強化科普輿論陣地建設和監管。增強科普領域風險防控意識和國家安全觀念，強化行業自律規范。建立科技創新領域輿論引導機制，掌握科技解釋權。堅決破除封建迷信思想，打擊假借科普名義進行的抹黑詆毀和思想侵蝕活動，整治網絡傳播中以科普名義欺騙群眾、擾亂社會、影響穩定的行為。（二）大力弘揚科學家精神，加強科普宣傳力度繼承和發揚老一代科學家優秀品質，加大對優秀科技工作者和創新團隊的宣傳力度，深入挖掘精神內涵，推出一批內蘊深厚、形式多樣的優秀作品，引導廣大科技工作者自覺踐行科學家精神，引領更多青少年投身科技事業。（三）加強民族地區，邊疆地區，欠發達地區科普工作推廣一批實用科普產品和服務，組織實施科技下鄉進村入戶等科普活動，引導優質科普資源向民族地區、邊疆地區、欠發達地區流動，推動形成崇尚科學的風尚，促進鑄牢中華民族共同體意識和鞏固拓展脫貧攻堅成果。加強科學技術工作要求堅持服務大局，聚焦四個面向和高水平科技自立自強，全面提高全民科學素質，厚植創新沃土，以科普高質量發展更好服務國家中心工作。堅持統籌協同，樹立大科普理念，推動科普工作融入經濟社會發展各領域各環節，加強協同聯動和資源共享，構建社會、市場等協同推進的社會化科普發展格局。堅持開放合作，推動更大范圍、更高水平、更加緊密的科普國際交流，共筑對話平臺，增進開放互信、合作共享、文明互鑒，推進全球可持續發展，推動構建人類命運共同體?？破展ぷ髋c學校正規教育的關系應當說，就提高全體國民的科學素質而言，主渠道、主陣地無疑在于學校的正規教育，科學普及應是學校正規教育的重要補充和社會延伸。為提高普通國民的科學素質，在學校正規教育領域，如何從應試教育向素質教育轉變，如何從分門別類的分科教育到全面整體的綜合教育（即從學科到科學）進行轉變也一樣引起了普遍的關注。在這些方面，科普工作與學校正規教育相互之間顯然十分有必要進行合作與借鑒。不過，學校的正規教育教學與社會化的科學普及兩者的區別也是明顯的：學校教育帶有一定的強制性，有考試、拿文憑的制約，而科普則是非強制性的；學校教育在相對固定的時間范圍內針對相對固定的人群，而科學普及則是面對0至99歲各個年齡段的全體社會公民。由上述不同可以看出，搞好科普工作必須更加重視普及對象的興趣點和實際需求?？茖W普及是非強制性的，在科普工作中能否抓住普及對象的興趣點和實際需要就十分關鍵；科學普及是面對社會上各個年齡段的人群，積極了解不同人群的心理特點和不同需求就顯得非常重要。研究統計表明，對于社會大多數的成年公眾來說，他們更關心的是科技成果的實際應用價值及其社會影響后果，而非充滿艱深學術術語、并且遠離人們現實生活的尖端科技知識。因而科普內容不應只盯著科技最前沿，相對于正規教育而言，科普工作更需要關注普通公眾在現實生活中的需求及其心理特點和興趣點，這樣才能不斷地提高科普內容的針對性和有效性，進而達到提高公眾科學素質的目的。例如，一種新式的電視機問世了，普通公眾關心它有哪些新的功能、會給自己的生活帶來什么樣的變化更甚于關心該電視機的工作原理發生了什么變化以及技術上有哪些突破。在科普工作中需要更多地尊重并且適應社會公眾的這一特點和需求，在此基礎上再加以引導和提高，從而更好地達到科學普及的目的?？茖W普及對創新的影響美國國家衛生基金會曾經對其資助的科普場館項目進行評估，其中有一個調查是詢問科學家在青少年時期對他們影響最大的事件是什么，將近一半的科學家選擇了參觀科技館、水族館等科普展覽。看似不動聲色的科普活動帶給人的影響超乎想象。但科學普及對創新的作用遠遠不止于此。中國科普研究所信息研究室主任鄭念研究員認為，科普為創新提供了良好的環境和市場保障。從歷史上看，17世紀晚期的科學革命和19世紀初的工業革命之間的這個時期，是歐洲知識流動和技術擴散的關鍵階段，企業家、科學家和技術發明家之間的交流和傳播，新技術新產品向社會基層的擴散和流動，都加速了科技革命和產業革命，并為科技創新提供了基礎和環境。鄭念說。創新的技術和新產品的出現，需要在市場上實現其價值。這要求廣大消費主體具有消費這種新技術新產品的能力，才能使創新行為得以持續，創新價值得以實現。而科普正是為創新提供技術市場和消費市場的重要手段。鄭念不久前去浙江臺州出差時發現，當地一些企業家與以前相比發生了很大變化，他們開始意識到用科普方式來宣傳他們的新技術和新產品，不少企業在引進國外新技術的同時，建立展廳，來向公眾進行科普宣傳。當代科普主體的分化問題長期以來，在國內外對科普活動的認識討論中，一直有一種較為普遍的觀點，即認為科學家應當承擔起科學普及的主體角色。在科學界，這種呼聲尤其顯得強烈而緊迫。的確，在科學的發展歷程中，科學家們常常是義不容辭地扮演著科學普及的主體角色。沒有布魯諾、伽利略的宣揚和普及，哥白尼的日心地動說便難以掀起近代科學的革命風暴；沒有赫胥黎斗犬般的維護和宣傳，便不會有達爾文進化論的深入人心；沒有相對論熱，愛因斯坦及其理論也不可能家喻戶曉。正是科學家的這種對真理以及對社會的高度責任感，才使得科學的理性之光不斷照耀著普通大眾走進人類智慧的殿堂。然而，隨著大眾傳播手段的發展變化，尤其是電視機、互聯網絡的出現，以及社會公眾對科技發展知情權和參與權的普遍愿望，對今天科學普及的方式、手段和內容產生了極大的影響，提出了新的時代要求。在科學知識的生產早已專業化、職業化后，科學知識的普及、傳播以及科普創作也日益走上專業化和職業化的道路，逐漸呈現出自身的規律和特點。今天已不難看出科普活動中科學界與新聞媒體之間在合作基礎上的分工越來越明顯，即科學知識生產者和科學知識傳播者二者存在著一種職業上不斷分化的趨勢。如今在科學普及和傳播的過程中，各種媒介的從業人員（主要指電視、廣播、報刊、網絡等的記者、編輯等）越來越扮演著直接而顯著的角色，相應地，越來越專的科學家們卻更多地在扮演著配角。這是今天的科學傳播不同于以往的科學普及，并且也不同于當前一般信息傳播的一個新特點。在今天的科普主體中，科學知識傳播者已逐漸成為一支職業化的隊伍，主要由科技傳媒的工作人員、科普創作人員、科技展館工作人員、科普活動的組織策劃人員等更直接面向公眾傳播科學的專職人員組成，當然也包括一些工作在科普一線的科學家，但大多數早已分身乏術的科學家作為科學知識生產者則屬于今天科普主體中相對間接的、非職業化的隊伍。顯然，這并不是說，今日的科學家可以回避其科普的社會責任。科學家在科學普及傳播鏈中始終扮演著第一發球員的角色，是人類認識理解科學的源泉所在。積極參與科普活動、促進公眾理解科學仍然是當代社會以及現代科技發展對科學家的時代要求。此外，科學界應建立相應的機制積極協助職業的科學傳播者共同推進當代科普事業的發展。如果說科學團體是人類理解科學的必不可少的最終源泉，那么大眾傳媒就是今天溝通科學家和普通大眾的一座橋梁。要想在傳播媒介中準確、適宜地反映科學，科學家與傳播媒介保持和諧一致的良好合作關系就成為至關重要的前提。同時，科技媒體的各類工作人員的職業培訓和持證上崗制度，以及科技媒體作品的專家審核制度也應逐步提上議事日程。當代科普的概念應當說，科學普及始終伴隨著科學技術的發生和發展，并且二者是交相輝映、相得益彰，正如車之兩輪，鳥之雙翼?？茖W技術滲透到社會的哪個地方，科學普及也需要跟進到社會的哪個地方。今天的科學技術是社會中的科學技術，是國家目標和社會工程，同樣今天的科學普及也是社會中的科學普及，科普工作不再僅僅是某些個人和團體的業余、自發行為，也一樣成為國家的發展目標和社會的系統工程。許多國家認識到，科學普及作為一項促進公眾理解科學、提高國民科學素質的社會教育活動，是保障科學與社會協調進步、持續發展的基礎性社會工程，因而帶有社會公益事業的性質。今天科普工作的有效開展依賴主導，以及全社會多方位、多層次地配合與協調。如英國從資金保障方面大力扶持科技館建設事業。早在18世紀末英國就制定了博物館法，對包括科技館在內的博物館給予法律上的保護，確定其公益法人的地位。英國不僅投巨額資金建設科技館，而且每年為科技館劃撥大量經費，以保證其正常運營。以倫敦科學博物館為例，每年該館支出經費總計約2300萬英鎊，其中85％以上為英國撥款。除直接參與外，部門還通過建立適宜的社會機制（包括政策、法規等）來動員和引導社會各方面的力量支持、參與科學普及工作，充分發掘全社會的資源。一些科普宣傳并不一定要花很多錢，效果同樣很好，關鍵在于建立適宜的政策引導機制。美國曾明文規定，工廠里的生產機器在報廢前必須經過當地博物館機構的挑選，爾后才能報廢。在美國的某些高速公路旁邊，路基被切開露出斷面以幫助人們了解道路是由什么材料鋪成的。這類科普方式并不需要花多少錢，有了相應的措施規定，公司企業也愿意做，并且還有廣告宣傳的作用。在市場經濟條件下，科學普及工作又常帶有一定的文化產業屬性，借助市場機制引導和促進科學普及也是一條有效途徑。聞名世界的美國科幻片不僅吸引了大批科學愛好者，同時也創造了驚人的票房價值。自有電影以來，創造全球最高票房價值的10部電影中美國科幻片就占了5席，據首位的《侏羅紀公園》票房價值高達5億美元。而利用一些特殊的地理地貌等自然景觀開展的科普旅游、科普夏令營等活動同樣大受歡迎，并且利