2023學年中考語文模擬試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下面句子沒有語病的一項是（）A．“黃背心”運動，是法國巴黎50年來最大的騷亂，首日參與民眾逾28萬以上。B．我們要多觀察、善思考，認真解決并發現工作中存在每一個細小的問題。C．由于母親對我的悉心培育，使我從小就養成了自信勇敢、積極樂觀的性格。D．國羽一哥石宇奇小組賽三戰全勝，昂首挺進2018年世界羽聯總決賽男單四強。2．把下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項是（）①“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。②一提到雨，也就必然地要想到雪。“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。③“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。④“寒沙梅影路，微雪酒香村”，雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在撩逗酒姑娘了。A．②④①③B．①③②④C．①②④③D．③①②④3．下列文學文化常識說法不正確的一項是A．《雁門太守行》中“黃金臺”運用的是燕昭王筑臺以重金招賢納士的典故。B．《醉翁亭記》中的“太守”，字永叔，號六一居士，是“唐宋八大家”之一。C．著名詩人、散文家余光中，祖籍福建永春，代表作有《鄉愁》《聽聽那冷雨》等。D．《皇帝的新裝》《小紅帽》《白雪公主》都是丹麥作家安徒生創作的短篇小說。4．下列各組詞語中的加點字，注音和書寫完全正確的一項是（）（2分）A．雋（juàn）永躁（cào）動銳不可當（dāng）膾灸（zhì）人口B．湍（tuān）急殷（yīn）紅怒發（fà）沖冠弛（chí）名中外C．作揖（yī）真諦（dì）泉水淙淙（cónɡ）頭暈目眩（xuàn）D．醞釀（niàng）恐嚇（xià）張惶（huáng）失措浮想聯篇（piān）5．古詩文默寫。當余之從師也，___________，行深山巨谷中。（《送東陽馬生序》）其間千二百里，_______________，不以疾也。（《三峽》）王灣《次北固山下》中寫拂曉行船的情景，并蘊含新生事物終將代替舊事物這一哲理的詩句是：“______________，_____________。”攀高峰，言豪情。王安石在《登飛來峰》中用“______________，______________。”表達了攀登高峰時不畏困難和高瞻遠矚的豪情；杜甫在《望岳》中用“______________，______________”表現了不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。6．名著閱讀《三國演義》中，魏蜀吳三國鼎立，爭霸天下；《水滸傳》中，一百零八將聚義梁山，替天行道；《西游記》中，師徒四人歷經磨難，西天取經。在他們各自的團隊中，都有中心人物。請你從其中一部作品中選擇一個中心人物，簡要說明這個人物的“中心”作用是如何體現的。作品：《________》中心人物：_____________。__________________________。二、閱讀7．閱讀《出師表》選段，完成后面小題先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激!1．下面哪兩組句子中加點詞的意義和用法相同?()A．故五月渡瀘/廣故數言欲亡(《陳涉世家》)B．愿陛下托臣以討賊興復之效/必以分人(《曹劌論戰》)C．至于斟酌損益/曾益其所不能(《天將降大任于是人也》)D．若無興德之言/洋洋兮若江河(《<列子>一則》)E.深追先帝遺詔/父母歲有裘葛之遺(《送東陽馬生序》)2．結合上面文段內容，說說諸葛亮為何反復提到“攸之、祎、允”等人。8．閱讀下文，完成下列小題。公輸公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜，而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”公輸盤不說。子墨子曰：“請獻十金。”公輸盤曰：“吾義固不殺人。”子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地，而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁；知而不爭，不可謂忠：爭而不得，不可謂強：義不殺少面殺眾，不可謂知類。”公輸盤服。1．本文作者是______時期的思想家、政治家墨子，“兼愛”與“______”是他思想的核心。文中的“公輸盤”是傳說中的______（人名）。2．用現代漢語翻譯下面的句子。荊國有余于地，而不足于民。3．子墨子否定公輸盤所說的“義”，下列理由不符合原文的一項是（）A．宋國無罪，卻要造云梯去攻打它。B．稱自己從來不殺人，卻要去殺很多人。C．攻打宋國是不仁義之舉，去向楚王據理力爭。D．殺傷自己不足的民眾去爭奪他國的土地。9．閱讀下面兩篇短文，完成后面小題陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云:何陋之有？愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同子者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。1．下列選項各有兩組詞語，每組詞語中加點字的意思都相同的一項是A．自李唐來/自始至終談笑有鴻儒/鴻鵠之志B．中通外直/政通人和可以調素琴/素不相識C．亭亭凈植/亭臺樓閣花之隱逸者/閉情逸致D．宜乎眾矣/事不宜遲陶后鮮有聞/鮮為人知2．翻譯文中三處畫線語句，并依據上下文對其作出進一步理解，全都正確的一項是A．斯是陋空，惟吾德罄。翻譯:這是一間簡陋的居室，但居室里的蘭花氣味芬芳。理解:劉禹錫認為判斷居室簡陋與否的標準在于居室主人的品德是否高尚。B．子獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。翻譯:我唯獨喜愛蓮花從淤泥中生長出來卻不沾染污穢，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。理解:周敦頤唯獨喜愛蓮花，主要原因在于蓮花潔身自愛、天真自然不顯媚態的可貴精神。C．蓮之愛，同予者何人?翻譯:對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢?理解周敦頤認為，喜愛蓮花的人不像喜愛牡丹的人那么多，也不像喜愛菊花的人那么少。3．下面的（鏈接材料）中說“人之所寶者異也”。結合上面兩篇短文，說說劉禹錫、周敦頤和子罕“所寶者”分別是什么。宋人有得玉者，獻諸司城子罕①，子罕不受。獻玉者曰:“以示玉人，玉人以為室，故敢獻之。”子罕曰:“我以不貪為寶，爾以玉為寶。若與我者，皆喪寶也。不若人有其寶。”故宋國之長者曰:“人之所寶者異也。”今以百金與搏黍以示兒子，兒子必取搏黍矣以和氏之璧與百金以示鄙人，鄙人必取百金矣;以和氏之璧與道德之至言以示賢者，賢者必取至言矣。子罕之所寶者至矣。注:①[司城子罕]樂喜，子姓，樂氏，字子罕，是春秋時期宋國的卿。②[搏黍]黃鸝(黃鶯)的別名③[兒子]嬰兒。10．反復燒開的水能不能喝①高中化學認為反復燒開的水不能喝，在實際生活當中，有人也常這樣提醒，這其中是什么原因呢？理由眾說紛紜，歸納起來，大概有三種。②一種是說水多次燒開后，水中溶解的氧氣都跑光了，喝缺氧的水對健康不利。一個成年人在平靜狀態下每分鐘大約呼吸16-20次，吸入氧氣量大約是4毫升，等于360毫克氧。常溫常壓下一升水的溶氧量大約是6～10毫克，也就是說，你呼吸一次吸入的氧氣量已經超過了一升水中的氧氣量了，水中那點氧氣對人體來說微不足道，毫無價值。③另一種說法是，因煮沸過久，水垢會溶解到水中，水中鈣、鎂等重金屬成分濃度會增加，形咸硬水。而實際燒水過程中，不僅不會溶解水垢，反而會增加水垢。而且，鈣、鎂并不屬于對人體健康有害的重金屬，實際上它們是人體必需的礦物質，如果能從水中吸收鈣、鎂，反而對人體有益。④第三條理由就是，水反復燒開后，水蒸發掉了，不揮發的有害物質留下了，這樣有害物質的濃度增加了，對人體就有害了。但是我們燒水時一般是蓋著蓋子的，而且燒開了就會熄火，所以蒸發掉的水很少，有害物質濃度并不會增加多少。而且，如果你把燒過的水全都喝下去的話，那么不管水燒了多少次、有害物質濃度如何，喝下去的有害物質的總量都是一樣的。⑤在日常生活中，不太可能把水煮沸這么多次，只在一種情況下有可能發生：飲水機的加熱一直開著，不過，飲水機用的桶裝水是已經過純化的，多次加熱后產生的亞硝酸鹽的量很有限。經過實驗，加熱181次后，水中亞硝酸鹽含量增加到3.53微克／升，超過了桶裝水的衛生標準（2微克／升），但也超得不多，要引起中毒更差得遠了。按亞硝酸鹽計算，人要吃下大約O．2克才會出現中毒癥狀，這相當于喝下了幾萬升這種水。而且，飲水機的水是流動的，會不斷地被取走飲用，亞硝酸鹽的含量實際上不會像實驗結果那么高的。⑥即使是中學教材中言之鑿鑿的生活常識我們也不應該輕信，在日常生活中幾乎不可能遇到。把水多煮沸幾次并不會對身體產生什么危害。如果擔心飲水機的幾十次、上百次反復加熱會產生過量的亞硝酸鹽的話，那么也有簡單的方法可以避免：不要讓飲水機的加熱持續開著，只在需要飲用時再打開，或者干脆直接飲用涼水（桶裝水本來就可直接飲用），這樣能節省能源，更環保。1．文中說明了一般認識中的水反復燒開不能喝的三種原因，請用精煉的語言概括出來。2．全文在說明中使用了什么順序？結構特點是什么？3．第②段主要使用了什么說明方法？其作用是什么？4．請分析下列句子中加點詞的表達效果。按亞硝酸鹽計算，人要吃下大約O．2克才會出現中毒癥狀。5．第①段的作用是什么？11．閱讀下面文字，完成后面小題①一般來說，我國歷史上的烽火臺是在西周時期出現的。據史料記載，在周朝時，中央與各諸侯國都在邊疆或通往邊疆的道路上每隔一定距離就修筑一座烽火臺。烽火臺上堆滿了柴草，哨兵一旦發現有外族入侵，便點燃柴草以烽火報警。各路諸侯見到后，就會派兵前來接應，同御外敵。②說到這里，很多人都會想起《東周列國志》中一個很有名的故事——烽火戲諸侯。故事說的是荒淫無度的周幽王為博得美人褒姒開心一笑，夜舉烽火，戲弄諸侯援兵。其下場我們也都知道了，周幽王命喪西戎刀下，褒姒也在劫難逃。西周從此走向了滅亡之路。③西周的滅亡并不意味著以烽火通報軍情的歷史就此終結。相反，到了漢代，烽火臺的建設規模更大了。用土木筑成的被稱為“烽燧”的烽火臺，在邊陲重鎮和交通要道上隨處可見。今天，在新疆庫車縣境內，還留存著一座漢代烽燧，其雄偉的氣勢可使我們約略窺見當時烽火通信的盛狀。那時，烽火臺的使用也有了較為完備的規則。白天發現有外敵入侵時，哨兵就在烽燧上燃起柴草或狼糞，其煙直上不散，遠遠地就能被人看見，人們稱之為“狼煙”或“烽煙”；夜間則點燃柴草，以火光報警。點燃的烽火還可以悄悄告訴你一些簡單的信息：放一道烽火，表示入侵者在500人以下；放兩道烽火，則表示入侵者在500人以上。④在古代，烽火總是與戰爭聯系在一起，烽火出現，便意味著戰爭來臨。南朝吳均有詩句“羽檄起邊庭，烽火亂如螢”，大意是說軍情文書從邊疆傳來，報警的烽火像螢火蟲一樣亂飛；唐代大詩人杜甫的《春望》中也有“烽火連三月，家書抵萬金”的名句。這些都是當時緊張氣氛的生動寫照。⑤用烽火報警的通信方式一直延續了多個朝代，直至清朝末年。隨著電報、電話等現代通信方式的出現，古老的烽火通信終于銷聲匿跡，退出了歷史舞臺。1．結合全文，簡要說說我國“烽火通信”方式從出現到消亡的過程。西周時期，__________；漢代，________________；清朝末年，________________。2．從說明語言的角度，分析下面加點詞語的表達效果。點燃的烽火還可以悄悄告訴你一些簡單的信息3．作者在說明過程中或講述故事，或引用詩句，任選一個方面，舉例分析其作用。三、應用12．綜合性學習。近年來，隨著新媒體技術的快速發展，信息傳播形式和接受方式，正在發生急劇的變化。短視頻，這個甚至在5年前還有些小眾的信息傳播形態，如今已經成為一種網絡傳播主流。下面是某班開展“短視頻快速興起原因之探究”研究性學習時收集的材料。閱讀下面材料，回答下列小題。（材料一）“短視頻”之所以被如此命名，主要是因為此類視頻的時長較短，一般是介于15秒到5分鐘。短視頻的傳播渠道，主要有通過短視頻類、社交類、媒體類APP客戶端觀看，通過微信群、朋友圈分享和微信公號發布觀看，通過微博發布觀看等。（材料二）我們的生活中，有許多零碎的短時間，如候車、等人、睡前、吃飯、排隊、小憩……短小精悍、可隨時開始又隨時停止觀看的短視頻，有效地迎合了人們在生活碎片化時間里接受信息的需求。（材料三）有些視頻軟件，如抖音短視頻APP，利用大數據，根據每一位用戶的觀看喜好，為他們精準推送個性化內容。這更增強了用戶的短視頻觀看黏度，提升了短視頻傳播效果，使我們觀看短視頻產生較強依賴。（材料四）手機視頻拍攝和剪輯技術發展迅速，像小影、愛奇異、優拍等手機視頻拍攝與制作軟件越來越多。這些軟件的操作界面簡潔，友好，讓我們便捷地拍攝、剪輯、上傳、分享短視頻作品。（1）上面材料中不符合這次研究性學習主題的是材料______。（2）從上面的材料來看，短視頻快速興起的原因有哪些？四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面文字，根據要求完成作文。小王子說：“我還以為我有一朵獨一無二的花呢，我有的僅是一朵普通的花。”狐貍說：“再去看看那些玫瑰花吧。你一定會明白，你的那朵是世界上獨一無二的玫瑰。”——圣埃克絮佩里《小王子》（要求）①結合兩句話的含義，題目自擬。②文體不限，詩歌除外。③不得出現含有個人信息的地名、校名、人名等。④不少于600字。⑤可敘述身邊的故事，可進行文學寫作,可就自己的理解發表觀點，可結合生活或閱讀的積累展開論述,可結合作品寫一篇讀后感等。

參考答案一、積累1、D【解析】

試題分析：A.“逾”與“以上”重復累贅，去掉其中一個。B.語序不當，將“解決”與“發現”位置互換。C.缺少主語，去掉“由于”或“使”。D.正確。故答案為D。2、A【解析】

此題考查學生排列語序的能力。首先，通讀四個語句，明確中心句應為②句；其次，要注意語句之間的聯系，①③④句所引用的詩句，存在時間上的先后關系，從②句中“天欲雪”，④句中的“微雪酒香村”可知，④句應緊跟②句；從②句中的“日暮”，①句中“雪夜”，③句中“第二天的早晨”可知正確排序應是②④①③。故選A項。【點睛】做本題時注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體。注意語段中的表示時間的詞語。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關系，如果有關鍵詞的一定要抓關鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。3、D【解析】

D項不正確，《小紅帽》《白雪公主》出自格林童話，三篇作品都不是短篇小說。4、C【解析】試題分析：此類型的題目考查學生的理解識記能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，養成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。A．躁（zào）動膾炙人口B．殷（yān）紅馳名中外C．D．恐嚇（hè）張皇失措浮想聯翩【考點定位】識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。【考點定位】識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。5、（1）負篋曳屣（2）雖乘奔御風（3）海日生殘夜江春人舊年（4）不畏浮云遮望眼，自緣身在中最高層會當凌絕頂，一覽眾山小。【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“篋”“屣”“御”“凌”等字詞的書寫。6、例如：《三國演義》中心人物：劉備。他心系黎民，胸懷天下，廣布仁義，使關羽、張飛、諸葛亮等聚集左右，贏得了三分天下的局面。《水滸傳》中心人物：宋江。他帶領兄弟們聚義梁山，改“聚義廳”為“忠義堂”，接受朝廷的招安，接連出征遼國、方臘等。《西游記》中心人物：唐僧。他是師徒四人的中心。雖然個性懦弱，手無縛雞之力，但是，有著堅定的信念。再去西天的路上，妖怪百出，兇險不斷，金錢、美女、王位的誘惑層出不窮，在這些面前，唐僧沒有抱怨，沒有退縮、沒有動搖，沒有放棄，平靜面對，憑借其堅定信念，帶領徒弟們取得真經。【解析】

本題考查的是名著閱讀，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。結合這三部名著的故事情節，選取主要人物，結合與其有關的故事情節和人物的性格特征來回答即可。如《西游記》中，可選取孫悟空。他的性格特征是嫉惡如仇、忠誠、善惡分明。在西天取經途中孫悟空一路降妖除魔，使得四人順利取得真經。二、閱讀7、1．BC2．諸葛亮即將出師伐魏，但他擔心后主劉禪親佞遠賢而不能修明政治，鞏固后方。所以反復提及攸之、祎、允等人，進一步明確他們“進盡忠言”的職責，實則是強調攸之、祎、允等都是賢臣，是國之棟梁，堪當重任。希望劉禪知人善任，親近賢臣，疏遠小人。【解析】

1．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“故”分別為“因此”和“故意”；B.選項中的“以”的意思分別為“介詞，把”和“介詞，把”；C.選項中的“益”分別是“增加”和“增加”；D.選項中的“若”分別是“如果”和“好像”的意思；E.選項中的“遺”分別是“物指死人留下來的”和“給予”的意思。故選BC。2．試題分析：考查對文章內容的理解。本題要在理解文意的基礎上，結合寫作背景和具體內容分析作答。223年，劉備病死，將劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實行了一系列比較正確的政治和經濟措施，使蜀漢境內呈現興旺景象。為了實現全國統一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于227年決定北上伐魏，擬奪取魏的長安，臨行之前上書后主，以懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以此興復漢室。諸葛亮在將出師伐魏，但他擔心后主劉禪親佞遠賢而不能修明政治，失去穩固的后方。因而反復提及攸之、祎、允等人這些賢臣，明確他們“進盡忠言”的職責，希望劉禪“親賢臣，遠小人”。據此理解分析作答。參考譯文：先帝知道我做事謹慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地。現在南方已經平定，兵甲已經充足，我應當勉勵統率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復漢室、返還舊都。這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責，至于處置日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻忠言，那是郭攸之、費祎、董允的責任。希望陛下把討伐漢賊、興復漢室的任務交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能進獻增進圣德的忠言，那就責備郭攸之、費祎、董允的怠慢。已表明他們的過失。陛下也應當謀求自強，征詢臣下的意見，考查并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。8、1．春秋戰國非攻魯班2．楚國在土地方面有多余，但在民眾方面有不足。3．C【解析】1．文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與墨子有關的文學常識。墨子春秋戰國時期的思想家、政治家。思想的核心是“兼愛”與“非攻”。文中的“公輸盤”是傳說中的魯班。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。此題要注意的是對“荊國有余于地，而不足于民”介賓短語后置句（狀語后置句）的翻譯。3．C項不符合原文意思。“攻打宋國是不仁義之舉，去向楚王據理力爭”不能算是子墨子否定公輸盤所說的“義”的原因。這一項是子墨子否定公輸盤所說的“義”的結果。【點睛】譯文：公輸盤替楚國造云梯這類攻城的器械，造成后，將要用它來攻打宋國。墨子先生聽到這個消息后，從魯國出發，行走了十天十夜，才到達郢都，見到了公輸盤。公輸盤說：“先生有什么見教呢？”墨子先生說：“北方有一個欺侮我的人，我希望借助您的力量去殺了他。”公輸盤很不高興。墨子先生說：“請讓我奉送（給您）十金。”公輸盤說：“我堅守道義堅決不殺人。”墨子先生起身，拜了兩拜，說：“請（讓我）解說這件事。我在北方聽說你在制造云梯，將要用它來攻打宋國。宋國有什么罪呢？楚國在土地方面有富余卻在人口方面不夠，犧牲不足的人口而爭奪多余的土地，不能說是明智的；宋國沒有罪卻攻打它，不能說是仁義的；知道這道理而不對楚王進行勸阻，不能說是忠君的；勸阻卻沒有成功，這不能稱作堅持；你崇尚仁義不肯幫我殺死欺負我的一個人，卻要為楚國攻打宋國而殺死很多人，不能叫做明白事理。”公輸盤被說服了。9、1．D2．B3．劉禹錫的高尚品德體現為安于貧窮、在不公平的遭遇中始終堅守著自己的人格操守，周敦頤的高尚品德體現為不與世俗同流合污，子罕的高尚品德體現在不貪圖財。【解析】1．A從/從，大/天鵝，比喻志向遠大的人。B空/通達，不加裝飾/平素，向來。C聳立的樣子/供游賞、休息的建筑物，隱士/安閑。D都是：應當，少。2．A應是：這是一間簡陋的居室，因我的美德使它芳名遠揚。C應是：喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？3．考查對文章主旨的理解。古代的人不是沒有寶物，只是他們看作寶物的東西與今人不同。劉禹錫通過對居室的描繪，極力形容陋室的不陋，“斯是陋室，惟吾德馨”這一中心，實際上也就是借陋室之名行歌頌道德品質之實，表達出室主人高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。周敦頤從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節、蓮的形態，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態的心理和其追求潔身自好的美好情操。【點睛】譯文山不在于高，只要有仙人居住就會出名；水不在于深，只要有蛟龍棲留住就顯神靈。這是一間簡陋的居室，因我的美德使它芳名遠揚。苔蘚爬上臺階染出一片碧綠，草色映入竹簾映得漫屋青色。這里談笑的都是博學多識的人，來往的沒有不學無術之徒。平時可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書寫的佛經。沒有繁雜的音樂攪擾聽覺，沒有文牘公務勞累身心。似南陽諸葛亮的草廬，如西蜀揚子云的草屋。孔子說：“這有什么簡陋呢？”10、1．⑴反復燒開，致使水中含氧量低；⑵反復燒開，水垢溶解形成硬水；⑶反復燒開，致使水蒸發，有害物質濃度增加。2．邏輯順序；總分總。3．列數字，作比較。準確突出說明了反復燒開的水中溶解的氧氣量低，對人體無價值。4．“大約”表估計，起限制作用，說明亞硝酸鹽致人中毒的一般含量，并不能說明達到這個量都一定會中毒，因為人體還存在個體的差異性。這個詞使說明文語言更準確嚴密。5．吸引讀者閱讀興趣，引起讀者思考；引出說明內容；引起下文的說明。【解析】1．本題考查理解文本內容，明確本文說明對象及其特征，結合關鍵句子回答。“一種是說水多次燒開后，水中溶解的氧氣都跑光了，喝缺氧的水對健康不利”“另一種說法是，因煮沸過久，水垢會溶解到水中，水中鈣、鎂等重金屬成分濃度會增加，形咸硬水”“第三條理由就是，水反復燒開后，水蒸發掉了，不揮發的有害物質留下了，這樣有害物質的濃度增加了，對人體就有害了”。據此整理答案即可。2．本題考查說明順序，即時間順序、空間順序、和邏輯順序，明確每種說明順序的標志，能夠找出標志并分析說明順序的具體形式和作用。時間順序要求學生找出關于此標志的時間名詞和副詞；空間順序要求學生找出方位詞語，邏輯順序要求學生找出段與段的內在聯系。①段，提出問題“高中化學認為反復燒開的水不能喝，在實際生活當中，有人也常這樣提醒，這其中是什么原因呢”；④⑤段，寫反復燒開的水和飲水機的水都不會使人中毒；⑥段，總說“即使是中學教材中言之鑿鑿的生活常識我們也不應該輕信，在日常生活中幾乎不可能遇到”。因此，說明順序是邏輯順序，結構是總分總。3．本題考查對說明文說明方法及其作用的判斷能力。劃線句子運用了“16-20次”“4毫升”“360毫克”等數字，這很顯然是列數字的說明方法，同時還把“你呼吸一次吸入的氧氣量”和“一升水中的氧氣量”作了對比，從而凸顯出“水中那點氧氣對人體來說微不足道，毫無價值”，因此又運用了作比較的說明方法。答題模式：運用了……的說明方法，具體（生動形象或突出）地說明了……（事物）的……特征。4．本題考查對說明文語言的準確性、科學性和嚴密性特點的把握能力，往往考查一些限制性詞語，如“大約”“一般”“通常情況下”“重要”等。答題時，先說明詞語的意思及作用，再說明用了該詞所在句子的意思，最后強調這個詞體現了語言的準確性。本句中的“大約”表估計，起限制作用，句意是“亞硝酸鹽致人中毒的一般含量”，但不表示達到這個量都一定會中毒。最后一定不要忘了強調：這個詞體現了說明文語言的準確性，科學性，嚴密性。5．本題考查說明文第一段的作用。說明文第一段的作用有：引出說明對象或說明的事理；引用傳說、故事、詩歌或生活中的某種現象等，激發讀者的閱讀興趣；總領全文等。第①段寫生活中人們感興趣的話題，吸引讀者閱讀興趣；通過具體的問題“這其中是什么原因呢？”引出“反復燒開的水能不能喝”的內容，引起下文；問句的形式還能引發讀者的思考。11、1．西周時期，烽火臺出現；漢代，烽火臺建設規模更大，使用規則進一步完善；清朝末年，延續使用多個朝代的烽火通信方式消失。2．“悄悄告訴”運用擬人的修辭手法，將“烽火臺”擬人化，體現出說明文語言生動形象的特點。3．示例1：文中講述烽火戲諸侯的歷史故事，（運用舉例子的說明方法，）具體說明烽火臺在古代戰爭中的報警作用。這親寫使文章內容更加生動，增加文章的可讀性，提高讀者的閱讀興趣。答案示例2：文中引用吳均的詩句“羽檄起邊庭，烽火亂如螢”（杜甫的詩句“烽火連三月，家書抵萬金”），（運用引用的說明方法，）具體真實地說明在古代烽火是與戰爭密切相連的。這樣寫增加了文章的文學色彩（可讀性），提高讀者的閱讀興趣。【解析】

1．本題考查對文章內容的理解與概括。題干中已給出朝代提示，到文中篩選出“我國歷史上的烽火臺是在西周時期出現的”“到了漢代，烽火臺的建設規模更大了。”“那時，烽火臺的使用也有了較為完備的規則”“用烽火報警的通信方式一直延續了多個朝代，直至清朝末年。隨著電報、電話等現代通信方式的出現，古老的烽火通信終于銷聲匿跡”概括即可。2．本題考查說明文語言的生動性。這類試題需要首先分析語句的手法，然后根據其所在的句子分析。說明文語言的生動性主要體現在修辭手法的運用上。加點字“悄悄告訴你”將“烽火臺”擬人化，這是擬人的修辭手法，體現了說明文語言生動形象的特點。3．本題考查的是對文章內容的解讀能力。說明文引用故事、名言、寓言、謎語、時代新聞等，作用有：①引出說明對象；②激發讀者?的閱讀興趣；③(描寫性語言）生動形象地引出將要說明的事物事理；④結合說明方法分析。做題時還要結合文章作出準確判斷。如文中講述烽火戲諸侯的歷史故事，這是運用了舉例子的說明方法，具體說明烽火臺在古代戰爭中的報警作用。這親寫使文章內容更加生動，增加文章的可讀性，提高讀者的閱讀興趣。引用詩句則從引用的說明方法的角度分析。三、應用12、（1）材料一（2）迎合了碎片化時間里人們接受信息的需求，一些APP軟件為用戶精準推送個化內容，使我們觀看短視頻產生較強依賴；手機軟件的發展讓我們便捷地拍攝、剪輯、上傳、分享短視頻作品。【解析】

試題分析：（1）本次活動是“短視頻快速興起原因之探究”的綜合性學習，材料一介紹的是“短視頻”命名的原因，與“短視頻快速興起原因”無關。故答案為材料一。（2）考查對文本內容的篩選和概括。本題可依據材料二中的“有效地迎合了人們在生活碎片化時間里接受信息的需求”；材料三中的“利用大數據，根據每一位用戶的觀看喜好，為他們精準推送個性化內容，這更增強了用戶的短視頻觀看黏度”；材料四中的“手機視頻拍攝和剪輯技