數字化校園解決方案目錄一、 數字化校園概述 2二、 數字化校園需要解決的問題 3三、 問題解決后需要達到的效果 5四、 數字化校園解決方案 54.1. 系統技術構架 84.2. 系統應用構架 9五、 數字化校園軟件產品 95.1. 我們系統的特點 105.2. 校園信息化管理平臺 135.2.1.基礎信息管理平臺 145.2.2.學校辦公自動化平臺 315.2.3.校務組合管理平臺 335.3. 網絡磁盤平臺 415.4. 學生成果分析平臺 415.5. 互動教研平臺 485.6. 新課改學生選課系統 505.7. 老師成長檔案袋 545.8. 動態網站建設平臺 58六、 公司簡介 616.1. 公司概況 616.2. 客戶案例 62七、 我們的優勢 62八、 技術服務保障 64數字化校園概述數字化校園建設的實質是通過信息化手段，實現對各種資源的有效集成、整合和優化，實現資源的有效配置和充分利用，實現教育和校務管理過程的優化、協調，老師、學生、家長實現教學過程和學習過程的優化，從而實現提高各種工作的效率、效果和效益。數字化校園建設的目標是：建設數字化網絡環境，數字化教學資源，數字化教學與學習環境，數字化管理手段和工作環境，實現數字化學習、數字化教學、數字化科研和數字化管理，實現教育的信息化和現代化,實現老師、學生、家長的三方互動，實現學校管理的“無紙化、零電話”。數字化校園是一個龐大的系統，其建設的成敗涉及到方方面面的問題，除了各種相關設備的選型之外，主要體現在數字化校園系統解決方案供應商供應的數字化校園核心技術解決方案是否具有良好的應用集成設計，我們認為數字化校園建設的核心問題是：對已有系統的整合能力和對將來依據學校需要而部署的系統的擴展能力，假如數字化校園系統的解決方案中沒有很好地解決此問題，則該數字化校園解決方案只能是一個不開放的、沒有技術先進性的、滿意不了學校的數字化校園建設需求的解決方案。數字化校園需要解決的問題由于信息化建設的客觀規律，各中小學校在信息化建設中，前期主要體現為各自為政，各個部門集中精力建設各自的應用系統，沒有必要的統一規劃、統一部署，導致建設的各個應用系統都變成了一個個信息孤島，當人們慢慢發覺這種信息孤島的現象：教務管理系統教務管理系統師生檔案系統教務系統學業分析平臺互動教研網絡磁盤門戶建站系統學生選課系統其他系統信息重復，信息不一致工作量重復，人力資源鋪張嚴峻無法進行系統之間的協作，無法充分發揮信息化建設的作用各部門的重要數據，無法充分發揮應有的作用各個部門依據自身的需要，開始自發的為相關的系統進行整合開發，結果又毀滅了下圖的現象：教務管理系統師生檔案系統教務管理系統師生檔案系統教務系統學業分析平臺網絡磁盤互動教研門戶建站系統學生選課系統其他系統該現象雖然確定程度緩解了信息孤島的問題，但是它卻又帶來了許多新問題：網狀系統無法維護系統對接開發投資重復，投資巨大無法從根本上解決信息互通、數據共享的基本要求無法在更大范圍內進行系統協作，發揮不出信息化建設的最大效果問題解決后需要達到的效果

我們認為最佳的應用整合效果，就是：采用松散藕合的體系結構，將原來網狀的結構，改造成星型結構。教務管理系統教務管理系統師生檔案系統教務系統學業分析平臺網絡磁盤互動教研門戶建站系統學生選課系統其他系統老師評價數字校園平臺公共用戶中心公共數據庫星型結構能達到的效果：星型結構維護簡潔各系統只需同整合平臺對接開發，投資最小從根本上解決各系統之間的信息互通、數據共享的要求保證全校范圍內進行系統協作，發揮信息化建設的最大效果數字化校園解決方案華鈞從“一個平臺、多個模塊”的構建理念出發，構建學校的校園信息化綜合軟件應用系統。“一個平臺”即一個校園基礎信息平臺，學校的基礎信息、用戶信息、用戶權限管理、老師崗位安排、學生分班等一切校園基礎信息的錄入和設置都在這個平臺上完成，杜絕信息孤島的毀滅，防止信息重復錄入和信息沖突。“多個模塊”即在前面一個平臺的基礎至上，依據學校的應用需求，從不同角度開發不同的相對獨立的軟件應用模塊。平臺只能有一個，但是應用模塊可以有多個，而且模塊可以不斷的增減，實現校園信息化的統一規劃和分步實施。華鈞采用國際上領先的標準化技術來構建整個校園信息化平臺，實現系統之間的松散耦合和有效集成。系統主要服務于管理者、家長、學生、技術管理者。對于管理者：華鈞軟件幫忙管理者輕松便捷解決各種事宜，幫忙學校運作順暢。全部使用華鈞軟件的學校都會大大削減打印報告、作業和表格所需的開支。日歷功能可以將重要的行政日期以及全校性活動與老師和學生們共享，“無紙化、零電話”辦公方式為低碳教育供應了可能。對于家長：家長的參與對學生的勝利至關重要。每位家長可獲得自己的華鈞帳戶來參與到子女的教育中去，并可隨時檢查他們的學習情況。我們的平臺設計新穎、使用便利。不管對電腦技術把握度如何，全部的家長都能簡潔快捷地查看到自己孩子在校學習成果報告，以便更早地發覺孩子學習方面的問題。并可以通過平臺準時與老師們交流溝通。家長還也可以查看日程表來了解學校布置的任務，以協調子女的活動安排。對于學生：

年輕的一代從小喜愛使用電腦，因此對他們來說，在網上學習既簡潔又快捷。通過華鈞學生帳戶，學生可查看每日作業和長期作業，下載他們所需的資料，以及提交電子版作業。他們可以在線查詢自己的學業表現并與老師們交流溝通。學生可以學會自我監督，對自己的學業更加負責。他們亦可即時查看課程安排，管理和共享多個日程表，從而對自己的活動、課程和任務了如指掌。對于技術管理者：華鈞的平臺結合多種功能于一身，既免去了維護各種設備的麻煩，也解決了安裝多個軟件程序時無法共享信息的問題。華鈞系統以網絡為平臺，您不用再花大量的時間給老師們做培訓，也不用再閱讀深澀難懂的使用指南，因為華鈞技術是極其簡潔明了的。全校師生擁有自己的個人存儲文件夾，他們可將文件保存至個人存儲文件夾內以便隨時隨地查看。每一個功能模塊都有著極高的平安性，只有經授權的用戶才可訪問查看重要信息，所以學生信息的隱私性是確定受到保證的。系統技術構架應用層應用層中間層數據層WEB服務器JDBCJNDIRMIJSPJAVASERVLETSXMLJMSJTSJAVAMAIL…掃瞄器客戶掃瞄器客戶1掃瞄器客戶2掃瞄器客戶3…數據庫服務器、文件服務器…數據庫文件1文件2系統應用構架系統層系統層數據層日常安排校務管理教學管理學生管理檔案管理網上報修用車登記每日工作每周工作資料印制備忘錄老師簽到電話查詢公文流轉請假管理問卷調查會議紀要行政考核校長信箱課表管理互動教研學業分析課程管理選修課研究性課程校本課程老師績效考核網絡磁盤綜合素質評價社團管理班級建設班級評價執勤安排老師成長檔案健康檔案工資管理基礎數據儲存基礎文件存儲資源庫存儲(多服務器存儲)用戶數據、各個子系統數據公文、會議、檔案等資料存儲資源庫存儲服務器1資源庫存儲服務器2更多服務器…數字化校園軟件產品通過對學校目前信息化現狀與實際需求的系統分析，結合當前信息化的進展趨勢和學校的進展規劃，構建滿意學校教學、科研、管理、生活與服務要求的開放性、協同化運行支撐環境，為校內外各類人員供應完善的個性化服務支持，為學校的教學、科研和管理供應完善的數字化支撐平臺。我公司供應的數字校園建設的最終目標是：數據集中化，信息共享化，內容定制化，硬件集群化，文件電子化，流程規范化；實現各類信息的查詢、統計、分析，為寬敞學生老師服務，為學校領導科學決策供應真實牢靠的依據。我們系統的特點有用、易用“有用”：軟件的全部需求來自一線學校的實際管理、教學需要，幫忙學校在日常運行中需要實實在在解決的問題，讓管理者準時了解學校各方面的情況，提升一線老師的教學水平，加強家校時間的信息溝通。“易用”：軟件設計B/S結構，只要會上網就會使用軟件，切實讓軟件成為學校管理的一個有力工具，成為老師教學的好幫手，成為家校溝通的橋梁。個性化辦公體驗各個學校欄目設置個性化每個學校可以依據自己學校管理的實際情況設置適合自己的欄目各個學校界面設置個性化各個學校功能有用個性化每個學校依據自己信息化進展的規劃、實施步驟、實際需要選擇不同功能模塊。各個用戶使用個性化一次發布，多點顯示，終極歸檔在管理平臺里面發布任何消息，可以同時將附件內容歸檔到老師自己的“網絡磁盤”里面，同時有發布功能的老師還可以將此信息同步發布到學校的門戶網站相應的欄目下。校園信息化管理平臺“華鈞軟件系統”充分利用參數化設計原則，可機敏配置，滿意不同客戶需求，學校辦公自動化平臺作為華鈞軟件系統的基礎平臺與校務管理平臺集成形成華鈞校園信息化管理平臺。華鈞校園信息化管理平臺是在認真研究現代化教育環境下，信息化教育對學校管理模式轉變的基礎上，聯合廣州同和中學、廣州鐘落潭中學、廣州黃邊小學等100多所中小學近10年供應的大量一線管理閱歷和實踐閱歷，研發出一套面對寬敞中小學集辦公、管理、公文處理為一體的自由組合軟件，致力于提高中小學信息化的進展。它主要由華鈞學校辦公自動化平臺和華鈞校務組合平臺組成，可實現學校精神引領、辦公提示、準時交流等功能，提升學校各部門之間溝通的有效性，實現校園“無紙化，零電話”的高效率辦公，幫忙中小學實現工作有序可控。基礎信息管理平臺華鈞聰“一個平臺，多個模塊”的星型結構出發，搭建一個強大的基礎信息管理平臺，通過基礎信息管理，學校可以實現學校基本信息、教務基本信息等基礎信息的機敏管理。基礎信息設置包括：學校設置、學科設置、班級設置、班級設置、部門設置、上級部門設置等基礎信息設置。學科設置：學校要開設的全部課程，可以機敏設置，依據學校的進展進行修改。一個學校的班級分布情況，是1~5班級，還是1~9班級等，每個班級各幾個班級。“積分設置”主要是鼓舞學校的老師樂觀使用平臺，形成良好的信息化辦公、教學習慣。可以把平臺上的積分換算為實際的物質嘉獎或者其他嘉獎，比如和老師職稱掛鉤，和老師業務素質評定掛鉤等等，積分越高表明用戶使用的越頻繁。“信用設置”主要是解決老師平臺使用的如何？信用越高說明工作的質量越高。便利技術管理人員對平臺的基本參數進行設置，便利管理員進行技術管理。“用戶管理”下有三個標簽“老師管理”、“學生管理”、“家長管理”：初次使用系統的時候可以進行批量導入用戶（包含用戶名、密碼等等相關信息），假如是個別用戶的變動可以采取“注冊”方式來完成。華鈞校園管理平臺權限設置由兩部分組成：一是角色授權,就是用戶在學校是什么角色系統局自動給予用戶相應的權限，比如：代課老師要印制資料，填寫好印制申請好，申請會自動轉到“備課組長”那里進行審批，“備課組長”審批通過后自動轉到“印制管理員”進行印制。下表是在系統成果分析系統中各角色的不同權限。二就是管理授權，每個學校依據自己的實際管理情況設置相應的管理人員，如下表：對學校的老師要進行必要的安排才能正常使用本系統，老師安排完畢后每個老師在學校的定位也很清楚了，相應的權限也自然有了。便利教務處對于學生進行：調班、新生入班、重新進行分班等處理各個客戶使用情況一目了然“系統信息”是便利管理員進行管理的一個重要工具。“登錄日志”便利管理員了解各個用戶登錄情況；“操作日志”便利管理員了解每個客戶的操作，具有可追溯性。學校辦公自動化平臺學校辦公自動化平臺供應公文/公務流轉、校長與老師文章薦讀與簽讀功能、辦公提示等功能。校內通知、公告、個人留言的發布與簽閱，輕松實現“無紙化，零電話”。常用的功能有：每日薦讀：校長薦讀、老師薦讀、會議紀要公務安排：每周工作、校內通知、公文流留言管理：公共留言、個人留言、已發留言、回收站通知管理：內部通知、內部新聞、上報文件家校聯系：家長咨詢、告家長書圖1：公文流轉圖3：留言管理（內部郵件系統）圖4：家校聯系校務組合管理平臺校務管理模塊及功能如下：后勤/總務修理：包括后勤/總務報修申請、修理處理信息記錄、報修及修理統計等功能。日程安排：為教供應日程（個人、部門、學校）的安排（每天、每周、每月）與查詢，具有每周日程匯總、查詢與每天日程準時提示等功能。校車管理：供應校車的使用申請、審批、統計等功能。資料印制：供應資料與講義即時傳送、分類管理、印制監管、成本把握等功能。工資管理：為老師供應便利、快捷的薪酬（工資、獎金等）查詢功能請假管理：為老師供應快捷的網上請假申請、審批、統計、分析等功能。課表管理：能便捷地供應各種課表（本人任課、全體老師課表、班級課表、當前時間的老師課表、各班準時課表等）的查詢功能，并可實現在線調課。調查問卷：供應個性化問卷調查模板，具有調查題庫的自定義建設、題型類別設置、意見反饋、題型自動統計與分析等功能。老師簽到：為全校老師供應網上簽到管理，包含老師簽到情況匯總，個人簽到記錄，簽到統計等功能。會議記錄：供應會議管理個性化模塊的創建，還具有倒計時、到時提示、會議效能評估分析、任務流程完成情況的記錄等功能。電教管理：實現電教器材、專用老師網上登記、申請、審核，實現全校電教器材的申請，待審核的申請、個人申請、使用情況統計等功能。備忘錄：實現平臺內全部重要信息的備忘提示功能，可以對提示時間進行設置，在待辦事宜中準時提示等功能。日志管理：實現老師每天工作計劃定制、工作情況的記錄、工作狀態的統計，便利管理者隨時了解老師工作狀態。班級常規管理：電子化班級常規管理，包括常規檢查、在熬煉、早自習、宿舍衛生、老師衛生、早操、眼保健操、晚自習日常管理，并能夠形成月報表和學期報表。華鈞小助手：QQ式的平臺提示功能，無須登入網頁。圖1：報修、修理管理圖2：報修、修理統計圖3：問卷調查圖4：問卷調查結果展示圖5：課表管理圖7：老師工作日志圖8：老師工作日志-工作情況統計圖9：資料印制圖10：資料印制情況統計圖11：班級常規管理圖12：老師簽到圖13：老師請假管理圖14：日程管理網絡磁盤每一位用戶把自己日常發布的附件可以分門別類存放，建立個人資料庫學生成果分析平臺一張EXCEL表格導入，即可得到90多個維度的數據分析圖表，還具有學業考試安排、成果批量導入、學業報告單自動生成、在線教學質量分析等，能大幅度減輕學校管理者、教務部門、班主任和任課老師的教學質量分析工作量，同時滿意學生及家長隨時隨地查詢與分析學業成果的需要。系統功能包括：考試管理：包括安排新考試、考試統計參數設置、歷次考試查詢、錄入/導入（在線錄入和批量導入）、統計、等功能。考場管理：包括安排新考場、歷次考場安排管理等功能。成果跟蹤分析：包括成果的查詢與學生個體分析、班級與班級間的跟蹤對比分析、老師與老師間的跟蹤對比分析等功能。學期學年成果：學期、學年的成果匯總明細（含評語）查詢分析等功能。家長、學生查詢：學生和家長可登錄此系統查詢與自身相關的考試信息、成果、排名和圖表等。包括成果跟蹤分析圖表，學年成果單和老師的話。學生和家長僅能查看到自己（自己孩子）的成果信息。圖1：考試列表圖2：手工錄分圖3：考場安排-考場報表圖4：班級數據分析圖5：班級檔次統計圖6：班級成果跟蹤:圖7：任課老師任教班級學科跟蹤圖8：教學反思圖9：學生成果跟蹤分析圖10：學期評語圖11：老師鼓舞圖12：學年成績匯總互動教研平臺華鈞師生互動教研平臺是一個互動論壇平臺。為每個用戶供應了發表教研，跟帖，評價，上傳等功能，能真正實現學校教研活動信息化。互動教研平臺功能能如下：新建教研分類。發布教研主題。參與教研討論。編輯上傳教學資源。指定教研管理者。圖1：互動教研首頁圖2：發布教研主題5.6.新課改學生選課系統為了協作新課改學生選課所開發的選修課系統，具備如下功能：老師在規定時間內開課；學生在規定時間內選課；上課完畢老師對學生學習情況進行評價并給予學分；上課完畢學生對老師上課質量進行評價并形成老師得分榜；圖1：老師開設課程圖2：我的課程學生選課一覽表圖3：對學生學習情況進行評價圖4：學生選課圖5：學生對老師教學情況進行評價圖6：課程報名表圖7：班級報名表圖8：報名情況統計圖9：學生學分表圖10：老師得分表老師成長檔案袋我們在談論“成長記錄”或“多元評價”時提到的“檔案袋”這個概念，其實是一個舶來品，是對英語對應單詞“portfolio”的意譯。從構詞法來看，意思就是“帶著走的作品集”。最初主要是指那些畫家、攝影師把自己最滿意的作品收集在一起，帶去給自己的托付人看，預備爭取展出或出版。

檔案袋這種薈萃優秀作品進行展示的功能后來引起了社會其它許多領域的關注。在20世紀80年月末，美國斯坦福大學老師評價項目組的J.巴頓(JamesBarton)和A.柯林斯(Angelo

Collins)第一次探究和嘗試了在老師教育中使用檔案袋進行評價的可能性（注：J.巴頓、A.柯林斯著：《成長記錄袋評價》，中國輕工業出版社2005年1月版中譯本，第1頁。）。當時的檔案袋是包括老師和學生的成長記錄在一起，后來在實踐中逐步細分為學生成長檔案袋和老師成長檔案袋。進入20世紀90年月以來，檔案袋開始作為一種評價的工具在全美的大中小學廣泛地發揮作用，并影響到世界許多的國家和地區。老師成長檔案袋的意義使用老師成長檔案袋是捕獲實踐智慧的需要使用老師成長檔案袋是實現多元評價的需要使用老師成長檔案袋是教學問題診斷的需要使用老師成長檔案袋是形成教學風格的需要老師成長檔案袋的功能老師成長檔案袋是一種成長記錄老師成長檔案袋是一種評價方式老師成長檔案袋是一種學習工具圖1：成長網首頁圖2：老師界面圖3：后臺管理-檔案表格模板設置、數據存儲點的控件設置等（自定義填報檔案）動態網站建設平臺華鈞網站建設系統是一款功能強大的門戶網站系統。供應個性化網頁設計，為學校搭建一個品牌宣揚平臺、師生互動交流平臺、文化傳播平臺。（含一套個性化模板）供應自由建站系統，形成學校特色的文化宣揚、展示系統，便利全部數據的統一管理。（含一套通用模板）網站建設系統功能如下：可自由定制從一級欄目開始的任意欄目。首頁內容可完全自由定制，包括頁頭、頁腳、菜單以及顯示的內容區塊等。區塊內容顯示多樣化，包括各種列表效果以及圖片播放、圖片滾動、圖片切換顯示等。支持插入網頁代碼并支持子站點的建設。和內網平臺進行有效整合，內網發布信息如需發布到網站可以直接推送出來。圖1：網站首頁圖2：內外網有效整合，通過內網可直接將信息推送到外網網站圖3：老師發布統計公司簡介公司概況

人們在制造了互聯網之后，可能認為學校教學會與幾十年前大相徑庭，教育學生和管理學校都會變得更加便捷、省時和高效。然而，就目前而言，學校使用管理軟件的方式既不夠完善也缺乏效率。市面上散布著各式各樣的軟件，它們各自有一套支持系統、培訓協議和收費標準。更糟糕的是，它們都拒絕將自身的內容與其他程序共享。這導致學校不得不為了滿意各項功能需求而使用不同的軟件程序，并且每新增添一項功能就要給員工進行一次再培訓。

目前的學校管理系統并沒有使教學管理現代化。市場上存在的學校管理系統軟件產品難于使用又缺乏創新、技術陳舊，導致學校管理系統的停滯不前。

我們是后起之秀，我們與眾不同。我們致力于開發一套全新的系統，使用當前先進的技術，以“有用、易用、想用”為目標進行設計。我們始終秉承“創新、高效、協作、共享”的理念，以“學校貼心的信息化服務供應商”為目標，與學校溝通并與他們合作開發有效且符合學校需求的產品，扎根于教育，服務于教育，為教育信息現代化做出實質性的貢獻！客戶案例廣州市同和中學廣州市鐘落潭中學廣州市太和中學廣州市明德中學廣州市黃邊小學廣州市望崗小學廣州市清湖小學廣州市謝家莊小學廣州市頭陂小學廣州市和龍小學廣州市鐘落潭小學廣州市明德小學廣州市東平小學廣州市螺涌小學瓊山區教育局昌吉州教育局三亞教育局喀左教育局北票教育局