人教版三年級語文第六冊教課計劃一、學生狀況解析本班共有學生名，此中男生名，女生名。大部分學生天真聰慧，接受能力也較強，但小部分同學紀律渙散，行為習慣不好，學習沒有自覺性，常常作業禁止時完成。因此存在著學習上的“貧富懸殊”。關于這小部分學生有待于今后教課中采納多種方式，激發其學習踴躍性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求長進的優秀習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提升。二、教材解析（一）、教材的基本結構本冊共有課文32篇，此中精讀課文24篇，略讀課文8篇。其余，教材后邊還編排有8篇選讀課文。每組教材包含導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包含生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材連續以專題組織單元，設計了八個專題。它們挨次是：感覺大自然的美好，珍愛四周環境，如何看問題，如何想問題，豐富多彩的少兒生活，難得的親情，友誼，奇異的科技世界，國際理解和友善，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，切近少兒生活，表現時代特色，蘊涵教育價值。全冊教材生字注音方法和三年級上冊基真同樣。（二）、教材特色、環繞專題組織單元，進一步增強教材的整合性：主要表此刻以下幾個方面：⑴增強導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭露學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。⑵每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不但環繞本單元的專題合理安排，并且增強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流利的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。⑶聯系本單元專題，連續設計聽聞讀寫的一系列語文實踐活動，增強單元教課內容的整合。、聯合專題連續安排“綜合性學習”，表現課程標準倡議的理念和目標：本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是檢查四周環境，一個是回憶、認識父親母親對自己的關懷珍愛，分別編在“珍愛四周環境”和“難得的親情、友誼”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈巧性和創建性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。、大批更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文種類：本冊新編選的課文超出一半，注意親近聯系少兒的經驗世界和想象世界，單元內課文連續分為精讀和略讀兩各種類，教材在部分課文的后邊安排了“資料袋”。、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：⑴改進課文的導學系統。連續靈巧地在課文從前、課文之中、課文以后，以學習伙伴的口吻，提出思慮問題，指引學生讀書、思慮，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，如何想。⑵改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，指引學生讀書、思慮、談感覺、展現學習成就，或用舉例的方式，鼓舞大家談論、交流。每篇精讀課文最少有一個能統率全篇的要點題目。如《七顆鉆石》的要點題目是談論從水罐的一次次變化中，領會到了什么？可以完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就掌握了。有的課后練習鼓舞學生自己獨立閱讀思慮，盡量自己解決問題，解決不了的提出來談論交流。部分課后練習從學生個體差異出發，不作一致要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的出色描述，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內容，二是指引學生隨時隨地采集累積資料。本冊連續安排適當的“小練筆”，重申讀寫聯合，并且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以依據自己的實質狀況和興趣喜好，決定能否選做。、保持“語文園地”的框架結構，增強內容的整合和創新：為了更好地表現內容與訓練的整合，本冊教材連續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提早，語文園地中的內容挨次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“與日俱增”。第五個板塊，則由從前的“展現臺”“寬帶網”擴大了內容，變成“展現臺”“成語故事”“興趣語文”“寬帶網”這四項交織安排，使語文園地的學習內容更豐富、更風趣。、完美圖像系統，側重圖文并茂：在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習成效好壞的重要要素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、興趣性，給師生的審美感覺創建優秀條件。教課時，假如能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就必定會有很好的教課效益。本冊共有課文32篇，此中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后邊還編排8篇選讀#您此刻接見的【人教版三年級語文第六冊教課計劃】本源于/jihua/List_1889.html，請保留鏈接#課文。每組教材包含導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包含生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們挨次是：感覺大自然的美好；珍愛四周環境，怎樣對待老是、如何想問題；豐富多采的少兒生活；難得的親情、友誼；奇異的科技世界；國際理解和友善；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，切近少兒生活，表現時代特色，蘊涵教育價值。三、學習目標1．在語文學習中，表現8個專題的思想。．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。．會使用字典、字典，有初步的獨立識字能力。連續練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。．連續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。．學習聯系上下文或其余方式，理解詞句的意思，連續領會課文中要點詞句在表情達意方面的作用。．初步掌握文章的主要內容，領會文章表達的思想感情。．連續學習略讀，粗知文章馬虎。．累積課文中的優美詞語、出色句段，朗讀優秀詩文，練習復述課文。．連續培育讀書看報的習慣，珍藏并與同學交流圖書資料。．留神四周事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感覺和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。．能用一般話講話。在講話中能認真聆聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的建議與人商議。連續詳盡生動地表達故事，努力用語言感人別人。能逐漸清楚理解地表達一件事情。．聯合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭聯合表達自己的觀察所得。四、教課措施、正確掌握教課目標，不隨意拔高或降低。２、扎實進行語言訓練，側重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，連續對學生的識字、寫字恩賜重視，幫助他們累積詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教課中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其余各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反響和更正，講究實效。、注意聽聞讀寫的聯系。要讓學生經過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞學生寫自己熟習的事，提升他們的語言表達能力。、重視學習方法的指導，要依據課文特色，選擇