本文格式為Word版，下載可任意編輯——優秀小學六年級英語教案5篇優秀小學六年級英語教案5篇

我們以素質教導為根本宗旨，以培養創新精神和實踐才能為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學才能。下面我給大家帶來關于優秀小學六年級英語教案，便當大家學習

優秀小學六年級英語教案1

課題：Lessontwenty-six

重點：句型WhereisPeter?He’sinthepark.

詞匯parkclassroom

難點：發音Let’splayaguessinggame.

Classroom

教學過程：

一、熱身

1.全班齊唱歌曲Rowyourboat，活躍課堂氣氛，教師也參與其中。

2.師生問答練習：采取快速搶答的形式，將學生分好小組，每一個問題提出后，學生立刻回復，記錄是哪個小組學生答出的，結果計算得分，以決出哪組獲勝。

問題：Who’sondutytoday?

Iseveryonehere?

IsLiYanatschool?

Whereisshe?

WhereisMissWang?

目的：鞏固競爭意識，活躍課堂氣氛，復習所學語言點，為新課鋪路。

3.課文對話表演：學生三人一組，調配好角色，將第25課對話內容表演出來。

教師提問：WhereisLiYan?

學生回復：She’sathome.

教師提問：WhereisMissWang(一位教師的名字)?

學生回復：Ithinkshe’sintheoffice.

假設學生不會回復，教師提示：IsMissWanghere?

目的：給學生表示自我的機遇，為新課鋪路。

二、介紹新語言工程及教學方法

1.學生做聽力小練習[配套課文錄音]

聽力題：Whataretheydoing?

A.Playingaguessinggame.

B.Playingfootball.

C.Makingamodelplane.

WhereisPeter?

A.Athome.

B.Intheclassroom.

C.Inthepark.

WhereisBetty?

A.Athome.

B.Intheclassroom.

C.Inthepark.

意圖：通過做此項小練習，扶助學生理解課文對話。

2.聽其次遍課文對話錄音，學生自查答案，全班對正答案(意圖：初步接觸本課的語言工程，扶助學生更好地理解課文內容)

教師念問題，找學生說出正確答案的序號

教師念問題，找學生說出正確答案

學生兩人一組問答

3.聽第三遍對話錄音，學生逐句重復句子(意圖：扶助學生掌管句子的正確讀音)

教師更加帶讀：Let’splayaguessinggame.

He’sintheclassroom.(出示圖片classroom)

She’sintheparknow.(出示圖片park)

學生兩人一組練習：WhereisPeter?He’sintheclassroom.

(教師板書)WhereisBetty?She’sintheparknow.

問答練習：WhereisPeter?He’s…

WhereisBetty?She’s…

WhereisLiYan?She’s…

(教具：教師供給三個人物的圖片、三個地點的圖片

做法：首先教師不斷變化人物所在的地點，學生根據提示舉行問答，然后由學生選擇舉行問答，結果學生問答，請另一學生根據問答內容變換圖片位置

意圖：穩定、加強對新語言工程的認知)

4.聽第四遍錄音，學生心中跟讀(意圖：再次給學生課文對話的整體概念)

5.認讀本課展現的新詞匯[教師出示單詞卡片]

(意圖：強調新詞匯的讀音，為認讀課文供給便當)

全班齊讀單詞一遍

個別學生拼讀單詞

分小組讀

6.開啟書，自己認讀課文

全班齊讀課文一遍

三人小組朗讀課文

三、新語言工程的操練及操練方法

1.課文對話表演(意圖：再現課文情景，同時也給學生供給表示的機遇)

(教具：課文中所需的圖片或卡片intheclassroom、inthepark、athome)

2.自編對話(意圖：新學識的擴展訓練培養學生的創新精神)

做法：學生根據上一個教學環節中教師供給的圖片，結合本課展現的新語言工程做對話練習。可利用以前學過的語言舉行整和。

3.小嬉戲：Guessinggame(意圖：穩定、提高學生對新語言工程的實際運用才能)

教具：各種地點的圖片intheoffice、inthezoo、atschool、athome、inthepark、intheclassroom

人物圖片Betty、Peter、LiYan、Linda、MissWang、Kate、Joe

做法：教師將圖片貼在黑板上。兩個學生一組合作，一個學生背對黑板，另一個學生將其中一個人物的圖片放置在一個地點圖片下，然后問：WhereisBetty?讓背對黑板的學生猜，猜對答案，全班學生說：Yes,you’reright.沒猜對那么說：No.也可直接報告該生：No.She’sathome.

4.學唱英文歌曲WhereisPeter[配套歌曲錄音]

(意圖：放松慌張的神經，也是對本課新學識點的另一種方式穩定)

做法：先聽一遍錄音，教師率領學生讀一遍句子

再聽錄音一遍，學生小聲哼唱，找準音調

聽歌曲一遍，熟諳歌詞

齊唱歌曲

四、課堂練習和家庭作業

1.聽音連線[配套課堂練習]

根據錄音內容，將左邊的人物圖與右邊相應的短語連接。

2.作業：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

六、板書設計：

教案點評：

本課的語言工程Whereishe?Hesatschool.表示詢問別人在哪里及其回復的日常交際用語。教師和學生一起唱Rowyourboat舉行熱身復習。將課文內容與教材相結合，直接提問學生一些問題，讓學生深入斟酌，加深印象。然后，學生之間針對圖片做對話練習，用新句子舉行操練。

優秀小學六年級英語教案2

一、教學內容

1.圍繞本單元重點詞匯和句型舉行復習穩定。

2.舉行聽說讀寫四項才能方面的訓練。

二、教學目標

1.能夠正確理解和表達本單元詞句。

2.能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。

三、教學重點和難點

1.本課的教學重點是：對前三個單元學習的根本詞匯和交際用語舉行全面的`檢測。

2.本課的教學難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。

四、教學手段

教學錄音磁帶、卡片、掛圖

五、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

六、教學步驟:

1.SortgameReadtheflashcards

2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?

3.Sslistentothetape,andmatch.

4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.

6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthenameofthisboo?

8.Dotheexercises,checktheanswers.

9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.

10.Write.

11.Homework:Finishthewriting.

優秀小學六年級英語教案3

教學目的

(一)語言目標

1.詞匯：

(1)能聽懂、會說、認讀新單詞together,ride,grandparent。

(2)能用詞組familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers等造句。

2.句型：

(1)能用“Whatarewegoingtodo?”詢問他人活動籌劃。

(2)能用“We’ll...Iwill...”對該詢問舉行回復。

(二)應用目標

1.能談論將要舉行的活動。

2.能聽懂、會說PartA片面的對話。

3.能聽懂、會說、會讀PartB片面的詞組。

重點

(1)能聽懂、會說、認讀新單詞together,ride,grandparent。

(2)能用詞組familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers等造句。

(3)能用“Whatarewegoingtodo?”詢問他人活動籌劃。(4)能用“We’ll...Iwill...”對該詢問舉行回復。

難點

(1)運用B片面的詞組造句。

(2)movie的發音。o發/u:/音;/v/的發音，要引導學生查看嘴形，留心模仿。

教學打定

用于復習的單詞卡片，教學音頻，半開卡紙若干

優秀小學六年級英語教案4

一、教材分析：本節課—《What’syourhobby?》是人教新版小學六年級上冊Unit3的第一課時。本課主要是培養學生的英語口語才能和應用語言的才能。主要的學習內容就是課文中有關hobby的單詞和對話句型。本課我運用多種教具，如：單詞卡片、實物、多媒體等舉行教學為。使學生在形象、生動、和諧的課堂空氣中舉行口語實際的練習，培養學生自主學習，自我創新的精神。

二、教學目標：

1、能聽、說，認讀句子：What’syourhobby?Ilike/enjoy/aminterestedin……What’shis/herhobby?He/Shelike’s/enjoys/isinterestedin……

2、能正解區分第一人稱及第三人稱單數形式，并正確表達。

3、能聽、說、認讀動詞短語ing形式：colletingtoycars,collectingpicturecards,collectingcandypaper,collectingstamps,playfootball,playingbasketball,playingvolleyball,playingtabletennis.

4、培養學生廣泛的興趣愛好，張揚天性。

三、教學重難點：

掌管句型What’syourhobby?What’shis/herhobby的問與答。

四、課前打定：單詞卡、課件、實物教具

五、教學過程設計：

Step1.Warmingup

1.講清評價方式。利用本課的球類單詞將全班分為五個組，師對全班同學說明：Ihopeyou’llaskandansweractively.Thenyou’llgetastarforyourgroup.Whichgroupisthewinner?Comeon!

2.Let’schant.(設計意圖：師生一起chant來活躍課堂氣氛，創造濃重的英語學習環境，并為下一步的教學奠定根基。)

Step2.Preview

1.T:(師指著手中的圖片)Everyonehashobbies.Ihavemanyhobbies,too.Letmetellyousomethingaboutmyhobbies.

2.點擊課件(“我”的業余愛好照片)，逐一向學生介紹“我”的hobbies.

板書：Ilike……Ienjoy……Iaminterestedin……

3.師生看課件。

T：Thesearemyhobbies.(出示hobbies單詞卡，強調hobbies,聲音放慢，學生跟讀。)What’syourhobby?引出本課課題，同時教學單詞hobby.(出示單詞卡片，強調發音，并用大小聲穩定hobby)

Step3.Presentationandpractice

(一)：句型第一人稱的輸入與輸出。

1、師生問答

T:Hello,boy.Ilikecooking.What’syourhobby?

S1:Ilike…

T:Hi,girl.Ienjoyreading.What’syourhobby?

S2:……

2、兩人一組舉行問答練習。

3、檢查對話(賞賜五星)

4、學習本課的新短語。

T:Youknowthesearemyhobbies.ButIhaveaninterestinghobby.(師出示candypaper)

T:Look.Lookatmycandypaper.

S:Wow.Hownice!(引導學生一起說)

T:Ilikecandypaper.(出示單詞卡片，學習新詞candypaper,并貼在黑板上)

T:Ilikecandypaper.SoIlikecollectingcandypaper.(引出新詞collecting)

T:Readthesentencesfrombacktofront.

5、開火車練習：--What’syourhobby?--IlikecollectingCandypaper.

6、兩組同學表示。結果一名學生問老師，師回復，引出新詞。

T:Ienjoycollectingcandypaper.AndI’minterestedincollectingpicturecards.(出示實物picturecards,及其單詞卡片，大小聲練習說picturecards.)

7、師生問答，穩定新詞。

T:Doyoulikecollectingpicturecards?

S1:Yes.T:Metoo.Wealllikecollectingpicturecards.

T:Nowclass,let’splayaguessinggame.Closeyoureyes.Listencarefully.(師撕下兩張糖紙，握在手中。)Guess,what’sinmyhand?

S:……

(設計意圖：利用學生“百玩不厭”的猜謎嬉戲，穩定新學的兩個單詞，并引出另外兩個新詞，toycarsandstamps)

9、將新詞卡片貼在黑板上，齊讀。

T:Hi,class.Theseareinterestinghobbies.Let’sreadtogether.Step4.Presentationandpractise.

(二)：句型第三人稱的輸入與輸出。

1.Aboxgame.(賞賜五星)

T:Boysandgirls.Lookatthebox,therearemanyhobbiesonit.Whatarethey?(師領讀短語)

2.出示課件Let’schant.

Step5.Homework

Makeasurveyinyourfamily.What’syourfather’shobby?What’syourmother’shobby?

六、板書設計

What’syourhobby?What’syourhobby?

What’syourhobby?Ilike…

HelikesIenjoy…

HeenjoysIaminterestedin…

Heisinterestedin…ShelikesSheenjoysSheisinterestedin…

優秀小學六年級英語教案5

教學目標：

新課程強調學識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的熟悉，我制定如下教學目標。

認知目標

學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用howmany舉行口語交際。

才能目標

能用英語交流在假日中的活動，片面同學能用英語流利介紹節日的有關處境。

情感目標

通過活動、嬉戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。

教學重點：

讓學生掌管詞組，能運用詞組舉行交流，初步磨練學生運用詞組描述節日的才能;

教學難點：

讓學生熟悉時態的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。

教學方法：

1.教法設計根據英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計概括形象的情景，以舊帶新，不斷滾動學識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中舉行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的才能。

2.學法指導引導學生通過對比、查看、推測的方法逐步感悟新語言工程的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，激勵學生積極思維，大膽嘗試。

3.教學手段根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔佐手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、嬉戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

教學過程：

1.熱身(Warmup)

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生悄悄閉上眼睛感受家的空氣。

再此過程中有老師舉行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”

2.單詞學習(wordlearning)

第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師細致解釋;

其次步，反復領讀與自我練習;

第三，拼寫階段，四線格練習;

第四，memorygame的嬉戲。

[設計意圖]該片面有兩處亮點，一是，照舊重視四線格的書寫，為我的學生打下一個良好的英語根基。

3.單詞嬉戲(memorygame)

[設計意圖]既添加課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌管新學的單詞。記不過不要緊，目的不是務必當堂掌管，而是