本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班聽課記錄(7篇)小班班級讀書籌劃范本教師—傳道授業解惑者,這種特殊的職業就抉擇了教師務必把讀書作為一生中的頭等大事,在書籍的滋養中不斷成長。下面是我用心整理的小班聽課記錄范文(精選7篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一篇:小班聽課記錄

1、用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫畫出彩虹姑娘的七彩頭發.

2、畫面飽滿,表情豐富.

繪畫紙,教師示范畫,勾線筆,各色油畫棒,背景音樂.

一、故事導入

1、“你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色)

2、“在一個美觀的村子里,住著一位美觀的彩虹姑娘,她熱愛穿七彩的衣服和鞋子,她還留了一頭美觀的七彩頭發,她更加的勤勞、大膽,人人都熱愛她.”

二、引導幼兒從線條、顏色、布局等方面查看示范畫.

1、出示老師示范畫,提問:彩虹姑娘的頭發有哪些顏色?臉和脖子是什么顏色?衣服是什么顏色的?怎樣畫頭發的?彩虹姑娘的五官是什么樣的?她的身上還有什么?

2、引導幼兒觀看畫面的飽滿度,讓幼兒知道要把畫面畫滿.

三、幼兒作畫,教師指導,激勵幼兒大膽繪畫,大膽涂色.

四、幼兒作品展覽.

評價:請小摯友介紹自己的作品.學習評價別人的作品,哪里畫得好,哪里畫得不好.(幼兒教導)

其次篇:小班聽課記錄

一、搖一搖，聽一聽，初步感受不同物體在瓶內發出的撞擊聲

教師：桌子有什么?請你們搖一搖它們，會聽到什么?請每個小摯友哪一個瓶子，輕輕地在耳邊搖一搖，聽一聽。

教師：這三個瓶子搖起來，聲音一樣嗎?哪里不一樣?

二、查看記錄板，根據聲音推測、驗證瓶中物品。

1、查看了解瓶中物品。

教師：瓶子搖起來聲音不一樣，是由于里面放的東西不一樣。

2、聽辨聲音，推測自己瓶子所放物品。

教師：猜猜看，里面可能放了什么?

教師：請你們搖一搖，聽一聽。

3、驗證推測，按聲音歸類。

教師：你的瓶子搖起來聲音怎么樣?大家來聽一聽。

教師：誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢?

教師：里面是什么呀?

教師：這些瓶子理應送到哪里?請小摯友一邊送一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是什么”(教師示范，幼兒學習邊說邊送)。

4、再次聽辨，將瓶子按聲音分類。

教師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

教師：請小摯友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是……”

三、幼兒嘗試自制響瓶

教師：這里有一些空瓶子和什么呀？（幼兒鑒別）

教師：請小摯友每人拿一個瓶子，選一樣東西放進去，蓋緊瓶蓋，搖一搖，聽一聽，會發出什么聲音呢?請其他小摯友猜猜看。

教師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

教師：請小摯友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是……”

幼兒拿起瓶子搖起來，有的放在耳邊聽，有的沒有放在耳邊聽。搖得很用力。

浩博：我的猶如是紙團。

牛牛：積木。

幼兒沒說，“我的瓶子搖起來聲音……”有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的幼兒聲音不一樣，也上去了。

有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音，后來察覺是回形針卡在瓶口。

問題：

混亂：瓶子亂響成一片，聽覺嬉戲，主要靠寧靜地聽，幼兒在聽的時候，包括老師請幼兒上去的時候都有點兒混亂，好多聲音和有用的信息被掩蓋了。

匆忙：幼兒忙著搖瓶子玩，沒有留神到要聽，也沒有來得及聽和說，老師已經替他們說完了。

材料打定方面：回形針輕易卡在瓶口。紙團聲音對比悶，也不輕易描述“悶”這種聲音。

桌子擺放有點兒冷。擺了三張桌子，每張隔得對比遠，每張桌子邊做四個幼兒。

老師在說各種不同聲音的時候，也沒有切實描述出來。

建議：

1、可請幼兒圍坐在桌子旁邊，便于交流，也便于老師實時聽到的話語、看到幼兒的動作。

2、響瓶里放回形針，鮮明不是很適合，可放些聲音聽起來更輕易鑒別的，又不輕易卡在瓶口的材料。

3、老師的節奏要慢下來，要聽幼兒說，激勵幼兒去說，而不是自己包辦。

第三篇:小班聽課記錄

活動目標：

1、學習手口一致點數五以內的數量，并能說出總數。

2、學念《數數歌》，學習用相應的點數表示總數。

活動打定：

1、全家福圖片

2、幼兒用書第一頁

3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

聽課過程

一、小兔分蘋果，復習手口一致點數五以內的數量。

1、創設情景《小兔分蘋果》，引出主題。

2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家幫他數數看分的對不對。

聽課評析:教師的情景創設不夠童趣化。這里假設能激起想幫小兔分蘋果的話，孩子的學習積極性會更高。

二、嬉戲《數數我家有幾口》，學習手口一致點數五以內的數量，并與相應的點數相對應。

1、個別幼兒回復，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。

2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數量與點數的對應關系。

3、教師總結，激勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數的方法完成練習。

4、對于程度較差的幼兒教師激勵運用《數數歌》手口一致點數。

聽課評析:幼兒手口一致的點數方法可以再強化練習。有個別幼兒還不會協調。

三、幼兒操作，穩定手口一致點數五以內的數量。

1、翻到幼兒用書《數學》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。

2、引導幼兒了解該練習的操作方法。

3、教師評析，運用《數數歌》舉行校對，進一步加深對數量與點數對應關系的熟悉。

4、創設小兔分蘋果的情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點數。

聽課評析:教師講解的對比細致，這為數學作業的完成做了一個很好的鋪墊

評析：小班小摯友在上學期，已經舉行過手口一致點數五以內的數量。大片面幼兒都已掌管這一方法。本次活動“全家福”，結合主題，運用幼兒熟諳的家人為媒介，引導幼兒進一步穩定手口一致點數五以內的數量，并能用相應的點數表示總數。活動采取闖關嬉戲《數數我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學，獲得學習的樂趣。

第四篇:小班聽課記錄

執筆教師:馬老師

聽課時間:12月4日

聽課老師:本人

聽課地點:錢塘春曉幼兒園

活動名稱:花手套

班級:小班

活動領域:美術

活動目標:1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色調感興趣，容許參與活動3、能用適合的語言表達

活動過程:

打定:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干

教師行為

幼兒狀況

一、引入主題

1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊!我們把盒子手套送給他們怎么樣?

二、引導滾畫

1、請小彈珠到盒子里來玩一玩

2、怎么請彈珠的?用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規引導)

3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠

(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾)

4、請小摯友一起來滾畫

三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

1、請彈珠休息一下吧

2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢?(引導幼兒議論)

3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里?

4、請小摯友幫老師念兒歌，老師來滾畫

四、小摯友操作，教師扶助念兒歌

五、引導幼兒議論

1、現在手套寶寶上有什么了?

2、它怎么樣?

六、引導幼兒用不同的顏色舉行滾畫

1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

2、現在看看你的手套變怎么樣了

七、活動的終止

我們去請太陽公公協助

A、太大了(怎么辦，老師沒有作回應)

B、沒有顏色

彈珠滾出后怎么辦要加以引導

有線寶寶

A、像繩子

B、像馬路

C、像樹根

變五顏六色的了

評價：

一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的交流。

二、理應值得留神的是在活動中理應讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先舉行操作，“玩一玩，察覺什么了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。

(小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出大量小線條，小線條像什么，像像像)

第五篇:小班聽課記錄

小泡泡和大石頭

1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來表現物體的輕重。(重點)

2、能選用多種顏色大膽作畫。(難點)

3、在教師的引導下，穩定油畫棒換色的常規。

1、吹泡泡器一個，大的鵝卵石若干。

2、每人一盒油畫棒。

3、幼兒用書：《小泡泡和大石頭》。

一、教師吹泡泡，查看泡泡的外形、顏色和動向。

1、T：我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢?(彩色的)吹出來的泡泡飛到哪里去了?(上面去了)

2、教師小結：彩色泡泡圓圓的、輕輕地，一吹出來都往上面飛走了。

二、引導幼兒查看鵝卵石。

1、T：這是什么?石頭是什么樣子的?是什么顏色的?和泡泡比，哪個大?放在手上是什么感覺?石頭能飛上天嗎?為什么?

2、小結石頭的特點。

三、教師示范畫小泡泡和大石頭。

1、T：今天小泡泡和大石頭想請我們來畫個像。我們先動動腦筋，大石頭可以畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?小泡泡畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?為什么?

2、教師示范畫。

(1)出示油畫棒，T：小蠟筆開頭給泡泡畫像了，小蠟筆，在上面，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡呀?換個顏色來畫的時候，用過的油畫棒怎么辦?理應放在什么地方呢?哇，看!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!

(2)請個小摯友來給大石頭畫像吧：小蠟筆，在下面，轉呀轉，這頭那頭手拉手，變成一個大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀?

四、幼兒作畫，教師指導。

引導幼兒嘗試用不同的顏色在畫面上表現出物體的大小、輕重。

五、賞識作品。

你熱愛哪一幅畫像呀?為什么?

第六篇:小班聽課記錄

活動過程

1、教師朗誦歌詞,引導幼兒進入意境.

?幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞.

2、學唱歌曲并用動作表現.幼兒跟隨教師學唱歌曲.引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現樹葉飛的情景.

3、辨識并表現音樂的快慢.

?教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂,模擬風聲,啟發幼兒想像,兩種風聲有什么不一樣,可以用怎樣的動作來表示.

4、嬉戲:“秋風和小樹葉”.

幼兒手持樹葉,邊唱歌邊舞蹈,歌曲停時,教師用鋼琴彈奏模擬風聲:風聲快而強時,幼兒快速地飄來飄去;風聲慢而弱時,幼兒放慢動作;風聲停,幼兒便中斷動作不動.激勵幼兒大膽想像多種動作表現風吹樹葉飛的情境.

活動建議

風停時,引導幼兒保持不同的造型不動,教師可以提問:“小樹葉,你飄到哪里?”幼兒自由回復:“我飄落在xxx.”

活動評價

1.會用溫和美好的歌聲唱歌.

2.想像并會用雙手在頭上、體側、左右搖擺,表現出多種樹葉飄落的動作.

小班語言活入耳課記錄:我給小雞起名字

1、唱歌:《小小蛋兒把門開》.

師:雞寶寶,我們一起來唱唱歌好嗎?

2、學習兒歌及嬉戲.

(1)用兒歌中的語言布局介紹自己.

師:今天有好多客人想熟悉我們,我們介紹一下自己,好嗎?

教師示范陳述:嘰嘰嘰,我是邱娟,引導幼兒用:嘰嘰嘰,我是××的句式陳述.(第一遍可以坐在座位上輪替陳述,其后可以讓幼兒輪替站在前面排成一排舉行陳述.)

(2)師幼邊議論邊學習嬉戲規矩.

①邀請7名幼兒在前面排成一排,教師與幼兒共同結合數小雞的動作陳述兒歌前兩句

師:誰容許來和媽媽玩嬉戲?我們一起來數數有多少小雞?

②教師為幼兒起名字,并示意幼兒記住自己的名字.

③引導幼兒按照兒歌內容“小雞一下全走散”,散回自己的座位.

④引導幼兒按序上來站成一排,并領會地發音:嘰嘰嘰,我是小×.

⑤當幼兒都說完嘰嘰嘰,我是小×后,共同念結果一句話:一起嬉戲真開心.

(3)師幼完整陳述嬉戲兒歌.

師:我們一起來把這個嬉戲的兒歌念一念.(第一遍師幼共念,其次遍根據幼兒掌管處境,激勵幼兒自己嘗試念兒歌)

(4)師幼共同嬉戲.

教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩嬉戲.

3、嘗試仿編嬉戲兒歌.

(1)師:除了小雞愛玩嬉戲,還有什么小動物熱愛玩嬉戲呢?

(2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩嬉戲.

引導幼兒根據大家所選定的動物,實時調整兒歌中的語句.

第七篇:小班聽課記錄

設計思路：計數活動是小班數學教導主要內容之一。小班幼兒在計數才能上存在著明顯的個體差異，除了在日常生活中積極為幼兒創造計數的環境之外，如何發揮集體數學教導作用，為幼兒供給“強化總數”、“感官計數”、“多形式計數活動”等學習計數練習的機遇，同時也為不同進展水平幼兒賦予不同方式不同強度的計數練習？本活動試圖從創設適合的教學情景入手，發揮教師在“強化總數”上的引導作用，積極為每個幼兒供給計數的操作機遇，并在嬉戲中讓幼兒運用感官舉行多種形式的計數練習，從而為幼兒計數才能的進展賦予確定的刺激和強化。

一、活動目的：

1、能手口一致點數5以內的實物，強化總數。

2、通過自主操作和感官計數練習，進展幼兒計數才能。

3、容許操作玩弄材料，體驗操作活動和集體嬉戲的樂趣。

二、活動打定：1、背景圖一張。小動物圖片若干，1~5的數字卡片。2、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉、草、超市嬉戲架圖片及數字卡片），如圖：點數取物操作卡按點取物操作卡實物卡和數卡操作材料3、托盤、坐墊、錄音機、磁帶。

三、活動過程：1、創設情境，強化總數。