13《玩轉(zhuǎn)巧妙萬花筒》(教案)-二年級勞動北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——萬花筒！??這節(jié)課，我們結(jié)合二年級勞動北師大版課本，用我們的雙手和創(chuàng)意，制作一個屬于自己的萬花筒。??在制作過程中，我們會學(xué)習(xí)到色彩搭配、對稱圖形等知識，讓我們的課堂充滿樂趣與挑戰(zhàn)！??讓我們一起玩轉(zhuǎn)巧妙萬花筒，開啟奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)會制作萬花筒的基本步驟；2.掌握色彩搭配和對稱圖形的應(yīng)用。

難點：1.理解萬花筒內(nèi)部結(jié)構(gòu)原理；2.創(chuàng)意設(shè)計萬花筒的外觀和圖案。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示和視頻講解，幫助學(xué)生直觀理解萬花筒的結(jié)構(gòu)和原理。

2.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)意，共同探討色彩搭配和圖案設(shè)計。

3.分階段教學(xué)，先從簡單的萬花筒制作開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在實踐過程中逐步掌握技巧。

4.設(shè)定小目標(biāo)，讓學(xué)生在完成每個小步驟后都有成就感，增強學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解萬花筒的制作原理和步驟。

2.組織小組合作，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)色彩搭配和對稱圖形的應(yīng)用。

3.設(shè)計“萬花筒創(chuàng)意大賽”活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計獨特的萬花筒。

4.利用多媒體展示萬花筒的歷史和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.實施實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手制作萬花筒，體驗科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對萬花筒的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們有沒有玩過萬花筒？它里面有什么秘密呢？”

展示一些關(guān)于萬花筒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受萬花筒的魅力或特點。

簡短介紹萬花筒的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解萬花筒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解萬花筒的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹萬花筒的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解萬花筒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的萬花筒案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解萬花筒的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用萬花筒解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論萬花筒的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與萬花筒相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對萬花筒的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)萬花筒的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括萬花筒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)萬花筒在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用萬花筒。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于萬花筒的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**萬花筒的歷史與文化**

-提供一本關(guān)于萬花筒歷史的書籍，如《萬花筒的故事》，讓學(xué)生了解萬花筒的起源和發(fā)展，以及它在不同文化中的地位。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館或在線資源查找萬花筒在不同歷史時期的藝術(shù)表現(xiàn)和象征意義。

2.**光學(xué)原理探索**

-分發(fā)《光學(xué)原理入門》等書籍，讓學(xué)生了解光的傳播、反射、折射等基本原理，這些原理在萬花筒的運作中扮演著關(guān)鍵角色。

-安排學(xué)生參觀科技館或博物館的光學(xué)展覽，通過實際操作加深對光學(xué)知識的理解。

3.**藝術(shù)與設(shè)計靈感**

-推薦學(xué)生閱讀《藝術(shù)中的對稱與平衡》等書籍，探討藝術(shù)作品中對稱和平衡的應(yīng)用，這些概念在萬花筒設(shè)計中也至關(guān)重要。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館，觀察不同藝術(shù)家的作品，尋找萬花筒設(shè)計中的藝術(shù)靈感。

4.**科學(xué)實驗活動**

-設(shè)計一系列簡單的光學(xué)實驗，如使用鏡子制作自己的萬花筒，讓學(xué)生親自動手實踐，加深對光學(xué)知識的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生利用家中常見的物品進行實驗，如使用放大鏡觀察物體的反射現(xiàn)象。

5.**創(chuàng)意萬花筒設(shè)計**

-提供一系列萬花筒模板和材料包，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計并制作屬于自己的萬花筒。

-安排學(xué)生展示自己的作品，并分享設(shè)計思路，促進創(chuàng)意交流和技能提升。

6.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**

-結(jié)合數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何計算萬花筒中的對稱圖案數(shù)量和角度。

-結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用色彩理論來設(shè)計萬花筒中的圖案。

7.**社區(qū)參與**

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如在學(xué)校或社區(qū)中心舉辦萬花筒展覽，分享他們的作品和知識。

-組織學(xué)生為社區(qū)中心或幼兒園制作萬花筒，作為公共藝術(shù)項目的一部分。板書設(shè)計①萬花筒的基本概念

-萬花筒的定義

-萬花筒的組成元素

-萬花筒的運作原理

②萬花筒的制作步驟

-準(zhǔn)備材料

-制作鏡框

-安裝鏡片

-填充內(nèi)容

-封閉完成

③色彩搭配與對稱圖形

-色彩理論

-對稱圖形的類型

-色彩與對稱圖形在萬花筒中的應(yīng)用

④案例分析

-案例一：經(jīng)典萬花筒

-案例二：現(xiàn)代萬花筒設(shè)計

-案例三：個性化萬花筒創(chuàng)作

⑤教學(xué)活動與反思

-小組討論要點

-實驗操作注意事項

-學(xué)生作品展示要點

⑥課堂小結(jié)

-萬花筒知識回顧

-萬花筒在生活中的應(yīng)用

-鼓勵學(xué)生進一步探索和實踐課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是針對本節(jié)課的具體評價方法：

1.**課堂提問**

-通過提問，可以檢驗學(xué)生對萬花筒知識的掌握程度。例如，提問：“同學(xué)們，萬花筒是由哪些部分組成的？”或者“你們知道萬花筒是如何產(chǎn)生多彩圖案的嗎？”

-觀察學(xué)生的回答，了解他們對知識點的理解深度和思維的活躍度。

-對于回答正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤或不確定的學(xué)生，及時給予引導(dǎo)和解釋。

2.**課堂觀察**

-在學(xué)生分組討論和實驗操作時，教師應(yīng)走動觀察，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出自己的觀點等。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，注意學(xué)生的安全操作和實驗技能的掌握情況。

3.**課堂測試**

-設(shè)計一些小測試題，如填空題、選擇題等，以檢驗學(xué)生對萬花筒知識的記憶和理解。

-測試題應(yīng)覆蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容，如萬花筒的組成部分、制作步驟、色彩搭配等。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。

4.**作業(yè)評價**

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，如萬花筒設(shè)計圖、制作報告等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括創(chuàng)意性、技術(shù)性、準(zhǔn)確性等。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對存在問題的學(xué)生提出改進建議。

5.**學(xué)生自評與互評**

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生學(xué)會從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。

6.**教學(xué)反思**

-教師應(yīng)定期進行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，思考如何改進教學(xué)方法。

-教學(xué)反思可以幫助教師不斷提高教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解萬花筒的制作原理時，我們可以結(jié)合故事或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示萬花筒的制作過程和案例，讓學(xué)生直觀地了解萬花筒的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍。

2.實踐操作環(huán)節(jié)時間分配不合理：有時由于時間緊張，學(xué)生實驗操作的時間不夠，影響了他們的實踐能力培養(yǎng)。

3.作業(yè)評價反饋不夠及時：部分學(xué)生作業(yè)完成情況較好，但缺乏及時的反饋，導(dǎo)致他們不能及時了解自己的進步和不足。

反思改進措施（三）

1.提高教學(xué)互動性：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和想法。

2.合理安排實踐操作時間：在課前做好時間規(guī)劃，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進行實驗操作，提高他