第頁四年級上冊語文教學總結四年級上冊語文教學總結1

本學期，我擔當四年級的語文教學工作，共有學生15人，經過一個學期的教學，使學生的閱讀實力，寫字實力，口語交際實力，寫作實力以及自主學習的實力都有了很大的提高，在教學過程中不但注意基礎學問的積累和駕馭，而且重視了學生的課外閱讀和生活實踐實力的提高，提高了學生學習語文的愛好。回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力體現教化新理念，提高課堂教學效率。

1、仔細鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。本學期我在課堂教學中力求做到“務

本、求實、創新”，主動地學習新的教化理論學問，領悟其中新的理念、常常向閱歷豐富的老師學習好的方法，結合自己班內的實際狀況進行合理的支配、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素養教化的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好充分打算，細心設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后細致批改學生作業，使學生對語文更有愛好，同時提高學生的語文水平。

2、課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，

創設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發言，自由表達。由于我們是山村小學，大多數學生膽子比較小，上課不敢舉手回答問題。我盡量的激勵學生，并運用各種激勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚的手勢，甚至是一朵小紅花。除此之外我還激勵學生用小紙條或書信和我溝通，努力使自己成為學生的摯友，讓學生因為喜愛我而喜愛語文、喜愛閱讀。

3、精確定位、主動成長，仔細撰寫教學隨筆。老師要想盡快的成長起來，就要學會不斷

的反思、提高。每單元課后我都會仔細反思這一單元的得與失并仔細地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發展。

1、運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。四年級是學生接著養成良好習慣的關鍵所在。針對小學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，給值日班干部發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予紅旗嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。經過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

2、通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。首先為

激發學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句，平常還常常給學生借閱書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。

3、加強寫字指導，提高學生的寫字實力。四年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，

我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，課堂作業嚴格檢查，不規范的書寫要求重做，使學生在意識中時刻提示自己規范書寫，逐步形成仔細書寫的習慣。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

四、主動參與學校的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我主動參與學校組織的教研活動，學習一些優秀老師的教學閱歷，為提高自身的業務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

五、追求完備，卻恒久存在不少的缺憾。今后我還要在以下幾個方面好好努力：

1、在教學設計方面不能過于依靠現成的，而要注意優秀設計與班內學生實際狀況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學、合理、有效的教學設計。

2、對課后練習要細心設計。

3、要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獲得更多的語文學問、開闊視野。4、精于課后反思，在反思中成長。

5、學習，提高自己的語文素養和人格魅力，做學生的榜樣！

教學工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地酷愛她、并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲！在今后的教學路上我會接著發揚優點、改進不足、踏實學習、不斷鉆研，以求長足的發展！

四年級上冊語文教學總結2

本學期我擔當四年級的語文教學工作，在教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、學生現狀分析

本年級學生精神面貌較好，由于老師都是從一年級起先帶起，所以對學生的學問駕馭狀況比較了解，基礎學問較好的學生比例約占20%，學習存在肯定困難的學生所占比重比較大，因此，在基礎學問的鞏固和學習方法的指導上還要下足功夫。

二、提高教學質量的閱歷做法

（一）貫徹新課程標準，仔細上好課

⑴按新課程標準，依據學生的狀況備好課

仔細鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點。

⑵充分發揮學生的主體作用

課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的主動性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探究的數學學習環境。

（二）主動做好課后輔導工作

能主動做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，從贊美著手，依據全部的人都渴望得到別人的理解和敬重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

（三）主動做好學習方法的指導

教學最重要的學習莫過于方法的學習。我特別留意學習方法的指導，首先，我們強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習、總結、反思。

（四）注意學問點的落實、過關

在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在的問題，剛好解決。對的確空難的學生進行細致的個別指導，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。

（五）拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用，為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

（1）搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

（2）好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

三、存在的問題與不足

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就須要在以后的教學中有所側重。不應過于注意學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注意學問的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網絡等，學生的自主學習實力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養，讓學生真正成為學習的主子，全面提高學生的語文素養。

四、今后努力的方向

1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。老師要進一步提高運用現代化教學工具的嫻熟程度，發揮多媒體協助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

四年級上冊語文教學總結3

本學期期末考試已接近，各項工作將畫上句號。為了本學期語文日常教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F將上學期的語文日常教學心得體會如下。

一、詳細工作

（一）制定日常教學安排。

開學前依據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統的日常教學安排。日常教學安排根據學校的統一時間支配，合理設定了日常教學進度；依據本冊教材的訓練重點，規定了總的日常教學目標：培育學生的語言感受實力，形成較高的語言表達實力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。日常教學安排使整個學期的語文日常教學在預定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。

（二）細心備課。

（二）細心備課。

備課是一個必不行少、非常重要的環節，備學生，又要備教法。每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，尤其是實行生本教化以來，在備課上，我仔細了解、分析學生的實際狀況，詳細問題詳細分析，盡量做到因材施教。

（三）針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，日常教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節閱讀課，特地進行閱讀訓練。

（四）針對差生，我制定了一些詳細的安排和目標，對這部分學生進行有安排的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有實力提高，但平常懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平；其次組是肯學，但由于實力不強成果不好的同學，對這些同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，且多激勵，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分同學我實行個別輔導的方法，降低日常教學要求，重點抓基礎學問。我信任，只要堅持輔導，他們確定有不同的進步。

（五）為了全面提高學生的語文綜合素養，采納了一些特性化的方法。

1、每位學生都有一本日記，一是將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。二是進行每天日記練寫。增加了學生語言和習作材料的積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱忱，發展學生的創作才能。

三、所取成果。

在師生的共同努力下，本學期的語文日常教學取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學前所制定的日常教學目標。

2、學生的語言綜合運用實力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。

5、后進生的轉變很大，期末檢測中，只有幾位后進生。

6、期末成果特別志向。達到了學校所定的目標，比以前也有所提高。

四.存在問題。

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

|五、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、是進一步明確閱讀日常教學的中心地位，要切切實實學好基礎學問。

3、是日常教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題探討，通過專題指導引導老師重視對學生良好學習習慣的培育。

4、多與學生家長溝通，協作管好學生。

四年級上冊語文教學總結4

本學期一起先，我就感受到了二小管理的精細化和老師教學水平的精湛和超群。我努力從點點滴滴學起，感覺受益匪淺。我本著“以人為本”的教化教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務?，F將詳細工作總結如下：

一、培育學生良好的習慣，促進學生的全面發展

剛開學的一個月，我的工作重點是熟識和了解學生，熟識和了解教材，同時也盡量讓學生熟識和了解我，經過了一個月的磨合，我和學生已基本能協作，但我同時也發覺了學生的很多不良學習習慣，尤其是聽課習慣和書寫習慣。因此，我從10月份起先著重抓學生的書寫，培育學生養成良好的書寫習慣和聽課習慣。

1、培育學生良好的學習習慣。四年級是學問的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際狀況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評比出學習仔細的好學生，以此促進學生自覺的學習，漸漸養成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，支配兩位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書狀況。一位支配讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培育學生的組織實力和朗讀實力。經過自己的不斷努力，學生朗讀實力提高了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時也熬煉了學生的自我組織實力。

2、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，在前一個月的教學中，我發覺個別學生書寫姿態不正確，書寫不規范，每天批改學生的作業都要奢侈我許多的時間。針對這一狀況，我剛好對作業的內容、要求進行了統一規定，剛起先適量削減作業量，抄寫一些美麗詞句，過一個月后漸漸改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎學問方面的題，每天對學生的作業進行分類對比，發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，激勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生漸漸的起先對比了，起先競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

3、培育學生的養成習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。

（1）、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽查的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

（2）、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

（3）、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

4、培育學生良好的閱讀課外書籍的習慣。充分利用早讀和午讀，力高學生的閱讀實力。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們漸漸養成習慣，為提高學生的寫作實力打好基礎。為激發學生寫作愛好，我從課內閱讀入手，每學一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，剛好摘抄在札記本上。如：ABB、ABAB、AABB等詞或比方句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優秀的作文選和童話選。把他們讀的愛好，又漸漸引到寫的上面來。先摘抄自己喜愛的優秀作文或故事，然后依據本學期習作要求寫童話故事，或把發生在自己身邊的事，編故事寫出來。

二、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

課堂是學生學習學問、獲得學問的地方。在本學期我仔細做好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節課，為了讓學生駕馭好語文學問，我做好每一節課課前打算，深鉆教材。并結合本班的實際狀況，運用輕松開心的教學方式，激發學生的學習愛好。在語文課堂教學中，貫徹新的教化理念，創設輕松和諧的教學氛圍。運用先進的教學手段，激發學生的學習主動性，激勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主子。真正體現以學生為主體，構建探究式課堂模式。在課堂上留意引導學生主動探究，自主獲得學問，提高他們的思索問題和解決問題的實力。此外，我還特殊關注學困生。給他們以最大的激勵，并供應更多的機會，讓他們也能學而好玩，有所進步。語文學問是駕馭各門學問的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，學生現在喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究實力、學習實力、合作實力、創建實力供應了一個可操作的平臺。上課時讓學生邊看課件邊讀課文，學生的理解實力一下子突飛猛進，情感調動也特殊到位，學習效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

教化的意旨并非學問的累積，而是心智上的實力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取簇新血液，更新學問結構?？梢姡椒ǖ拇_比學問更為重要，傳授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對于小學四年級的學生而言，則須要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎——字詞、背誦緊抓不放；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練實力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——按部就班，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文力求既有章法，又有創新，激勵學生放飛思想，大膽發揮教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐實力。

五、加強培優補差的工作，全面促進學生發展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意培育優生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學困生樹立信念，做到課外輔導，課內多給他們創設機會，以此激起他們的學習愛好。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成果都有所提高。同時做好家訪工作，剛好與家長聯系，取得家長的支持，尤其是復習期間，能監督學生完成家庭作業，有實力的家長參加輔導，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質量。最終在學困生的輔導上，還離不開班里的班干部，對于基礎作業，背誦課文等作業，實行優幫差，優生剛好檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。

綜上所述，我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，仔細地做好了教學工作，較好地完成了教學任務。

四年級上冊語文教學總結5

光陰荏苒，秋去冬來，轉瞬間一學期就過去了。本年度我擔當四年級語文學科的教學，現將本學期的教學工作總結如下。

一、加強備課探究，設計有效課堂教案

開學初，學校教育處制訂了各年級安排。依據支配，語文科組按時開展教研活動。針對課題熱情探討，各抒己見。在發言中，不僅分析教材特點，而且重點溝通學生實力水平，探究教學方法，改革課堂教學結構。

二、重視預習指導，培育自學習慣

學習新課之前，我先布置學生進行預習，再檢查。上課后，我首先出示要求相識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到“指責”。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶狀況，多采納提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生溝通完組詞狀況后，一般做一個兩分鐘記字嬉戲，就是讓學生快速記憶字形，然后立刻聽寫，學生挺喜愛這種小嬉戲的，記字效果也很好。再者，對于內容簡潔的課文，采納指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從今，學生愛上預習，主動預習。

三、強化閱讀教學，提高理解實力

教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材，找尋閱讀訓練點。如《觀潮》一課中第三四段的內容，我讓學生看圖體會錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導學生反復地仔細地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者細致視察的看法及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀，因而理解白鵝的傲岸在于它的叫聲、步態與吃相等。

四、加大訓練數量，提高作文水平

本學期，我始終比較重視訓練學生的寫作實力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比方或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。對于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導，在學生寫好后，我又仔細去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節課的時間重點進行講評。對于作文中普遍存在的問題也仔細地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。

五、做好期末復習，鞏固所學學問

全冊共32篇課文，在復習的第一周，我采納兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個單元的基礎學問點打印出來，讓學生帶回家去復習，其次天我都剛好批改出來，在課堂上讓學生自己訂正;另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學生的審題實力，分析實力。在復習的其次周，我仍舊是兩條線同時走：一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題;另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到精講精練，以講促練。這樣系統歸納，使學生獲得全面鞏固與提高本學期中使自己感到缺憾并決心改正的有以下幾點。

1、少數個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正。如：不能自覺地完成作業，作業中字跡潦草。

2、部分學生的閱讀實力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。

四年級上冊語文教學總結6

一學期大日常教學工作結束了。時間太匆忙，在這個學期我擔當四年級的語文日常教學工作，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學期的日常教學工作做一下總結：

一、基本狀況分析：

經過四年的學習強化與教化指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。為了本學期語文日常教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F將上學期的語文日常教學心得體會如下。

二、主要成果和閱歷;

(一)實施新的教法，提高日常教學的實效性

第一、在識字寫字日常教學中，講究方法，提高質量。

二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識字和相識事物有機結合起來;

三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態正確，把字寫好。

其次，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在日常教學策略上，整體關顧，敏捷處理。

第四、在日常教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。

(二)、留意德育滲透，體現語文的情感性

"新課標"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學習的重要內容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的日常教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在日常教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養教化，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。

(三)培育語文素養，體現語文的學科性

新教材特殊重視對兒童語文素養的培育。因此，老師在日常教學中要充分利用教材優勢，注意兒童語言的積累、感悟和運用，注意對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教化資源。

要創建性地運用教材。老師要依據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文日常教學的內容與形式，拓寬語文日常教學的渠道。

總之，老師備課時胸中要有全局，創建性地設計日常教學，創建性地進行日常教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使日常教學充溢活力。

三、存在問題。

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、老師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。有成果也有不足。本人將從這學期的日常教學工作吸取養分(優點)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成果，更好的完成工作。“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應當多下苦功夫去探討日常教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想，為實現自己的目標而奮斗!

四年級上冊語文教學總結7

光陰似箭，日月如梭。本學期的各項工作將要畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的.回顧總結：

班級學生狀況

本學期擔當的是四年級的語文教學工作。本班共6個學生，經過一年的接觸，我與學生之間都比較熟識，學生語文基礎較突出的同學有，但同時也有個別學習基礎不夠扎實。為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將上學期的語文教學心得體會如下：

一、培育學生學習語文的愛好

小學生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發學習的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環境和教化影響下產生和發展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

二、重學問遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教化，因此就不能僅僅局限學習方面的教化。為了提高學生的品質,當學過課文《第一次抱母親》可以延長到家庭，以“我幫媽媽做家務”為主題的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓學生既學到學問又品質良好發展。

三：備好課，做好充分打算

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，的確教學效果非常志向。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒愛好聽課，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

四、開展了豐富多彩的語文實踐活動

老師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

實踐活動與教材內容有肯定聯系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

要創建性地運用教材。老師要依據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，老師備課時胸中要有全局，創建性地設計教學，創建性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充溢活力。

五、存在問題與不足

在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長協作不夠。部分學生學習語文的主動性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

六、今后努力的方向和設想

1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。老師要進一步提高運用現代化教學工具的嫻熟程度，發揮多媒體協助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

本人將從這學期的教學工作吸取養分（優點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

四年級上冊語文教學總結8

本學期期末考試已接近，各項工作將畫上句號。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步，現將本學期的語文教學小結：

一、班級、學生說明

本學期我擔當的是四年級語文教學工作。老師與學生之間都比較熟識，管理較簡單。學生的語文基礎一般，優秀學生少，后進生多。存在的主要問題是：沒有足夠的時間進行單獨輔導。父母外出打工的許多，基本上沒時間管孩子，家庭教化比較薄弱。

二、詳細工作(措施)

(一)制定教學安排

開學前依據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統的教學安排。教學安排根據學校的統一時間支配，合理設定了教學進度;依據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培育學生的語言感受實力，形成較高的語言表達實力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學安排使整個學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。

(二)細心備課。

備課是一個必不行少、非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛與主動性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，。在備課時，我仔細了解、分析學生的實際狀況，詳細問題詳細分析，盡量做到因材施教。

(三)針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節閱讀課，特地進行閱讀訓練。

(四)針對學困生，我制定了一些詳細的安排和目標，對這部分學生進行有安排的輔導。

我把這批同學分為三組。第一組是有實力提高，但平常懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平;其次組是肯學，但由于實力不強成果不好的同學，對這些同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，且多激勵，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高;第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分同學我實行個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎學問。我信任，只要堅持輔導，他們確定有不同的進步。

(五)為了全面提高學生的語文綜合素養，采納了一些特性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱忱，發展學生的創作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟實力，并進行記憶積累。

三、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎學問。

3、是教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題探討，通過專題指導引導老師重視對學生良好學習習慣的培育。

4、多與學生家長溝通，協作管好學生。

四年級上冊語文教學總結9

一、基本狀況分析：

經過兩年的學習強化與教化指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F將上學期的語文教學工作總結如下：

二、主要成果和閱歷：

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用學生已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給學生識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結合：

一是盡量聯系詳細的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；

二是充分引導他們聯系生活實際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識字和相識事物有機結合起來；

三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；

四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；

五是在識字過程中加強對已相識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

其次，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優化。在每組教學中，什么時候支配什么內容、布置學生進行哪些學習打算、運用什么方法施教，必需心中有數。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。

第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習實力的培育，通過多種方式體現了讓學生自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發覺"，不斷引導學生發覺新的識字方法，發覺字、詞、句中一些帶有規律性的東西，為了激勵兒童自我學習，自我發覺，自我展示，又設有"展示平臺"，激勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參加、探究發覺，從小激發學生學習的成就感。

（二）、留意德育滲透，體現語文的情感性

"新課標"指出："培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學習的重要內容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中主動貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養教化，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。

（三）、培育語文素養，體現語文的學科性

新教材特殊重視對學生語文素養的培育。因此，老師在教學中要充分利用教材優勢，注意學生語言的積累、感悟和運用，注意對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教化資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，實施了啟發式、探討式教學；注意學生語文創建潛能的開發，促進學生可持續性發展

（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創建性地運用教材。老師要依據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，老師備課時胸中要有全局，創建性地設計教學，創建性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充溢活力。

三、存在問題與不足

教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長協作不夠。個別學生學習語文的主動性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設想

1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。老師要進一步提高運用現代化教學工具的嫻熟程度，發揮多媒體協助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

四年級上冊語文教學總結10

本學期，我擔當了四年級甲班的語文教學工作，回首這一學期的工作，感受頗深?，F做出如下總結：

一、提高教化、教學質量的做法

（一）扎實抓好學生的基礎學問和基本技能的培育

在學生上學期的語文期末考試中，顯示出本班一部分同學的基礎學問駕馭得不夠扎實，本學期我們在這方面進行了狠抓、落實，提高。如對課文的生字、新詞的識記和要求背誦的內容，肯定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“典型類型短文的閱讀理解”等，以及學生簡單失分的學問點，我都采納了多種形式的強化練習、鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生在做作業時馬虎、書寫潦草等現象，我要求全班學生做作業一律仔細、清秀地書寫，課余讓他們主動練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的學問得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文素養。

（二）敏捷機動地處理教學方法

依據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、合作、探究。因此我在教學實踐中，注意緊密結合學生的學習狀況，敏捷調整課程內容和教學方法，以促進學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現學生學習的自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學理念，真正做到不斷改進、創新，與時俱進。在教學中，我充分利用生活實例以及網絡圖文資料等，時而引導學生以讀代講，自主感悟；時而激勵學生各抒己見，盡情發表自己的學習見解；時而采納一些別開生面的方式、方法來調動學生的學習主動性??收到了顯著的教學效果。

（三）做好學生學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功。方法得當，事半功倍。”人們最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的詳細指導，對的確提高學生學習成果有事半功倍的好處。首先，我們強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。我們要著重指導學生學會思索，擅長思索，自主領悟。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持勤學，善思，好問，趕超先進，精益求精，努力提高。

當然，培育學生良好的學習習慣也是關鍵，始終要求學生仔細書寫，按時仔細完成各科作業，用心聽講，大膽發言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

（四）做好輔導轉化工作

本班極需幫助的學困生較多，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優促進一差”的方法，幫助學困生制定出適當的學習目標和學習內容，每天讓優秀生抽出半小時幫助他們駕馭，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，剛好給學困生激勵，使他們重拾學習的信念，同時緊密結合學生的實際狀況，剛好查缺補漏，引導并激勵同學們互學共進，趕超先進，促進同學們真正駕馭基礎學問和自主學習的基本功。

（五）拓展學生學問視野

語文教學必需重視學生的積累運用，只有學生對學問有了肯定的積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀競賽。2、好詞、佳句的收集、整理。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如演講、出手抄報等等。學生在豐富多彩的活動中增長了學問，開拓了視野，訓練了動腦、動口、動手等實力。

（六）突出各章節過關

本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行歸類復習、檢測，剛好進行查缺補漏，仔細針對學生存在的學問點問題，剛好解決學生存在的疑難問題，強化訓練，落實提高。對學習的確困難的學生，我在課內外進行耐性、細致的個別輔導、轉化，使之基本駕馭，并能運用。同時，激勵全班同學相互學習，相互幫助，共同進步。的確抓好培優輔差的工作。由于抓好了各個章節過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。

二、存在的問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用得不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生的合作、探究的學習主動性。

3、教學中，激勵性語言運用不足、不到位，個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣，須要接著請家長緊密協作，加強督促、改進。

4、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

三、今后努力的方向

1、采納多種教學手段，激發學生喜愛學習語文，運用語文的較大愛好。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，促進學生學好語文。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，促使那些思想落后，集體榮譽感較差的同學受到啟發教化，引導同學們發覺他們的閃光點，師生的剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感，指導他們更新學習觀念，不斷進取。

4、重視優生的培育和學困生的輔導、轉化工作，的確全面提高教化教學質量。

5、在指導學生學好語文、提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德及其行為習慣的培育。

6、教學實踐中，要充分利用直觀、形象的多媒體教學，把難點分到各個層次中去，調動起學生學習的主動自主性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成果。

7、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以語文學問本身的魅力去吸引學生、感染學生，提升學生的身心素養。

四年級上冊語文教學總結11

轉瞬間一學期就過去了?；仡櫛緦W期的教學工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學生在本學期他們的雙基礎得很扎實，語文實力有了明顯提高。現將本學期的教學工作總結如下：

新人教版部編本四年級上冊教材是從20xx年秋正式試行，本冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內容，依次是：自然奇觀、思索置疑、視察與發覺、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。本冊共編有27課。其中精讀20課，略讀7課。全冊保留了原教材15篇課文，新選和從其他冊調整了12篇內容豐富、時代感強、適合教學的課文，其中《走月亮》《一個豆莢里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》等課文及古詩詞等是新選入的課文。

一、學生狀況分析。

本班學生語文學習愛好很濃，上課時大都能仔細聽講，平常能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要仔細寫好鋼筆字等等。但學生的學習狀況參差不齊，部分學生的學習習慣較差，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，學習方法不夠科學，學生的語言表達實力比較弱。特殊是部分學生的習作實力有待提高，從整體來說，學生有了習作的愛好，但動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不詳細、不生動，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。

二、提高教學質量的閱歷做法

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。

識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用學生已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給學生識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系詳細的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分引導他們聯系生活實際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識字和相識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已相識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

其次，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。

每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優化。在每組教學中，什么時候支配什么內容、布置學生進行哪些學習打算、運用什么方法施教，必需心中有數。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。

第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。

新課標提倡學習方式的轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習實力的培育，通過多種方式體現了讓學生自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發覺"，不斷引導學生發覺新的識字方法，發覺字、詞、句中一些帶有規律性的東西，為了激勵兒童自我學習，自我發覺，自我展示，又設有"展示平臺"，激勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參加、探究發覺，從小激發學生學習的成就感。

（二）留意德育滲透，體現語文的情感性

"新課標"指出："培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學習的重要內容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中主動貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養教化，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。

（三）培育語文素養，體現語文的學科性

新教材特殊重視對學生語文素養的培育。因此，老師在教學中要充分利用教材優勢，注意學生語言的積累、感悟和運用，注意對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教化資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，實施了啟發式、探討式教學；注意學生語文創建潛能的開發，促進學生可持續性發展

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創建性地運用教材。老師要依據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，老師備課時胸中要有全局，創建性地設計教學，創建性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充溢活力。

三、存在的問題與不足

在自身的素養上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的看法，平常的教學中還注意實力的提高。這學期雖然我重視了學生學問的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的學問完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注意積累，還要注意書寫，將積累真正落到實處。還有，本學期的特色作業不夠豐富。特色作業也做過一些，但沒有統一的整理，也是一大缺憾。

四、今后努力的方向

1、采納多種教學手段，激發學生喜愛學習語文，運用語文的較大愛好。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，促進學生學好語文。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，促使那些思想落后，集體榮譽感較差的同學受到啟發教化，引導同學們發覺他們的閃光點，師生的剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感，指導他們更新學習觀念，不斷進取。

4、重視優生的培育和學困生的輔導、轉化工作，的確全面提高教化教學質量。

5、在指導學生學好語文、提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德及其行為習慣的培育。

教學是一項不完備的藝術，當結束之后才能意識到自己的不足，這就要求老師的我們要剛好反思，剛好調整，這樣我們才能有不斷的進步，我們的教學才能向好的方向發展，進而也提高我們的教學水平。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的教學中我要接著虛心求教，仔細探究，還要持之以恒，和孩子們一起歡樂學習，歡樂成長。

四年級上冊語文教學總結12

《蘆葉船》這篇文章是作者吳珹回憶小時家鄉童年的生活，充溢了童真童趣。文章脈絡清楚，語言樸實自然非常易懂，作者描述小時玩蘆葉船的情景也非常吸引學生的愛好，能夠引起學生的共鳴。

教學思路：在第一課時時引導學生由自己身邊的一些玩具帶給自己的歡樂與想象，再由學生充分探討下去引出本篇課文，初步感知本篇文章的主要內容。在其次課時，主要引導學生去體會蘆葉船帶給“我”的快樂以及想象。借助文章中水鄉的美景去引導學生走進水鄉、走進水鄉的孩子，在這里主要抓住了第一段中的三個比方句，通過圖片和朗讀希望學生融進去仿佛自己就身處水鄉中。這么美的景色中“我”和想伙伴們就是通過玩蘆葉船來度過的，蘆葉船不僅給我帶來了歡樂還開發了我們動手動腦的實力，從第三段中好幾種蘆葉船的做法可以看出，還通過“我”和伙伴們放船的動作看出我們的自信、嫻熟。兒時的“我”想過蘆葉船會飄遠遠航，但不知道蘆葉船原委能飄多遠，表兄帶給“我”的一次經驗讓我有了無盡的遐想。

但是在上課過程中仍有許多不足之處：

1.我發覺一些學生對于字詞的把握還不夠扎實，因此造成了課上有幾名同學將生字讀錯，在以后不僅要注意生字的認讀還要訓練學生將生字放到生疏的語境中時嫻熟地把握。

2.在授課過程當中，過分強調與本文中心無關的語句，總想力求全面，句句去分析，限制、阻礙了學生的思路，沒有放開學生，充分調動學生的主動性。因此教學環節顯得拖沓、冗長，不夠精煉，也因此在突出文章主題方面不夠明確。

3.在把握文章中心思想上也不精確，只側重引導學生去體驗蘆葉船帶給我們的想象、幻想而忽視了蘆葉船帶來的樂趣，也正因如此在分析文章過程中才顯得散亂，沒有中心，使得文章前兩段游離于授課之外了。應當是引導學生走進作者的漂亮童年環境之后去追問一句“他最忘不了的是家鄉的什么？”“為什么會對此記憶猶新？”然后由這兩個問題綻開扣中中心思想，不管是同伙伴們玩蘆葉船還是同表兄到江邊去放蘆葉船都將會讓學生感受到“我”對蘆葉船的寵愛，以及蘆葉船帶來的快樂，再由快樂去引出“我”的遐想，由小豎河的想象再到蘆葉船到長江、東海后的想象，也正因為有了這些想象“我”的童年才充溢了快樂！

四年級上冊語文教學總結13

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，小學寫字教化主要包括寫字教學與學習習慣的培育以及寫字教化與學生自主性的關系。抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。本學期，我校在市教研室的領導下，在學校領導的支持下，仔細實行市寫字教化實施方案以及學校的寫字教學工作安排，現總結如下：

一、學校領導高度重視寫字教化

寫字教化是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有著密不行分的聯系，而且其他學科不行代替。把字寫好是一件不簡單的事，須要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分相識到把字寫好的重要性，成立了寫字領導小組，制訂了切實可行的寫字教學工作安排，明確了本期寫字教學的工作重點，開設了寫字課，配備專職老師，要求專時專用，學校不定期檢查，并規定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監督執行。同時為每位老師配備了字帖、練字本等，

二、重視寫字教化師資隊伍建設，確保質量。

加強寫字老師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵，沒有一支高素養的寫字老師隊伍就不行能正常、有效地開展學校各項寫字教化活動，要求每周練習毛筆字15個、鋼筆字50個、粉筆字每天15個，由寫字老師負責檢查評比，督促老師自覺練習三筆字，樹立“提筆就是練字時”的思想。本學期徐琴，申問職，覃玲表現特殊突出。另外，組織老師外出聽課，評課。

三、深鉆教材、仔細備課、優化教學、提高效益。

寫字的教學過程不僅是學問、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、相識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發揮寫字備課組的作用，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本學問和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教化。寫字老師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規規距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的主動性，引導主動參加，大面積提高學生的書寫水平。

四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

總之，本學期，我校寫字教學工作在上級教化行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著肯定的差距。如：部分師生相識不太到位，20分鐘每天練，有些班級落實不夠等。在今后的工作中我們將仔細總結閱歷，查找不足，以寫字教化為突破口，進一步帶動學生全面素養的提高。

四年級上冊語文教學總結14

時間過得真快，一學期的教學工作又結束了?；仡欉@一學期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結和反思的地方，為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、教學所達到的目標以及實行的措施：

1、加強備課探究，設計有效課堂教案

學期初，我就對本冊教材深化鉆研、駕馭教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。細心設計教案。使每課教案有明確的教學目的；有詳細的教學內容；有連貫而清楚的教學步驟;有啟發學生主動思維的教法；有合適精當的練習。不斷總結閱歷，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地駕馭教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。主動參加教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并仔細參加評課和自我反思，使自己在教研活動中不斷受益。

2、培育學生良好的習慣，促進學生