二年級下冊語文教學總結（12篇）一轉瞬，一學期的教學又告完畢?；貞浺粚W期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結。

一、狠抓根底學問和技能

為了讓學生的根底學問和根本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調標準性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進展了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積存等，我都逐一進展講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的根本技能和寫句子的力量。

二、敏捷處理教學方法

依據新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中依據學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常鼓舞學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們經常強調上課用心聽講，準時對學問進展穩固，然后還要準時復習。但是我覺得思索才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導學生學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作

學習根底較好的學生，在學習中往往是特別輕松的，而成績差的學生卻經常來不及。這又是一個讓我們教師要思索的事情。對于這類問題我經常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進展再次穩固根底學問，并且利用課余時間進展當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進展利用這種方法。

五、突出章節過關，拓展學問視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進展檢測，針對學生存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的學生進展急躁細致的個別教育，使之把握。語文教學必需重視積存運用，只有學生對學問有了肯定積存之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀課文朗讀。

通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、進展各種詞語收集。

如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積存有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。

如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的力量。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了肯定的了解。

在本期的教學中，針對以上狀況所實行的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文根底學問有所提高，語文力量得到了增加，為以后的語文學習打下了良好的根底。

二年級下冊語文教學總結篇2

我擔當二年級的語文教學。盡管我是一位老教師，但對于教學工作仍不敢怠慢。仔細學習，深入討論教法，虛心學習?，F將這學期工作小結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發語文課堂活力，有助于學生力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知·探究·反思·延長為主線的重點篇目學習法、以合作·探究·制造·創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論教育心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知·合作探究·反思質疑·拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學生的親切朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的榜樣聽眾。他們的共性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的時機。師生的情感與共性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的根本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。

四、用扎實的雙基訓練，培育學生的語文實踐力量

學校開展的寫字課特別好，我每天讓學生練二非常鐘的字。使學生從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文根本功，是穩固識字的手段，對于提高學生文化素養起著重要的作用，必需從小打好寫字根底。”把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個小學生必需具備的根本素養。從一年級開頭就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手美麗的字，是一個人根本素養的表達，有的利于學習、工作和交際。

教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要。教到老學到老。

二年級下冊語文教學總結篇3

一、根本狀況：

本學期我連續擔當二年級的語文教學工作?，F將一學期以來的詳細狀況總結如下：本班共有學生56人，他們中35人成績較好，根底學問比擬好，各方面力量也比擬突出。他們作業仔細，積極回答下列問題，有著較好的學習習慣。另6人成績有待于提高。他們沒有良好的學習習慣，根底也比擬差。

二、主要工作和成績

我始終根據語文學科治理制度嚴格治理學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有閱歷的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作。

1、良好習慣的培育。我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：

①讀課文三遍，在文中畫誕生字。

②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。

③查找與課文相關的資料。其次天早讀我還要檢查預習狀況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。

2、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把簡單的內容進展變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等等。

3、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，討論教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。

4、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新力量的培育，重復死板的作業少做，能準時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

5、抓好培優扶差工作。我熟悉到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有典范;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有規劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優秀率。

6、加強學生成績治理，使用好成績冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前預備等等表現都做出公正、精確的評價，鼓舞學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了教學指標。

三、工作體會

1、積極反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進展反思。小到一節課，大到一整個學期。近到課堂上說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層思索。這些都讓我逐步進步。

2、緊抓作業批改。從作業中可以看出學生學的怎么樣，是否理解。所以我批改的很仔細，講解的也比擬認真。

3、讓學生一幫一。學生都喜愛當小教師，我就充分利用這一點，讓好生帶著差生共同進步。

存在缺乏與今后準備：

1、班級進展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍舊欠突出，還需提高;

2、學生的學習習慣的養成教育不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更;

3、連續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;連續加強業務學習，提高自身的業務素養。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級下冊語文教學總結篇4

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也接近了尾聲，回憶自己一學期的語文教學工作，整冊語文書八篇識字、二十四篇課文和八個練習的課文教學，感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學中，不知不覺也給學生講授完了。在教學中我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果?，F將教學方面的工作總結如下：

一、積極聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展現，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、注意識字寫字教學

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓學生把握識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到三個一，并準時訂正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比擬?？粗刚J真觀看的間架構造、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比擬是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展現學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進展展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。

三、注意口語訓練，為寫話打下根底。

口語訓練我采納提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、緊抓作業批改，注意后進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生學問把握狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業的仔細批改，這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好把握，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據學生的狀況，調整教學。對于班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談抱負，談目標的同時，激發學生的學習熱忱。

五、教學工作中的缺乏

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。

2、班級進展不平衡，教學成績仍舊欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

二年級下冊語文教學總結篇5

本學期，我擔當二年級數學教學工作。在教學中覺察本班大局部學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發言積極，學習成績比擬抱負。著讓我很是欣慰，讓我每一堂課都很有激情。

一、業務素養

本期來，自己仔細堅持業務理論學習，自己業務熟悉有了明顯轉變，工作事業心，責任感大大加強。我堅持聽優質課，虛心向別的教師求教，以使自己的業務力量進一步提高。我積極參與《國培規劃》培訓學習，仔細聽取專家們的閱歷，以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合，仔細反省工作得失，虛心承受他人的意見，準時整改，使自己的業務素養不斷提高。

二、教學工作

我仔細備課的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學問點嚴抓細扣，精確把握學生的承受力量，表達備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學根本功訓練，精確把握學生的學習的動態，實行敏捷多樣的教學方法和治理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。注意學生的學法指導，加強學生的根本力量的培育，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。課后作業勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培育學生良好的學習習慣。

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯系和連接，依據學生的年齡特點和學問起點，確定每節課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡意賅、深入淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習力量和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；爭取每節課都留有肯定的時間供學生練習穩固，驗證教學效果，發覺問題當堂解決。

其次、強化訓練，培育學生綜合力量。重視學生把握數學根底學問的同時，也進展他們的智力，培育他們的推斷、推理力量和分析綜合力量。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培育他們的編題力量。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法，培育了學生的審題力量、分析力量。為了提高學生的口算和計算力量，我還利用每節課的前3至5分鐘進展口算練習，讓同學們熟能生巧，經過這樣的練習，我們班的口算和計算力量有了很大的提高。對進展學生抽象思維力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉時，由于這是新的運算學問，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。

第三、注意對后進生的輔導。在教學中留意降低難度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索，從而提高教學的針對性。主要讓一個優生幫帶一個差生，課上相互學習相互幫忙，讓優生幫帶差生，提高課堂教學效率，課中實行敏捷的生生互動的學習方式，同桌間相互溝通，達成共識，課上沒有完成的作業讓優生課后加強治理，催促差生課后逐一檢查落實。針對不同學生的水平，因人制宜地進展輔導，用放大鏡看學生的優點，對困難生的閃光點加以確定和欣賞，對優生要拓展數學視野，鼓勵他們攻克一個又一個數學難關。

第四、作業布置與批改。有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都仔細準時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式準時補救，依據錯題記錄和分析，制定階段復習規劃和期末復習規劃，做到有的放矢。

總之，今后的教學工作中我還要不斷積存，不斷探究，不斷的做出二年級數學教學總結，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面力量都得到提高。

二年級下冊語文教學總結篇6

時間如梭日月不居，在平淡與勞碌中，一個學期過去了一大半。這是我與孩子們相處的第三個學期，他們懂事了許多，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受就是欣喜。

回憶已經過去的半個學期教學中，我們牢記“教學抓課堂，質量靠尋常?！北局扒袑崪p輕學生負擔，提高40分鐘課堂效率”的工作指導，我們二年級語文教師把“加強根底，提高學生閱讀，寫作力量”為重點，在作業與練習設計上作一些新的實踐與嘗試。為了更好地幫忙學生完成識字到寫字的過度與連接，我們覺得對于二年級學生，必要的書寫與操練還是不行少的，為了讓學生既得到熬煉又不會太辛苦，我們削減了作業本上既定的書寫量，依據學生的狀況敏捷把握。

由于教學時間的局限性，原來日常的練習與測試仍以每日聽寫與兩周一次的綜合練習為主。雖然還有每周一次的補充練習，但受到題型與練習量的制約，實際效果并不明顯。每次單元測試總因學生疏于練習而造成測試成績不穩定。于是我們將評價滲透到日常的學習中，二年級是穩固語文根底學問的重要階段，但是也是識字教學向閱讀教學漸漸過度的重要階段，這是課改帶給我們的最新教育觀念。同時，為了彌補說話寫話局部的不成熟，我們又想盡快讓學生接觸標準的句式表達。如何將這些內容統整，我們組設計了以識字、閱讀、寫話為一個整體的練習策略。

1、識字訓練，題型分兩局部：

一為要求默寫、聽寫課文內的常用詞語，知道字的構造。二為各類變化豐富的根本題型。

2、閱讀練習，是所學課文的拓展篇

題型設計時特殊參加練習冊中的“培優作業”中的回答下列問題，一則提高練習興趣，二則起到后面學問提前滲透的目的。

3、看圖寫話，所選的內容均來自課外

教師將圖畫所描述的共性的內容框架供應給學生，讓他們補充“怎么樣”或“干什么”的共性化局部，這對于學習吃力的學生來說，無疑能嘗到“跳一跳摘果子”的喜悅；而對于學有余力的學生，則可以在段落最終的空白橫線上作他們對畫面理解的再發揮。

此三項練習每周各一次，都要求學生在課堂內完成。充分表達了學生主動學習的學習過程。雖然教師的出題與批改評價的工作量增加了，但絲毫沒有增加學生的負擔，甚至減輕了不少，且充分起到既練又學的目的。

在教學實踐中切實作到挖掘學生潛能，切實減輕學生負擔，提高40分鐘課堂效率。針對教材自身特點，我們狠抓說話，寫話訓練，從不會寫到會寫，現在能寫一段簡短的話。本學期，我和組內教師積極參加備課上課，相互聽課，從中吸取各自的特長。我能順當完成全部的教學任務，那都是離不開學校領導的關懷和每一位組內教師的支持與努力。有了大家的幫忙，讓我有信念，努力把二年級語文教學的工作做好。成績已屬于過去，我們將一如既往，以改革和創新的精神投入到教育教學工作中，爭取取得更多的成績。

二年級下冊語文教學總結篇7

一、仔細鉆研教材，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率

在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我仔細閱讀了二年級下冊《語文教師教學用書》，將重點資料摘抄下來，做好筆記。

為了上好每一節課，在仔細鉆研教材的根底上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質量，在課前，我仔細上網查閱相關資料，以做到心中有數。

二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新本領，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養。

1、留意新課導入新奇資料

“興趣是最好的教師”。在教學中，我非常注意培育和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。

我們要依據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展現課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡潔的敘述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育進取探究習慣，進展求異思維本領

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、熟悉本領、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。

教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積存等發表不一樣的見解，對有分歧的問題進展辯論。經過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

3、做好備課工作

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際情景，把簡單的資料進展變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

4、上好每一節課

課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，討論教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。

5、作業布置做到合理

習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新本領的培育，重復死板的作業少做，能準時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

6、加強學生成績治理，使用好成績冊

對學生的作業情景、提問效果、課前預備等等表現都做出公正、精確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習進取性，鼓舞學生不斷提高。

經過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

三、重視朗讀感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生對課文進展朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補空白。本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就安排每位學生預備一份自我寵愛的課外讀物，在自我讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自我的閱讀量。

引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發學生背誦古詩文的興趣。

四、做好扶優轉差工作

學習根底較好的學生，在學習中往往是非常簡便的，而學困生卻經常來不及。這又是一個讓我們教師要思索的事情。對于這類問題我經常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進展再次穩固根底學問，并且利用課余時間進展當面教學。

經過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還能夠進展利用這種方法。我教學中，我努力創設寬松愉悅的學習氣氛，激發興趣，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習態度和學習方法，使學生學得趣味，學得實在，確有所得。但還有很多缺乏的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探究，尋求出更好的教學方法。

五、存在的缺乏：

1、教師的教學本領和治理水平，學習意識和反思本領等，還有許多缺乏，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，照舊還需要努力。

2、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養照舊有待提高，聽說讀寫的本領還要在進一步挖掘培育，整體的語文素養還需在上臺階。

3、后進生的問題一向是困繞我們級部的難點問題，他們的成績照舊不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學期的奮斗目標。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環境，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術性，努力提高我們的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、本領訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互鼓勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習興趣和學習方法的培育，擴大閱讀量，進展有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生落伍。

路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。

二年級下冊語文教學總結篇8

本學期我擔當二年級的語文教師。我仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務?，F將工作總結如下：

一、加強理論學習，提高自身素養

仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，借以帶動現代語文教學工作的創新。仔細參與校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，把握現代教育技術手段。

二、為了上好課，我做了下面的工作:

1、課前預備：備好課。

（1）仔細鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和構造入手，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好表達語文工具課特性。

（2）了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的狀況。

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生心情激揚、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會消失“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時我都盡量不輕易否認學生的思維成果，不把自己的`意見強加給學生。于是學生都能自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學生有時機坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否認孩子在仔細思維的根底上的答案。

3、注意學法的指導，鼓舞學生自讀自悟，敢于質疑，教學中實行小組合作爭論學習形式，引導學生發揮學習的主體作用，把握學習方法，提高學習力量，培育合作精神。

4、加強根底訓練，邊講邊練，講練結合，著力培育學生的語文力量。

5、利用現代教學手段和傳統教學手段，創設教學情境，是課文內容直觀、形象、增加趣味性，更好的發揮感染作用。

6、加強環境教育。在日常生活活動中教育學生不隨地丟垃圾，看到地上有垃圾請彎下腰撿起來。不亂畫公物。教育學生愛惜公物。

7、加強法制教育。依據學校要求，我在班里開展法律學問講座，增加學生的法制觀念。同時，教育學生留意安全。如：不亂攀爬欄桿；過公路要遵守交通規章。

三、為了提高教學質量，我還做好課后輔導工作。

二年級的孩子仍舊愛動、好玩，獨立力量差，有的學生上課不仔細聽講，不能按時完成作業等，針對這些狀況，我利用課余時間，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。[1][2]

四、注意習慣培育，努力提高語文素養。

在學生習慣的培育方面，我留意讓他們在標準中學語文，打下學好語文的根底。在聽、說、讀、寫幾方面，都要有肯定的標準。如：個別同學站起回答下列問題時，其他同學要留意傾聽，有意見可以舉手提出；某同學朗讀或回答下列問題時聲音要洪亮……總的來說，語文學習的點點滴滴都需要有標準，都需要我們教師好好地去培育學生的良好習慣。

五、仔細總結缺乏。

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。。

2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

二年級下冊語文教學總結篇9

似乎開學初的勞碌剛剛完畢，轉瞬間本學期的學習已經接近了尾聲，在本學期我擔當二年級一班的語文教師和班主任，同時也是二年級語文教研組組長，本學期的工作主要從三個方面進展總結：

一、語文教學工作

本學期的教學工作，較一年級時有所轉變，進入二年級后，我更注意培育學生在課堂上的主動性。

1、學生自主學習的引導

在本學期的學習中，對于學生課前的預習和課堂中的檢測，是要求的比擬嚴格的，從課前預習的步驟：一讀、二標、三圈、四找、五加、六查，將學生的預習內容和要求明確到詳細的步驟中，每一步的完成都會表達在書本中，在告知學生不動筆墨不讀書的同時，也為家長的催促和教師的檢查供應了依據。學生的預習成果除了可以在書本中直接表達，在課堂上也可通過提問和爭論的形式呈現，課堂講解“我會認”生字的時候，會讓學生進展認讀提示的講解，學生將自己在預習中感覺有難度或者易讀錯的生字，在課堂上進展提示，并重點講解，便于其他學生的理解和學習；講解“我會寫”生字的時候，依照同樣的道理，讓學生針對自己在預習中，發覺的不明白或者簡單寫錯的字，進展書寫提示；讓學生在自己發覺問題，并找到答案的過程中，增加對學問的了解，學生自己提問自己講解，講得學生比擬仔細，聽得學生也比擬的有興趣，通過一個學期的練習，大局部學生對生字難點、易錯點的把握有明顯的進步。

2、學生自我評價的練習

無論是在日常的作業中，還是在試卷的考試中，將常見的題型和所考察的學問點，進展匯總和分類，如：生字、短語、句式、閱讀理解、寫作為常見的考察內容，讓學生通過自己在做題中，發覺自己在這幾項中的薄弱環節，并在此根底上進展穩固練習，如字詞把握不好的，在課堂上留意生字的學習和日常的聽寫，句式和閱讀理解把握不好的，就需要通過多讀書穩固自己的理解力量和對文章信息的提取力量，這些大多是在試卷分析中表達，一個人只有知道自己缺乏的地方，才可以在日后的學習中加強。

3、學生閱讀積存的加強

本學期在日常閱讀的根底上，增加了閱讀的時間，增加了學生對詞語的積存，閱讀時間從一年級時的20分鐘每天，增加到了30分鐘每天，無論是周末假期還是國慶假期，每天都要堅持閱讀30分鐘，并在每周完成肯定的數量的“閱讀記錄卡”，也會讓學生依據自己每天閱讀的狀況共享自己所積存的詞語，局部學生詞語的積存有明顯的進步。

通過以上三個方面的練習，學生在預習、課堂答復和閱讀等方面習慣還是比擬好的，凡事貴在堅持，將一個簡潔的事情堅持做，也是會有收獲的。

二、班主任工作

在班級治理中，依舊注意對學生習慣的培育，并在此根底上催促學生學會自我治理，學會合理安排自己的時間和任務。我信任只有學生有好的習慣，才會有好的學習成績，任何狀況下養成好的習慣才是最重要的，是做好一切事情的根底。

1、好習慣常抓不放松

結合大隊部每周“好習慣”的堅持，依據班級狀況，針對學生在紀律、衛生、學習等方面的習慣，通過隊會、大課間、典范等多種形式進展教育，并成為常態化教育，讓學生將好的習慣融匯在自己的行為中。

2、小崗位、大作用

在學期初就依據班級狀況制定了班規，將常見的行為和要求都在班規中進展表達，并放手讓班干部進展治理，班長、學習委員、衛生委員大家各司其職，明確工作任務和要求，讓班干部在治理中完善自己的行為，讓其他同學在治理中明確班級要求和自己的目標。

3、和家長保持聯系

作為班主任我會常常和家長保持聯系，這樣可以準時發覺問題、解決問題，任何時候學生消失問題都不會是單方面的，在學校和家里都是會有所表達的，在消失問題的時候，準時和家長聯系，學校、家庭雙管齊下，問題才會準時解決。

4、引導學生學會治理自己

隨著學生年齡的不斷增長，合理安排自己的時間和任務是學生要學會的一項技能，作為教師不行能在任何狀況下都安排好學生的一切，那么學生學會自己治理自己就尤為重要了，在此根底上就要讓學生明白什么時候可以做什么時候，明白做事情要分清晰輕重緩急，剛開頭在日常的晨誦、午讀中教師會準時安排任務，然后漸漸過渡到教師安排幾項任務，讓學生依據自己的進度和狀況調整內容，并會告知進度較快的學生，如何安排自己的任務和時間。

作為班主任教師要讓學生可以全面進展，不僅要學習好，還要有好的品德、好的習慣，關注好學生的點點滴滴，從點滴中讓學生有所成長。

三、教研組長工作

我們的教師是一個年輕的隊伍，有熱忱、有方法但缺乏豐富的閱歷，為了彌補我們的缺乏，我們語文教研組在學校的要求下，在各方面進展了針對性較強、主題突出的教研，在學期初我們針對各年級的教材進展系統的了解，并在此根底上各年級之間對教材進展深入了解和探討，同時對于如何備課、如何寫教案進展了專項教研，為大家的備課、寫教案準時供應了方法和依據。

每周二語文教研組都會進展語文專項教研，在每次教研中都會有特地的教研主題和主講人，大家在教研中相互爭論溝通，共同進步。

在日常授課的時候準時依據大家的進度，在課堂中消失的問題和疑問，在教研中進展爭論，找到解決問題的方法。

“尺有所短，寸有所長”每個人身上都有閃光點，在教學中每個人都有值得我們學習和借鑒的地方，相互學習是為了今后可以有更大的進步。

四、努力方向

1、加強后進生的培育

對后進生再多些關懷和急躁，針對薄弱環節準時依據學生的狀況，進展針對性的練習，爭取使后進生取得更大的進步。

2、自身根本功的加強

通過網絡、書籍和同事之間的相互學習，努力提高自身力量，使自己從備課、上課等多方面都可以有所提高，爭取班級學生各方面的水平在新的學期有更大的進步。

3、學生習慣的加強

任何習慣的培育都不在一朝一夕，需要長期的堅持才可以到達，新的學期依舊堅持對學生各方面習慣的培育和加強。

總結不是完畢，而是為了更好的開頭，通過總結發覺缺乏和欠缺的地方，找到做得好值得確定的地方，新的學期，發揚優點，彌補缺乏，才會有更大的進步。

二年級下冊語文教學總結篇10

一、教學工作回憶

1、二年級是識字寫字教學階段，識字量特殊大。鑒于識字量之大，第一步我們實行了多種方法幫忙學生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減、換一換，并采納由易到難的方法，借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生字采納循序漸進的方法，讓學生把握識字規律。

2、讓學生自主收尋優秀詞句，文段。教師推舉給孩子、家長課外書目，使學生主動進展課外閱讀。

3、進展各種詞語收集。如，ABB式，AABB式，ABAC式，好詞好句，成語、諺語，名人名言。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積存有了明顯的增多。

4、要求孩子每天閱讀課外書30分鐘，每天一篇日記，由于要教會孩子們學習上的獨立自主，所以這兩項項任務都不要求每天檢查，但會定期抽查。經過一段時間的觀看，孩子在寫話方面有了明顯。

5、注意與家長的合作溝通，依據學生的表現，準時與家長聯系，了解學生在家的學習表現，依據不同學生的學習狀況和家庭實際狀況，實行相對應的教學措施，為穩固提高在校的學問供應堅實的后盾。

二、教學中存在的缺乏

1、對后進生的關注還不夠。在日常教學中，對于學習特殊落后的學生，僅僅賜予了精神上的鼓舞和學習方法上的引導，安排學習小幫手去幫忙指導，沒能夠在實際行動上，親自參加指導、監視。

2、對學生的一些詳細要求，不能夠嚴格地始終要求究竟，學校工作繁忙時，疏于檢查，讓個別學生鉆空子，養成不良習慣。

三、教學工作規劃

1、識字寫字

依據學生遺忘先快后慢的規律，我們覺得應準時對學生閱讀中熟悉的漢字，采納多種形式，進展練習，準時穩固。

（1）組詞、擴詞練，

（2）一課一聽寫，一單元一聽寫，

（3）填空練習。采納多種多樣的形式進展練習，到達穩固熟讀字音，熟記字形，領悟字義的目的。

2、作業要求

《課堂作業本》爭取在課堂上完成。讓學生一邊寫，教師一邊講，一邊轉著批，講一題，做一題，批一題，削減學生做作業貪玩的現象，充分利用課堂講練時間，批閱學生作業。嚴把作業質量關，批改要“細”，要標準、準時，注意糾錯及狀況反應。

3、寫話及課外閱讀

連續加強讀寫訓練，催促學生多讀課外書，背誦優秀詩文，養成讀課外書的習慣。

4、要加強學生的朗讀訓練

下載優秀課文的情境朗讀，課堂中準時引導，利用好早讀課，培育學生的語感，提高孩子們的語文理解力量。

5、關注后進生

連續安排學習小幫手去幫忙指導，并能親自參加指導、監視。在課堂上重點關注那些不積極回答下列問題的同學，多給他們一些時機，培育他們和同學合作溝通的意識。

路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。

二年級下冊語文教學總結篇11

本學期教學工作緊急而有繁忙，由于我代二年級語文和數學兩門學課。教學任務重工作頭緒多。盡管我竭盡全力努力想做好每項工作但由于多種緣由，總是顧了這頭又丟了那頭雖然做了大量的工作也留下一些圓滿。回憶這一學期的語文教學主要工作總結如下：

一、仔細學習不斷業務水平，提高課堂教學效率。

課堂是學生獵取學問與培育力量的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。提高學生的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣?，F在本班學生喜愛上語文課，學習興趣比擬深厚。

二、培育學生良好課堂學習習慣，促進學生的全面進展。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。二年級也是學生年齡小自制力量差，上課小動作多，課堂養成良好傾聽習慣和學習習慣是提高教學質量的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小教師領讀，既培育學生的組織力量，又培育學生的朗讀力量。經過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，組織領導力量都得到了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好