Unit8Howareyou（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit8Howareyou（教學設計）

2.教學年級和班級：四年級（三起）英語班

3.授課時間：星期三第2節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天咱們這節課，我們要一起走進英語的世界，探索Unit8"Howareyou"的奇妙之旅。讓我們一起用英語問候，感受語言的魅力吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過互動對話，學生能夠運用所學詞匯和句型進行實際交流，提高聽說能力。同時，通過了解不同國家的問候方式，培養學生對多元文化的理解和尊重。此外，通過小組合作，學生將提升合作溝通能力和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯記憶：正確掌握和運用重點詞匯，如"fine"、"notbad"、"terrible"等。

2.句型結構：熟練運用"Howareyou?"和"I'mfine/Notbad/Terrible..."等句型進行問候。

難點：

1.語音語調：正確發音，尤其是重音和語調的掌握。

2.文化差異：理解不同文化背景下的問候習慣。

解決辦法：

1.通過游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶詞匯。

2.利用音頻和視頻資源，引導學生模仿正確的語音語調。

3.結合圖片和情境，讓學生對比不同文化下的問候方式，培養跨文化意識。教學方法與手段1.教學方法：采用情景教學法，通過角色扮演和對話練習，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型。

2.教學手段：使用多媒體課件展示圖片和視頻，增強課堂趣味性，同時利用在線平臺進行互動練習，提高學生的參與度。

3.教學互動：設計小組討論環節，鼓勵學生交流不同文化中的問候方式，促進合作學習和思維發展。教學過程【導入新課】

（1）課堂熱身：首先，我會用簡單的英語問候語與學生互動，比如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”來激活學生的英語思維，讓他們進入英語學習的狀態。

（2）圖片展示：接著，我會展示一些與“howareyou”相關的圖片，如人物表情、天氣等，讓學生根據圖片猜測可能的對話內容，激發他們的好奇心。

【新課呈現】

（1）詞匯教學：

-引入新詞匯：我會用PPT展示“fine”、“notbad”、“terrible”等詞匯，并用圖片和例句來幫助學生理解這些詞匯的含義。

-詞匯練習：通過游戲和互動問答，讓學生在游戲中學習和記憶這些詞匯。

（2）句型教學：

-展示句型：“Howareyou?”和“I'mfine/Notbad/Terrible...”。

-句型練習：我會引導學生用新學的句型進行自問自答，然后逐步過渡到兩人對話。

（3）情境對話：

-創設情境：我會用PPT展示一個日常生活的場景，如在學校、在公園等。

-對話練習：讓學生根據情境進行角色扮演，練習使用新學的句型和詞匯。

【互動環節】

（1）小組討論：

-分組：我會將學生分成小組，每個小組負責一個特定的主題，如家庭、學校生活等。

-討論內容：讓學生用“Howareyou?”開始對話，分享各自的生活點滴。

-小組匯報：每個小組選派代表向全班匯報他們的討論成果。

（2）角色扮演：

-分配角色：我會讓學生扮演不同的角色，如醫生、病人、老師、學生等。

-角色扮演：讓學生在角色中運用所學知識進行對話，提高實際應用能力。

【鞏固練習】

（1）聽力練習：

-播放錄音：我會播放一段包含“Howareyou?”對話的錄音。

-聽力理解：讓學生回答錄音中的問題，如“Whoistalking?”、“Howishe/she?”等。

（2）寫作練習：

-寫作任務：讓學生寫一段關于自己日常生活的簡短對話，使用“Howareyou?”等句型。

-互相評價：學生之間互相評價，給出改進建議。

【總結與反饋】

（1）課堂總結：

-回顧：我會帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-反思：引導學生反思自己在課堂上的表現，鼓勵他們繼續努力。

（2）課后作業：

-布置作業：讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-作業反饋：在下一節課開始時，我會檢查學生的作業完成情況，并對作業中的問題進行講解。

【課堂評價】

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和參與活動。

-詞匯掌握：檢查學生對新詞匯的記憶和應用情況。

-句型運用：評估學生能否在真實情境中正確使用新學的句型。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：

-學生能夠熟練記憶并正確使用“fine”、“notbad”、“terrible”等新詞匯。

-學生能夠將新詞匯融入到日常對話中，提高詞匯的實際運用能力。

2.句型運用：

-學生能夠熟練運用“Howareyou?”和“I'mfine/Notbad/Terrible...”等句型進行問候。

-學生能夠在不同的情境中靈活運用這些句型，進行簡單的日常交流。

3.語音語調：

-學生通過模仿和練習，能夠正確發音，掌握句型的重音和語調。

-學生在角色扮演和對話練習中，語音語調的自然度有所提高。

4.文化意識：

-學生通過學習不同文化背景下的問候方式，對多元文化有了更深入的理解。

-學生能夠尊重并欣賞不同文化的差異，增強跨文化溝通能力。

5.交際能力：

-學生在小組討論和角色扮演中，提高了與他人交流的能力。

-學生能夠主動參與課堂活動，表達自己的觀點，增強自信心。

6.學習習慣：

-學生通過課后作業的完成，養成了良好的復習和鞏固知識的學習習慣。

-學生能夠自覺復習所學內容，為下一節課的學習做好準備。

7.團隊合作：

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠尊重他人意見，學會傾聽和表達，提高團隊協作能力。重點題型整理1.句型轉換題

-例題：原句："I'mfine,thankyou."

-變換為："Howareyou?"的答句。

-答案："I'mfine,thankyou."

2.完形填空題

-例題：Myfriendjustcalledme."Hi,John!Howareyoutoday?"

-Fillintheblankwiththecorrectwordfromthelist:bad,good,happy,sad.

-答案：Myfriendjustcalledme."Hi,John!Howareyoutoday?"(good)

3.連詞成句題

-例題：fine,How,you,are?

-Arrangethewordstoformacorrectsentence.

-答案：Howareyoufine?

4.問答匹配題

-例題：Matchthequestionswiththecorrectanswers.

-A.Howareyou?

-B.I'mfine,thankyou.

-C.I'msorry,I'mfeelingsick.

-D.Notbad,thanks.

-答案：A-D,B-C,C-A,D-B

5.情景對話題

-例題：Youareatabirthdayparty.Writeashortdialogueusingthephrases"Howareyou?"and"I'mfine,thankyou."

-答案：

-A:"Howareyoutoday,Sarah?"

-B:"I'mfine,thankyou.Andyou?"

-A:"I'mgood,thanks.Enjoyingtheparty?"

-B:"Yes,it'sgreat.Haveyoutriedthecakeyet?"

-A:"Yes,it'sdelicious.Happybirthday!"

這些題型旨在幫助學生鞏固課文中的核心知識點，包括句型結構、詞匯使用和實際對話應用。通過這些練習，學生能夠更好地理解并運用所學內容，提高他們的英語溝通能力。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發學生的學習興趣和動力。以下是我在課堂中采用的評價方法：

1.課堂提問：

-在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解新詞匯時，我會隨機提問學生“fine”的意思，以檢查他們對新詞匯的理解。

-我會鼓勵學生主動回答問題，對于回答正確的學生給予肯定和表揚，對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們理解并糾正錯誤。

2.觀察學生參與度：

-通過觀察學生的課堂參與度，我可以了解他們對課程的興趣和投入程度。例如，在角色扮演活動中，我會注意觀察學生是否積極參與，是否能夠正確運用所學句型和詞匯。

-如果發現學生參與度不高，我會調整教學策略，比如增加互動環節，或者通過游戲化的方式來提高學生的興趣。

3.小組合作評價：

-在小組討論和角色扮演環節，我會觀察學生的團隊合作情況。例如，我會評估學生在小組中的發言次數、是否能夠傾聽他人意見以及是否能夠提出建設性的意見。

-我會根據每個學生在小組中的表現給予評價，并鼓勵他們在下次課堂上做得更好。

4.課堂測試：

-定期進行課堂小測驗，如聽力測試、詞匯測試和句型運用測試，可以幫助我了解學生對知識的掌握情況。

-測試結果會作為評價學生學習效果的重要依據，對于測試表現不佳的學生，我會提供額外的輔導和練習。

5.學