七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關系發展和社會變化第9課宋代經濟的發展教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析哈嘍，同學們！今天咱們要一起探索一個有趣的歷史時期——宋代，特別是宋代經濟的發展。這節課，我們要從教材第二單元《遼宋夏金元時期民族關系發展和社會變化》的第9課《宋代經濟的發展》入手，一起看看宋代經濟是如何繁榮起來的。

說到宋代，你們可能會想到那些美麗的詩詞、精美的瓷器，其實，這些都離不開當時經濟的繁榮。教材中提到的宋代農業、手工業和商業的發展，都是我們今天要學習的重點。通過這節課，我們要讓學生們明白，經濟的發展對于一個國家、一個民族是多么重要！????核心素養目標本節課旨在培養學生的歷史唯物主義觀念、時空觀念、史料實證能力和歷史解釋能力。通過學習宋代經濟的發展，學生能夠理解經濟發展與社會進步的內在聯系，增強對歷史發展的洞察力。同時，培養學生運用歷史思維分析歷史現象的能力，提升他們的文化理解力和批判性思維能力。這樣的學習過程，有助于學生形成正確的價值觀和積極的人生觀。教學難點與重點1.教學重點，

①宋代農業、手工業和商業發展的具體表現和特點。

②宋代經濟繁榮的原因分析，包括政治、社會、文化等多方面因素。

2.教學難點，

①如何引導學生理解宋代經濟繁榮背后的復雜歷史背景和社會條件。

②如何讓學生通過史料分析，掌握歷史證據的收集、分析和運用方法，形成對宋代經濟發展的全面認識。

③如何激發學生對歷史事件的興趣，培養他們從歷史角度看待現實問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的新人教版《歷史》七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的宋代經濟繁榮的圖片、宋代手工業和商業發展的圖表、以及反映宋代農業技術進步的視頻等多媒體資源。

3.教學輔助工具：準備一些宋代貨幣、農具、手工藝品等實物模型或圖片，以便學生直觀感受宋代經濟的特點。

4.教室布置：根據教學需要，設置分組討論區，并準備黑板或投影儀展示教學內容，營造互動式學習環境。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會通過展示一幅宋代繁華街市的圖片，讓學生們直觀地感受到宋代的經濟景象。接著，我會提問：“同學們，你們知道這是什么時期嗎？這個時期的經濟發展有什么特點？”通過這樣的導入，激發學生的學習興趣，為后續的學習奠定基礎。（用時5分鐘）

2.新課講授

-內容一：講解宋代農業發展的特點，如水稻種植技術的進步、農田水利的改善等。舉例說明：“比如，我們學過的‘占城稻’就是在宋代傳入我國，極大地提高了水稻產量。”（用時10分鐘）

-內容二：介紹宋代手工業的繁榮，如瓷器、絲綢、紡織等行業的發展。通過展示宋代瓷器和絲綢的圖片，讓學生了解其精美工藝。（用時10分鐘）

-內容三：分析宋代商業的興盛，包括城市商業、農村集市、貨幣流通等方面的特點。舉例說明：“北宋時期，紙幣的出現大大促進了商業發展。”（用時10分鐘）

3.實踐活動

-活動一：學生分組，每組挑選一種宋代手工業或農業產品，如瓷器、絲綢或占城稻，研究其制作過程和影響因素。（用時15分鐘）

-活動二：學生根據所學內容，制作一幅宋代經濟發展的思維導圖，展示農業、手工業和商業的相互關系。（用時15分鐘）

-活動三：組織學生進行角色扮演，模擬宋代市場的場景，讓學生體驗古代商人的經營之道。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

-方面一：探討宋代農業、手工業和商業發展的原因。舉例回答：“宋代農業、手工業和商業的發展，離不開政府的支持和鼓勵，以及社會各階層的共同努力。”

-方面二：分析宋代經濟繁榮對后世的影響。舉例回答：“宋代經濟的發展，為我國古代社會的繁榮奠定了基礎，同時也為后世的經濟改革提供了借鑒。”

-方面三：討論如何從宋代經濟繁榮中汲取智慧，為現代經濟發展提供啟示。舉例回答：“我們可以從宋代農業、手工業和商業的發展中，學習到科技創新、市場需求和政府政策的重要性。”（用時10分鐘）

5.總結回顧

-內容：通過對本節課的學習，回顧宋代農業、手工業和商業發展的特點，強調經濟發展與社會進步的密切關系。引導學生思考：在現代社會，如何更好地推動經濟發展，實現國家的繁榮富強。（用時5分鐘）拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《宋史》節選：讓學生閱讀關于宋代經濟、政治、文化等方面的歷史記載，加深對宋代社會的理解。

-《中國陶瓷史》相關章節：介紹宋代瓷器的制作工藝、種類和特點，以及瓷器在宋代經濟中的地位。

-《宋代商業發展研究》論文集：選取幾篇關于宋代商業發展的研究論文，讓學生了解學術界對宋代商業的研究成果。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-設計探究任務：讓學生探究宋代農業、手工業和商業發展中的某一具體問題，如“宋代為何能成為瓷器生產大國？”或“宋代商業發展對后世有何影響？”

-制作小論文：要求學生結合所學知識，撰寫一篇關于宋代經濟發展的短論文，展示自己的研究成果。

-組織學生開展歷史劇表演：讓學生分組扮演宋代不同社會角色，通過表演的形式，展現宋代社會的風貌和經濟活動。

3.知識點全面的內容與教材相符的拓展活動：

-宋代經濟政策分析：讓學生研究宋代政府的經濟政策，如農田水利政策、稅收政策等，分析其對經濟發展的影響。

-宋代市井文化研究：引導學生了解宋代市井文化，包括市井生活、民間信仰、節慶活動等，探討其對經濟發展的推動作用。

-宋代貨幣發展與金融創新：介紹宋代貨幣的種類、流通情況以及金融創新，如紙幣的發行和信用制度的建立。板書設計1.本文重點知識點

①宋代農業發展

②宋代手工業繁榮

③宋代商業興盛

2.關鍵詞

①稻田水利工程

②瓷器制作工藝

③貨幣流通（交子）

3.重點句子

①“宋代農業發展以水稻種植技術進步為代表。”

②“宋代瓷器以汝、官、哥、定、鈞五大名窯最為著名。”

③“北宋時期，交子成為世界上最早的紙幣。”典型例題講解1.例題：

宋代農業發展的一個重要標志是？

答案：水稻種植技術的進步。

2.例題：

下列哪項不是宋代手工業的特點？

A.瓷器制作工藝精湛

B.絲綢生產規模擴大

C.鐵器制造技術落后

D.紡織業發展迅速

答案：C

3.例題：

宋代商業發展的一個顯著特征是？

答案：城市商業的繁榮和農村集市的興起。

4.例題：

下列哪項不是宋代貨幣的特點？

A.金屬貨幣為主

B.交子成為世界上最早的紙幣

C.貨幣流通量大

D.貨幣種類單一

答案：D

5.例題：

宋代政府為了促進經濟發展采取了哪些措施？

答案：實施農田水利政策、減輕賦稅負擔、鼓勵手工業和商業發展等。

補充說明：

1.宋代農業發展的標志：

-水稻種植技術的進步，如占城稻的引入。

-農田水利工程的改善，如江南地區的水利設施建設。

2.宋代手工業的特點：

-瓷器制作工藝精湛，如五大名窯的瓷器。

-絲綢生產規模擴大，如杭州絲綢市場的繁榮。

3.宋代商業發展的特征：

-城市商業的繁榮，如東京（今開封）的繁華。

-農村集市的興起，如趕集、廟會等。

4.宋代貨幣的特點：

-金屬貨幣為主，如銅錢、鐵錢等。

-交子成為世界上最早的紙幣，便于攜帶和交易。

5.宋代政府促進經濟發展的措施：

-實施農田水利政策，提高農業生產力。

-減輕賦稅負擔，增加農民收入。

-鼓勵手工業和商業發展，促進經濟多元化。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我將采取多種方式對學生進行評價，以確保教學效果的及時反饋和調整。

-提問與回答：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度和理解深度。例如，在講解宋代農業發展的特點時，我會提問：“占城稻的傳入對宋代農業產生了哪些影響？”這樣的問題可以幫助我評估學生是否能夠運用所學知識分析歷史現象。

-觀察與反饋：在課堂討論和小組活動中，我會仔細觀察學生的參與度和表現。例如，在學生進行角色扮演時，我會觀察他們是否能夠準確地模擬宋代商人的角色，以及他們是否能夠理解并傳達歷史信息。

-小組合作評價：通過小組合作項目，我可以評估學生的團隊協作能力和溝通技巧。例如，在學生制作宋代經濟發展的思維導圖時，我會觀察他們是否能夠有效地分工合作，以及他們的最終作品是否完整、準確地反映了所學內容。

-課堂測試：定期進行課堂小測驗，可以快速評估學生對知識點的掌握情況。例如，可以設計一些簡答題，讓學生在課后幾分鐘內完成，以此來檢查他們對宋代經濟特點的記憶和理解。

-及時反饋：對于學生的回答和表現，我會給予及時的正面或建設性反饋。例如，對于正確回答問題的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答不準確的學生，我會耐心解釋并提供正確的答案。

通過這些評價方法，我可以及時發現學生學習中的問題，并采取相應的措施進行解決，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.作業評價

作業是檢驗學生學習效果的重要手段，因此我對作業的評價非常重視。

-認真批改：我會對學生的作業進行仔細批改，確保每個問題都被認真對待。

-及時反饋：作業批改后，我會及時將批改結果反