心理咨詢師培訓(xùn)專題輔導(dǎo)講座內(nèi)容概要緒論心理學(xué)概說：走進(jìn)心理學(xué)走近我們自己專題一基礎(chǔ)心理學(xué)知識：心理學(xué)基礎(chǔ)ABC專題二社會心理學(xué)知識：社會背景下的人專題三發(fā)展心理學(xué)知識：個體生命全過程專題四變態(tài)心理學(xué)知識：非常態(tài)個體心理專題五心理測量學(xué)知識：量量心理有多長專題六咨詢心理學(xué)知識：何以助人之成長1/15/20232專題五心理測量學(xué)：量量心理有多長一、概述

二、測驗的常模

三、測驗的信度

四、測驗的效度

五、項目分析

六、測驗的編制

七、測驗的使用

1/15/202331/15/202341.測量的定義：測量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定。（1）事物：對象與心理測量對象的特殊性（2）數(shù)字：區(qū)分性；序列性；等距性；可加性（3）法則：規(guī)則和方法用秤量物體(事物)的重量(數(shù)字),依據(jù)的是杠桿原理(法則)。智力測驗,是根據(jù)智力理論(法則)編制,以得分多少(數(shù)字)衡量智力水平(事物)。本節(jié)共計10個問題（重難點6個）：1/15/202352.測量的兩要素：參照點（絕對零點和相對零點）心物對比單位（確定意義、相同價值）心物對比啟發(fā)：拿破侖名言珠峰與泰山學(xué)績小馬過河三抱五匝一媳婦美得標(biāo)準(zhǔn)1/15/202363.量表：在測量中一個定有單位和參照點，可以表現(xiàn)出事物屬性的連續(xù)體稱為量表。4.量表的四個水平：命名量表、順序量表、等距量表和等比量表劃分標(biāo)準(zhǔn)1/15/202375.心理測驗：依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿人的全部行為活動中的心理特點做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。法則事物數(shù)字

1/15/202386.心理測驗的性質(zhì)：間接性、相對性和客觀性孔子：中人以下、中人、中人以上孟子：權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短。物皆然，心為甚。諸葛亮：一曰，問之以是非，而觀其志；二曰，窮之以辭辯而觀其變；三曰，咨之以計謀，而觀其識；四曰，告之以禍辯難，而觀其勇；五曰，醉之以酒，而觀其性；六曰，臨之以利，而觀其廉；七曰，期之以事，而觀其信。劉劭劉勰顏之推七巧板1/15/202397.測驗的分類：智力測驗、特殊能力測驗、人格測驗；文字測驗、操作測驗；客觀測驗、投射測驗；個別測驗、團體測驗最高作為測驗、典型行為測驗Binet-Simon智力量表、Wechsler智力量表，MMPI、16PF、TAT、藝考、公務(wù)員考試、焦慮量表1/15/2023101/15/2023118.錯誤的測驗觀：測驗萬能論；測驗無用論；心理測驗即智力測驗。正確的測驗觀：心理測驗是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具；心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善。9.心理門診中運用較多的3類心理測驗：智力測驗、人格測驗和心理評定量表。1/15/202312家庭愛情事業(yè)財富朋友1/15/202313-14-1/15/202314

你很需要別人喜歡并尊重你。你有自我批判的傾向。你有許多可以成為你優(yōu)勢的能力沒有發(fā)揮出來，同時你也有一些缺點，不過你一般可以克服它們。你與異性交往有些困難，盡管外表上顯得很從容，其實你內(nèi)心焦急不安。你有時懷疑自己所做的決定或所做的事是否正確。你喜歡生活有些變化，厭惡被人限制。你以自己能獨立思考而自豪，別人的建議如果沒有充分的證據(jù)你不會接受。你認(rèn)為在別人面前過于坦率地表露自己是不明智的。你有時外向、親切、好交際，而有時則內(nèi)向、謹(jǐn)慎、沉默。你的有些抱負(fù)往往很不現(xiàn)實。1/15/202315

這個月你的思想活躍、有說服力，但不容易信任別人，對周遭的一切都充滿的懷疑。你應(yīng)該力求言行一致，若有機會提升地位就要好好表現(xiàn)；此外，你會得到年輕人的幫助。這是外出交友或是實現(xiàn)理想的絕佳時機，但你要避免和朋友發(fā)生爭論。你更加重視改善自己的個人形象，很享受與朋友的一起娛樂的時間，注意不能因為過于叛逆或傲慢而疏遠(yuǎn)別人。這個月，會和上級或者長輩走得比較近，你會向比你年長或者職位比你高的人表達(dá)你的志向和想法，對方會對你有新的認(rèn)識，你們的感情也將更進(jìn)一步。月中，可能會有好的消息傳來。為自己安排一次出行也是非常適合的。這個月你會比往常活躍，老是跑來跑去閑不住，坐下來一會兒就要起身走動。你可能會回憶起之前的學(xué)生時代的生活，嘗試聯(lián)系老同學(xué)。1/15/20231610.心理測驗的發(fā)展史：（1）19世紀(jì)80年代是高爾頓的十年，90年代是卡特爾的十年，20世紀(jì)頭十年是比內(nèi)的智力測驗的十年，此后心理測驗主要在如下四個方面有發(fā)展：操作測驗、團體智力測驗、能力傾向測驗和人格測驗。（2）我國心理測驗的發(fā)展：1914發(fā)軔；20世紀(jì)二三十年代，兩次修訂比內(nèi)－西蒙量表；改革開放后恢復(fù)和發(fā)展；近年來我國心理學(xué)家正在致力于測驗的本土化，編制適合于我國文化背景的智力測驗、適應(yīng)行為量表。1/15/2023171/15/2023181/15/2023191.常模團體的性質(zhì)：由具有共同特征的人所組成的一個群體，或者是該群體的一個樣本。它用標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的分?jǐn)?shù)表示出來，以提供比較的基礎(chǔ)。關(guān)鍵點：常模團體可以有多個；常模團體的選擇：確定一般總體、確定目標(biāo)總體和確定樣本；選擇最適合的常模；主要以常模團體成員為關(guān)注點。

即：

心理測驗的參照點測驗前，解決跟哪些人、哪個標(biāo)準(zhǔn)比的問題本節(jié)共計7個問題（重難點6個）：1/15/202320分?jǐn)?shù)人數(shù)※任何一個測驗都有可能有許多個常模團體1/15/2023212.常模團體的條件：（1）群體的構(gòu)成必須明確界定。（區(qū)分和限定群體的變量？）（2）常模團體必須是所測群體的代表性樣本（3）樣本的大小要適當(dāng)。（一般：30或100人;全國性：2000～3000人）（4）標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時空的產(chǎn)物1/15/2023223.取樣的方法：（1）取樣的定義：從目標(biāo)人群中選擇有代表性的樣本（2）隨機原則（3）抽樣方法：簡單隨機抽樣；系統(tǒng)抽樣；分組抽樣和分層抽樣。隨機表內(nèi)部循環(huán)規(guī)律分組與分層分層比例抽樣與非比例抽樣1/15/2023234.常模分?jǐn)?shù)：施測常模樣本被試后，將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。5.常模：即常模分?jǐn)?shù)的分布，是解釋心理測驗分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。一般常模與特殊常模1/15/2023246.常模的類型：（1）發(fā)展常模（年齡量表）：發(fā)展順序量表；智力年齡；年級當(dāng)量（2）百分位常模：百分等級和百分點、四分位數(shù)和十分位數(shù)注意：公式5-1和算法百分位常模定義1/15/2023251/15/202326（3）標(biāo)準(zhǔn)分常模：①將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來的量表。②標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)：z分?jǐn)?shù)、Z分?jǐn)?shù)、T分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)、離差智商等③線性轉(zhuǎn)換與非線性轉(zhuǎn)換（4）智商及其意義：①比率智商②離差智商1/15/202327標(biāo)準(zhǔn)差各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)的距離（離均差）的平均數(shù)，它是離差平方和平均后的方根。因此，標(biāo)準(zhǔn)差也是一種平均數(shù)。標(biāo)準(zhǔn)差能反映一個數(shù)據(jù)集的離散程度。平均數(shù)相同的，標(biāo)準(zhǔn)差未必相同。

例如，A、B兩組各有6位學(xué)生參加同一次語文測驗，A組的分?jǐn)?shù)為95、85、75、65、55、45，B組的分?jǐn)?shù)為73、72、71、69、68、67。這兩組的平均數(shù)都是70，但A組的標(biāo)準(zhǔn)差為17.08分，B組的標(biāo)準(zhǔn)差為2.16分，說明A組學(xué)生之間的差距要比B組學(xué)生之間的差距大得多。

1/15/202328例子某中學(xué)學(xué)生的身高測量已知：500學(xué)生平均身高1.5米標(biāo)準(zhǔn)差0.1A某身高1.6米Z=(1.6-1.5)÷0.1=1

正態(tài)分布的重要理論：在μ±?范圍內(nèi)的概率值為68.26%在μ±2?范圍內(nèi)的概率值為95.44%在μ±3?范圍內(nèi)的概率值為99.73%在μ±4?范圍內(nèi)的概率值為99.99%68.26%95.44%99.73%99.99%μ4?-4?-3?-2?-??2?3?1.5米34.13%13.59%2.14%0.13%68.26%95.44%99.73%99.99%μ4?-4?-3?-2?-??2?3?1.5米34.13%13.59%2.14%0.13%1/15/202329評價如下兩個班的學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平：甲班有3個學(xué)生考90分以上，乙班有5個學(xué)生考90分以上甲班40人，乙班80人甲班40名學(xué)生的平均分為75分，乙班80名學(xué)生的平均分為80分甲班有10名學(xué)生不及格，乙班15名學(xué)生不及格甲班40名學(xué)生的平均差距（標(biāo)準(zhǔn)差）為15，乙班80名學(xué)生的平均分差距（標(biāo)準(zhǔn)差）為20同是語文考90分，在兩個班中誰的水平更高？甲班學(xué)生A標(biāo)準(zhǔn)分為1,乙班學(xué)生B的標(biāo)準(zhǔn)分為1/2甲班數(shù)學(xué)平均分80分，標(biāo)準(zhǔn)差10，乙班數(shù)學(xué)平均分90分，標(biāo)準(zhǔn)差5。A生考了70分，B生考了80分。誰的水平高？AB兩生語數(shù)綜合水平誰高？1/15/2023307.常模分?jǐn)?shù)的表示方法：轉(zhuǎn)換表法和剖面圖法1/15/2023311/15/2023321.信度：同一被試者在不同時間內(nèi)用同一測驗（或相等測驗）重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致程度。（1）即測驗的可靠性（2）一組測驗分?jǐn)?shù)的真分?jǐn)?shù)方差與總方差的比率（方差與誤差分析）測驗前，解決測量工具單位的問題穩(wěn)定性指標(biāo)：受無關(guān)因素（誤差）影響的大小計時器的變革中國美女的標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)共計5個問題（重難點4個）：1/15/2023331/15/2023342.信度的指標(biāo)：⑴信度系數(shù)；⑵信度指數(shù)；⑶測量標(biāo)準(zhǔn)誤注意：公式與含義同一被試兩組資料的相關(guān)系數(shù)。是個平方數(shù)。判斷：信度系數(shù)的平方是信度指數(shù)。可以由信度系數(shù)和得分標(biāo)準(zhǔn)差獲得測量標(biāo)準(zhǔn)誤。3.信度評估的方法：⑴重測信度；⑵復(fù)本信度；⑶內(nèi)部一致性信度（分半信度和同質(zhì)性信度）；⑷評分者信度測兩遍的；兩套題的；分兩半的；題目間的；評委間的（×）1/15/2023354.信度與測驗分?jǐn)?shù)的解釋：（1）解釋真實分?jǐn)?shù)與實得分?jǐn)?shù)的相關(guān)（0.00～1.00）（2）信度的可接受水平：一般水平；兩個原則（3）解釋個人分?jǐn)?shù)的意義：測驗標(biāo)準(zhǔn)誤的應(yīng)用（4）比較不同測驗分?jǐn)?shù)的差異：差異分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤的計算1/15/2023365.影響信度的因素：（1）樣本特征（樣本團體的異質(zhì)性、平均水平）；（2）測驗長度（題目代表性和猜測影響）；（3）測驗難度（0.5/0.70/0.74/0.77/0.85）；（4）時間間隔1/15/2023371/15/2023381.效度的定義：在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間的符合程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的準(zhǔn)確性。測驗前，解決測量有效性的問題尺子量體重：“心”與“跡”天花板效應(yīng)與地板效應(yīng)：小二數(shù)學(xué)考初中問幼兒問題本節(jié)共計5個問題（重難點4個）：百善孝為先，論心不論跡，論跡貧家無孝子萬惡淫為首，原跡不原心，原心天下少偉男1/15/202339（1）在測驗理論中，效度指與測量目標(biāo)有關(guān)的真實方差與總方差的比率。（2）效度系數(shù)（3）效度與信度的關(guān)系：信度是效度的必要但不充分條件，信度制約效度（或者說可信的測驗未必有效，而有效的測驗必定可信）。本節(jié)共計5個問題（重難點4個）：1/15/2023402.效度的性質(zhì)：效度具有相對性；效度具有連續(xù)性3.效度的評估方法：⑴內(nèi)容效度；⑵構(gòu)想效度；⑶效標(biāo)效度專家判斷法分析測驗本身統(tǒng)計分析法測驗相關(guān)比較相關(guān)法區(qū)分法命中率法實驗法與觀察法證實經(jīng)驗推測法內(nèi)容效度普遍使用需考慮的問題表面效度構(gòu)思效度實證效度效標(biāo)：行為表現(xiàn)同時效度預(yù)測效度1/15/2023414.效度的功能：⑴預(yù)測誤差；⑵預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)；⑶預(yù)測效率指數(shù)5.影響效度的因素：（1）測驗本身的因素；（2）測驗實施的干擾因素；（3）測驗團體的性質(zhì)；（4）效標(biāo)的性質(zhì)1/15/2023421/15/2023431.項目難度：（1）定義：項目的難易程度。通過率（2）計算方法：二分法計分與非二分計分項目的計算；公式（3）難度水平的確定：項目難度（目的、確保區(qū)別力、接近錄取率；選擇題需要大于概率水平）與測驗的難度（依賴項目難度；考察分?jǐn)?shù)分布：常態(tài)分布、正偏態(tài)分布、負(fù)偏態(tài)分布）測驗編寫中的檢驗一本節(jié)共計3個問題：1/15/2023442.項目的區(qū)分度：（1）定義：也叫鑒別力，是指測驗項目對被試的心理特性的區(qū)分能力（2）是評價和篩選的主要指標(biāo)，是效度的重要影響因素（3）取值范圍：-1～+1（4）計算方法：鑒別指數(shù)D和相關(guān)法公式5-35測驗編寫中的檢驗二1/15/2023453.區(qū)分度與難度的關(guān)系：（1）中等難度的項目區(qū)分度高，但還要考慮項目的內(nèi)在相關(guān)（2）難度的分布要廣一些，梯度要大一些（3）難度和區(qū)分度都是相對的，針對一定團體而言，絕對的難度和區(qū)分度不存在。1/15/2023461/15/2023471.測驗?zāi)繕?biāo)分析：（1）測驗的對象；（2）測驗的用途（顯示性測驗和預(yù)測性測驗）；高考（3）測驗的目標(biāo)（工作分析、對特定概念下定義、確定測驗的具體內(nèi)容）本節(jié)共計3個問題：1/15/2023482.測題的編寫：（1）搜集資料：已出版的標(biāo)準(zhǔn)測驗；理論和專家的經(jīng)驗；臨床觀察和記錄（2）命題的一般原則：內(nèi)容方面、文字方面、理解方面、社會敏感性方面（3）命題的要領(lǐng)：提供型和選擇型題目：選擇題、是非題、簡答題和操作題1/15/2023493.測驗的編制和組織：（1）一般步驟：合成測驗、預(yù)測與項目分析、信度和效度考察、常模修訂、編寫指導(dǎo)手冊（2）合成測驗：選擇試題（最優(yōu)，3考慮）;審定題目（4注意）（3）測題的編排：（3原則和2方式）（4）預(yù)測及注意事項（5）項目分析的2方面：質(zhì)的分析和量的分析（6）常模制訂過程：選取標(biāo)準(zhǔn)化樣本、對樣本施測并將分?jǐn)?shù)統(tǒng)計整理、得出代表性分?jǐn)?shù)分布、將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。（7）測驗指導(dǎo)手冊的內(nèi)容：61/15/2023501/15/2023511.主試的資格：技術(shù)和道德兩個方面的要求。技術(shù)方面：一定的知識結(jié)構(gòu)、心理測驗的專業(yè)理論知識和相應(yīng)的專業(yè)技能；道德方面：恪守測驗的職業(yè)道德（保密和控制使用、個人隱私的保護(hù)）2.測驗的選擇：適合測量的目的；符合測量學(xué)要求（重新標(biāo)準(zhǔn)化）3.測驗前的準(zhǔn)備工作：預(yù)告測驗、準(zhǔn)備測驗材料、熟悉指導(dǎo)語、熟悉測驗程序本節(jié)共計10個問題：1/15/2023524.測驗中主試的職責(zé)：4條（指導(dǎo)語、無關(guān)語言、被試反應(yīng)、特殊問題）5.協(xié)調(diào)關(guān)系：在心理測驗的實施中，協(xié)調(diào)關(guān)系是指主試和被試之間的一種友好的、合作的、能促使