第12頁共12頁2023年幼兒園大班家長工作方案例文2023年幼兒園大班家長工作方案例文。一、指導思想：本學期，我們將以《幼兒園綱要》為指導思想，積極發揮老師作為幼兒園與家長之間的橋梁作用，積極與家長溝通，以實現家園共育，為幼兒的開展創設一個良好的環境。同時，深化挖掘家長教育資，使家長也成為幼兒園課程的參與者和施行者，使家長在主題教育活動中走到孩子們中來，使課程更豐富和生活化，組織形式更貼近兒童，更好地進步教育質量本文轉自斐,斐課件園，開展幼兒的社會交往才能。二、班級情況分析^p:家長工作是幼兒園工作的重要組成局部，做好家長工作是進步教學工作程度和促進幼兒安康、協調開展的重要保證。上學期，我班開展了較多的家長工作，如：家長會、家長學校、家長開放日、家長問卷，家園聯絡冊等，獲得了較好的成績。經過一學期的家長工作，原先對幼兒不關心、無所謂的觀念已有改變，有些家長能主動向老師詢問孩子在園的生活學習情況。對目前開展的主題活動、區角活動都有了一定的理解。同時也給予了我們較多的配合。本班幼兒由于母親閑在家里的較多，存在依賴性強，自理才能差，任性，缺乏愛心的個性，各方面才能還待培養。針對上述情況，加強家園合作顯得非常重要.本學期，我們將在原有家長工作的根底上，加大親子活動的創新開展，讓家長工作獲得更大的成效。三、主要內容措施：１、通過家園之窗，讓家長及時理解幼兒園、班級的工作安排和主題活動開展情況，學做幼兒探究活動的知情者、鼓勵者、參與者。2、充分利用家長資，邀請家長為幼兒開設教學活動。加深幼兒對不同職業的人及其工作性質的感性認識，懂得要尊重別人的道理。3、開設不同內容的家長學校講座，并請家長根據自己的需求選擇內容傾聽，通過講座理解當今幼兒教育的新理念，進步家長育兒程度。4、向家長開放迎新匯報活動，鼓勵家長多與孩子互動，并積極向教師提出自己的要求和建議。做好活動反應記錄。5、鼓勵家長積極配合幼兒園的工作，認真完成家長調查問卷等。根據調查結果，做好下學期的工作。6、開展聯絡、隨機溝通、網上互動等多種形式的家訪工作，與幼兒家長暢通信息渠道，在教育觀念、行為中形成互動，達成共識，建立平等、合作的老師、家長關系。四、每月安排九月份：1、召開家長會，向家長介紹本學期教育教學以及主題活動開展情況。2、推選兩名家長代表，作為幼兒園家長委員會會員。并向他們介紹家委會會員的工作權利與義務。3、邀請家長參加“祖國在我心中”主題活動。十月份：1、開展“家長老師進課堂”活動，請家長為幼兒開設一次教學活動。2、組織開展“親子秋游活動”，拉近家園間隔，增進親子感情。3、組織家長積極參與“親子青花瓷瓶制作大賽”。十一月：1、開展互動式的家長學校講座，促家長育兒程度的進步。2、指導家長參與幼兒游戲活動材料和主題活動資料的搜集。3、及時調整家園聯絡欄，向家長公布每周的教育教學及科學育兒知識。十二月：1、召開班級主題論壇活動，對班級的教學工作提出建議和要求，為培養幼兒良好的學習品質、搞好幼小銜接工作獻計獻策。2、向家長宣傳幼教新理念和育兒經歷，并請個別家長撰寫育兒心得。一月份：1、發放家長問卷，請家長對我們一學期的工作給予評價。2、做好學期完畢工作，完本錢學期家長工作總結。【以下為贈送相關文檔】精選工作方案閱讀2023年幼兒園大班家長工作方案20xx年幼兒園大班家長工作方案篇一一、指導思想：《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長進步教育才能。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯絡，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年開展規劃和幼兒園工作方案為導向，以爭創上海市家教基地和南匯區示范幼兒園為契機，進一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結合起來，形成1+1〉2的教育合力。二、工作目的：1、以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氣氛。2、以現代媒體和通訊設備為載體，創始家教指導新氣象。3、以家長和社區資為補充，凸現三位一體新合力。三、詳細措施：(一)以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氣氛1、加強自培，優化技巧以往，幼兒園開展家長工作往往只是喊在口上，寫在紙上，很少落實在詳細行動上。為此，本學期我園將從幼兒園工作的實際出發，通過集體學習、小組學習、師徒帶教、自學等途徑，不斷進步各班主任尤其是新老師的家長工作才能和家教指導程度。如：開學初將針對家訪開設相關的講座或下發相關的資料;平時將就與不同家長的交流需注意什么展開學習和討論;同時，我們還設想在期末組織一次我眼中的家長工作的沙龍活動，要求老師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長工作實例來加以交流、反思和討論，從而進步老師家長工作的針對性和有效性。2、深化合作，進步質量采用多種形式，組織豐富多彩的活動，深化家園合作、進步家園合作質量既是社會開展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身開展的內部需求。因此，我園將繼續做足做好以往的家長宣傳欄、寶寶成長冊、組織親子活動等常規工作，并嘗試在以下方面有所開展：(1)家訪：要求各班主任在期初完本錢班幼兒的上門家訪工作，并及時做好家訪記錄和家長簽名，園方將以回訪的形式予以檢測，并與考核掛鉤。(2)家長會：嘗試以年級組或班級為單位召開家長會，活動準備充分、活動形式豐富多彩、活動內容有益有趣有指導性。本學期將結合中秋節、重陽節、安康平安主題等活動開展融民間藝術、民間風俗等內容于一體的家園互動活動，如：親子搶答、親子美勞等。(3)親子閱讀：本學期，我園成立了園所親子閱讀區域，區域內提供不同材質、不同特性、合適不同年齡段幼兒及其家長閱讀的書刊雜志。其目的滿足孩子和家長閱讀不同書刊的興趣，而更重要的是我們將利用這個平臺，在輕松、愉快、平等的氣氛中，引導不同年齡段的家長選擇合適自己孩子的書刊，學習指導孩子有效閱讀的方法，培養其良好的閱讀習慣。同時又滿足家長閱讀幼教資料，理解幼教信息的愿望。(4)專家講座：從家長的實際需要出發，本學期我園將針對家長存在的育兒方面共性的困惑，邀請有關專家開設12個講座或咨詢活動。(5)特殊幼兒指導：每位老師嘗試對班中的一名特殊幼兒施行跟蹤式家教指導，制定并施行相關的指導方案，記錄指導情況及其效果。二、以現代媒體和通訊設備為載體，創始家教指導新氣象隨著網絡時代的到來，互聯網不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯絡帶來了方便和快捷，能否直接將網絡作為老師與家長有效交融、親密聯絡的快捷通道，使雙方進展思想交融，達成共同意見，形成觀念認同的連心橋呢在以往理論探究的的根底上，本學期我們將進一步建立好幼兒園網頁，并結合上海學前教育和家校互動兩個網絡平臺做好三部曲：第一步：網絡平臺宣傳。為了確保通過網絡進展深化全面的家長工作，實現家園溝通、優化家庭教育與幼兒園教育，達成雙贏的目的，一方面網管員幫助新老師準確認識兩個網絡平臺，幫助她們明確平臺的維護和使用要求，以進步使用效率。另一方面，我們發動老師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這樣一交流、互動的載體，讓家長借助平臺暢所欲言。第二步：網絡應用技術培訓網絡高效、快速、方便、獨特的交流方式，使得大家在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的交流空間。我們有良好的設備，可將跟蹤攝錄的幼兒生活學習鏡頭直接上傳，以供家長欣賞。然而好多家長雖是游戲玩家，卻不知道在BBS中如何進入、發言、貼圖，這些根本技能的缺失，阻塞了網絡使用的暢通性，也阻礙了網絡家長工作順利展開的進程。為了掃除這些障礙，我們將以班級為單位向家長開設相關培訓，印發相關操作途徑。從而進步家長進入平臺、使用平臺的才能，通過交流育兒經歷和幼兒在家進展的有意義的活動，引導家長積極參與到育兒活動中。第三步：網絡內容豐富幼兒園家長工作的目的在于：實現家園互相配合同步教育，促進幼兒素質進步。要做到這一點，老師必須使家長及時、全面的理解幼兒園教育目的，從而配合幼兒園進展教育。為此，老師應利用網絡平臺做到五公布：1、每月公布月工作方案和目的，讓家長對孩子本月的保教目的早知道。2、每周向家長公布周方案。家長只要輕輕____鼠標就可以理解本周教學重點，看了請您配合一欄，就明白了請家長協助完成的目的。3、公布幼兒的活動跟蹤錄像，幫助家長清淅地理解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長理解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食構造的補充提供根據。5、及時公布幼兒園和本班重大的活動信息，讓家長理解幼兒園和班級的園所動態、班級動態、重大活動、幼兒開展等情況。當然，我們還應積極回應或引導家長積極參與網絡討論，圍繞家長的心聲，請家長、老師跟貼，各抒已見，從而充分發揮網絡的信息傳遞及互動功能，架起家長和老師溝通的橋梁。三、以家長和社區資為補充，形成三位一體新合力1、挖掘家長資，壯大教育隊伍讓家長參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實，而且能大大激發家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。為此，9月份我們將通過推薦、審核、挑選成立新一屆園、年級、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。屆時，來自不同行業，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛生保健到安康平安等各項工作參與幼兒園的管理和監視，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發動老師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進展全面調查，并建立家長資信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據家長的特點，邀請家長到幼兒園當老師，設計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經歷，促進認知和社會性開展。與此同時，我們還知道用家長的話說服家長將事半功倍，因此，我們一方面將發動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經歷共享;另一方面，也將搜集家長的育兒困惑，并將搜集的問題加以歸類整理，此后視個性、共性的不同，通過書面、或家長沙龍的形式予以答復。2、利用社區資，拓展教育外延《綱要》指出：充分利用環境和社區的教育資，擴展幼兒生活和學習的空間。我園南北兩園分別地處居民生活區和商業區，其中蘊含了諸如商場、郵局、銀行、鎮政府、影劇院等周邊資，這些資既為我們施行相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶著幼兒認識社會、認識生活、積累生活經歷的活教材。因此，本學期，我們嘗試以個別教工家屬或幼兒家長為橋梁，邀請其所在單位領導協助本園成立社區早教委員會，開設幼兒社區理論基地，鼓勵老師在確保幼兒平安的前提下，以班組或班級為單位有機利用基地資，并結合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫生、交警等人員參與我們的教學。與此同時，我們應充分利用節日，帶著幼兒走向社會，體驗民間文化風俗。例如，重陽節我們可帶大班孩子去敬老院獻愛心;元旦節我們可煽動家長帶著孩子去同伴或親戚家串門等等。3、重視社區早教，拓展指導陣地隨著社會的進步，0-3歲嬰幼兒的教育正越來越受到社會各界人士的重視，我們也深切地感受到嬰幼兒早期教育是根底教育的根底，是牽系千家萬戶的頭等大事。因此，本學期，我園將在原有根底上，從家長