..12/12關于大學生就業觀的調查報告容摘要:敘述了當前大學生對自己的就業期望、就業素質的自我評價、擇業以與學校和政府提供的就業服務等方面的態度。分析我校大學生再就業擇業中存在的問題，并且根據具體數據得出可以借鑒的經驗，以便大學生樹立健康、正確的就業觀，即降低就業期望值，提升自身素質，適應嚴峻的就業形勢。為保證充分就業，在校期間，應積極參加各類社會實踐活動、接觸社會，積累經驗，加深對社會的認識。同時還應該適當調整自己的職業規劃，分析自己的實力、價值和需求，為自己的發展設定長遠的目標。關鍵詞：降低就業期望提高綜合素質務實明確自身優劣創新精神序言在進入21世紀以后，大學生就業難的社會現狀困擾著每年數以百萬的大學畢業生們，根據國家公布的數據這一現狀還有不斷加重的趨勢。這一方面由于我國特殊的經濟結構和教育改革不徹底等問題有關，更和當今大學畢業生錯誤的就業觀有關。窺一斑而知全豹，針對這一社會現象，此次調查圍主要集中財經學院，樣本包括在校生和即將畢業的學生(因部分畢業生未在學校，故由其舍友協助調查)。問題涉與大學生就業期望、就業素質的自我評價、擇業以與學校和政府提供的就業服務等方面，旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，為高校畢業生的就業做一簡單分析。因本人能力所限，所得數據與結論并不代表我國大學生就業現狀，所有結論僅針對本次調查數據有效。調查時間為6月20日到6月25日，共發放調查問卷80份，實際73份，回收率為91.25%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。一、大學生就業觀目前現狀大學生就業難是近年來困擾我國社會的一個突出問題。特別是2006年，我國應屆畢業生人數激增至413萬，就業形勢更顯嚴峻。（一）就業方向：先就業后擇業成為第一選擇1.大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業后擇業”、“先擇業后就業”、“繼續深造”，它們分別為50.6%、21.8%、28.7%。如圖一。2.調查顯示，在面對巨大的就業壓力時，多數學生表現出自信的態度。但仍有41%的同學對就業前景持有“不樂觀”和“非常不樂觀”的評價如圖二。圖一圖二（二）就業地區：就業地區首選經濟發達地區調查結果表明（見圖三）：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占58.9%。數據顯示，在就業地區的選擇方面，大學生“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農村”的想法仍沒有得到明顯改觀。其中，東部、中部、西部和東北部四個地區的就業狀況呈梯狀分布，表明大學生總體就業水平與大學所在地區的經濟發展水平可能存在某種相關性。圖三就業價值選擇多數學生對職業價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.9%、24.6%，具體情況調查結果見圖四。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。圖四當然，薪酬也是非常重要的一項指標。一直被比喻為大學生就業理性程度的“風向標”。而這次的調查顯示，大學生大多已走出開價虛高的誤區（此處不貼圖），有6成以上（66.1%%）的學生將月收入定位于2000-3000元之間。在大學生對收入要求日趨合理的同時，這折射出大學生對個人發展機會的極度渴望、對自己能力和職業前景的復雜心態以與面對就業窘境的無奈。報告中顯示，有77.3％的用人單位認為大學生存在期望值過高的情形，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。影響就業的最重要因素在就業過程中，有60.2%的學生認為“實經驗與踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業院校或專業”、“應聘技巧”則各占13.6%、15%、10.9%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。多數學生對就業素質的評價都有比較明確的認識。多數學生的優勢為“專業知識”。有半數以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態，它們分別達到了43.8%和27.3%；在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創新能力”、“實踐*作能力”、“專業知識與技能”被納入了前三項選擇，結果見圖五。圖五（六）目前高校的就業指導與學生的需求處于不平衡狀態。有過半數的學生反映：“不太滿意”學生就業的指導工作（見圖六）。圖六還有，學生“希望學校在大學生就業成才方面著重給予哪些指導和幫助”時，學生們有50.6%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創新能力培養”和“注重社交能力指導”也占據一定的分量。（七）尋找工作的途徑特定的社會關系網絡影響整個用人環境的公正、公平，但就個體而言，它仍不失為進入就業市場、尋找就業機會的重要途徑。本次調查結果就顯示，有41.61%%的學生認為通過家庭和個人關系、托熟人是求職最有效的求職途徑；來自大城市的學生中，比例更高達51.29%。二、存在的問題（一）高校教育與社會需求失調隨著國家對教育投入的增加，我國高等院校雖然在軟硬件設施建設上有了較大的發展，但并不能緩解高校畢業生與社會需求脫節的壓力。一方面專業課程設置與社會需求的矛盾凸現。另一方面大部分高校培養的學生質量不過硬。大學生自認為很難學以致用。而用人單位認為大學生到崗位后實際能力弱。據部分高校的追蹤調查，兩年之能適應工作的畢業生不足七成，很多用人單位反映，應屆大學生到崗工作，學什么專業干什么工作，實際知識應用率不足40%，而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。（二）畢業生自身對就業的消極影響大學生自身面對嚴峻的就業形勢，由于缺少正確的就業觀念的引導，職業生涯模糊，自立自信心不足，綜合素質不高，社會適應力較差，這些都對大學生解決就業問題帶來了消極的影響。第一、不合時宜的職業價值取向和就業觀念。一些學生認為讀了大學就理所當然當國家干部，就應該有一份待遇豐厚的固定工作；片面追求物質待遇和地域條件；重地位，重名利，輕事業。輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。這些不合適宜的價值觀取向和就業觀念，導致大學生期望值偏高，自身定位不準，理想與現實脫節。第二、職業生涯模糊，就業準備不足。在實際中，上了大學的很多學生對市場變化、社會變化關心度較低，注意力和精力都應付考試了，多數學生沒有“生涯”的概念，對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合，更不知道自己的優勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，哪些職位能成功，自己潛能有多大一概不知，到了大學畢業才“臨時報佛腳”。第三、大學畢業生自身綜合素質不高。社會實踐經驗不足加上我國部分大學生在大事還得家長拿主意，完全獨立靠自己的意愿選專業、定職業，找工作的大學生不足一半。這種長期以來養成的依賴性，嚴重影響了大學生就業成功率。（三）大學生職業指導服務體系功能欠缺按照國家有關規定，我國各級教育部門主要負責大學生在離校前的職業指導服務工作，各級人力資源和社會保障部門則負責做好大學生離校后的職業指導服務工作，然而現階段，大學生職業指導服務體系功能還不夠完善，還不能滿足畢業生的需求。（四）就業市場環境亟需公平公正大學生就業面臨著很多障礙，如專業學歷條件苛刻、戶籍檔案壁壘、就業歧視等，尤其是在競爭激烈的年代，缺乏一個公平公正的就業環境，對于弱勢群體來說更是雪上加霜。一些用人單位亟需規，政府部門亟需提供相關政策性支持。三、問題產生的原因（一）在先擇業、先就業還是繼續深造的問題上，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項占28.7%，有過四分之一學生希望繼續在校學習，而且近年來，參加研究生考試的學生數量逐年增加，究其原因有如下幾點：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高；二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才；三是對于就業部分大學生在心理上未能做好準備，有的大學生[]是為了緩解就業壓力，回避即時就業等。這一現象值得認真反思與討論，其利與弊何在?其利在于緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生竟然選擇了回避的方式。（二）多數學生再就業地區上選擇了經濟發達地區。這有兩個原因：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。（三）個大多數學生認為自己的劣勢在社會實踐上。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合；另—方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰的心理素質還沒形成；在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環境。除了提高學生的專業知識水平外，如何提高學生勇于挑戰的心理素質和如何培養學生的創新能力也將成為目前亟待解決的問題之一。四、解決的對策和建議由于造成大學生就業難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業難題是一個系統工程，需要用人單位、大學生、高校與社會共同努力。（一）大學生應對就業難題的對策首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展與人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，與對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分容，當前社會大學生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平與地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。第五，先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀——先就業后擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。（二）高校提高大學生就業率的對策首先，應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，高校應樹立正確的教育目標，積極培養大學生知識和能力，培養具有不斷追求真理、追求科學精神。其次，不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。現有科類結構與我國經濟結構調整、產業結構升級和社會發展的要求還不能完全適應，必須適時調整。對于本科與以上教育采取寬進嚴出政策，保證教育質量。第三，建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業生就業工作機構，并能獨立開展工作，為畢業生和用人單位提供信息服務，咨詢服務，指導服務，培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務容和服務形式，為大學生確立正確的職業理想和擇業觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創造有利條件。（三）社會與政府其他對策應對大學生就業問題還須要政府、社會共同努力。政府應通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對人學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好。其次擴大研究生招生規模或增加大學生入伍等機會。一是可以延緩大學生就業時間，二也為社會提供大量的人才。建立健全的人才市場體制，使就業擇業更加透明公平。結論“史上最難就業年”到底有多難？根據《2013年中國大學生就業報告》顯示的數據，從2012年10月至2013年4月，被調查的2013屆碩士畢業生簽約率僅為26%，本科畢業生35%，高職高專畢業生32%，均比2012屆同期低10個百分點以上。報告同時也顯示，“無論是本科還是高職高專畢業生，畢業時對基本工作能力掌握的水平均低于工作崗位要求的水平。”在就業率持續走低的今天，大學畢業生們到底怎么了？就在十年前，21世紀的頭幾年，大學生還是被人們看做“天之驕子”、“人中龍鳳”。短短幾年間，應屆畢業生能夠在畢業時順利簽約的，僅僅不到40%。而造成“就業難”這一現狀的原因，是“就業能力不足”帶來的尷尬。這也凸顯出的是大學畢業生對由校園到職場這一轉變的不適應，也反映了部分學生實際能力不足、眼高手低、心高氣傲的狀況。人類社會的發展進步，是離不開每一個在平凡崗位上不斷努力的普通工作者。中國古人把“立德”、“立功”、“立言”稱為“三不朽”，而其中“立功”又排在“立言”之前，看來古往今來“行勝于言”是一句箴言。對于當代青年人來說，就更應該行動起來，用自己腳踏實地的努力，來創造自己的未來。縱覽無數成功人士的成長歷程，家世背景或大相徑庭，奮斗經歷也可能相去甚遠，但想要真正笑到最后，功成名就的，有一點是相通的，那就是踏實創新。從來沒有去過美國的大學老師，經過多年的摸爬滾打，創立了新這個教育神話的俞敏洪就是最好的例子。面對當前大學生就業能力不足、就業困難的現狀，就應該像俞敏洪一樣，無論條件多么艱苦，無論未來多么渺茫，也要腳踏實地，一步一個腳印的向前努力，不斷地學習，這樣才會有一個美好的明天。現在的大學生已不能僅靠書本上的知識和“天之驕子”的自豪感生存下去，更需要動手實踐而不是夸夸其談，更需要腳踏實地而不是好高騖遠。就業，只是進入社會時遇到的第一個難關；未來，生活還會繼續拋出難題。因此，我們更應該學習并踐行魯班“刨以致創”的精神，從自身能力出發，刻苦務實。唯有這樣，才能創造出無盡未來。附錄：調查問卷大學生就業情況問卷調查表親愛的同學：你好！我是來自財經學院2012級學生，當前大學生就業形勢依然嚴峻，為了更好的了解本校大學生的就業情況，促進畢業生充分就業，現進行校問卷調查，本調查采取不記名方式，問卷提供的數據僅供學術研究使用，請根據您的實際情況填寫，問卷共有31道題，大約占用您5分鐘時間。對您的參與和配合表示由衷感！關于您的基本情況1.您的性別：（）A男B女2.您的學歷A.本科B.研究生C其他.3.您目前所在的年級A大一B大二C大三D大四與研究生畢業時間：關于您的個人就業意向5.就業優先考慮：A.先就業后擇業B.先擇業后就業C.繼續深造D.自主創業6.你認為如何看待考研熱？（）A.繼續深造，可以暫時躲避就業高峰，增加就業優勢B.研究生越來越多，就業形勢依然嚴峻C.其他7.你認為當前學哪些專業更易于找到工作？（）A.文史類B.師類C.管理類D.農林類E.經濟類F.理工科類G.其他8.你如何看待專業與工作不對口的問題？（）A.這種現象很普遍，容易適應B.給就業造成一定困難，但易于客服C.專業與工作不對口，根本無法就業D.從未關注過這類現象9.您認為目前普通大學生的就業形勢是（）A十分嚴峻，很難找到工作B有點嚴峻，但比低學歷的人要容易C較為容易D不了解10.對于自己就業前景的態度打分非常樂觀較為樂觀一般比較不樂觀非常不樂觀1234511.以下競爭優勢中，您對自己的評價如何（1）學習成績優秀123456較差（2）專業技能優秀123456較差（3）實習經歷優秀123456較差（4）相處之道優秀123456較差12.工作的首選地區：A.一線城市B.二線城市C.三線城市13.就業的職業影響：工資福利B.自我價值C.家人意見D.工作環境E.其他14.用人單位看重的因素：（多選）實踐經驗與專業技能B.學歷C.畢業院校或專業D.應聘技巧E敬業精神和職業素質F團隊精神和協作能力15.您擇業時考慮的首要因素是A經濟收入B個人發展機會C工作的穩定性16.你如何看待當前各大學擴招對就業形勢的影響？（）A.好B.不好C.既是機遇，又是挑戰D.沒考慮過17.你是否可能會選擇自主創業？（）A.會B.不會C.會考慮18.您能接受的月收入水平是A.2000-3000B.3000-5000C.5000以上19.您認為當前畢業生就業中的主要問題是什么？A企業需要具備較高職業能力或者專業技術人才，對應屆畢業生的需求總量減少B畢業生的就業定位不合理，期望值過高，擇業過于挑剔C應屆畢業生不具備符合企業要求的職業能力，缺乏工作經驗，沒有競爭力D就業信息機制不健全，信息渠道不暢通，信息不充分E政府、學校、用人單位與學生之間互相溝通和了解不夠20.你認為在求職前