改造我們的學習（第一課時）年級：高二學科：語文（統編版）主講人：陳勇宇學校：北京市海淀區教師進修學校附屬實驗學校1.因題質疑，根據背景探求寫作目的“我們”指什么人？為什么要“改造”？要從哪些方面“改造”？怎么“改造”？

3.圍繞核心，回顧過去的好現象，反思現在的缺點肯定學習內容，堅定學習目標反思學習中存在的缺點及產生的危害改造我們的學習（一）2.通讀全文，整體把握各部分的內容及邏輯關系

抓住核心話題，從不同角度梳理各部分內容。

（1）看到本文題目，我們不免會提出哪些問題？1.因題質疑，根據背景探求寫作目的

本文寫于1941年的延安整風運動時期，和《反對黨八股》（必修上）、《整頓黨的作風》作為整風的指導文獻。

“我們”指的是什么人？對于學習，為什么要“改造”？要從哪些方面“改造”？要怎么“改造”？

這些問題文章可能會論述到，為更好地了解這些問題，就要了解本文的寫作背景。1.因題質疑，根據背景探求寫作目的

①20年來，幾次錯誤發生的根本原因。

不從中國革命具體情況出發，不把馬列主義理論同中國革命實際相結合，而從主觀臆斷出發，教條主義地對待馬列主義理論。②錯誤糾正不徹底。遵義會議后曾對錯誤進行糾正，但由于當時處于戰爭中，對根源沒來得及清算，機會主義和教條主義的影響還存在著，對黨的正確路線的執行有很大干擾。③新的思想問題出現。

抗日戰爭爆發后，許多出身于小資產階級的新黨員，思想沒有徹底轉變，也對黨的思想作風產生了一定的不良作用。

為純潔作風，清算機會主義影響，提高戰斗力，黨在1941年發動了延安整風運動，對全黨和全體干部進行一次深刻的馬列主義教育。2.因題質疑，根據背景探求寫作目的

（2）結合以上對本文寫作背景的了解，分析本文第一句話和題目的關系，體會本文的現實針對性。

“我們主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下。其理由如次：”

“改造我們的學習”方面：方法和制度（為什么不是內容和目的？）理由：為什么改及怎么改（缺點造成的危害？改造帶來的好處？）2.通讀全文，整體把握各部分內容及邏輯關系

（1）下面是出自這篇文章四個部分的四句話，請在文中畫出，思考作者提出的“學習改造”的核心是什么？①中國共產黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年。②如果不糾正這類缺點……就無法使我們在將馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐互相結合的偉大事業中更進一步。③這種態度，就是黨性的表現，就是理論和實際統一的馬克思列寧主義的作風。這是一個共產黨員起碼應該具備的態度。④我們看列寧、斯大林他們是如何把馬克思主義的普遍真理和蘇聯革命的具體實踐互相結合又從而發展馬克思主義的，就可以知道我們在中國是應該如何地工作了。“學習改造”的核心：馬克思列寧主義真理和中國革命實踐相結合本文正是圍繞這一核心，從不同的角度談“學習改造”的。請據此梳理四個部分的內容。2.通讀全文，整體把握各部分內容及邏輯關系

馬列主義真理中國革命實踐日益結合不注重研究實際理論和實際分離研究實際實事求是學習理論有的放矢建立制度，注重實際確立方法：理論實際統一回顧過去的好現象反思現在的缺點及危害對照分析倡導科學的態度提出建議建立規范的制度確立正確的方法回顧過去反思現在改造的必要性對比分析本質提出合理建議改造的重要性

和可行性改造學習（1）從表達角度及內容兩方面梳理文章四個部分的關系。3.圍繞核心，回顧過去的好現象（1）第一部分結尾寫到“所有這些，都是很好的現象”，“很好的現象”指的是什么？請圍繞“馬克思列寧主義真理和中國革命實踐相結合”這一“學習改造”的核心，結合本部分內容談一談。①對馬克思列寧主義的認識日益深刻和豐富②對中國革命具體實踐的認識日益深刻和豐富③馬克思列寧主義和中國革命具體實踐日益結合④二者的結合使中國革命的面目為之一新這四個方面的“好現象”之間有什么邏輯關系？對全黨進行“學習改造”有哪些啟示？3.圍繞核心，回顧過去的好現象（2）第一部分寫到的四個方面的“好現象”之間有什么邏輯關系？這對全黨進行“學習改造”有哪些啟示？“中國革命具體實踐”“馬克思列寧主義真理”是兩個重要的學習內容，是基礎，是二者進行結合的前提。而二者的結合、統一是正確的學習方法，是達到救國救民這一學習目的的關鍵。“改造”是在肯定和堅持基礎上的“調整”。堅持學習內容，堅定學習目標，反思學習方法。3.圍繞核心，反思現在的缺點

（1）第二部分從三個方面反思了我黨現在學習中存在的缺點及產生的危害，請根據這部分內容填寫下表。三方面存在的缺點產生的危害研究現狀研究歷史學習國際經驗不系統、不周密研究氛圍不濃厚沒能有組織地進行研究氛圍不濃厚不是為革命實踐而學習而是為了單純的學習滿足于一知半解，夸夸其談憑一知半解、想當然發號施令對自己的歷史懂得少，不以為恥，反以為榮。理論和實踐分離。對中國問題無興趣，不會用理論研究中國革命的實際。謬種流傳，誤人不淺。作者為什么選擇從這三個方面來反思呢？請聯系第一部分內容談一談。3.圍繞核心，反思現在的缺點

（2）第二部分為什么要從研究現狀、研究歷史、學習國際經驗三方面反思學習中的缺點？請聯系第一部分內容談一談。現狀：現在中國革命的實際情況；歷史：過去中國各方面的實際情況；中國的實際國際經驗：馬克思列寧主義的普遍真理先進的理論相結合運用真理，指導實際兩部分都是在圍繞“馬克思列寧主義真理和中國革命實踐相結合”這一核心來寫的，前后一致，邏輯清晰。這部分從學習制度和學習方法上反思了在研究“中國實際”和“馬列主義理論”時存在的缺點，產生的危害，明確了“學習改造”的必要性。3.圍繞核心，反思現在的缺點

（3）結合本部分最后兩句話，談談我們該如何辯證客觀地看待學習中存在的缺點及產生的危害。

“上面我所說的是我們黨里的極壞的典型，不是說普遍如此。但是確實存在著這種典型，而且為數相當地多，為害相當地大，不可等閑視之的。”

這兩句話用了兩組關聯詞“是……不是……”“但是……而且……”。

先強調這些問題