1、學(xué)教科案四年級(jí)下冊(cè)12第1課土壤的組成教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能說出組成土壤的主要成分。2.能說出增加土壤肥力的方法。科學(xué)探究1.能從土壤中生活著很多生物的角度提出可探究的科學(xué)問題。2.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式收集有關(guān)土壤主要成分的信息。3.能用統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄和整理收集到的信息。4.能運(yùn)用分析、比較、綜合等方法分析結(jié)果、得出結(jié)論。5.能對(duì)自己的探究過程和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)土壤成分充滿好奇心，表現(xiàn)出探究興趣。2.能以觀察、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為依據(jù)，不輕易相信書本。3.能表達(dá)、分享自己觀察到的結(jié)果。科學(xué)、技水、社會(huì)與環(huán)境(STSE)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，

2、提出問題1.引導(dǎo):土壤是地球陸地上能夠生長(zhǎng)動(dòng)植物的那部分疏松的表層，是許多動(dòng)植物生活的家。想一想，土壤中生活著哪些動(dòng)物和植物?(出示土壤的圖片)土壤中都有什么?2.提問:土壤是由什么組成的?(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.觀察土壤中有什么。(1)提問:土壤是什么樣的?它里面有什么?(2)講解:觀察土壤的方法。用眼晴看一看土壤是什么顏色的，里面都有什么。用鼻子聞一聞土壤有什么氣味。用手搓一搓土粒的大小。提示:可以用放大鏡對(duì)土壤進(jìn)行仔細(xì)觀察。(3)觀察:學(xué)生進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第1頁(yè)中。教師巡回指導(dǎo)適當(dāng)給予幫助。(4)匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。(5)小結(jié):

3、土壤中有沙粒、小石子、黏土等非生物，還有小蟲子、小樹枝、草根等生物。2.尋找土壤中的水分、空氣等成分。(1)提出問題。?引導(dǎo):土壞中除了沙粒、小石子、小蟲子、草根等之外還有其他成分嗎我們通過3實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究吧!(2)掌握方法。講解:實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)提示。實(shí)驗(yàn)一：A.將濕潤(rùn)的土塊兒放到蒸發(fā)皿里，并用玻璃片蓋在上面。B.使用酒精燈加熱蒸發(fā)皿。C.仔細(xì)觀察玻璃片的變化。實(shí)驗(yàn)二:A.將干燥的土塊兒放入盛水的燒杯中。B.仔細(xì)觀察燒杯中有什么現(xiàn)象。C.用玻璃棒攪拌，靜置一會(huì)兒，觀察又有什么現(xiàn)象。(教師引導(dǎo)進(jìn)行記憶、復(fù)述。)溫馨提示1小組同學(xué)要分工合作，使用酒精燈要注意安全，實(shí)驗(yàn)中要安靜、有序。(3)實(shí)驗(yàn)觀察

4、。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第頁(yè)中。教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生注意安全。(4)分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。討論:以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明土壤中含有什么?講解:在水面上漂浮著一些細(xì)小的黑褐色物體，它們是微生物分解了的動(dòng)植物死后的殘留體，我們稱它們?yōu)橛袡C(jī)質(zhì)。小結(jié):土壤中含有空氣、水等。思考:你還有什么方法可以證明土壤中含有空氣和水呢?(三)綜合概括，得出結(jié)論1.討論:以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，說明土壤的主要成分是什么?2.總結(jié):土壤主要是由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成。(四)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.引導(dǎo):土壤與我們的生活息息相關(guān)，是地球上重要的資源

5、。土壤肥力影響著農(nóng)作物的生長(zhǎng)。怎樣提高土壤肥力呢?土壤中有機(jī)質(zhì)的多少，是影響土壤肥力的一個(gè)重要因素，可以怎樣增加土壤中的有機(jī)質(zhì)呢?2.播放:提高土壤肥力的視頻。(提示學(xué)生關(guān)注提高土壤肥力的方法)3.討論：(1)為什么這樣做會(huì)提高土壤肥力呢?(2)你還知道哪些提高土肥力的方法?(一些生活垃圾、動(dòng)植物遺體遺骸等發(fā)酵或加工后都可以作為有機(jī)肥料提高土肥力。)4.作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們課后利用身邊的生活垃圾(如菜葉、果皮、豆渣、魚骨等)自制一盆有機(jī)肥料，并給植物追肥，觀察植物的生長(zhǎng)情況。教學(xué)反思：4第2課沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點(diǎn)。2.能舉例說明沙質(zhì)土、黏質(zhì)土

6、和壤土適宜生長(zhǎng)不同的植物。科學(xué)探究1.能根據(jù)土壤的用途提出探究性問題。2.能運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取有關(guān)土壤特點(diǎn)的科學(xué)事實(shí)。3.能運(yùn)用分析、比較和概括的方法分析事實(shí)、得出結(jié)論。4.能正確表達(dá)自己的看法，傾聽別人的意見，并與之交流。科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)探究不同類型土壤的特點(diǎn)產(chǎn)生興趣。2.能嘗試用多種材料、多種思路、多種方法完成科學(xué)探究活動(dòng)。3.能接納他人的觀點(diǎn)，樂于分享彼此的想法。科學(xué)、技水、社會(huì)與環(huán)境(STSE)能舉例說出不同植物適合在不同土中生長(zhǎng)。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo):我們經(jīng)常見到不同類型的土壤、根據(jù)含沙和土的多少，將土壤分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。比如陶藝用土是黏質(zhì)土、沙畫

7、用土是沙質(zhì)土。(出示陶藝制作和沙畫制作的圖片)你知道三種土壞有什么不同嗎?2.提問:土有哪些特征呢?(二)實(shí)驗(yàn)操作，觀察記錄1.比較不同類型的土壤。(1)提問:沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土都是什么樣的?(2)講解:用放大鏡觀察沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。用眼晴看一看，比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土顏色的深淺。用手搓一搓，比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土顆粒的大小。用手揉一揉，比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土成團(tuán)的難易。(3)觀察:學(xué)生觀察，并將觀察到的結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)中。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度觀察土壤。(4)匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充與修正。(5)小結(jié):土壤顆粒最細(xì)的是黏質(zhì)土，最容易成團(tuán)的

8、是黏質(zhì)土。2.比較不同土壤的滲水能力。(1)引導(dǎo):沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤都有一定的滲水能力，你知道哪種土壤的滲水能力較強(qiáng)嗎?我們通過實(shí)驗(yàn)來尋找問題的答案。(2)講解:出示實(shí)驗(yàn)方法圖片，講解實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)方法:準(zhǔn)備三個(gè)同樣的塑料瓶，剪下瓶底。用棉線將紗布固定在瓶口處，確保牢固。將鐵架臺(tái)和塑料瓶按照實(shí)驗(yàn)裝置圖自上而下安裝。在三個(gè)容器中分別放入同樣多的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，倒入同樣多的水，并將燒杯放置在瓶口下方，用于收集滲出的水。每隔2分鐘記錄一次燒杯中滲出的水量。(教師引導(dǎo)學(xué)生勾畫關(guān)鍵詞，并進(jìn)行復(fù)述、記憶。)注意事項(xiàng)：使用剪刀時(shí)注意安全，小組同學(xué)分工合作，實(shí)驗(yàn)過程中要安靜有序。5實(shí)驗(yàn)中除了土

9、壤的種類不同(對(duì)比實(shí)驗(yàn)只能改變一個(gè)條件)，其他條件要完全相同。(3)實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)中。教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生注意安全。(4)匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。(5)討論:觀察三個(gè)燒杯中的水量，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你能得出什么結(jié)論?(6)小結(jié):三種土的滲水能力由高到低依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土。(7)推想:根據(jù)土壤的滲水性推想不同土壤的保水性、透氣性和肥力有什么差異。3.觀察豆苗在三種不同土壤中的生長(zhǎng)狀況。(1)引導(dǎo):沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土除了滲水能力不同，在土壤的肥力和透氣性等方面也有較大的差異。不同類型的土壤適宜哪些植物

10、生長(zhǎng)呢?我們以豆苗、月季為例，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究吧!(2)講解:實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)一:A.挑選生長(zhǎng)狀況基本相同的豆苗。B.將豆苗分別種植在等量的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土中。C.每周觀察并記錄豆苗的生長(zhǎng)狀況。(教師引導(dǎo)學(xué)生勾畫關(guān)鍵詞并進(jìn)行復(fù)述、記憶。）注意事項(xiàng):除了土壤不同，要保持其他條件(如光照時(shí)間、環(huán)境溫度、澆水量等)完全一致。(3)實(shí)驗(yàn):學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，并將觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)中。(4)匯報(bào):選擇合適的時(shí)機(jī)，指定學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(5)討論:通過以上實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，你能得出什么結(jié)論?(6)總結(jié):沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長(zhǎng)不同的植物。(三)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.調(diào)

11、查適合在不同土壤中生長(zhǎng)的植物。(1)引導(dǎo):不同類型的土壤具有不同的特點(diǎn)，適宜生長(zhǎng)的植物也不同。如沙質(zhì)土土疏松，透氣性好，利于根系生長(zhǎng)，且沙土地晝夜溫差較大，利于西瓜積累糖分。壤土通氣透水、保水保溫性能較好，耐旱耐澇，適于大多數(shù)植物的生長(zhǎng)。(出示教材第6頁(yè)的沙質(zhì)土地和壤土地的圖片)(2)作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們課后搜集分別適合在沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土中生長(zhǎng)的植物。比一比，誰搜集到的資料多。(3)展示:選擇合適時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。2.了解黏質(zhì)土的用途。(1)提問:黏質(zhì)土有什么特點(diǎn)?在生活中有哪些用途?(2)播放:播放關(guān)于黏質(zhì)土用途的視頻，組織學(xué)生觀看。(3)小結(jié):大多數(shù)植物都不適合在這種土壤中生長(zhǎng)。但

12、是，黏質(zhì)土具有很好的可塑性，在工業(yè)、模型制造和藝術(shù)領(lǐng)域具有較多的應(yīng)用。教學(xué)反思：6第3課保護(hù)土壤資源教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能說出造成水土流失的原因。2.能說出人類保土壤資源的措施。科學(xué)探究1.能對(duì)黃河水變黃的原因作出假設(shè)，并能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。2.能通過實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方式獲取相關(guān)事實(shí)。3.能利用分析、比較、推理等方法分析結(jié)果、得出結(jié)論。4.能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)探究保護(hù)土壤資源產(chǎn)生興趣。2.能在科學(xué)探究中以事實(shí)為依據(jù)，不從眾。3.能與同學(xué)分工合作完成探究任務(wù)。科學(xué)、技水、社會(huì)與環(huán)境(STSE)能說出人類活動(dòng)對(duì)土資源造成的破壞，樹立保護(hù)土壤資源的意識(shí)

13、。教學(xué)目標(biāo)：(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo):土壤是地球上重要的資源之一，為植物的生長(zhǎng)提供了養(yǎng)分和場(chǎng)所，為動(dòng)物的生活提供了棲息地，為人類的生活提供了很多原料。由于人類不合理利用、氣候變化等原因，我國(guó)黃土高原等地的土壤資源遭到了不同程度的破壞。2.提問:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤資源呢?(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.探究土壤流失的原因。(1)引導(dǎo):(出示黃河濁浪翻滾、周圍寸草不生的圖片或視頻)同學(xué)們一定都聽說過黃河，誰能試著說說黃河水為什么是黃色的呢?(2)提問:造成水土流失的原因是什么呢?(3)講解實(shí)驗(yàn)方法:實(shí)驗(yàn)一：A.在兩個(gè)盒子中填滿壤土，并拍實(shí);在其中一個(gè)木盒中的土壤上面種上草皮。B.分別在兩個(gè)木

14、盒一端的下面放一塊磚，使其傾斜，在另一端的下面各放一個(gè)托盤或盆。(參考教材第7頁(yè)的實(shí)驗(yàn)圖片)C.在木盒上方同樣的高度，同時(shí)用噴壺往兩個(gè)木盒上分別澆同樣多的水。(應(yīng)使噴壺所處的高度、傾斜的角度、壺嘴孔直徑、澆水時(shí)間保持一致以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。)D.仔細(xì)觀察并記錄兩個(gè)木盒中流出的水量和水質(zhì)是怎樣的。實(shí)驗(yàn)二:A.在兩個(gè)木盒中加入同樣多的土，壓實(shí)，其中一個(gè)木盒的傾斜角度小于另一個(gè)木盒的傾斜角度。7B.在木盒上方同樣的高度，同時(shí)用噴壺往兩個(gè)木盒上分別澆同樣多的水。(應(yīng)使噴壺所處的高度、傾斜的角度、壺嘴孔直徑、澆水時(shí)間保持一致，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性)C.仔細(xì)觀察并記錄兩個(gè)木盒中流出的水量和水質(zhì)是怎樣的。(4

15、)實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第3頁(yè)中。(5)匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。(6)討論:通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推想水土流失與什么有關(guān)。(7)小結(jié):水土流失與植被覆蓋和地勢(shì)坡度等有關(guān)。2.認(rèn)識(shí)保護(hù)土壤資源的措施。(1)提問:你能列舉出哪些破壞土壤和保護(hù)土的實(shí)例?(2)閱讀:學(xué)生對(duì)課前搜集的相關(guān)資料進(jìn)行閱讀和整理。(3)討論:人們的生產(chǎn)和生活中有哪些行為會(huì)破壞土資源?可以采取哪些措施來保護(hù)土壤資源?(4)制作:把自己收集整理的資料制作成宣傳畫。要求:選擇合適的主題，采用某種版面形式，圖文并茂地呈現(xiàn)出來。制作:制作過程可以放在課下進(jìn)行。展示:組織學(xué)生展示自己制作的宣

16、傳畫，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。(A.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):主題明確，版面合理，內(nèi)容翔實(shí);B.對(duì)于那些切實(shí)可行的建議，可以學(xué)生的名義報(bào)給有關(guān)部門，這樣有助于學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感。）(三)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.引導(dǎo):我國(guó)幅員遼闊，各地由于氣候、地形等自然因素的差異，分布著不同類型的土壤資源。2.閱讀:閱讀教材中的相應(yīng)內(nèi)容，如果學(xué)生課前搜集了有關(guān)資料也可進(jìn)行閱讀。3.交流:與小組同學(xué)說說我國(guó)的土壤類型有幾種，分布在哪里。教學(xué)反思：8第4課河流和湖泊教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能說出地球陸地表面有河流和湖泊等水體。2.能說出2-3個(gè)我國(guó)的河流和湖泊的實(shí)例。3.能舉例說出人類的生活離不開淡水。科學(xué)探究1.能通過査閱資料、觀察、調(diào)査

17、等方式獲取有關(guān)信息。2.能用統(tǒng)計(jì)圖表、宣言書等方式記錄和整理信息。3.能運(yùn)用分析、比較、歸納等方法分析結(jié)果、得出結(jié)論。4.能正確表達(dá)自己的看法，傾聽別人的意見并與之交流。科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)河流、湖泊等陸地水體產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣。2.能用多種思路、多種方法撰寫“節(jié)水衛(wèi)士宣言書”。3.能與同學(xué)分工合作完成探究任務(wù)，樂于與同學(xué)分享彼此的探究思路。科學(xué)、技水、社會(huì)與環(huán)境(STSE)能樹立保護(hù)淡水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo):我國(guó)有眾多河流和湖泊，比如長(zhǎng)江及其沿岸湖泊一鄱陽湖和洞庭湖(出示圖片)，這些河流和湖泊為沿岸提供了豐富的淡水資源。2.提問:你知道我國(guó)有哪些河流和

18、湖泊嗎?(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.調(diào)查我國(guó)的河流和湖泊。(1)引導(dǎo):白洋淀是河北省最大的湖泊，為沿岸地區(qū)提供了豐富的水產(chǎn)品;黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，是中國(guó)的“母親河”出示白洋淀和黃河的圖片)。你知道我國(guó)還有哪些河流和湖泊嗎?它們對(duì)人們的生活有什么作用？(2)獲取信息。學(xué)生在小組內(nèi)交流課前搜集到的資料。(3)整理信息。分類:將搜集到的信息按照河流和湖泊進(jìn)行歸類，并寫出具體的名稱和作用。制作:將整理的信息制成資料卡片，并粘貼在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)上，教師巡回指導(dǎo)。(4)得出結(jié)論。匯報(bào):指定小組展示資料卡，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。;小結(jié):通過調(diào)査，我國(guó)的河流主要有長(zhǎng)江、黃河、黑龍江等湖泊有鄱陽湖、洞

19、庭湖、滇池等。河流和湖泊為我們的生活提供飲用水、洗衣用水、澆花用水等。2.做個(gè)節(jié)水小衛(wèi)土。(1)引導(dǎo):陸地上的主要水體類型有:河流、湖泊、冰川等。可供我們飲用的淡水資9源是由江河及湖泊中的水、高山積雪、冰川以及地下水等組成的，淡水與我們的生活息息相關(guān)。我國(guó)是一個(gè)人均淡水資源短缺、旱災(zāi)發(fā)生頻繁的國(guó)家，已經(jīng)被聯(lián)合國(guó)列為全球13個(gè)貧水國(guó)之一。(出示資料)盡管如此，生活中還有很多浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。(2)調(diào)査:生活中存在哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象?應(yīng)該采取哪些節(jié)約用水的措施?(建議該內(nèi)容在課前完成)(3)制作:分組交流獲取的信息，制作“節(jié)水衛(wèi)士宣言書”并記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)中。教師巡回指導(dǎo)。(4)展示

20、:組織學(xué)生展示本組的作品，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并提出合理的意見或建議。(5)評(píng)價(jià):教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出科學(xué)、新穎、實(shí)用的作品。(三)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.引導(dǎo):水與我們的生活息息相關(guān)，生活的方方面面都離不開水。請(qǐng)同學(xué)們課后調(diào)査一下自己家的一周生活用水量吧!2.調(diào)查:(1)找出生活中用水的項(xiàng)目有哪些。(2)預(yù)測(cè)每個(gè)項(xiàng)目的用水量。(3)每次用水都要使用量水器具。(4)記錄數(shù)據(jù)，匯總用水總量。學(xué)生課后調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)中。3.討論(1)對(duì)比調(diào)查記錄，實(shí)際用水量與預(yù)測(cè)用水量有多大的差距?(2)為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?(3)生活中，我們可以從哪些方面節(jié)約用水?4.交

21、流:選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行展示交流。比一比，誰節(jié)約用水的方法多，效果顯著。教學(xué)反思：10第五課植物的器官教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能說出植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官組成。2.能說出植物的根、莖、葉的作用。科學(xué)探究1.能從觀察不同的植物器官中提出探究性問題。2.能通過實(shí)驗(yàn)、觀察、辨認(rèn)等方式獲取有關(guān)信息。3.能運(yùn)用科學(xué)語言、記錄表等方式記錄和整理信息。4.能運(yùn)用分析、比較、概括等方法分析結(jié)果、得出結(jié)論。5.能對(duì)自己的探究過程與結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)探究植物的器官及其作用產(chǎn)生探究興趣。2.能在實(shí)驗(yàn)中以事實(shí)為依據(jù)，實(shí)事求是地記錄獲取的信息。3.能與他人分工合作，樂于完成探究任務(wù)。科學(xué)、

22、技水、社會(huì)與環(huán)境(STSE)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在生活中辨認(rèn)植物的器官。教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題)1.引導(dǎo):我們的校園里有種類繁多的植物(出示校園內(nèi)的不同植物，如白楊、月季、佛甲草、梧桐樹、玉蘭樹的圖片。你認(rèn)識(shí)這些植物嗎?關(guān)于植物，你還想知道些什么呢?2.提問:這些植物有哪些組成部分?它們是如何幫助植物生長(zhǎng)和生存的呢？(二)實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)記錄1.講解觀察方法:(1)觀察芫荽、大蔥、狗尾草的根各是什么樣的，有什么相同點(diǎn)。(2)觀察竹子、玉米、柳樹，找出哪部分是它們的莖，觀察它們的莖是什么樣的。2.觀察:學(xué)生分組觀察植物的根和莖是什么樣的，比較有什么相同點(diǎn)，并將觀察的結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生

23、活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)中。(三)綜合概括，得出結(jié)論1.匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)觀察的結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。2.討論:不同植物的根和莖各有什么相同點(diǎn)?3.小結(jié):植物的根大都生活在土壤中，植物的莖大都分節(jié)，節(jié)上有葉或芽。(四)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.引導(dǎo):剛才我們觀察了植物的根和莖，一般來說，植物的組成部分包括根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，它們都是植物的器官(出示常見植物的葉、莖、花、果實(shí)、種子等的圖片)。有些植物為了適應(yīng)生存環(huán)境，某些器官會(huì)發(fā)生形態(tài)變化，11因此具備了特殊功能。請(qǐng)大家試著判斷圖中的植物體屬于哪種器官。2.判斷:(出示教材第16頁(yè)下圖)學(xué)生辨認(rèn)植物器官后，進(jìn)行連線。3.匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)判斷結(jié)果。

24、4.小結(jié):一些植物的根、莖、葉具有繁殖功能，如柳樹、梨樹等植物的根具有繁殖功能，月季、土豆等植物的莖具有繁殖功能，落地生根、虎皮蘭等植物的葉子具有繁殖功能;一些植物的根和莖具有貯藏營(yíng)養(yǎng)的功能，白蘿卜、胡蘿等都是植物的根，土豆、蓮藕等都是植物的莖，它們都具有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。教學(xué)反思：12第二課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo):(出示給小樹澆水的圖片)同學(xué)們，我們經(jīng)常要給小樹和花草澆水，來維持植物正常的生存和生長(zhǎng)。想一想，我們澆的水到哪兒去了?2.提問:植物的根和莖有什么作用呢?(二)引導(dǎo)思考，作出假設(shè)1引導(dǎo):植物的根深扎在土壤里，土壤里有空氣、水等物質(zhì);植物的莖一般生長(zhǎng)在根和葉之間。根據(jù)這些特

25、點(diǎn)，請(qǐng)你推測(cè)根和莖分別有什么作用。2.假設(shè):植物的根可能有吸收水分的作用，植物的莖可能有傳輸水分的作用。(三)實(shí)驗(yàn)操作，觀察記錄1.講解:出示實(shí)驗(yàn)方法圖片，講解實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。(1)探究根的作用的實(shí)驗(yàn)步驟:選擇打蔫的蔥2棵，將蔥根部放入燒杯底部，并用鐵架臺(tái)、試管夾固定蔥的上半部分。向燒杯中加入適量的水，使蔥的根的下半部分浸泡在水中。用膠頭滴管向水中滴入3-5滴紅墨水。將裝置放在陽光照射的窗臺(tái)上。放置10分鐘左右，觀察并記錄蔥的莖和葉子的顏色變化。(2)探究莖的作用的實(shí)驗(yàn)步驟:向燒杯中加入四分之一的水，并滴加3-5滴紅墨水。選擇兩棵打蔫的茼蒿，將茼蒿的莖段放入燒杯中。將裝置放在陽光照射的窗臺(tái)

26、上。放置10分鐘左右，觀察并記錄茼蒿未被浸泡部分、葉子的顏色變化(3)溫馨提示:放置蔥時(shí)，注意不要讓蔥的根的上半部分浸泡到溶液中。實(shí)驗(yàn)組裝完成后，將裝置放在陽光可以照射到的窗臺(tái)上。實(shí)驗(yàn)完成后，做好實(shí)驗(yàn)記錄。2.實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)中。(在觀察植物莖和葉子顏色變化的基礎(chǔ)上，也可以嘗試將莖橫切，可能會(huì)在橫切面上觀察到許多小紅點(diǎn)。）(四)綜合概括，得出結(jié)論1.匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和修正。2.討論:蔥的莖、葉子和茼蒿的葉子顏色變紅說明了什么?3.引導(dǎo):(出示教材第15頁(yè)下圖)請(qǐng)你觀察圖片中的植物，進(jìn)一步分析根和莖的其他作用。4.總結(jié)

27、:根的作用包括固著，吸收、輸送水和無機(jī)鹽，貯藏營(yíng)養(yǎng)等;莖的作用包括輸導(dǎo)、支撐、貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。13(五)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.引導(dǎo):我們知道了根和莖的作用，那葉子有什么作用呢?2.講解實(shí)驗(yàn)方法:(1)選擇長(zhǎng)勢(shì)差不多的兩棵豆苗。(2)將其中一棵豆苗的葉子剪掉。(3)將兩盆豆苗放在陽光不能直射的桌面上，保證兩天澆一次水，澆水量相同。(4)連續(xù)觀察一周左右，每天記錄兩組豆苗的生長(zhǎng)情況。3.講解注意事項(xiàng):做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，兩組實(shí)驗(yàn)中只有植物的葉片多少不同，其他條件完全相同。4.實(shí)驗(yàn):課下學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持觀察，并將結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)中，之后進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)。5.總結(jié):一般來講

28、，植物的組成部分包括根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，它們都是植物的器官，它們對(duì)植物的生長(zhǎng)和繁殖具有重要的作用。教學(xué)反思：14第六課植物的繁殖教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能說出有的植物通過產(chǎn)生足夠的種子來繁殖后代。2.能說出有的植物通過根、莖、葉等來繁殖后代。科學(xué)探究1.能從植物的繁殖現(xiàn)象提出探究性問題。2.能通過查閱資料、種植、觀察等方式獲取有關(guān)植物繁殖的科學(xué)事實(shí)。3.能用科學(xué)語言、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄和整理信息。4.能運(yùn)用分析、比較、歸納的方法分析結(jié)果、得出結(jié)論。5.能對(duì)自己的探究過程和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)植物繁殖的方式、方法產(chǎn)生興趣。2.能對(duì)用多種材料、多種思路、多樣方法探究植物的繁殖

29、方式產(chǎn)生興趣。3.能與他人分工合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分享彼此的探究思路。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境(STSE)能說出不同植物的繁殖方式在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.猜謎:小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。(謎底:蒲公英)2.引導(dǎo):小小傘兵屬于植物的什么器官?(種子)這是蒲公英產(chǎn)生后代的種方式。3.提問:植物產(chǎn)生后代的方式有哪些?(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.調(diào)查種子去哪里了(1)閱讀:學(xué)生閱讀課前搜集的有關(guān)種子傳播的資料。(2)交流:指定學(xué)生匯報(bào)閱讀的結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。(3)小結(jié):植物的種子有的可能會(huì)被動(dòng)物吃掉，有的可能會(huì)因天氣原因而發(fā)

30、霉腐爛，有的可能會(huì)隨風(fēng)被吹走。2播撒種子，觀察現(xiàn)象(1)實(shí)驗(yàn):在校園的一塊土地上，撒下100粒左右的牽牛花的種子，堅(jiān)持一周每天仔細(xì)觀察種子數(shù)量和變化，并記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第8頂中。(該內(nèi)容建議在課前完成)(2)匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(有一部分種子正常萌發(fā)，有一部分種子可能會(huì)被動(dòng)物吃掉，有一部分種子可能因腐爛等不能萌發(fā)。)(三)綜合概括，得出結(jié)論1.討論:沒有萌發(fā)的種子可能去哪里了?通過以上兩個(gè)活動(dòng)，你能得出什么結(jié)15論?2.小結(jié):有的植物需要產(chǎn)生足夠的種子來繁殖后代。(四)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸解釋:飛播育林，為什么要播撒很多的種子?請(qǐng)解釋其中的道理。教學(xué)反思：16第二課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境

31、，提出問題1.引導(dǎo):(出示月季圖片)月季是常見的觀賞植物，以其色澤艷麗、品種多樣、適應(yīng)性強(qiáng)而深受人們的喜愛。你知道月季由哪些器官組成嗎?(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)2.提問:月季有哪些繁殖方式呢?每種繁殖方式有什么優(yōu)點(diǎn)?(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.繁殖月季(扦插、嫁接、壓條)。(1)講解閱讀方法快速瀏覽每一段落，找出段落中與問題有關(guān)的內(nèi)容，畫出與月季繁殖方式有關(guān)的詞語或語句。試著用勾畫的詞語或語句去解釋問題，如果能夠解釋清楚，就進(jìn)入下一段，如果不能就返回重新篩選資料。將收集到的資料進(jìn)行整理。(2)閱讀:學(xué)生閱讀資料，并將搜集到的信息進(jìn)行整理。(3)匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)整理的資料，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)

32、充。(4)小結(jié):常見月季的繁殖方法有三種:扦插、嫁接、壓條。2.用分根、組織培養(yǎng)等方式殖植物。(1)引導(dǎo):除了通過種子、莖來進(jìn)行植物繁殖之外，還有分根繁殖、組織培養(yǎng)繁殖等繁殖植物的方法。(2)講解:分根繁殖:植物的叢生莖下有很多根，可以直接把它們分開，形成獨(dú)立的植物，這種繁殖方法叫做分根繁殖。組織培養(yǎng)繁殖:是指通過無菌操作分離植物體的一部分，接種到培養(yǎng)基上，在人工控制的條件下進(jìn)行培養(yǎng)，使其長(zhǎng)成完整的植株。3.形成知識(shí)。總結(jié):植物可以依靠種子、根、莖、葉等繁殖后代。(三)實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1.調(diào)查身邊植物的繁殖方式。(1)出示:大豆、大蒜、洋蔥、馬鈴薯、甘薯等圖片。(2)判斷:廚房里有各種各樣的

33、糧食和蔬菜，請(qǐng)同學(xué)們判斷以下植物是怎樣繁殖后代的。2.利用插法繁殖月季。(1)講解方法步驟保留15-20厘米長(zhǎng)的枝條。將月季枝條插入水瓶中，觀察它的生長(zhǎng)變化。枝條生出根之后，將枝條移栽到土壤中。(2)出示注意事項(xiàng):保留的枝條要有2-3個(gè)芽，這樣有利于新植株的生長(zhǎng)。17削枝條時(shí)最好削成個(gè)斜面，便于與水充分接觸。完成扦插后將水瓶放在陽光不能直射的地方。(3)作業(yè):課下嘗試插月季，并把月季的生長(zhǎng)情況記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第8頁(yè)中。(4)評(píng)價(jià):組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：18第七課植物的一生教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能說出植物從生到死的生命過程。2.能說出影響種子萌發(fā)和植物生

34、長(zhǎng)的外界條件。科學(xué)探究1.能設(shè)計(jì)影響種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)方案。2.能通過實(shí)驗(yàn)、種植、觀察、參觀等方式獲取有關(guān)植物一生的信息。3.能用科學(xué)語言、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄和整理信息。4.能運(yùn)用分析、比較、歸納等方法分析結(jié)果、得出結(jié)論。5.能與同學(xué)相互交流，傾聽他人的意見。科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)探究植物一生經(jīng)歷的過程產(chǎn)生興趣。2.能在實(shí)驗(yàn)中以事實(shí)為依據(jù)，記錄和整理獲取的信息。3.能與他人分工合作，完成採(cǎi)究任務(wù)。科學(xué)、技水、社會(huì)與環(huán)境(STSE)能說出植物的生長(zhǎng)離不開周圍的環(huán)境。教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo):(出示道路兩旁生長(zhǎng)著大樹和小草的圖片)道路兩旁的樹木可以存活數(shù)十年，路邊的小草卻到冬天就會(huì)

35、枯萎，植物生存的時(shí)間雖然有長(zhǎng)有短，但是都經(jīng)歷了從生到死的過程。2.提問:植物從生到死要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段呢?(二)掌握方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1.引導(dǎo):二年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)了種豆子，你還記得種植方法和注意事項(xiàng)嗎?(種植方法:松土澆水浸種播種出苗)種花生需要先選擇飽滿的種子使其萌發(fā)，那么種子萌發(fā)與哪些條件有關(guān)呢?下面我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。2.設(shè)計(jì)驗(yàn)證種子萌發(fā)與外界哪些條件有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。(1)猜想假設(shè)。出示:提前一天浸泡和未浸泡的花生種子。猜想:想一想種子萌發(fā)可能與什么條件有關(guān)?(與水、空氣、溫度有關(guān))(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)講解實(shí)驗(yàn)思路:該實(shí)驗(yàn)是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)條件不同，其他條件都相同。探究水對(duì)種子

36、萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)，不同的條件是水(將實(shí)驗(yàn)組種子的一部分浸泡在水中，對(duì)照組種子不泡水)，其他條件(溫度、空氣)等都相同;探究溫度對(duì)種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)，不同的條件是溫度(將實(shí)驗(yàn)組種子放在2的環(huán)境中，對(duì)照組種子放在20的環(huán)中)，其他條件(水、空氣）等都相同;探究空氣對(duì)種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)，不同的條件是空氣(將實(shí)驗(yàn)組種子放在水中，對(duì)照組種19子放在水面上)其他條件(溫度、水)等都相同。設(shè)計(jì):學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。匯報(bào):組織學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案，并相互補(bǔ)充，形成統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)方案。（三）實(shí)驗(yàn)種植，探究發(fā)現(xiàn)1.實(shí)驗(yàn):學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課上掌握的實(shí)驗(yàn)法，課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。2.種植:給學(xué)生布置作業(yè)，課下等待種子發(fā)芽，將

37、發(fā)芽的花生種子栽種到花盆中，及時(shí)澆水，每天觀察并做好記錄，將觀察結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第9頁(yè)中。教學(xué)反思：20第二課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題提問:影響種子萌發(fā)、生長(zhǎng)的條件有哪些?其他植物的一生經(jīng)歷的過程是怎樣的？(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.種子萌發(fā)與外界哪些條件有關(guān)?(1)交流:指定學(xué)生匯報(bào)種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。(2)小結(jié):種子萌發(fā)需要充足的水分、適宜的溫度和空氣。2.認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過程。(1)匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)種植和管理花生的做法。選擇顆粒飽滿、無蟲害的種子。適度澆水。將花盆放在陽光可以照射到的地方。生長(zhǎng)過程中需要適度施肥。（2）播放:花生一生的生長(zhǎng)變化過程的視頻。（3

38、）總結(jié):花生的生長(zhǎng)需要合適的光照、適宜的溫度、水、空氣和肥料。花生的一生經(jīng)歷了萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)、開花結(jié)果等過程。3.了解杏樹的一生。(1)播放:杏樹一生生長(zhǎng)變化過程的視頻。(2)比較:花生與杏樹一生經(jīng)歷的階段有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(花生和杏樹一生經(jīng)歷的階段的相同點(diǎn)是:都要經(jīng)過種子幼苗植株開花結(jié)果這幾個(gè)階段，這一過程形成循環(huán);不同點(diǎn)是:杏樹的一生需要很多年，而花生的一生是一年時(shí)間。)(3)討論:你知道其他植物的一生經(jīng)歷幾個(gè)階段嗎?(山楂樹:種子幼苗植株開花結(jié)果;蔥:種子幼苗植株開花結(jié)果。)4.總結(jié):植物的一生一般都要經(jīng)過種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)、開花結(jié)果等這些過程。（三）實(shí)殘運(yùn)用，拓展延伸1.引導(dǎo):植物園

39、里有很多植物，我們可以觀察不同植物的各個(gè)器官和生存環(huán)境，向園林工作人員咨詢某些植物一生經(jīng)歷的過程。請(qǐng)你制訂一個(gè)與家長(zhǎng)或同學(xué)參觀植物園的計(jì)劃吧！2.設(shè)計(jì):學(xué)生分組制訂參觀植物圓的計(jì)劃。3.參觀:學(xué)生課后到植物園參觀，觀察植物的各個(gè)器官，了解不同植物一生經(jīng)歷的過程，并記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè))第9頁(yè)中。4.評(píng)價(jià):組織學(xué)生交流展示參觀植物園的收獲，并對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：21第八課卵生與胎生教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究1.能從小雞和小狗的繁殖方式的角度提出可探究的科學(xué)問題。2.能制訂孵化小雞的活動(dòng)計(jì)劃。3.能通過閱讀、觀察等方式搜集有關(guān)動(dòng)物繁殖后代的信息。4.能運(yùn)用分析、比較、歸納等方法得出結(jié)論。

40、5.能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。科學(xué)態(tài)度1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)動(dòng)物繁殖后代的方式表現(xiàn)出興趣。2.能與同學(xué)分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)。3.愿意與同學(xué)分享自己的收獲，能接納他人的意見或建議。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境(STSE)能認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的繁殖特點(diǎn)與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo):動(dòng)物通過繁殖后代，使物種得以延續(xù)。(出示各種動(dòng)物和動(dòng)物幼體的圖片或視頻)不同動(dòng)物的繁殖方式是否相同?讓我們一起來探究吧！2.提問:這些小動(dòng)物是怎樣出生的呢?(二)查閱資料，獲取信息1.引導(dǎo):我們知道小雞是利用孵化方式出生的，你知道小雞孵化的過程以及孵化的

41、條件是什么嗎?下面我們通過查閱資料來研究這些問題。2.閱讀:學(xué)生分組閱讀有關(guān)資料，并進(jìn)行記錄。(閱讀提示:(1)孵化小雞有幾種方式?(2)孵化小雞的條件是什么?(3)你還搜集到哪些信息?)(三)整理信息，形成新知1.引導(dǎo):通過閱讀資料，我們已經(jīng)搜集到了與問題有關(guān)的信息，下面我們對(duì)搜集到的信息進(jìn)行整理，并以資料卡片的形式星現(xiàn)出來。2.整理:學(xué)生整理信息，制作資料卡片。3.展示:指定學(xué)生展示自己的資料卡片，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。4.討論:比較幾種孵化方式的外部條件有什么相同點(diǎn)。(教師可以引導(dǎo)學(xué)生從溫度、濕度、通氣、孵化時(shí)間、翻蛋頻率等方面進(jìn)行比較。溫度過高或者過低引起胚胎發(fā)育速度過快或者過緩都會(huì)

42、導(dǎo)致胚胎死亡;適宜的相對(duì)濕度防止胚胎和売膜粘連;通風(fēng)保證胚胎的氣體交換等。)5.小結(jié):小雞的解化需要適宜的溫度、適的相對(duì)濕度、通風(fēng)換氣等條件。6.引導(dǎo):有了這些外部條件就一定能解化出小雞嗎?我們?nèi)绾芜x取能孵化出小雞的種蛋?7閱讀:學(xué)生閱讀資料(了解利用“照蛋透視”選取種蛋的方法)，并進(jìn)22行交流。8.討論:雞蛋在發(fā)育成小雞的過程中經(jīng)歷了哪些變化?雞蛋殼在小雞的發(fā)育過程中起到什么作用?(出示教材第25頁(yè)的小雞孵化過程圖)9.總結(jié):像小雞這樣，胚胎在卵中發(fā)育的生殖方式叫做卵生。(四)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.引導(dǎo):我們可以收集一些受精的雞蛋，自制一個(gè)化箱，嘗試孵化小雞。下面我們開始設(shè)計(jì)制作一個(gè)孵化箱。

43、2.出示:設(shè)計(jì)孵化箱的思路。(1)為了達(dá)到保溫的目的，孵化箱的箱體可以選用什么材料?(2)為了提供適宜的溫度，我們用什么做熱源?如何調(diào)節(jié)溫度?(3)我們?cè)鯓犹峁┚哂羞m宣的相對(duì)濕度的環(huán)境?(4)如何設(shè)計(jì)可以達(dá)到通風(fēng)的目的?(5)如何對(duì)小雞的孵化過程進(jìn)行科學(xué)的觀察和記錄?3.設(shè)計(jì):學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作孵化箱的方案。4.展示:組織學(xué)生展示本組設(shè)計(jì)的方案。(要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極提出)合理的意見或建議，客觀地評(píng)價(jià)別人的設(shè)計(jì)方案。教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出科學(xué)、新穎、實(shí)用的設(shè)計(jì)方案。5.作業(yè):(1)課下按照方案制作孵化箱，并孵化小雞。(2)搜集小狗繁殖后代的資料，并制成資料卡片。教學(xué)反思：

44、23第二課時(shí)(一)回憶舊知，提出問題1.引導(dǎo):上節(jié)課我們探究了小雞繁殖后代的方式和過程，知道了什么是卵生。是不是所有動(dòng)物的繁殖方式都和小雞一樣呢?2.提問:小狗是怎樣繁殖的呢?(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.了解小狗是怎樣出生的。(1)引導(dǎo):課前我們搜集了有關(guān)小狗繁殖后代的資料，現(xiàn)在就以小組的形式交流、整理你們的發(fā)現(xiàn)吧!(2)講解:在小組內(nèi)交流、整理信息時(shí)，大家要注意以下事項(xiàng)：簡(jiǎn)要說明自己搜集的資源，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并補(bǔ)充，將交流的結(jié)果記錄下來。說一說小狗在繁殖后代的過程中有哪些特點(diǎn)。(3)整理:學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并利用資料卡片將主要觀點(diǎn)記錄下來。(4)匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行

45、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。(5)討論:小狗在繁殖后代過程中有哪些相同點(diǎn)?(教師可以提示學(xué)生從在小狗的殖過程中胚胎發(fā)育的位置、胚胎如何獲取營(yíng)養(yǎng)、小狗出生的方式是什么樣的等方面進(jìn)行討論。)(6)小結(jié):像小狗這樣，胚胎在母體內(nèi)發(fā)育的生殖方式，叫做胎生。2.比較卵生和胎生。(1)引導(dǎo):我們學(xué)習(xí)了卵生和胎生兩種動(dòng)物繁殖后代的方式，請(qǐng)你從不同角度比較它們的特點(diǎn)。進(jìn)行比較時(shí)，我們可以借鑒教材中表格的思路出示教材第26頁(yè)的表格)，從胚胎發(fā)育的位置、動(dòng)物的出生方式等方面進(jìn)行比較，也可以以小組為單位搜集其他相關(guān)的內(nèi)容(胚胎獲取營(yíng)養(yǎng)的來源、溫度等)進(jìn)行比較。(2)比較:學(xué)生分組比較，把比較的結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第11頁(yè)中。

46、教師巡回指導(dǎo)。(3)匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)本組的活動(dòng)結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或修正。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，教師可以從多個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。例如，胚胎的發(fā)育位置不同，卵生動(dòng)物在母體外發(fā)育，胎生動(dòng)物在母體子宮內(nèi)發(fā)育;胚胎發(fā)育時(shí)獲取營(yíng)養(yǎng)的來源不同，卵生動(dòng)物完全以卵自身所具有的卵黃作為營(yíng)養(yǎng)來源，胎生動(dòng)物通過母體胎盤獲取營(yíng)養(yǎng)；動(dòng)物的出生方式不同，卵生動(dòng)物是通過卵生方式出生，胎生動(dòng)物是通過胎生方式出生等。）(4)評(píng)價(jià):引導(dǎo)學(xué)生從匯報(bào)是否尊重事實(shí)、交流中是否虛心聽取他人意見、比較繁殖方式時(shí)是否找到的異同點(diǎn)多且科學(xué)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(三)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.引導(dǎo):通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了動(dòng)物的兩種繁殖后代的方式，除了

47、這兩種，動(dòng)物還有哪些有趣的繁殖方式呢?(播放水螅出芽生殖的視頻。)2.提問:這種動(dòng)物繁殖后代的方式有什么特點(diǎn)?與卵生和胎生有什么不同24呢？3.講解:當(dāng)周圍環(huán)境適宜時(shí)，它能長(zhǎng)出與母體相似的小芽，小芽長(zhǎng)大后與母體脫離，形成一個(gè)新的、能獨(dú)立生活的小水螅。這種繁殖后代的方式，我們稱之為出芽生殖。4.作業(yè):課下繼續(xù)搜集動(dòng)物有趣的繁殖后代的方式，并記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第頁(yè)中。5.交流:組織學(xué)生進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：25第九課蠶的一生教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能舉例說明動(dòng)物從生到死的生命過程。2.能說出蠶的生存和生長(zhǎng)需要空氣、水、溫度和食物等。科學(xué)探究1.能從比較昆蟲的生長(zhǎng)變化的角度提出可探究的問題。2

48、.能制訂飼養(yǎng)蠶寶寶的活動(dòng)計(jì)劃。3.能通過飼養(yǎng)、觀察、案例分析等方式獲取有關(guān)信息。4.能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表記錄和整理信息。5.能運(yùn)用分析、比較、歸納等方法分析結(jié)果、得出結(jié)論。6.能對(duì)自己的探究過程進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。科學(xué)態(tài)度1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)過程表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。2.能嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多種方法制訂飼養(yǎng)計(jì)劃。3.能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)。科學(xué)、技水、社會(huì)與環(huán)境(STSE)能說出養(yǎng)蠶與人們生活的關(guān)系。教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo):我們已經(jīng)了解了動(dòng)物的出生方式，那么動(dòng)物是如何一天天長(zhǎng)大的呢?通過視頻，請(qǐng)你觀察動(dòng)物的形態(tài)有什

49、么不同。(播放幾種處于不同發(fā)育階段的動(dòng)物的圖片或視頻)2.提問:這些動(dòng)物的一生經(jīng)歷了哪些過程呢?(二)掌握方法，制訂計(jì)劃播放視頻，掌握養(yǎng)蠶方法。1.引導(dǎo):你知道怎樣養(yǎng)蠶嗎?讓我們通過觀看視頻來了解養(yǎng)蠶的方法吧!2.播放:養(yǎng)蠶視頻。(包括:(1)在蠶卵上噴酒少量的水，把卵放到溫暖的地方，每天觀察蠶卵有什么變化。(2)看到小蠶從卵里孵化出來，記下日期。用羽毛或毛筆把孵出的小蠶掃到盒子里，喂一些碎桑葉，觀察它是什么樣子的。(3)蠶要蛻皮了，觀察蛻皮后有什么變化，記錄蛻皮的次數(shù)和日期。(4)蠶長(zhǎng)大了，可以喂它整片桑葉了，觀察蠶怎樣吃桑葉。(5)當(dāng)蠶開始吐絲時(shí)，記下日期，觀察蠶怎樣吐絲作繭。(6)在蠶作

50、完繭的第三四天，剪開一個(gè)蠶繭，觀察蠶蛹是什么樣子的。(7)在蠶蛾出來時(shí)記下日期，觀察蠶蛾是什么樣子的。(8)在蠶產(chǎn)卵時(shí)記下日期。)3.小組討論，制訂計(jì)劃。(1)引導(dǎo):為了養(yǎng)好蠶，我們先制訂一個(gè)小組養(yǎng)蠶計(jì)劃吧。制訂計(jì)劃時(shí)，請(qǐng)參考以下幾個(gè)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)。26選取什么樣的蠶寶寶?如何給蠶寶寶提供一個(gè)舒適的“家”?(考慮“家”的材質(zhì)、溫度、濕度等環(huán)境條件。)觀察記錄蠶寶寶生長(zhǎng)過程中的哪些方面?用什么方法進(jìn)行觀察?(2)設(shè)計(jì):學(xué)生分組制訂養(yǎng)蠶計(jì)劃，并將設(shè)計(jì)方案記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第12頁(yè)中。(3)匯報(bào):小組選派代表匯報(bào)養(yǎng)蠶計(jì)劃，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)價(jià)，形成較為完善的飼養(yǎng)計(jì)劃。1.引導(dǎo):學(xué)生根據(jù)飼養(yǎng)計(jì)劃，

51、體驗(yàn)為期50天左右的養(yǎng)蠶過程。其間除了精心飼養(yǎng)、照料蠶之外，還要采用日記、拍照、視頻等形式進(jìn)行觀察、記錄。2.飼養(yǎng):學(xué)生以小組為單位進(jìn)行養(yǎng)蠶，細(xì)心照料認(rèn)真觀察，并將觀察結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第12頁(yè)中。(四)匯報(bào)交流，歸納結(jié)論(該環(huán)節(jié)建議在第二課時(shí)或擇機(jī)進(jìn)行)(1.匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)記錄整理的結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。要求學(xué)生按照日期敘述觀察記錄，為后面歸納蠶生長(zhǎng)過程中的幾個(gè)階段做準(zhǔn)備。)2.討論:蠶的一生可以分為哪幾個(gè)階段？3.播放:蠶的一生)視頻。(引導(dǎo)學(xué)生了解成蟲因?yàn)榭谄魍嘶荒苓M(jìn)食，因)此在完成交配和產(chǎn)卵后會(huì)死亡。卵會(huì)孵化成蠶蟻，完成生命的延續(xù)。這樣學(xué)生可以更全面地了解蠶的一

52、生，即包括出生、發(fā)育、繁殖、死亡的整個(gè)生命過程。4.小結(jié):蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。蠶的生存和生長(zhǎng)需要食物、水、空氣、溫度等條件。教學(xué)反思：27第二課時(shí)(建議完成飼養(yǎng)蠶的活動(dòng)后進(jìn)行該課時(shí))(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo):我們通過飼養(yǎng)與觀察，認(rèn)識(shí)了蠶的一生所經(jīng)歷的主要過程，知道了蠶的生存和生長(zhǎng)需要食物、水、空氣、溫度等條件。2.提問:其他昆蟲的一生又經(jīng)歷了怎樣的過程?是否也像蠶一樣經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段?(二)搜集整理，獲取證據(jù)1.引導(dǎo):我們可以先通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、雜志、實(shí)地觀察、向他人請(qǐng)教等方式來搜集其他昆蟲或動(dòng)物的生長(zhǎng)變化資料，然后對(duì)資料進(jìn)行分類整理，并利用資料卡

53、片等自己喜歡的形式將分類結(jié)果呈現(xiàn)出來。2.閱讀:學(xué)生閱讀教材內(nèi)容或課前搜集的有關(guān)資料。3.整理:學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分類整理，并利用資料卡片等形式呈現(xiàn)出來。4.匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)自己整理資料的結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。(三)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.討論:螳螂、蜻蜓、青蛙的一生各經(jīng)歷了幾個(gè)主要階段?比較它們的一生所經(jīng)歷的各階段有什么相同點(diǎn)。2.總結(jié):螳螂的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段;蜻蜓的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段;青蛙的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。由此我們可以得出:動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。(四)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸(

54、1.引導(dǎo):動(dòng)物和所有生物一樣會(huì)經(jīng)歷生老病死，有的動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)間很短暫，如何將這個(gè)完整的生命過程展示出來呢?我們可以借助標(biāo)本的形式將動(dòng)物個(gè)體長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行保存，便于我們交流和研究。出示蝴蝶標(biāo)本)我們可以制作一個(gè)這樣的動(dòng)物標(biāo)本。2.制作方法(1)播放制作方法的視頻。(注意對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，例如用捕蟲網(wǎng)捕捉蝴蝶應(yīng)注意不要傷到其鱗片，要放入三角袋中并用大頭針進(jìn)行固定，用鑷子進(jìn)行整形以及放在通風(fēng)干燥處晾干等，從而引導(dǎo)學(xué)生了解制作蝴蝶標(biāo)本的全過程。)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考以下問題:制作動(dòng)物標(biāo)本的方式都有哪些?如何制作蝴蝶標(biāo)本?(3.制作標(biāo)本:學(xué)生按照制作方法進(jìn)行制作，等標(biāo)本晾干后，裝盒并固定。4

55、.展示評(píng)價(jià):組織學(xué)生展示制作的標(biāo)本，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):(1)選取的蝴蝶比較完整。(2)蝶翅保持平整姿態(tài)。(3)擺放美觀，固定結(jié)實(shí)。(4)標(biāo)簽規(guī)范，信息齊全。)教學(xué)反思：28第十課我在長(zhǎng)大科學(xué)知識(shí)能說出人一生經(jīng)歷的生命過程和相對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)變化特征。科學(xué)探究1.能通過自己的生長(zhǎng)變化，提出可探究的科學(xué)問題。2.能通過觀察、調(diào)查等方式搜集人的生長(zhǎng)變化的相關(guān)信息。3.能用比較科學(xué)的詞匯、圖表等方式記錄和整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。4.能運(yùn)用分析、比較、概括等方法分析結(jié)果、得出結(jié)論。5.能對(duì)自己的探究過程和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。科學(xué)態(tài)度1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)人的生長(zhǎng)過程表現(xiàn)出探究興趣。2.能正確講述

56、自己的探究過程與結(jié)論。3.能與他人分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)。科學(xué)、技水、社會(huì)與環(huán)境(STSE)能尊重每一個(gè)生命，理解生命的意義。(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo):(出示人類生長(zhǎng)發(fā)有的視頻和圖片)觀察小時(shí)候的照片，與現(xiàn)在的自己進(jìn)行對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.提問:從小到大，你都發(fā)生了哪些變化?(二)探究發(fā)現(xiàn)形成新知1.怎樣知道自己在成長(zhǎng)。(1)收集信息。引導(dǎo):課前大家已經(jīng)搜集了有關(guān)自己從小到大每年的身高、體重、胸圍、腰圍等方面的數(shù)據(jù)，收集了自己從小到大穿過的鞋和衣服以及自己從小到大的照片。下面我們交流一下自己獲得的信息。交流:學(xué)生按下面提示分組交流。提示:A.你都搜集了哪些有關(guān)成長(zhǎng)發(fā)育的證據(jù)

57、?B.通過這些數(shù)據(jù)說明我們的身體在發(fā)生什么變化?(2)整理信息引導(dǎo):為了清晰地將信息呈現(xiàn)出來，我們需要設(shè)計(jì)某種圖表，比如身高、體重記錄表，記錄自己身體的成長(zhǎng)。記錄:學(xué)生將自己的身高、體重的數(shù)據(jù)記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第13頁(yè)的表格中。講解:為了便于觀察，我們需要按照下面的方法，根據(jù)數(shù)據(jù)表來繪制折線圖。(A.把自己在不同時(shí)期的身高、體重或其他數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)應(yīng)整理；B.確定橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)表示的內(nèi)容；C.根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行描點(diǎn)，畫出曲線圖。繪制:學(xué)生按照自已整理的數(shù)據(jù)表或老師提供的數(shù)據(jù)表繪制曲線圖。出示數(shù)據(jù)表)29得出結(jié)論。引導(dǎo):通過圖表，我們發(fā)現(xiàn)自己的身體在不斷地變化，除了身高、體重外，你還發(fā)現(xiàn)了哪些

58、變化?(出示教材中有關(guān)技能發(fā)展的圖片)交流:學(xué)生先分組交流，把交流結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第13頁(yè)中，然后進(jìn)行全班交流，用表格形式展示自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié):長(zhǎng)大的標(biāo)志不僅僅是身體外形上的長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，更重要的是隨著年齡的增長(zhǎng)，技能也在不斷增長(zhǎng)，思想認(rèn)知水平也在不斷提高。2.了解人的成長(zhǎng)過程。(1)引導(dǎo):課前我們通過上網(wǎng)查詢、詢問長(zhǎng)輩、觀察身邊的人等方法了解了人類的一些變化，你能試著說說人的一生大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期嗎?(2)閱讀:學(xué)生以小組為單位閱讀、整理教材中的和課前搜集的相關(guān)資料。(3)匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。(4)討論:人的一生經(jīng)歷了幾個(gè)時(shí)期?每個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)?需要做哪

59、些事情?(5)播放:人在不同時(shí)期生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)及需要做的事情的視頻。(6)總結(jié):人的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、衰老和死亡，同時(shí)又通過養(yǎng)育下一代使生命得以延續(xù)。(7)交流:怎樣才能使我們有限的人生過得更精彩?(三)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.引導(dǎo):通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了人、動(dòng)物、植物的一生，他們的生命周期有長(zhǎng)有短，他們的一生要做的事也各不相同。你知道人、動(dòng)植物的生命周期和一生中要做的事有什么不同嗎?2.比較:學(xué)生各選一種自己熟悉的動(dòng)物和植物與人進(jìn)行比較，將結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第14頁(yè)中。3.展示:指定學(xué)生用表格的形式展示自己的比較結(jié)果，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。4.小結(jié):不同生物的生命周期長(zhǎng)短不同，一

60、生需要做的事也不盡相同。但每種生物的生存都有其不可替代的意義，我們應(yīng)該尊重每一個(gè)生命，了解生命存在的意義。教學(xué)反思：30第十一課呼吸教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能說出人體的呼吸器官及在呼吸過程中的作用。2.能用實(shí)例說明呼吸的過程。3.能說明呼吸的作用及空氣中的氧氣對(duì)生命具有重要意義。科學(xué)探究1.能根據(jù)生活中與呼吸相關(guān)的現(xiàn)象，提出可探究的科學(xué)問題。2.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀等方法獲取與問題相關(guān)的信息。3.能運(yùn)用分析、比較、歸納等方法得出活動(dòng)結(jié)論。4.能與同學(xué)交流自己的探究過程與結(jié)果。科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)人的呼吸過程和呼吸器官表現(xiàn)出探究興趣。2.能樂于運(yùn)用多種材料、多種方法、多種思路設(shè)計(jì)制作肺呼吸的模型。3