當前校園紅色教育作用現狀及紅色教育與小學生課堂融合的實踐路徑目錄TOC\o"1-2"\h\u9057發展紅色教育培養小學生思想道德 117136關鍵詞：紅色教育；小學課堂；思想道德 111178一、緒論 121175二、紅色教育相關概述 221392（一）紅色教育的內涵 225078（二）紅色教育的特征 227427三、當前校園紅色教育作用現狀 315598（一）幫助孩子樹立正確的思想觀念 38267（二）傳承中國的紅色文化 318920（三）樹立文化自信的愛國主義信心 430757四、紅色教育與小學生課堂融合的實踐路徑 414752（一）教材中融入紅色教育 426697（二）激活紅色教育課堂 515344（三）開展紅色文化活動 514145（四）打造班級紅色文化 625326結語 617849參考文獻 7摘要：紅色的歷史文化能夠有效地提高中小學生的思想道德修養和政治修養，本文以紅色教育在小學課堂上的開展進行研究。本次研究首先主題進行研究，對紅色教育的理論內涵、與教育的融合價值進行論述，并且做出相關調查研究，分析當前紅色教育與小學思想教育發展的影響，最后根據小學紅色教育的實際情況提出加強小學生課堂紅色教育的策略，傳承紅色歷史文化的實踐路徑。關鍵詞：紅色教育；小學課堂；思想道德一、緒論自中共十八大以來，習近平總書記一再強調，紅色教育將代代相傳。習近平總書記多次著重強調紅色教育的重要地位，這一重要主題教育指導，深刻闡明了在新時代傳承紅色教育的重大意義和實踐要求。習近平總書記在蘭州軍區部隊視察期間指出：要把紅色教育利用好、把紅色傳統發揚好，加強黨史軍史和優良傳統教育，把紅色基因一代代傳下去。對于中小學生而言，思想道德是他們在后續成長中的重要精神力量。通過將紅色教育結合中小學生思想道德進行思考，探索紅色教育的發展，是提升中小學生綜合素質，培養中小學生思想水平的重要方式。因此，筆者認為，思想品質教育作為一種思想教育，必須與時俱進，大力挖掘、利用和發展有利于思想品質教育的資源。本文通過將紅色教育和思想道德相結合的方式急性研究，探索提升中小學生民思想素質、道德水平的策略，也是為實現中國夢培養合格社會主義建設者和接班人的現實要求。習近平新時代背景下，對思想道德教育提出了更多的發展要求，在日益多元化的現代環境中，紅色教育與中小學生思想道德教育的融合，無疑為中小學生思想道德教育提供了新資源，增添了中小學各學科的課程教學素材。二、紅色教育相關概述（一）紅色教育的內涵關于“紅色資源”的概念存在兩種不同層面的概念，大致可以分為廣義上的“紅色資源”和狹義上的“紅色內涵”。以譚冬發和吳小斌為代表的學者對于“紅色資源”持有廣義上的看法，認為“紅色資源”是指在一切的革命活動和改革中中慢慢形成的一種精神文化，這個精神文化是有人民所建立，也逐漸慢慢影響人民的內心世界。與之相對應的則有所謂了的狹義上的“紅色資源”，狹義上的紅色資源僅僅指在中國共產黨晨禮之后，在中國共產黨的領導下廣大人民在我國這片土地上開展的各種革命，隨著時間的排序，依次為第二次國內革命、抗日戰爭、解放戰爭。“紅色資源”就是指在這些時期形成的寶貴精神財富。根據以上學者對于“紅色資源”的理解，可以將“紅色資源”理解為是一種特殊時期形成的精神財富，這是時期僅僅指在中國共產黨成立以后，帶領中國人民開展反地反封建的資產階級民主革命，這是一段與眾不同的歷史，帶有那個歷史階段特有的文化特征和精神內涵。（二）紅色教育的特征革命性：紅色資源具有革命的原因是因為他是中國共產黨領導領導廣大人民進行反帝反封建的資產階級民主革命中逐漸形成的，如果說紅色資源有形的話，那么他一定是來源于革命實踐基地中爆發的革命精神和時代精神，他們是紅色資源最好的代表。歷史性：紅色資源的歷史性是指它不是在某一個階段形成來了，發揮了一定時間的作用之后，泯滅于某一段時間。所謂歷史性就是指紅色資源的價值內涵會隨著時間的流逝，一代又一代的中國人會被紅色資源所激勵，所鼓舞，前仆后繼的開創偉大的社會主義事業。教育性：教育性是指紅色資源可以教育很對不同的人，讓廣大人民在紅色資源中受到啟發，有助于形成正確的人生觀和價值觀。例如紅色資源可以有利于小學生的愛國主義教育，萬眾一心、眾志成城的抗爭救災的精神可以小學生為之動容。獨特性：獨特性是指紅色資源是與眾不同的，是中華民族在中國共產黨的帶領下在不斷的革命和建設改革中形成的，這一段特殊歷史時期的寶貴精神財富，蘊含了在特定年代的的精神價值，無可取代，也無可復制。三、當前校園紅色教育作用現狀（一）幫助孩子樹立正確的思想觀念當今世界，文化以及經濟的全球化使得各種文化撲面而來，充斥在小學生的周圍，對于小學生的思想產生巨大的影響。紅色資源是中國共產黨帶領人民在進行革命、建設和改革的過程中不斷實現和發展的，他里面蘊含看一代又一代的偉大的中國人民對于祖國的熱愛的渴望，具有十分強的精神價值。例如讓小學生參加烈士陵園，看著那里一塊塊墳碑在永久的屹立著，那不是一塊塊碑石，而是一份份對祖國和人民無上期望的熱愛，小學生看到之后會明白我們今后的可以在陽光下健康成長是有人替我們負重前行，從而幫助中小學樹立正確的價值觀和人生觀。（二）傳承中國的紅色文化紅色教育是中國人民在新民主主義時期、社會主義建設時期創造的精神財富和物質資源總和，那些曾經的建筑物，包括歷史遺址、革命根據地和明人故居是紅色資源的物質載體，是承載著紅色資源不斷發展和創新的動力源泉，與此同時，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是紅色資源的核心，都是中華傳統優秀文化的重要組成方面吧。在當今世界，面對世界百年未有之大變局，經濟和文化快速傳播使得中國優秀傳統文化在很多小學生眼里變得十分陌生，加快紅色教育與小學生的思想政治教育變得格外緊迫，但是這樣的結合有助于中華傳統優秀文化的傳承和發展。（三）樹立文化自信的愛國主義信心紅色資源是中國人民在新民主主義革命時期、社會主義建設時期創造的精神資源和物質資源總和，既包括了歷史遺址、革命根據地、名人故居等物質載體，同時蘊含了以愛國主義為核心的民族精神、井岡山精神、雷鋒精神、大慶油田精神等。這些都是中華優秀傳統文化的重要組成部分。因此將紅色資源與學校思想政治教育相融合，有利于促進中華優秀傳統文化的傳承、發展與創新。此外，隨著經濟全球化和網絡技術的普及，西方國家借文化傳播和經濟貿易之手傳播其價值觀念，侵害我國學生的精神世界，甚至分學生出現了崇洋媚外的傾向。一個國家的文化軟實力在國際競爭中尤為特殊和重要。而提高紅色資源在學校思想工作中的融合度和利用率，能夠有力地提高學生對民族文化的認同感和重視度，幫助學生樹立高度的文化自覺和文化自信，從而避免學生陷入民族虛無主義和歷史虛無主義的錯誤傾向，增強我國文化競爭力。四、紅色教育與小學生課堂融合的實踐路徑紅色文化是我國的文化瑰寶和精神財富，它激勵著一代又一代的中華兒女。小學生處于性格形成和成長的重要階段，紅色文化在小學教育階段就顯得更為重要。紅色教育作為小學的一個獨特的意識形態和道德教育來源，它在提高意識形態和道德教育的質量和有效性方面發揮了重要作用。但是，目前，在初步意識形態和道德教育中使用紅色教育的比例相對較低。為了促進紅色教育的發展和使用，更好地整合紅色教育和初步意識形態和道德教育，要從班級紅色教學出發，尋找具有實際可行性的方案。（一）教材中融入紅色教育小學思想和道德理論課程主要包括兩個方面:"道德和法律制度的基礎"和"意識和道德道路"。教科書中關于紅色教育的內容較少。因此，促進將紅色教育與小學的意識和道德教育結合起來的主要任務是深化和組織紅色教育，將紅色教育納入相關的教學材料。在組織教材的編制時，教育部可能會邀請一些研究過"紅色教育"的專家和科學家將紅色教育部分納入教學材料。小學，特別是那些有較豐富的紅色教育的小學，可以利用自己的優勢組織一個教師小組，進行實地考察，組織教材編制，起草和編撰教科書。習近平總書記在小學意識形態工作會議指出，"學術和意識形態工作必須適應時代的發展和變化，并根據情況進行創新。"小學應建立在小學意識形態和道德教育的兩個層面上。中小學學生的身體和智力發展特點以及最大程度的意識形態工作反映了學生的自我狀態。第一，選擇紅色教育的教學材料，將當前的事務與政治聯系起來，將學生感興趣的科目結合起來，選擇教學材料以激發小學生和中學生對紅色教育的興趣；第二，在教授紅色教育技術的方法中使用全息、身體感官和其他多媒體。（二）激活紅色教育課堂課堂教育是學生獲取知識的主要渠道。因此，激活課堂教育顯得尤為重要。在小學教育中，我們應該更加重視課堂教育的有效性。激活紅色教育課堂的關鍵在于教師。由于歷史悠久，紅色基因的教育內容枯燥乏味，尤其是課堂形式。因此，教師應將紅色基因滲透到理論教學中，將紅色故事與時代人物、時代案例相結合，貫穿于引導環節、小組討論和情境體驗的實施環節，調動課堂氣氛，達到教育效果，最后組織學生自主評價。在這一過程中，我們要教育學生具備誠實守信、理想信念等良好品質。思想道德課在完全同意和學習紅色教育的基礎上，教師們將紅色教育納入教學方法，使用榜樣、實用教學方法和常識性教學方法。在課堂教學中，使用了無數紅色教育的英雄和榜樣的圖像來解釋知識，促進紅色教育與意識形態和道德理論的融合，并使已經困難和有資金的理論更具活力。例如，在解釋社會主義的基本價值觀時，你可以引用錢學森的話來克服所有困難，并決心回到祖國；在談到信仰時，可以引用張緒把一生獻給當合人民的事例。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。對于小學生來說，應該嘗試運用多種教育方法，而不是一味的單向灌輸。Ppt在新媒體時代得到了廣泛的應用。教師可以利用多媒體教學，將紅色教育內容制作成動畫、圖片等形式，吸引學生的注意力。運用直觀的道具，如圖片或貼紙、卡片等，將紅色英雄轉化為動畫圖片，激發學生的好奇心，調動學生參與課堂的積極性。（三）開展紅色文化活動在教學中正確地開展社會實踐活動，使中小學生能夠采取行動，接受紅色教育，欣賞紅色文化。例如，引導小學生和中學生表示哀悼，采訪老紅軍，聆聽他們在戰爭中的親身經歷，參觀紅色教育場所，紀念烈士墓地等等。在實踐中，我們必須注意選擇一個符合課程內容的紅色實踐基地，遵循就近原則，提高其可操作性，并制定一個良好的活動計劃。在時間上，你可以選擇一個特別的時間來加強思想和道德教育的影響，比如中華人民共和國成立七十周年。在“童心向黨，禮贊中國”活動中，“王二小”“潘冬子”等孩子們耳熟能詳的少年英雄人物亮相舞臺，師生們用一段段精彩演繹，帶領大家重溫那段歷經風雨的百年歷程。《媽媽教我一支歌》《共產兒童團歌》《映山紅》《中國少年先鋒隊隊歌》等熟悉旋律的響起，深深撥動同學們的心弦。大家發自內心地齊聲高歌。黨旗飄飄，祖國欣欣向榮，正是因為共產黨，才有了祖國兒童美好的明天！同學們以“愛學習、愛鍛煉、愛勞動、愛表達”等實際行動，表達對黨和國家的熱愛與感激之情，為建黨100周年獻上最誠摯的禮物。（四）打造班級紅色文化為了讓紅色教育在小學的意識形態和道德教育中發揮作用，不僅要依靠外部環境，而且更重要的是要在班級內創造一個良好的環境。另一方面，學校必須在校園內采用各種方法，為中小學學生創造一個良好的紅色文化氛圍，使他們能夠秘密地接受紅色教育。在班級環境建設方面，可以建造一些紅色的雕塑，建立一個紅色的文化走廊，懸掛紅色的雕塑，在走廊上懸掛著名的人物形象，等等。還可以在班級、走廊、樓道布置宣傳標語，讓學生感受濃厚的紅色文化氛圍，幫助小學生從隱性教育中學習優秀的思想品質。開展班級紅色教育，首先要加強紅色教育宣傳，充分利用宣傳欄、黑板報等有利的宣傳渠道。黑板報可以開辟專門的紅色教育專欄，宣傳紅色經典人物故事，并定期更換。利用多媒體可以在課間播放紅歌。在班上成立紅色文化興趣小組。在小學教育階段，興趣小組是小學校園文化的精品，是學生可以積極參與的校園活動，是學生之間交流的重要場所。學校組織成立紅色文化興趣小組，通過各種興趣小組活動，使學生更容易接受紅色文化教育的理念。結語紅色教育隨著那段鮮紅的革命歷史永遠的留在我們中華民族的記憶中，成為我國文化中的璀璨明珠。隨著紅色歲月距離我們一點點遠去，關于紅色歲月的記憶應該被在此提及。因此，筆者認為要從小學生入手，通過紅色教育的方式幫助其樹立起正確的價值觀，養成良好的愛國、誠信、奉獻的良好思想道德。要達成紅色教育對中小學思想道德教育的良好影響作用，首先就要正確對待紅色文化的作用