支氣管擴張影像學表現1、戰鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克支氣管擴張影像學表現支氣管擴張影像學表現1、戰鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克支乞管擴張bronchiectasis■正常支氣管形態分布如樹枝狀,氣管(0級)自隆突分為左、右主支氣管(1級),后分為葉支氣管(2級)、段支氣管(3-4級)逐級分支,管腔變細,最終至肺泡管肺泡囊、肺泡(20-25級)閱讀是語文教學中非常重要的組成部分，是學習語文最基本的方法之一，是繼承優秀文化財富、獲取知識信息的重要手段。因此，幫助學生學會閱讀，養成良好的閱讀習慣，是語文教學中的重要目標。在近年的中考題中，閱讀分值有加大的趨勢。但是提高學生的閱讀能力，卻一直是個比較棘手的問題。那么，怎樣才能使之在較短的時間內提高閱讀效率呢？通過本人多年的實踐摸索，總結出以下三方面的培養策略，和同仁們一起分享。一、重視閱讀指導，教給學生閱讀方法陶行知先生說過：“先生的責任不在教，而在教學生學。”語文教學中，大多數老師只注重教學生怎樣去理解課文內容，而忽視了閱讀能力的培養。我在教學中常采用先提出問題，然后讓學生帶著問題去讀課文，不急于讓學生討論而得出答案，而是通過多種形式的閱讀后，有一部分同學已經有了答案，還有少部分同學仍然沒有找到答案。這時，我就抓重點段落，讓沒找到答案的同學再次朗讀這些段落。通過反復朗讀，既提高了學生的朗讀能力，也理解了課文內容。由于本人注重了學法的指導，學生的閱讀能力有了明顯提高。在語文教學中，還應教給學生一些切實有效的閱讀方法。如背誦法，即要求學生背誦一些名言名句名篇，注重積累。還有做讀書筆記法，摘抄富有哲理的語句、精彩的描寫語句、好的修辭句等。定計劃法，即制定讀書計劃，定期或不定期的閱讀一些課外書籍，提高閱讀興趣。講閱讀心得法，把閱讀過的精彩段落的感想體會講給同學或家人聽，這樣日積月累，既培養了學生語言的表達能力和正確理解文本內容的能力，又加強了學生對文本宏觀上的感悟和把握，學生于潛移默化中閱讀理解能力就會得到提升。二、重視多種形式，提高學生的閱讀能力（一）經常舉行閱讀競賽課堂上的閱讀競賽，一是比閱讀速度，在規定時間內讀完規定的內容。二是比閱讀理解，先提出問題，通過閱讀，看誰能最快最準的找到問題的答案。三是比朗讀情感，看誰能朗讀出情感，能抓住人物的特征。課外的閱讀競賽，一是比閱讀數量，看誰的閱讀量大。二是比閱讀質量，看誰閱讀名著篇目多。三是看閱讀效率，相同時間內看誰讀的多，理解的透。（二）把讀和寫結合起來鼓勵同學們在多讀書的基礎上，注重寫讀書筆記。本人認為，寫讀書筆記的最大好處就在于有效閱讀，有些同學為了證明自己的讀書效率，一味的追求數量，大概瀏覽，沒有真正領會書中深意，通過寫讀書筆記，就會督促學生認真去讀。實踐證明，把讀與寫有機結合，是提高閱讀能力的關鍵。（三）由課內閱讀向課外引導語文教學的主陣地在課堂，但只靠語文課堂教學，就想全面提高閱讀能力，這是很不現實的，也是不科學的。因此，要全面提高語文素養，提高語文閱讀能力，就必須把課內課外有有機的結合起來。一是每一堂語文課，都要激發起學生的閱讀興趣，激勵他們課外去閱讀。如講《傅雷家書兩則》時，本人通過傅雷教子的獨特方法，激勵同學們去閱讀傅雷的其他作品。二是布置課外閱讀任務，強制要求學生去閱讀，由課內的文本閱讀延伸到課外。如講《楊修之死》時，本人激發同學們由楊修的恃才放曠去閱讀《三國演義》中其他關于楊修的內容，具體掌握楊修的性格和曹操的性格。我們還可以利用放寒暑假的大好時光，鼓勵學生開展名著閱讀活動，老師可以推薦書目，學生也可以根據自己的興趣去讀。這樣學生的知識面廣了，學習語文的興趣就更濃厚了，他們的閱讀理解能力就提高了。三、重視思維激發，培養學生的閱讀創新語文教學是靈活多樣的，語文課堂也應該是豐富多彩的，作為語文老師，不應該以講解為主讓學生理解課文內容。而是通過激發學生的思維，引導學生自己去探究問題的路徑。通過學生自己反復閱讀，從中領會作者的寫作意圖。我認為在教學中，要注重分角色朗讀，改編情景劇等多種形式，來激發學生的參與意識和創造熱情。這個過程既是學生閱讀文本的過程，也是學生發揮聰明才智的過程，更是激發學生創造性思維的過程。一次成功的角色朗讀或一次成功的情景劇演出，都會最大限度的激發學生的閱讀激情和閱讀興趣，從而提高他們的閱讀能力。總之，在初中語文閱讀教學中，我們必須要有大語文的教學理念，要有豐富多彩的語文教學手段，要有授之以漁的教學思想。因此，我們教師一定要結合教材內容，最大限度地激發學生的閱讀興趣，教會他們運用課堂中老師教給的閱讀方法、技巧，去課外閱讀欣賞大量的文學作品，通過對大量作品的閱讀、理解、賞析，來不斷提高語文閱讀理解能力。一、改進教學方式，豐富教學內容。要想激發學生對體育課的興趣，就必須要根據學生的實際情況，因材施教、因人而異，改進教學方式，以豐富的、貼合學生實際的教學內容來激發學生學習的積極性和主動性。創設生活情境，激發學生學習興趣。在體育課的準備活動時。通過學生模仿各種勞動、生物活動場景，達到身體由相對安靜狀態向運動狀態過渡的目的。中學生活潑好動，思維敏捷，教師可抓住這一特點，把思維――動作融為一體，在預設的情景中鍛煉身體。準備活動一般是在教師主導作用下完成的，也可由體育委員帶頭進行。如，教師說：“春天來了，小樹長高了”，學生可做伸展運動，也可做提踵運動等等。在這樣的活動中，使學生的智能和體能結合起來，在教師預設的情景教學中，吸引學生的主動參與，為基本部分的教學打下良好的基礎。二、注重運動實踐中培養興趣。體育教師應根據學生的特點，正確合理地組織體育教學和體育活動，使學生對于體育活動既有直接興趣，又有間接興趣。遵照循序漸進的原則，由易到難地安排教材內容。讓學生經過努力可以看到和達到預想的效果，并產生愉快的情感體驗。引導學生培養對運動項目的廣闊興趣，克服片面發展，防止興趣主義。隨著年級升高或對某些專項興趣的}出現，再逐漸引導學生培養對一定項目的中心興趣。此外，提供必要的設備，方便學生鍛煉，使其在體育課之外也有活動的機會，從而在直接進行的運動中培養對運動的濃厚而穩定的興趣。要加強體育活動的安全保護，特別要教會學生自我保護，盡量避免傷害事故。因為學生一旦發生對運動的恐懼情緒，就很難再培養出運動興趣來了。三、利用現代化的教學手段激發學生的興趣。信息技術的出現的確為我們教學手段的改進提供了良好的機會，使樂學落到實處。通過信息技術改變教師以往的上課方式，改變傳統教育的單調模式。信息技術的應用對我們的教學發生了巨大的影響。教師運用掌握的信息技術來進行教學，既拓寬學生的求知領域，又拓寬了學生的求知視野，既發展形象思維，又發展了抽象思維，學習也變得更輕松，更有興趣。四、構建和諧師生關系，激發學生學習興趣。初中生的心理發展已經進入了青春期這樣一個人生發展的特殊時期，學生在這一階段渴望獨立與尊重，對于師生之間的關系更加敏感，教師在師生關系處理中稍有不當，就會影響學生的學習積極性。筆者在教學中，從三方面入手，構建和諧師生關系激發學生學習積極性。首先，筆者注重為學生做好表率。無論是在嚴寒的冬天，還是炎熱的夏天，在室外課教學中，筆者都堅持與學生一樣，從不附加防護措施。要求學生規范著裝，自己首先做到規范標準，增加教師在學生中的威信。其次，筆者做到尊重每一位學生。無論學生體育技能、身體素質狀況如何，筆者從不差別對待學生，不諷刺、挖苦學生，讓學生感受到教師的尊重。另外，筆者經常性運用激勵手段，增強學生的學習積極性。在學生取得進步的時候，筆者及時予以表揚，在學生學習態度端正、投入程度較高的時候，也予以肯定，增強學生的成功心理體驗，激發學習興趣。五、搞好游戲教學，提高學生參與積極性。游戲形式生動活潑，內容豐富多彩，容易提高學生參與的積極性，激發學生對體育課的興趣。在教體育課時，每節課堂活動過程中都要適當增加一些游戲活動內容。但是，做游戲要緊貼教材內容，注意根據不同的教材內容，采取不同的教學方法，根據不同的教學任務和要求，來合理安排游戲。在做游戲時，要注意正確動作的培養和身體正確姿勢，先分解單個動作，再做綜合動作，最后進行比賽。游戲教學不能千篇一律，不能開始就比賽，最后還是比賽，比賽更不能單純地追求比賽結果，一定要體現出重在參與的思想。在做游戲的過程中，教師的示范動作要規范。因為初中生形象思維好、模仿能力強，但抽象思維能力較差，因此，體育教師必須給學生做正確的示范動作，這是最生動的直觀方式，它能使學生逼真地、直接地感知動作的全貌。動作正確、姿勢優美的示范動作，對學生能產生良好的心理影響，既能調動學生的積極性，又能較快地掌握動作要領。對那些難度較大的動作，體育教師要進行分解示范、重復示范，適當減慢動作速度，同時要結合講解進行示范。總之，教師要經常和學生一起練習、一起游戲，積極參加學生的活動，這也是一種示范，這樣可以增加學生對體育課的興趣，同時又可以有更多的時間、機會讓學生學習、模仿教師的動作，起到言傳身教的作用。支氣管擴張影像學表現1、戰鼓一響，法律無聲。——英國支氣管擴1支乞管擴張bronchiectasis支乞管擴張2■正常支氣管形態分布如樹枝狀,氣管(0級)自隆突分為左、右主支氣管(1級),后分為葉支氣管(2級)、段支氣管(3-4級)逐級分支,管腔變細,最終至肺泡管肺泡囊、肺泡(20-25級)■正常支氣管形態分布如樹枝狀,氣管(03環狀軟骨左支氣管腫上葉支氣管尖后段支氣眢前段支氣答前段支氣--上舌段支氣管右肺中葉支氣管下舌段支氣管內側段支氣尖(上)段支氣答肺下葉支氣管底段支氣管、右肺下葉支氣管外側底段支氣管內俱(心后底段支氣管外俱底段支氣管氣管、支氣管環狀軟骨4正常支氣管造正常支氣管造5基本概念慢性氣道損傷匚支氣管管壁肌肉和彈力支撐組織破壞支氣管不可逆擴張主要表現:慢性咳嗽、咳大量膿痰、伴或不伴咯血基本概念6流行病學最早由Laennec于1819年報道本病是十分常見的呼吸疾病,發病率在美國平均為9-10/10萬人,在我國尚無確切數字,其病多在兒童或青年時代。流行病學7病因、發病機制(1)支氣管-肺組織感染(病毒、細菌、真菌、支原體)(2)支氣管阻塞(肺部腫瘤、支氣管周圍淋巴結腫大)■(3)支氣管先天發育障礙、遺傳缺陷等病因、發病機制8病因、發病機制支氣管感染/粘液-纖毛廓清功能異常支氣管阻塞支氣管局部發生炎癥反應/釋放炎癥介質破壞支氣管管壁各層組織/削弱了管壁的支撐支氣管擴張病因、發病機制9病理擴張的支氣管主要包括2種類型■柱狀擴張:表現為管腔呈圓形或杵狀,遠端稍大囊狀擴張:表現為支氣管未端呈多個擴張的囊,狀如一串葡萄病理10圖67支氣管擴張癥(大體肺內各級支氣管呈國柱狀或囊狀擴張圖67支氣管擴張癥(大體11支氣管擴張影像學表現課件12支氣管擴張影像學表現課件13支氣管擴張影像學表現課件14支氣管擴張影像學表現課件15支氣管擴張影像學表現課件16支氣管擴張影像學表現課件17支氣管擴張影像學表現課件18支氣管擴張影像學表現課件19支氣管擴張影像學表現課件20支氣管擴張影像學表現課件21支氣管擴張影像學表現課件22支氣管擴張影像學表現課件23支氣管擴張影像學表現課件24支氣管擴張影像學表現課件25支氣管擴張影像學表現課件26支氣管擴張影像學表現課件27支氣管擴張影像學表現課件28支氣管擴張影像學表現課件29支氣管擴張影像學表現課件30支氣管擴張影像學表現課件31支氣管擴張影像學表現課件32支氣管擴張影像學表現課件33支氣管擴張影像學表現課件34支氣管擴張影像學表現課件35支氣管擴張影像學表現課件36支氣管擴張影像學表現課件37支氣管擴張影像學表現課件38支氣管擴張影像學表現課件39支氣管擴張影像學表現課件40支氣管擴張影像學表現課件41支氣管擴張影像學表現課件42支氣管擴張影像學表現課件43支氣管擴張影像學表現課件44支氣管擴張影像學表現課件45謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha46支氣管擴張影像學表現1、戰鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克支氣管擴張影像學表現支氣管擴張影像學表現1、戰鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克支乞管擴張bronchiectasis■正常支氣管形態分布如樹枝狀,氣管(0級)自隆突分為左、右主支氣管(1級),后分為葉支氣管(2級)、段支氣管(3-4級)逐級分支,管腔變細,最終至肺泡管肺泡囊、肺泡(20-25級)閱讀是語文教學中非常重要的組成部分，是學習語文最基本的方法之一，是繼承優秀文化財富、獲取知識信息的重要手段。因此，幫助學生學會閱讀，養成良好的閱讀習慣，是語文教學中的重要目標。在近年的中考題中，閱讀分值有加大的趨勢。但是提高學生的閱讀能力，卻一直是個比較棘手的問題。那么，怎樣才能使之在較短的時間內提高閱讀效率呢？通過本人多年的實踐摸索，總結出以下三方面的培養策略，和同仁們一起分享。一、重視閱讀指導，教給學生閱讀方法陶行知先生說過：“先生的責任不在教，而在教學生學。”語文教學中，大多數老師只注重教學生怎樣去理解課文內容，而忽視了閱讀能力的培養。我在教學中常采用先提出問題，然后讓學生帶著問題去讀課文，不急于讓學生討論而得出答案，而是通過多種形式的閱讀后，有一部分同學已經有了答案，還有少部分同學仍然沒有找到答案。這時，我就抓重點段落，讓沒找到答案的同學再次朗讀這些段落。通過反復朗讀，既提高了學生的朗讀能力，也理解了課文內容。由于本人注重了學法的指導，學生的閱讀能力有了明顯提高。在語文教學中，還應教給學生一些切實有效的閱讀方法。如背誦法，即要求學生背誦一些名言名句名篇，注重積累。還有做讀書筆記法，摘抄富有哲理的語句、精彩的描寫語句、好的修辭句等。定計劃法，即制定讀書計劃，定期或不定期的閱讀一些課外書籍，提高閱讀興趣。講閱讀心得法，把閱讀過的精彩段落的感想體會講給同學或家人聽，這樣日積月累，既培養了學生語言的表達能力和正確理解文本內容的能力，又加強了學生對文本宏觀上的感悟和把握，學生于潛移默化中閱讀理解能力就會得到提升。二、重視多種形式，提高學生的閱讀能力（一）經常舉行閱讀競賽課堂上的閱讀競賽，一是比閱讀速度，在規定時間內讀完規定的內容。二是比閱讀理解，先提出問題，通過閱讀，看誰能最快最準的找到問題的答案。三是比朗讀情感，看誰能朗讀出情感，能抓住人物的特征。課外的閱讀競賽，一是比閱讀數量，看誰的閱讀量大。二是比閱讀質量，看誰閱讀名著篇目多。三是看閱讀效率，相同時間內看誰讀的多，理解的透。（二）把讀和寫結合起來鼓勵同學們在多讀書的基礎上，注重寫讀書筆記。本人認為，寫讀書筆記的最大好處就在于有效閱讀，有些同學為了證明自己的讀書效率，一味的追求數量，大概瀏覽，沒有真正領會書中深意，通過寫讀書筆記，就會督促學生認真去讀。實踐證明，把讀與寫有機結合，是提高閱讀能力的關鍵。（三）由課內閱讀向課外引導語文教學的主陣地在課堂，但只靠語文課堂教學，就想全面提高閱讀能力，這是很不現實的，也是不科學的。因此，要全面提高語文素養，提高語文閱讀能力，就必須把課內課外有有機的結合起來。一是每一堂語文課，都要激發起學生的閱讀興趣，激勵他們課外去閱讀。如講《傅雷家書兩則》時，本人通過傅雷教子的獨特方法，激勵同學們去閱讀傅雷的其他作品。二是布置課外閱讀任務，強制要求學生去閱讀，由課內的文本閱讀延伸到課外。如講《楊修之死》時，本人激發同學們由楊修的恃才放曠去閱讀《三國演義》中其他關于楊修的內容，具體掌握楊修的性格和曹操的性格。我們還可以利用放寒暑假的大好時光，鼓勵學生開展名著閱讀活動，老師可以推薦書目，學生也可以根據自己的興趣去讀。這樣學生的知識面廣了，學習語文的興趣就更濃厚了，他們的閱讀理解能力就提高了。三、重視思維激發，培養學生的閱讀創新語文教學是靈活多樣的，語文課堂也應該是豐富多彩的，作為語文老師，不應該以講解為主讓學生理解課文內容。而是通過激發學生的思維，引導學生自己去探究問題的路徑。通過學生自己反復閱讀，從中領會作者的寫作意圖。我認為在教學中，要注重分角色朗讀，改編情景劇等多種形式，來激發學生的參與意識和創造熱情。這個過程既是學生閱讀文本的過程，也是學生發揮聰明才智的過程，更是激發學生創造性思維的過程。一次成功的角色朗讀或一次成功的情景劇演出，都會最大限度的激發學生的閱讀激情和閱讀興趣，從而提高他們的閱讀能力。總之，在初中語文閱讀教學中，我們必須要有大語文的教學理念，要有豐富多彩的語文教學手段，要有授之以漁的教學思想。因此，我們教師一定要結合教材內容，最大限度地激發學生的閱讀興趣，教會他們運用課堂中老師教給的閱讀方法、技巧，去課外閱讀欣賞大量的文學作品，通過對大量作品的閱讀、理解、賞析，來不斷提高語文閱讀理解能力。一、改進教學方式，豐富教學內容。要想激發學生對體育課的興趣，就必須要根據學生的實際情況，因材施教、因人而異，改進教學方式，以豐富的、貼合學生實際的教學內容來激發學生學習的積極性和主動性。創設生活情境，激發學生學習興趣。在體育課的準備活動時。通過學生模仿各種勞動、生物活動場景，達到身體由相對安靜狀態向運動狀態過渡的目的。中學生活潑好動，思維敏捷，教師可抓住這一特點，把思維――動作融為一體，在預設的情景中鍛煉身體。準備活動一般是在教師主導作用下完成的，也可由體育委員帶頭進行。如，教師說：“春天來了，小樹長高了”，學生可做伸展運動，也可做提踵運動等等。在這樣的活動中，使學生的智能和體能結合起來，在教師預設的情景教學中，吸引學生的主動參與，為基本部分的教學打下良好的基礎。二、注重運動實踐中培養興趣。體育教師應根據學生的特點，正確合理地組織體育教學和體育活動，使學生對于體育活動既有直接興趣，又有間接興趣。遵照循序漸進的原則，由易到難地安排教材內容。讓學生經過努力可以看到和達到預想的效果，并產生愉快的情感體驗。引導學生培養對運動項目的廣闊興趣，克服片面發展，防止興趣主義。隨著年級升高或對某些專項興趣的}出現，再逐漸引導學生培養對一定項目的中心興趣。此外，提供必要的設備，方便學生鍛煉，使其在體育課之外也有活動的機會，從而在直接進行的運動中培養對運動的濃厚而穩定的興趣。要加強體育活動的安全保護，特別要教會學生自我保護，盡量避免傷害事故。因為學生一旦發生對運動的恐懼情緒，就很難再培養出運動興趣來了。三、利用現代化的教學手段激發學生的興趣。信息技術的出現的確為我們教學手段的改進提供了良好的機會，使樂學落到實處。通過信息技術改變教師以往的上課方式，改變傳統教育的單調模式。信息技術的應用對我們的教學發生了巨大的影響。教師運用掌握的信息技術來進行教學，既拓寬學生的求知領域，又拓寬了學生的求知視野，既發展形象思維，又發展了抽象思維，學習也變得更輕松，更有興趣。四、構建和諧師生關系，激發學生學習興趣。初中生的心理發展已經進入了青春期這樣一個人生發展的特殊時期，學生在這一階段渴望獨立與尊重，對于師生之間的關系更加敏感，教師在師生關系處理中稍有不當，就會影響學生的學習積極性。筆者在教學中，從三方面入手，構建和諧師生關系激發學生學習積極性。首先，筆者注重為學生做好表率。無論是在嚴寒的冬天，還是炎熱的夏天，在室外課教學中，筆者都堅持與學生一樣，從不附加防護措施。要求學生規范著裝，自己首先做到規范標準，增加教師在學生中的威信。其次，筆者做到尊重每一位學生。無論學生體育技能、身體素質狀況如何，筆者從不差別對待學生，不諷刺、挖苦學生，讓學生感受到教師的尊重。另外，筆者經常性運用激勵手段，增強學生的學習積極性。在學生取得進步的時候，筆者及時予以表揚，在學生學習態度端正、投入程度較高的時候，也予以肯定，增強學生的成功心理體驗，激發學習興趣。五、搞好游戲教學，提高學生參與積極性。游戲形式生動活潑，內容豐富多彩，容易提高學生參與的積極性，激發學生對體育課的興趣。在教體育課時，每節課堂活動過程中都要適當增加一些游戲活動內容。但是，做游戲要緊貼教材內容，注意根據不同的教材內容，采取不同的教學方法，根據不同的教學任務和要求，來合理安排游戲。在做游戲時，要注意正確動作的培養和身體正確姿勢，先分解單個動作，再做綜合動作，最后進行比賽。游戲教學不能千篇一律，不能開始就比賽，最后還是比賽，比賽更不能單純地追求比賽結果，一定要體現出重在參與的思想。在做游戲的過程中，教師的示范動作要規范。因為初中生形象思維好、模仿能力強，但抽象思維能力較差，因此，體育教師必須給學生做正確的示范動作，這是最生動的直觀方式，它能使學生逼真地、直接地感知動作的全貌。動作正確、姿勢優美的示范動作，對學生能產生良好的心理影響，既能調動學生的積極性，又能較快地掌握動作要領。對那些難度較大的動作，體育教師要進行分解示范、重復示范，適當減慢動作速度，同時要結合講解進行示范。總之，教師要經常和學生一起練習、一起游戲，積極參加學生的活動，這也是一種示范，這樣可以增加學生對體育課的興趣，同時又可以有更多的時間、機會讓學生學習、模仿教師的動作，起到言傳身教的作用。支氣管擴張影像學表現1、戰鼓一響，法律無聲。——英國支氣管擴47支乞管擴張bronchiectasis支乞管擴張48■正常支氣管形態分布如樹枝狀,氣管(0級)自隆突分為左、右主支氣管(1級),后分為葉支氣管(2級)、段支氣管(3-4級)逐級分支,管腔變細,最終至肺泡管肺泡囊、肺泡(20-25級)■正常支氣管形態分布如樹枝狀,氣管(049環狀軟骨左支氣管腫上葉支氣管尖后段支氣眢前段支氣答前段支氣--上舌段支氣管右肺中葉支氣管下舌段支氣管內側段支氣尖(上)段支氣答肺下葉支氣管底段支氣管、右肺下葉支氣管外側底段支氣管內俱(心后底段支氣管外俱底段支氣管氣管、支氣管環狀軟骨50正常支氣管造正常支氣管造51基本概念慢性氣道損傷匚支氣管管壁肌肉和彈力支撐組織破壞支氣管不可逆擴張主要表現:慢性咳嗽、咳大量膿痰、伴或不伴咯血基本概念52流行病學最早由Laennec于1819年報道本病是十分常見的呼吸疾病,發病率在美國平均為9-10/