磁窯鎮實驗小學教師電子備課任課教師：學科：語文第〔二〕單元課題：5、中彩那天總（15-16）課時教學課時（2）課時課型新授主備老師教學目標1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，2.引領學生通過品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會父親崇高的精神世界。3.聯系實際，理解母親說的“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話的含義教學重點讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。教學難點理解母親說的兩句話。課文重點段6——8段感情朗讀訓練點課文3——9段讀說結合訓練點我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，我們全家人當時的表現，我要把想到的寫下來。教學準備學生：預習教材教師：課件預習提綱導語：父親夢寐以求的就是有一輛汽車，他中彩得到了汽車，這是多么令人高興下的事啊!而父親是怎樣做的？讓我們學習課文，深入人物心靈，體會父親崇高的精神世界。1.根據常規預習提綱預習課文。2.能正確書寫文中的詞語,并在文中圈劃出來。號碼橡皮教誨撥電話悶悶不樂迷惑不解夢寐以求3．結合上下文(或查字典)理解下列詞語。(寫在課本上）夢寐以求疑惑不解4．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。號碼橡皮教誨撥電話悶悶不樂迷惑不解夢寐以求5．認真朗讀課文，思考：課文主要內容。______________________________________________。6．仔細研讀課文，思考下列問題。（1）默讀全文，請劃出全文中“我”的心情變化的語句，體會我為什么會有這樣的心理變化？（2）聯系上下文理解父親面臨的道德難題指的是什么？從哪些詞句中體會到“難”？他是怎樣面對和處理這個難題的？畫出相關的句子并說一說自己的感受。7.聯系實際說說對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的體會？8．質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記教學過程二次備課一、導入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

（出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”請根據母親的這句話做一道加法題。（誠實﹢信用﹦財富）做對了嗎？

我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、成果展示

（1）抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

（2）交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

3、默讀課文，課堂自習。

按事情的發生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。

4、自學反饋。

（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。

（2）理解事情發生發展變化的過程，為復述做準備。

誰來試著說一說，來，挑戰一下，看著黑板，文章講述……（教師對說得好的學生機遇鼓勵）3．中彩那天究竟發生了什么事，父親遇到了一個什么么養的難題，這節課我們來深入的學習課文。翻開書本一起看文章的一二段，讓我們走進主人公。。。。。。三、學習1--2段。1.自讀一二段（課件出示句子：第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據）師問：從這句話你知道了什么？師：在這樣的社會環境下，庫伯家的生活很拮據，拮據是什么意思？生：生活很困難。生：困難到靠父親工作維持六口人的生活。師：對，庫伯家的生活很拮據，但是在這樣貧窮的狀況下，母親還常常安慰家里人，課件出示：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。師：從這位母親的話，你覺得她是一個什么樣的母親？生；這是一位偉大的母親，是一位稱職的母親。生：我覺得這句話雖普通，卻包含著深刻的道理，（哲理）誰來說說？師：你說說什么哲理。生：一個人活得誠實、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質，會贏得眾人的尊重和贊譽。師：這句話出自我母親之口。再讀這句話：我們知道，許多男孩子男士都特被喜歡車，就像庫伯，他們家這樣的窮，但是父親仍然渴望有一輛學生說：屬于自己的車。庫伯喜歡到什么程度？（夢寐以求）師：什么又是“夢寐以求”？師：什么時候都想要，吃飯、走路都想要，修汽車，連做夢都想要，那才叫“夢寐以求”。有些詞語要聯系生活實踐來理解更準確。課文題目是《中彩那天》，那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發生的事？生；第3段到第9段。，那我們下面重點學習三----------九自然段四、重點品讀（一）1.讀３～9段。師：有一天我放學回家，當小男孩經過百貨商店的門前，看到有一輛嶄新的奔馳汽車將以抽獎的方法饋贈給中獎者，（課件：奔馳車）如果你突然得到這輛車，你是什么樣的心情，表情會怎樣？我們來試一試，說說看。生：我太高興了！我會蹦起來。生：啊，我終于得到這輛汽車了。生：我會眉飛色舞。2.師：真了不起，我從你們的聲音，表情上感受到你們的激動與興奮。文中的我也和你們一樣高興，看到車是自己的父親開出來的，他實在抑制不住激動的心情，“我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”多掃興呀，我那么高興，得到車的父親那是他夢寐以求的冤枉啊，可是父親的表情是什么樣的，3.請你用橫線“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。學生匯報品析詞句。生：a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴肅）b.品讀句子：“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”師：同學們，為什么中彩后父親會不高興呢？生：（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎）（隨機表揚：你說的真準確！）比較父子間的不同態度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）（二）師：可是小男孩不明白為什么中彩后父親會不高興呢，是誰告訴他的？生：因為母親告訴我：你父親面臨一個道德難題。（課件：母親安慰我說：“不要煩惱……師：這是爸爸不高興的原因。生：為什么會面臨這樣一個道德難題？難道我們中獎得到汽車是不道德的嗎？師：快速瀏覽第7、8段，生說原因：想想父親到底遇到一個什么道德難題？（課件出示）“母親讓我仔細辨別------淡淡的K字”。師：讀這兩句話你明白了什么呢？生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。生：中彩的是庫伯，不是爸爸。師：讀書時要邊讀邊想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？生：我通過“仔細地看”才看出來。生：我通過看了一遍又一遍（找出“看了又看”）生：我從“終于”這個詞上看出來。師：同學們，這才叫讀書，一定要邊讀邊想，不能光看書上寫的什么就是什么了。那么，這時候，你又產生了什么問題？生：我想問：為什么是淡淡的K字？（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）生：我想問：這淡淡的K字代表什么意思？中彩的是庫伯，不是爸爸師：現在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題。師：剛才的問題解決了沒有？這淡淡的K字代表什么？那爸爸為什么做上記號，又把它擦了？生：因為過后，倆人把這件事忘了。師：庫伯忘了什么事？那爸爸把那記號給擦掉意味著什么？師：那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么？生：擦了就是我的車了。生：如果我是爸爸的話，我會想，我不會擦得太干凈，因為這不是我的。生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會知道的，那車就是我的。師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。就連小男孩也激動地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？師：爸爸是個誠實的人，留和還，都有理由，這就是爸爸的道德難題，父親面臨的道德難題，指的是什么？生：因為家里生活很拮據，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩，庫伯并不知道，根據當時的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中彩能讓他家里經濟情況大為改觀，到底是獨自占有，還是誠實、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？這是對父親道德信念的考驗，是一個艱難的抉擇，所以父親面臨著一個道德難題。師：你們說的那么多理由，其實就是想把車留下，現在有沒有理由留下？生：有。師：（課件出示）最后兩句話。生：齊讀。師：就在我進門時聽到父親在撥電話，是打給庫伯的，又發生了什么問題了？生：為什么給庫伯打電話？生：打電話是想把車還給庫伯。父親經過激烈的思想斗爭，最終選擇打電話請同事來取車，父親誠實守信的人格占了上風。板書：誠實守信師：為什么要還給庫伯？讀書找找原因。生：齊讀（課件出示）“一個人只要活得誠實有信用，就等于有了一大筆財富。”師：同學們。車被開走了，全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許有趣的事。每個人當時的心情都很高興。雖然當時我不是很懂父親的這種做法，但是成年以后，回憶往事我對母親的教會有了更深刻的體會。。。。。。五.學習最后一段①齊讀最后一段。（課件出示）：中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。"最富有的時刻"是什么意思？父親擺脫了道德難題，戰勝了自己，堅持了誠實、有信用的原則。當父親打電話通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢買不來的。（齊讀。（首尾呼應）六．總結拓展1.學完這篇文章，你有什么收獲與體會？師：看來財富不僅僅是金錢，老師從字典中查來關于財富的解釋，課件展示：財富：有價值的東西，有自然財富，物質財富，精神財富，在你的意識當中，除了錢，還有什么財富？生：誠實信用。生：我學到的知識。生：一生幸福也是財富。生：良好的道德行為。生：快樂也是財富。生：只要有了誠實，有信用就等于有了一大筆財富2.你遇到過類似的事情嗎？你是怎樣處理的？師：這節課同學們表現得非常好，希望你們再接再厲！師：課文學到這里我們對誠信有了更深的了解，希望同學們通過今天的學習，能真正認識什么才是更大的財富，做個誠實守信的好孩子，走好人生的每一步。板書設計：5、誠實﹢信用﹦財富

中起因：（神情嚴肅）

彩事

那經過：（道德難題）誠實守信

天故

結果：（特別高興）

結尾：受益匪淺限時作業一、聽寫。號碼橡皮教誨撥電話悶悶不樂迷惑不解夢寐以求二、選擇正確的讀音打“√”。中彩（zhòngzhōng）悶悶（mēnmèn）不樂精湛（zhànshèn）拮據（jiéjiē）三、聯系上下文解釋詞語。疑惑不解：夢寐以求：四、讀一讀，寫一寫。◆（那天）父親打電話的時候，是我家（最幸福）的時刻．◆星期五那天（班級得獎）的時候，是我最（自豪）的時刻。教后反思：磁窯鎮實驗小學教師電子備課任課教師：學科：語文第〔二〕單元課題：6、萬年牢總（17.18）課時教學課時（2）課時課型新授主備老師教學目標①結合課文情景，認讀生字詞。

②通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。

③樹立良好的為人做事的習慣與原則。教學重點想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在。教學難點體會三處“萬年牢”的內在關系，學會為人和做事的道理。課文重點段3——7段感情朗讀訓練點4、6、7段．讀說結合訓練點你是怎么理解父親的做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結合具體的生活事例來談談自己的看法。教學準備學生：預習教材。老師：課件。預習提綱導語：同學們一定都吃過又香又甜的糖葫蘆吧，今天我們一起來學習一篇和糖葫蘆有關的文章，看看我們又從中明白了什么道理吧！1.按常規預習提綱預習課文。2.讀記下列詞語，并從文中圈劃出來。均勻

悶好

教導

聚寶盆

糖葫蘆

萬年牢

走街串巷

一絲不茍

誠實守信

一生受益3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。走街串巷

一絲不茍

誠實守信

一生受益4．把下面的多音字整理在課本上。（注音并組詞）悶削5．認真讀課文，概括主要內容。___________________________________________________。6．認真讀課文，思考以下問題。(1)課文圍繞父親寫了哪幾件事？體會出父親是怎樣的人？（2）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？從文中畫出相關的句子，有感情的多讀幾遍，并在旁邊做批注。（3）課文題目“萬年牢”在文中出現了三次？三次之間有什么聯系？有什么深刻含義？快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號，把自己的感受說一說。7．聯系實際說一說你是怎么理解父親所說的做人的道理的？“父親教導我做萬年牢，就是做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）教學過程二次備課一、交流談話，激趣導入我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧？回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。二、初讀課文，感知內容：1、讀通課文，讀準生字。2、檢查詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，并結合句子理解詞義）。三、圍繞提示，深入探究：1、自學課文，邊讀邊思考問題：（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？（2）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什么聯系？有什么深刻含義？快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。2、小組合作研討。3、班內匯報交流。4、重點指導理解問題（3）：第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。第二處的萬年牢指什么？小組討論。出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”A、什么叫正道？B、父親是怎么走正道的？從文中找到有關的句子讀一讀。（板書：做生意――萬年牢）第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。C、這三處的萬年牢之間有什么聯系？啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。四、感情朗讀，深入體驗：齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。五、拓展理解，體會情感：你是怎么理解父親的做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結合具體的生活事例來談談自己的看法。限時作業：板書設計：6、萬年牢制作糖葫蘆

均勻、薄、味道好、

不怕冷不怕熱---贏得顧客

“萬年牢”

做生意

講實在、公平與走正道-------------信任

（父親）

做人做事

認真

實在

-------------------

尊重

一生受益

限時作業一、選擇正確的讀音打“√”。削（xiāoxuē）皮 悶（mēnmèn）好去把（bǎbà） 薄（bóbáo）皮二、比一比，再組詞。

晾（晾曬）賺（賺錢）損（損失）

涼（涼快）嫌（嫌棄）殞（）

三、聯系上下文解釋詞語。一絲不茍：走街串巷：四、根據課文內容填空。父親教導我做（萬年牢），就是要做個（），（）的人。無論做什么事都要講究認真，講究（）。父親的教導使我（）。教后反思：磁窯鎮實驗小學教師電子備課任課教師：學科：第〔二〕單元課題：7、尊嚴總（19-20）課時教學課時（2）課時課型新授主備老師教學目標1、認識本課6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、骨瘦如柴”等詞語。2、有感情地朗讀課文。

3、從描寫年輕人的神態、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。教學重點體會什么是真正的尊嚴。教學難點學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質課文重點段2——6段感情朗讀訓練點杰克遜大叔和哈默的對話。讀說結合訓練點你覺得對于你來說，怎么做就是為自己贏得尊嚴？教學準備學生：預習教材。教師：課件。預習提綱導語：一個人可以沒有財富，但不能沒有尊嚴。今天，就讓我們一起走進課文，認識一位有尊嚴的人。1.按常規預習提綱預習課文。2．讀記下列詞語，并從文中圈劃出來。尊嚴、逃難、款待、顯然、狼吞虎咽、例外、蒼白、許配

骨瘦如柴、需要、灰暗、喉結、贊賞、思量、愜意、僵硬、3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.認真朗讀課文，概括文章主要內容。___________________________________________________。5.精讀課文，思考下列問題。(1)讀課文第2-5自然段，畫出描寫年輕人神態、動態和語言的句子，想想從這里你體會到了什么?(2)從對小伙子的描述中你知道他是個怎樣的人？按照“我認為他是一個的人”的句式來談談你的看法。(3)年輕人的表現令人欽佩，他為什么要這么做呢？__________________________________________________(4)思考杰克遜大叔真的需要捶背么？他為什么要這樣做呢？_______________________________________________(5)杰克遜大叔為什么要把這個年輕人留下？(6)這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有到擁有一筆讓所有美國人都羨慕的財富呢？(7)從哈默和杰克遜大叔身上我們學到了什么？_______________________________________________。6．收集關于哈默的相關資料。7．再來朗讀課文，思考：課文為什么以“尊嚴”為題呢？8．你能收集有關尊嚴的名言嗎？9.質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）教學過程二次備課一．課前談話：同學們，今天老師給大家講一個故事：有這樣一個年輕人，他曾經和一群逃難者來到一個小鎮上。年輕人衣衫襤褸，面容憔悴，疲憊不堪，此時，他是多么希望能夠美美的吃上一頓飽飯啊！可是，當善良的好心人遞給他食物時，年輕人卻堅持先勞動再吃飯。二十年后，這個年輕人住進了豪華的別墅,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財富！他就是美國石油大王--哈默。師：聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?生提疑問。師：既然同學們有這么多的疑問，今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！二、導入：同學們，學過第五課，我們認識了一個怎樣的父親？（誠實、守信），是呀，這位父親讓我們知道了：誠實、守信就是財富；學過第六課，我們又認識了一個怎樣（老老實實做人，踏踏實實做事）的父親？這位父親始終認為：老老實實做人，踏踏實實做事，這是做人的萬年牢。今天，我們接著學習課文《尊嚴》，或許我們會收獲更多。板書課題，學生齊讀課題。師：說一說，怎么理解尊嚴課件出示：字典中對尊的解釋1.地位或輩分高；2.

敬重；3.

敬辭，稱與對方有關的人或事物；4.

量詞；尊嚴是對人的身份、地位等的認同，也就是權利被尊重。三、初讀課文請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。并思考：課文是按照什么順序敘述的？主要講了一件什么事？生自由朗讀課文并思考。檢查初讀情況。1．說說課文是按照什么順序敘述的？講了一件什么事？側重指導學生按照順序說明白。2．創設情境，感受饑餓、困乏師：同學們回答得很好。下面老師再考考你！

出示詞語：面呈菜色

疲憊不堪

臉色蒼白

骨瘦如柴

狼吞虎咽指生讀，齊讀。出示課件變換：你發現了什么？面呈菜色疲憊不堪

臉色蒼白

骨瘦如柴狼吞虎咽這是對逃難人外貌的描寫。師：現在我們把這些詞語送回到句子當中去。課件出示：外貌：他們面呈菜色，疲憊不堪。只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。吃相：他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。師：從描寫逃難人和年輕人的外貌和動作描寫中，你體會到了什么？小結：勞頓奔波，讓所有的逃難人身體虛弱、饑餓不堪、急需食物充饑。四、研讀課文（一）學習2—5自然段，感知哈默維護尊嚴的言行。1．抓住“例外”引入自讀。師：同學們，通過讀課文，我們知道，同樣的狼吞虎咽，卻有著很多的不同，不同在哪？年輕人并沒有直接接受食物，而是選擇了先干活，后吃食物。讓學生默讀課文2—5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的對話，并用筆在書中標注出來。再結合哈默說話時的動作、神態體會他當時是怎么想的。2．學生自讀。（教師相機指導）3．交流、討論。師：一共有幾次？誰愿意來說說第一次對話在課文的哪一部分并讀出來。指生讀課文第2自然段中的第一次對話。（二）分析第一次對話師：請同學們自由讀第一次對話，想一想，這個年輕人給留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆在書中畫一畫。學生自由讀課文，再書中畫出來。師：誰愿意說一說？重點指導：1.抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌；他不卑不亢，和杰克遜大叔平等的對話，不因為自己是逃難者就瞧不起自己……2.感受年輕人盡管饑餓，但他的態度很堅定，吃飯必須做活兒。3.我認為他是一個不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。師：那年輕人說話時應是什么樣的語氣？同桌之間互相練讀。指導朗讀，表現出哈默態度真誠……學生同桌互讀，小組分角色朗讀。（聯系杰克遜大叔內心想法，感知哈默的“例外”）當年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時，年輕人又是什么樣的態度呢？請同學們小組合作學習年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話。在這兩次對話中，年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”師：范讀年輕人說的話，三個"不"字加重語氣。你又體會到了什么？指導學生把雙重否定句換個說法。體會年輕人堅定的語氣，是非常講原則的人。師：我們該用什么樣的語氣來讀呢？學生同桌練讀，分角色讀。（師讀年輕人，學生來讀杰克遜大叔。）師：杰克遜大叔為了能讓年輕人早點吃上早飯，說了一個善意的謊言。可是，年輕人接受了嗎？哪一組愿意匯報第三次對話。結合學生回答指導學生從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切……）③練習朗讀，表現哈默的心情。師:同學么，捶背是個多么簡單的動作呀！但是這個年輕人是怎么做得？生讀相關句子，體會：盡管這是鎮長安慰他才安排給他的，而且又是簡單的工作，但他一點也沒有應付，而是極其認真的對待。師：這時，在你的心目中，年輕人是個什么樣的人呢？結合學生回答，讓學生自己到黑板上板書。如：有志氣、自強不息、自強、有原則……師補充省略號。師：那我們該用什么樣的語氣來讀呢?

學生小組內練讀，指名讀。師：杰克遜大叔該用什么樣的語氣讀?通過哪個詞語感受到的（高興的語氣讀，因為他很愜意）？五、咀嚼“尊嚴”行

感受“尊嚴”品1．思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？2．同桌互議。師：同樣是饑寒交迫、饑餓至極，前者連一句感謝的話都顧不得說就狼吞虎咽；同樣是狼吞虎咽，年輕人仍不忘用自己的勞動來換取食物，所以他才吃得那樣心安理得，吃得那樣有坦然，那樣有尊嚴。師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？生：齊讀："別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！"師：你是怎樣理解這句話的？六、拓展延伸：1．師：正如杰克遜大叔所言，這個人真的成為了一個讓全美國人乃至全世界羨慕的財富，成為石油大王。你認為哈默有尊嚴跟他后來成為石油大王有聯系嗎？為什么有尊嚴就一定能成功？結合學生回答，讓學生明確：尊嚴不僅是一種人格，更是一種堅強的毅力，而這些正是保證克服困難所必須的。2．你覺得對于你來說，怎么做就是為自己贏得尊嚴？七、總結課文：是啊！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。但是，同學們，尊嚴不能簡單地理解為面子，更多地表現為一種自尊心，一種責任感，是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神。現在我們的陳校長對我們提出的要求是：樸園發展，你我的責任。我們與樸園共同成長。我想：如果我們好好學習，做到“立責于心，履責于行”，自覺地把自己該做的事做好，這就是責任感，這就是尊嚴。我想，只要我們這么做了，我們不僅個個都是樸園的主人，我們也會是杰克遜大叔所說的富翁。板書設計：7、尊嚴勞動尊嚴哈默杰克遜以勞而獲贊賞限時作業一、聽寫。二、形近字組詞尊（尊敬）沃（沃土）堪(難堪)奠（奠基）襖（棉襖）甚（甚至）三、聯系上下文解釋詞語。狼吞虎咽：骨瘦如柴：四、理解課文內容。從哈默和杰克遜大叔身上我們學到了什么？教后反思：磁窯鎮實驗小學教師電子備課任課教師：學科：第〔二〕單元課題：8.將心比心總（21-22）課時教學課時（2）課時課型新授主備老師教學目標1、認字、識字、積累詞語2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。教學重點通過與本文人物對話的交流，受到中華民族傳統美德的熏陶。教學難點體會作者如何進行人物語言的描寫，而使表達產生感人的效果。課文重點段最后一段。感情朗讀訓練點文中兩處人物的語言描寫。讀說結合訓練點用一個事例來說明“將心比心”。教學準備學生：預習課文。教師：課件。預習提綱導語：生命的精彩和動人全靠你有一顆真誠的心，當你能對別人體諒關心，將心比心地生活，你就會發現，我們原來很幸福。1.按常規預習要求預習課文。2.熟記下列詞語，并在文中畫出。道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵患者寬容尊重增加眼神將心比心3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.把多音字整理在課本上。扎血5.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事？_______________________________________________________________________________________________________。6.認真朗讀課文，完成以下問題。（1）課文寫了哪兩件“將心比心”的事？_______________________________________________________________________________________________________。（2）有感情地朗讀課文第一、二自然段，哪些地方讓你感動？在書上做些批注，在小組交流。教學過程二次備課一、故事導入，揭示課題有這樣一個故事：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然辛苦，但她沒有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習慣，也稱了這個家里一道溫馨而又美麗的風景。有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認真地說：“媽媽，洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動的淚。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。聽了這個故事你想說些什么？生：……是啊，孩子受媽媽的感染，將心比心，學會了孝順自己的媽媽。今天我們要學的課文，也講述了兩個感人的故事，請看課題——《將心比心》。誰來讀一讀？齊讀課題這兩個心的意思一樣嗎？課文中又是這兩個心的意思一樣嗎？課文中又是誰將心比心，怎樣對待別人呢？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！二．初讀課文，感知內容1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查查字典，也可以同學互相幫助來解決。2.課文寫了哪兩件將心比心的事？3文中的“我”有什么感受？三、感悟課文，品味語言如果你親身經歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請在這些地方做上記號。（一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？1、句子：“有一次她去商店……松手”。（品詞：沉重、一直）2、句子：“阿姨對老奶奶說的話。”

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？1、“一天……涌到嘴邊的話”（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？（2）感悟“平靜”中的母親當時心里怎么想？2、“只見……果然成功了”（1）領悟“不要緊，再來一次”這句話的不簡單。（2）引讀（3）這是一位怎樣的母親？3、“母親拉著……這段最后”（1）感悟第二次的“平靜”（2）現在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？四、拓展空間，升華情感1、過渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說，溫暖著我，于是我激動的想——學生齊讀課文最后一段。2、再讀激情：我們也應該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。3、正因為生活中有這么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻》請大家也來唱一唱吧，許多名人也寫出了將心比心的名言，請大家也來讀一讀吧。板書設計：8、將心比心阿姨為奶奶推門──聽說溫暖母親原諒護士──親歷

人人將心比心限時作業：一、選擇正確的讀音打“√”。扎針（zāzhā）血管（xuěxuè）不禁(jīnjìn)將心比心（jiàngjiāng）二、寫出下列詞語的近義詞。凝視（注視）埋怨（抱怨）期望（希望）關心（關懷）寬恕（寬容）慌張（緊張）三、聯系上下文解釋詞語。抱怨：將心比心：四、按課文內容填空。（1）如果我們生活中能___________,就會對老人_________________，對孩子________________就會使人與人之間多__________________。（2）課文具體寫了兩件事，一是_________________________________,二是___________________________________________________。六、小練筆。聯系實際生活，描寫一個事例來說明“將心比心。教后反思：磁窯鎮實驗小學教師電子備課任課教師：學科：語文第〔二〕單元課題：語文園地二總（23-25）課時教學課時（3）課時課型新授主備老師教學目標1、提高學生的道德修養，做到以誠待人。2、學會在合作中說真話，告訴別人心里話。3、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。教學重點口語交際習作教學難點口語交際習作課文重點日積月累習作感情朗讀訓練點讀說結合訓練點教學準備學生：預習課文教師：1、搜集相關資料2、課件預習提綱一、選詞填空。(1)危險危急他不怕()，跳進急流中，搶救落水兒童。正在十分()的關頭，我們增援部隊趕到了。(2)清晰清楚小華寫的字非常()、秀麗。這篇文章寫得條理()、層次分明。二、把下面的句子補充完整。(1)古井像一位_____________________________哺育著___________________(2)爸爸的臉色_______________________________________________________(3)___________________________________給云