《道德與法治》導學案課題：七年級（下）第一單元青春時光第一課

青春的邀約第二框成長的不僅僅是身體《道德與法治》導學案課題：七年級（下）第一單元青春時小馬過河的故事

小馬過河的故事小馬自己淌過后發現水既沒有牛伯伯說的那么淺也沒有松鼠說的那么深，（形成自己的見解，有了自己的思想，真正長大）小馬長大了，媽媽要他自己去完成送糧，他來到河邊要過河，牛伯伯說水不深剛沒小腿；松鼠說水很深，把同伴都卷走了，小馬就沒敢過河（沒有主見）媽媽說要親自去嘗試（長大了就要不斷嘗試，親自去探索實踐）長大的重要信號不僅僅是身體的變化，還有思維和精神方面的變化小馬自己淌過后發現水既沒有牛伯伯說的那么淺也沒有松鼠說的那么1.知道獨立思維、批判精神和創造潛力的表現2.理解思維的獨立、批判精神和創造潛力的意義3.掌握發展獨立思維、培養批判精神和開發創造潛力的途徑和方法

第一步：學習目標——明確方向1.知道獨立思維、批判精神和創造潛力的表現第一步：學習目標—社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。知道獨立思維、批判精神和創造潛力的表現（2）子萱說法的態度正確嗎？為什么？③懷疑和批判所有人的結論（2）材料中的女兒的說法有沒有體現思維的獨立性？為什么？缺少獨立思考、缺少自己獨到的見解的表現。（1）你認為批判精神在我們的學習中有哪些表現？1930年9月，袁隆平出生。10、聽說省博物館正在展出一批新出土的珍貴文物，育英中學七年級（2）班歷史興趣小組的同學們想去參觀，他們聚在一起討論周末如何去博牧館。你認為上述同學的表現是創造嗎？為什么？爭辯只針對事，而不能攻擊他人。他開始懷疑“無性雜交”的一貫正確性，決定改變方向，沿著當時被批判的孟德爾、摩爾根遺傳基因和染色體學說進行探索，研究水稻雜交。參見《能力培養與測試》可以通過學校領導與餐廳負責人交涉，做出符合中學生胃口又干凈、營養豐富的飯菜；思維獨立就是追求穿著的另類媽媽說要親自去嘗試（長大了就要不斷嘗試，親自去探索實踐）②批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。他感情奔放，熱心有思想10、聽說省博物館正在展出一批新出土的珍貴文物，育英中學七年級（2）班歷史興趣小組的同學們想去參觀，他們聚在一起討論周末如何去博牧館。因為無論是將幻想畫出來、編排舞蹈、“鬼點子”多，還是媽媽將青春記入日記本，我把青春寫進電腦都是將沒有的事物創造出來或者采取與前人不同的做法，所以是創造。活動一：【理清線索】第二步：預習導學——不看不講社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的

青春像一座山峰，意味著銳意取······

青春是兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼······

青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意······運用你的經驗青春像一座山峰，意味著銳意取······青春是兩青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。C．①②④D．①②③④與同學一起討論：青春的創造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創造？10、聽說省博物館正在展出一批新出土的珍貴文物，育英中學七年級（2）班歷史興趣小組的同學們想去參觀，他們聚在一起討論周末如何去博牧館。①有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案；參見《能力培養與測試》你同意以上的說法嗎？為什么？批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊梓琪：我沒有意見，我聽你們的，怎么去都行。②敢于表達不同的觀點材料說明能夠獨立思考對人具有非常重要的意義。我們的思維逐淅具有獨立性，對未知的事物完滿好奇。可以通過學校領導與餐廳負責人交涉，做出符合中學生胃口又干凈、營養豐富的飯菜；青春像單個的人，意味著獨立的人格。（1）梓琪的說法是她缺少什么的表現？梓琪：我沒有意見，我聽你們的，怎么去都行。因為無論是將幻想畫出來、編排舞蹈、“鬼點子”多，還是媽媽將青春記入日記本，我把青春寫進電腦都是將沒有的事物創造出來或者采取與前人不同的做法，所以是創造。③懷疑和批判所有人的結論①青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能。看教材說說青少年為什么要開發創造潛力

青春是一張豎琴，彈奏出歡快的樂章······

青春像一個書架，沒有書的青春是不結果的花兒······

青春像一面理想的旗幟，引領我們前進的方向······運用你的經驗青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬青春像拳頭，充滿力量，青春的力量=朝氣+勇氣+志氣。青春像單杠，青春的第一標志就是健康，而健康來源于不懈的運動。青春像單個的人，意味著獨立的人格。不再依賴父母、師長，要有自主的能力，要對自己的行為負責。請根據以下提示，發揮你的想象力，暢想青春。青春像拳頭，充滿力量，青春的力量=朝氣+勇氣+志氣。青春像單8青春像一個魚鉤，是等待。等待成功要有耐心，要準備充足，即使沒魚上鉤這也是一種成功。青春像邁著正步的軍人，這意味著青春的歷程中少不了一種整齊的步伐，聽從指揮，雷厲風行，有規有矩，有方有圓。青春像一只靴子，是時尚。時尚總是青春的代表，焦點的形象，在哪兒都是弄潮兒。請根據以下提示，發揮你的想象力，暢想青春。青春像一個魚鉤，是等待。等待成功要有耐心，要準備充足，即使沒9青春像一扇門，青春是邁入大門的抉擇。抉擇要有勇氣，更要慎重。青春像一道閃電，充滿激情。沒有激情的青春是乏味的，有激情的青春才有創造力。青春像一輪太陽，充滿朝氣。每天的太陽都是新的，青春的每一天也都是新的。請根據以下提示，發揮你的想象力，暢想青春。青春像一扇門，青春是邁入大門的抉擇。抉擇要有勇氣，更要慎重。10一、學會獨立思考一、學會獨立思考11生理發育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。生理發育帶來思想和精神方面的變化知識講解生理發育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的12閱讀帕斯卡爾《人是一根能思想的葦草》·說說你的感受？人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。用不著整個宇宙都拿起武器來才能毀滅他，一口氣、一滴水就足以致他死命了。然而，縱使宇宙毀滅了他，人卻仍然要比致他于死命的東西高貴得多，因為他知道自己要死亡，以及宇宙對他所具有的優勢，而宇宙對此卻是一無所知。人只不過是一根葦草從生命和形體的角度來說，人是最脆弱的人是一根能思想的葦草從思想角度來說，人可以超越宇宙思想使人強大，只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大閱讀帕斯卡爾《人是一根能思想的葦草》·說說你的感受？人只不過步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要學會獨立思考。獨立就是按照自己的想法去做獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點看教材幾個初中生談論獨立的內涵·了解什么是獨立敢于和別人爭辯就是獨立從自我出發理解“獨立”從與他人交往的角度理解“獨立”從表達自己和接納他人兩個方面理解“獨立”獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量從獨立的心理品質理解“獨立”步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。1步入青春期我們的思維有什么變化？步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要學會獨立思考。小結1步入青春期我們的思維有什么變化？步入青春期，我們的獨立意識（2）子萱說法的態度正確嗎？為什么？①批判只針對事情本身，而不攻擊他人②思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題③批判要具有一定的建設性④批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機從思想角度來說，人可以超越宇宙從表達自己和接納他人兩個方面理解“獨立”這么大個家伙，可怎么稱呢！參見《能力培養與測試》青少年要明辨是非，養成獨立思考的習慣，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾心理，抵制社會生活中的消極影響。“別人都講我是‘鬼五十七’(長沙方言，意為不務正業)，我也不理。10、聽說省博物館正在展出一批新出土的珍貴文物，育英中學七年級（2）班歷史興趣小組的同學們想去參觀，他們聚在一起討論周末如何去博牧館。然后針對原因提出可行性建議。步入青春期我們的思維有什么變化？小馬長大了，媽媽要他自己去完成送糧，他來到河邊要過河，牛伯伯說水不深剛沒小腿；大臣們都紛紛議論開了。是指對問題開始有更多的見解，思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇等。用不著整個宇宙都拿起武器來才能毀滅他，一口氣、一滴水就足以致他死命了。思維獨立意味著不人云亦云，不一味追求獨特你認為初中生的“獨立”是指什么？學校里學生浪費飯菜很嚴重；沒有激情的青春是乏味的，有激情的青春才有創造力。李惕碚院士對科學研究不懈求索的執著精神、對祖國天體物理發展的滿腔熱情感動了在場的每一位聽眾。敢于和別人爭辯就是獨立。獨立就是按照自己的想法去做。獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。獨立就是不光提出自己的觀點，還要聆聽、理解別人的觀點。探究與分享（2）子萱說法的態度正確嗎？為什么？敢于和別人爭辯就是獨立。16（1）“獨立就是按照自己的想法去做。”不同意。獨立確實要求我們有自己的想法，并能夠獨自完成一些事情，但是獨立并不等于一味地追求獨特，也不等于我行我素。我們的想法有可能是錯誤的，還要多傾聽家長、老師、同學的意見。（2）“敢于和別人爭辯就是獨立。”不同意。我們要有自己的想法，并且敢于表達自己的想法，但與別人爭辯只是要表達自己的不同觀點，我們只是對不合理的事情說“不”，而不能盲目爭辯。爭辯只針對事，而不能攻擊他人。你同意以上的說法嗎？為什么？（1）“獨立就是按照自己的想法去做。”不同意。你同意以上的17（3）“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。”同意。我們實現獨立要樹立信心，培養勇氣和力量。信心幫助我們敢于表達自己的想法，勇氣幫助我們將想法付諸行動，獨立幫助我們更快實現目標。（4）“獨立就是不光提出自己的觀點，還要聆聽、理解別人的觀點。”同意。因為我們不僅要有自己獨到的見解，還應該傾聽他人合理、正確的意見。你同意以上的說法嗎？為什么？（3）“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。”同意18是指對問題開始有更多的見解，思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇等。你認為初中生的“獨立”是指什么？是指對問題開始有更多的見解，思維逐漸具有獨立性，對未知的事物19看教材“酷”與獨立思考·談談獨立思考的表現小剛穿著另類（追求個性獨特），媽媽說他作為學生，這樣穿不太好獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見小剛卻說：“你知道什么！好些同學都這么穿，這才叫‘酷’。”（盲目從眾）媽媽又說了幾句，小剛就生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”（不能接納他人合理、正確的意見）看教材“酷”與獨立思考·談談獨立思考的表現小剛穿著另類（追求202怎樣正確認識獨立思考？獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。小結2怎樣正確認識獨立思考？獨立思考并不等同于一味追求獨特，而

最近，媽媽發現小剛穿著有些另類，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么！好些同學都這么穿，這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小剛就生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”探究與分享最近，媽媽發現小剛穿著有些另類，便對他說：22就是穿著另類。不同意。因為追求個性不一定要在裝扮標新立異，人格獨立也不是故作姿態。真正的個性在于從內心深處散發的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，擁有自己獨到的見解和判斷，勇于為自己的行為負責。小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？就是穿著另類。小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？23

沒有。因為思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？沒有。小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么24二、培養批判精神二、培養批判精神25結合教材分析他們的主要特點和共同點“愛問”同學主要特點共同點小雨愛問稀奇古怪的問題，機靈活潑對事情有自己的看法，并且敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰小強學習勤奮，善于動腦筋小東對什么事物都感到好奇，喜歡打破砂鍋問到底小佳總是問為什么，做什么事都很較真學貴有疑，在學習中，我們需要批判的精神和勇氣結合教材分析他們的主要特點和共同點“愛問”同學主要特點共同點26①表現在對事情有自己的看法；②敢于表達不同觀點；③敢于對不合理的事情說“不”；④敢于向權威挑戰。3批判性思維有什么表現？小結①表現在對事情有自己的看法；3批判性思維有什么表現？小結梓琪：我沒有意見，我聽你們的，怎么去都行。①表現在對事情有自己的看法；我們實現獨立要樹立信心，培養勇氣和力量。10、聽說省博物館正在展出一批新出土的珍貴文物，育英中學七年級（2）班歷史興趣小組的同學們想去參觀，他們聚在一起討論周末如何去博牧館。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀小馬長大了，媽媽要他自己去完成送糧，他來到河邊要過河，牛伯伯說水不深剛沒小腿；青春是兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼······你認為什么是批判性思維呢？突然，他想起了家里脫玉米時的情景：把玉米鉆子沿玉米行的縫隙鉆入，左右擺動鉆子，把玉米粒擠下來。下列對思維的獨立理解錯誤的是（）步入青春期我們的思維有什么變化？梓琪：我沒有意見，我聽你們的，怎么去都行。同時，沒有自己的思想和原則，也不利于培養自己的創新意識和創新精神，不可能成功地在社會中實現自我。我們的想法有可能是錯誤的，還要多傾聽家長、老師、同學的意見。青少年應如何培養創造力生理發育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。②批判不僅要有質疑的勇氣,有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。（1）“獨立就是按照自己的想法去做。他感情奔放，熱心有思想3、佳怡和同學合作編排的舞蹈在市里組織的比賽中獲得一等獎；看材料·談啟示“雜交水稻之父”袁隆平的故事1930年9月，袁隆平出生。1942年初秋，他小學畢業，進入復興初級中學。在學習中，袁隆平有個特點，就是喜歡思索，愛提問。強烈的求知欲使他學到了不少書本上學不到的東西，并且保持至今，受益終生。1953年，袁隆平從西南農學院畢業，被分配到湖南省安江農校教書，最初他研究紅薯、西紅柿的育種栽培。當看到有人餓死在路邊，意識到只有水稻才是農民的救命糧。他覺得自己應該也必須做點什么。當時，米丘林、李森科的“無性雜交”學說——“無性雜交可以改良品種，創造新品種”的傳統論斷壟斷著科學界。袁隆平繼續做了許多試驗，依然沒有任何頭緒。他開始懷疑“無性雜交”的一貫正確性，決定改變方向，沿著當時被批判的孟德爾、摩爾根遺傳基因和染色體學說進行探索，研究水稻雜交。而在當時，作為自花授粉的水稻被認為根本沒有雜交優勢。“別人都講我是‘鬼五十七’(長沙方言，意為不務正業)，我也不理。”從此，他義無反顧地選定了雜交水稻這道科研課題。終于獲得巨大成功。袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權威但不迷信權威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標新立異。如果老是迷信這個迷信那個，害怕這個害怕那個，那永遠也創不了新，永遠只能跟在別人后面。”在學習中就具有批判性思維批判性思維有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀梓琪：我沒有意見，我聽你們的，怎么去都行。看材料·談啟示“①有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案；②能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。4青少年培養批判精神有什么作用？小結①有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索看情境材料·思考面對這種情況要怎么做？這樣做有什么好處？情境一：老師在黑板上寫字時，寫錯了……情境二：今天我早早寫完作業了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發雷霆……情境三：老師講的知識點我不明白，我利用課間去問老師……可以在課后指出的老師的錯誤，批判要有質疑的勇氣跟媽媽講明原因，并說服她繼續讓我看電視。批判要有表達自己觀點、提出合理化建議的能力批判要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題看情境材料·思考面對這種情況要怎么做？這樣做有什么好處？情境結合教材方法與技能閱讀材料·了解批判的技巧材料：一天上課，同學們討論自救方法。不論哪個同學提出自己的方法，小明同學都說：“我不同意你的說法，我要批判。你這個方法跟你的頭腦一樣簡單，根本就不是自救，等別人救吧！”批判不是一味否定，要具有一定的建設性批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊結合教材方法與技能閱讀材料·了解批判的技巧材料：一天上課，同要求：①要有質疑的勇氣，②有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；③要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。技巧：①批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊；②批判不是一味否定，要具有一定的建設性。5如何合理的批判（要求）與技巧？小結要求：①要有質疑的勇氣，5如何合理的批判（要求）與技巧？小探究與分享探究與分享33說明她們能夠從不同角度思考問題，探索解決方案，體現了思維的批判性。你如何評價君君和曉琳的建議？說明她們能夠從不同角度思考問題，探索解決方案，體現了思維的批34將漫畫畫得可愛一些；將漫畫畫成彩色的，顏色鮮艷一些；等等。如果你是七年級（2）班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？將漫畫畫得可愛一些；如果你是七年級（2）班的同學，你會給班級35三、開發創造潛力三、開發創造潛力36青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能。創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。這些同學從不同角度，動腦筋，想辦法，追求生活的新奇與浪漫女孩1愛幻想，把想象到的都畫出來女孩2用文字記錄自己的心情和生活看教材說說青少年為什么要開發創造潛力

男孩1有很多“鬼點子”幫助同學解決問題她思維活躍，蘊含著偉大的創造力他感情奔放，熱心有思想她具有生活情趣，充滿對未來的美好憧憬，有思想女孩3藝術節的舞蹈節目是幾個女生自己編排的她們朝氣蓬勃，有活力，有創意青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無（1）青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能。（2）青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。（3）青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的好少年。6青少年為什么要開發創造潛力？小結（1）青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長探究與分享探究與分享39是創造。因為無論是將幻想畫出來、編排舞蹈、“鬼點子”多，還是媽媽將青春記入日記本，我把青春寫進電腦都是將沒有的事物創造出來或者采取與前人不同的做法，所以是創造。你認為上述同學的表現是創造嗎？為什么？是創造。你認為上述同學的表現是創造嗎？為什么？40青春的創造可以是多姿多彩的，創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。我希望自己有怎樣的創造的答案具有開放性。例如，發明一種在學生上課走神、不注意聽講時提醒學生的小物件，幫助大家集中精力學習。與同學一起討論：青春的創造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創造？青春的創造可以是多姿多彩的，創造存在于我們生活的各個方面，存41吳國孫權送給曹操一只大象，曹操十分高興。曹操對大家說：“這只大象真是大，可是到底有多重呢？你們哪個有辦法稱它一稱？”嘿！這么大個家伙，可怎么稱呢！大臣們都紛紛議論開了。一個說：“只有造一桿頂大的秤來稱。”而另一個說：“這可要造多大一桿秤呀！再說，大象是活的，也沒辦法稱呀！我看只有把它宰了，切成塊兒稱。”他的話剛說完，所有的人都哈哈大笑起來。有人說：“你這個辦法可不行啊，為了稱重量，就把大象活活地宰了，不可惜嗎？”大臣們想了許多辦法，一個個都行不通。可真叫人為難呀。這時，曹沖對曹操說：“父親，我有個法兒，可以稱大象。”曹沖叫人把象牽到船上，等船身穩定了，在船舷上齊水面的地方，刻了一條道道。再叫人把象牽到岸上來，把大大小小的石頭，一塊一塊地往船上裝，船身就一點兒一點兒往下沉。等船身沉到剛才刻的那條道道和水面一樣齊了，曹沖就叫人停止裝石頭。大臣們睜大了眼睛，起先還摸不清是怎么回事，看到這里不由得連聲稱贊：“好辦法！好辦法！”現在誰都明白，只要把船里的石頭都稱一下，把重量加起來，就知道象有多重了。探究與分享敢于打破常規，追求創新與生活的豐富多彩，開創前人未走之路吳國孫權送給曹操一只大象，曹操十分高興。曹操對大家說：“這只學生賈利港出生在一個偏僻小山村，他看到家鄉農民剝玉米都采用傳統的手工工具，全家老少整天在剝，但效率十分低下。“能否制造一臺簡易家用玉米脫粒機？”賈利港一有空就苦思冥想這個問題，可怎么也找不到一種既快速又省力的工具。突然，他想起了家里脫玉米時的情景：把玉米鉆子沿玉米行的縫隙鉆入，左右擺動鉆子，把玉米粒擠下來。“可不可以用一個快速轉動的圓筒，把玉米棒塞進圓筒內進行脫粒？”賈利港頭腦中來了靈感。于是，他回家后趕緊找材料做了一個，一試，效果果然很好，省時省力、制作又簡單。隨后，他在老師的指導下制成了一臺簡易的玉米脫粒機：它由底座、脫粒筒、筒內脫粒齒、調整螺桿、搖桿、慣性輪等組成，與原手工脫粒方法相比提高效率10倍以上。探究與分享關注他人和社會，看重創造的意義和價值學生賈利港出生在一個偏僻小山村，他看到家鄉農民剝玉米都采用傳閱讀魯班的創造·談啟示魯班發明的每一件工具，都是在生產實踐中得到啟發，經過反復研究、試驗創造出來的啟示：我們也要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界創造離不開實踐，社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情閱讀魯班的創造·談啟示魯班發明的每一件工具，都是在生產實踐中（1）敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路。（2）關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。（3）創造離不開實踐。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。7我們青少年應怎樣培養青春的創造力？小結（1）敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創造。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創造。46成長的不僅僅是身體學會獨立思考課堂小結培養批判精神獨立思考的要求培養批判精神的要求青春蘊含著偉大的創造力培養批判精神的意義我們的獨立意識不斷發展批判性思維的表現開發創造潛力青少年應如何培養創造力成長的不僅僅是身體學會獨立思考課堂小結培養批判精神獨立思考的拓展空間在你生活的城市、社區或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意？例如，小區樓道里的小廣告特別多；小區的垃圾桶很少；學校里學生浪費飯菜很嚴重；放學時間學校門口接送孩子的車輛、行人很多，造成交通堵塞。拓展空間在你生活的城市、社區或校園中，你覺得哪些方面不太令人拓展空間小組合作，選擇其中一個方面，搜集、整理相關資料，并提出具有建設性的意見和建議。例如，針對學生浪費飯菜的問題，可以調查一些同學找出剩飯的原因。原因可能有：飯菜不合胃口；買飯菜的時候量大，吃不了；沒有養成良好的生活習慣，不知道勤儉節約等。然后針對原因提出可行性建議。可以通過學校領導與餐廳負責人交涉，做出符合中學生胃口又干凈、營養豐富的飯菜；女生可以買半份飯菜，防止浪費；倡導大家養成勤儉節約的飲食習慣。拓展空間小組合作，選擇其中一個方面，搜集、整理相關資料，并提活動二：【疑難解答】第三步：合作探究——不議不講活動二：【疑難解答】第三步：合作探究——不議不講1.法國十七世紀思想家帕斯卡爾說：“人是能思想的葦草。”你認為初中生的“獨立”是指（）A.獨立就是按照自己的想法去做B.敢于和別人爭辯就是獨立C.獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點D.獨立就是可以不依賴父母的思想和觀點課堂

練習C1.法國十七世紀思想家帕斯卡爾說：“人是能思想課堂練習C2.人類社會要前進，科學技術要發展，離開懷疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進。”這是很有道理的。這啟示我們青少年在學習中()①要做到“學貴有疑”②只找缺點，不談優點③懷疑和批判所有人的結論④需要批判的精神和勇氣A.①②B．①④C．②③D．③④課堂

練習B2.人類社會要前進，科學技術要發展，離開懷疑和批判的精神是不課堂

練習3.下列對思維的批判性說法正確的是()①對事情有自己的看法②敢于表達不同的觀點③敢于對不合理的事情說“不”④敢于向權威挑戰A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④D

課堂練習3.下列對思維的批判性說法正確的是()D活動三：【梳理要點】第四步：導學測評——不練不講活動三：【梳理要點】第四步：導學測評——不練不講1、進入青春期，我們的思維逐漸具有獨立性。下列對思維的獨立理解錯誤的是（）A.思維獨立就是追求穿著的另類B.思維獨立是指有自己獨到的見解C.思維獨立是指能接納他人合理的意見D.思維獨立意味著不人云亦云，不一味追求獨特單項選擇題A1、進入青春期，我們的思維逐漸具有獨立性。下列對思維的獨立理2、下列同學的做法能夠體現思維的批判性的有（）①在老師講解題目出現錯誤的時候，嘉怡也不會告訴老師②浩宇總是否定別人的觀點，認為只有自己的觀點才是正確的③可欣通過查閱資料證實了教材上的一個錯誤④在不同意他人觀點的時候，雨萱會提出自己的想法A.①②B.③④C.①③D.②④單項選擇題B2、下列同學的做法能夠體現思維的批判性的有（）單項選擇3、佳怡和同學合作編排的舞蹈在市里組織的比賽中獲得一等獎；夢琪創作的油畫獲得同學們的喜愛；浩軒制作的航模總是給人帶來驚喜。這說明()①青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力②青春的創造是多姿多彩的③青春意味著可以隨心所欲、揮霍浪費④創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③單項選擇題B3、佳怡和同學合作編排的舞蹈在市里組織的比賽中獲得一等獎；夢4、“人云亦云”，“隨聲附和”，“拾人牙慧”這些詞語反映了有的人思維缺乏（）A.開創性B.獨立性C.挑戰性D.批判性單項選擇題B4、“人云亦云”，“隨聲附和”，“拾人牙慧”這些詞語反映了有5、下列說法符合批判的技巧的有（）①批判只針對事情本身，而不攻擊他人②思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題③批判要具有一定的建設性④批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機A.①④B.③④C.②④D.①③單項選擇題D5、下列說法符合批判的技巧的有（）單項選擇題D6、青春充滿了無限的可能和創造力。下列幾位同學的說法不屬于開發青春創造潛力的原因的是（）A.可欣：青春凝聚著動人的活力B.詩涵：青春的我們思維活躍C.天佑：青春的我們充滿對未來的美好憧憬D.梓軒：社會實踐是創造的源泉單項選擇題D6、青春充滿了無限的可能和創造力。下列幾位同學的說法不屬于開7、青春蘊含著偉大的創造力，青春的創造是多姿多彩的。為此，我們應該（）①敢于打破常規，開創前人未走之路②關注他人與社會，看重創造的意義和價值③推翻前人的所有觀點，提出自己的想法④積極參加社會實踐活動，通過勞動改變自己，影響世界A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④單項選擇題D7、青春蘊含著偉大的創造力，青春的創造是多姿多彩的。為此，我8、一位母親這樣訴說自己的困惑：“如今的孩子，怎么越來越不好管了。就說我的女兒吧，小時候挺乖的，什么話都對我們說。但她自從上了中學后，就對我們沒話說了，還常常一臉心事的樣子。你問她，她張口就是‘別管我，說了你也不懂’。如今的孩子為什么會這樣？”非選擇題8、一位母親這樣訴說自己的困惑：“如今的孩子，怎么越來越不好（1）上述材料中的女兒的行為體現了青春期矛盾心理中的什么特點？非選擇題體現了青春期矛盾心理中的反抗的特點。（1）上述材料中的女兒的行為體現了青春期矛盾心理中的什么特點（2）材料中的女兒的說法有沒有體現思維的獨立性？為什么？非選擇題沒有體現。思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。（2）材料中的女兒的說法有沒有體現思維的獨立性？為什么？非選9、清華大學天體物理中心主任、中國科學院高能物理研究所粒子天體物理重點實驗室學術委員會主任李惕碚院士受昆明理工大學邀請在呈貢校區理學院100教室面向全校師生作題為“批判思維能力的自我培養”的講座。李惕碚院士的講座讓在座師生深刻理解了什么是批判思維能力以及如何自我培養批判思維能力。李惕碚院士對科學研究不懈求索的執著精神、對祖國天體物理發展的滿腔熱情感動了在場的每一位聽眾。非選擇題9、清華大學天體物理中心主任、中國科學院高能物理研究所粒子天（1）你認為批判精神在我們的學習中有哪些表現？非選擇題例如：不怕面對問題，經過一番思考再下結論；對不同的觀點持質疑的態度，有自己獨到的見解，敢于向權威挑戰；等等。（1）你認為批判精神在我們的學習中有哪些表現？非選擇題例如：（2）在今后的學習中，我們應怎樣培養批判精神和能力？非選擇題①要有質疑的勇氣。②要有表達自己觀點、提出合理化建議的能力。③要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。（2）在今后的學習中，我們應怎樣培養批判精神和能力？非選擇題10、聽說省博物館正在展出一批新出土的珍貴文物，育英中學七年級（2）班歷史興趣小組的同學們想去參觀，他們聚在一起討論周末如何去博牧館。雨萱；大家一起去，這樣更安全。梓琪：我沒有意見，我聽你們的，怎么去都行。子萱：你們女生太慢了，磨磨唧唧的，和你們一起去太浪費時間，還是分開去比較好。非選擇題10、聽說省博物館正在展出一批新出土的珍貴文物，育英中學七年（1）梓琪的說法是她缺少什么的表現？非選擇題缺少獨立思考、缺少自己獨到的見解的表現。（1）梓琪的說法是她缺少什么的表現？非選擇題缺少獨立思考、缺（2）子萱說法的態度正確嗎？為什么？非選擇題錯誤的。因為提出合理化建議要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。（2）子萱說法的態度正確嗎？為什么？非選擇題錯誤的。（3）我們為什么要培養批判精神？非選擇題①思維的批判惟有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。②批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。（3）我們為什么要培養批判精神？非選擇題①思維的批判惟有助于略第五步：展示提升——完善自我活動四：【鞏固新知】參見《能力培養與測試》教材助讀·自主學習P3略第五步：展示提升——完善自我活動四：【鞏固新知】參見《能力培養與測試》課內探究·展示交流P3探究一：思維的獨立性

參見《能力培養與測試》探究一：思維的獨立性①所謂思維的獨立性是指善于獨立思考，遇事總要問一個為什么，善于用自己的頭腦去思考，決不盲從、人云亦云,更不迷信權威。②意識步入青春期，我們的獨立不斷發展，對問題開始有更多的見解.我們的思維逐淅具有獨立性，對未知的事物完滿好奇。③思維的獨立并不等間于一味過求獨特，而是意味夢不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。你能談談自己的理解嗎？①所謂思維的獨立性是指善于獨立思考，遇事總要問一個為什么，善參見《能力培養與測試》課內探究·展示交流P3探究二：批判性思維

參見《能力培養與測試》探究二：批判性思維批判件思維就是通過一定的標準評價思維，進而改善思維，是合理的、反思性的思維，既是思維枝能，也是思維傾向。思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。你認為什么是批判性思維呢？

批判件思維就是通過一定的標準評價思維，進而改善思維，是合理的①“學貴有疑”，在學習中，我們需要批判的精神和勇氣。思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。②批判不僅要有質疑的勇氣,有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。你能談談對小容這一認識的理解嗎？①“學貴有疑”，在學習中，我們需要批判的精神和勇氣。思維的批參見《能力培養與測試》課內探究·展示交流P4探究三：開發潛力勇于創造參見《能力培養與測試》探究三：開發潛力勇于創造小云和小紅的說法都是錯誤的。①青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。②創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。我們敢于打破常規，迫求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路；我們也會關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。③社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。你同意誰的觀點？請說明理由。小云和小紅的說法都是錯誤的。①青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉12345678910BAACABCCDD一、單項選擇題參見《能力培養與測試》課時作業·高效訓練P412345678910BAACABCCDD一、單項選擇題參見材料說明能夠獨立思考對人具有非常重要的意義。①能夠獨立思考意味著一個人不再迷信教條，而是具有了批判精忡和判斷是非善惡的能力，能夠獨立、全面、嚴謹地思考問題，不會簡單地盲從或受從眾心理的支配。②能夠獨立思考還意味著不墨守成規，不迷信現成的結論，敢于突破思想上己有的條條框框，善于思考，大膽創新。11、上述材料說明了什么？談談你的理解。材料說明能夠獨立思考對人具有非常重要的意義。11、上述材料說小明是一個自己沒有主見，盲目隨大流、盲目從眾的人。12、（1）小明的言行說明了他是一個怎樣的人？小明是一個自己沒有主見，盲目隨大流、盲目從眾的人。12、（1小明一味地盲目從眾、隨大流，沒有自己的思想和原則，跟著他人參加無意義甚至對身心有害的活動，會使自己陷入庸俗的生活情趣中。同時，沒有自己的思想和原則，也不利于培養自己的創新意識和創新精神，不可能成功地在社會中實現自我。（2）小明的這種思想會對他今后的學習和生活產生哪些不利的影響？小明一味地盲目從眾、隨大流，沒有自己的思想和原則，跟著他人參從眾13、（1）兩幅漫畫共同反映出部分公民存在＿＿＿＿＿＿心理。從眾13、（1）兩幅漫畫共同反映出部分公民存在＿＿＿＿＿＿心搶紅包”是時下流行的社會現象，是從眾心理的表現。親朋好友間適度互贈紅包可以表達祝福，也體現了中華民族的傳統風俗習慣和民族文化，但也可能滋生不勞而獲的思想，沉迷其中可能會對自己的生活與學習帶來負面影響。青少年要明辨是非，養成獨立思考的習慣，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾心理，抵制社會生活中的消極影響。（2）請結合漫畫《搶紅包》反映的社會熱點發表你的看法。搶紅包”是時下流行的社會現象，是從眾心理的表現。親朋好友間適微課堂講解（一）12DD一、單項選擇題微課堂講解（一）12DD一、單項選擇題感謝聆聽！感謝聆聽！87《道德與法治》導學案課題：七年級（下）第一單元青春時光第一課

青春的邀約第二框成長的不僅僅是身體《道德與法治》導學案課題：七年級（下）第一單元青春時小馬過河的故事

小馬過河的故事小馬自己淌過后發現水既沒有牛伯伯說的那么淺也沒有松鼠說的那么深，（形成自己的見解，有了自己的思想，真正長大）小馬長大了，媽媽要他自己去完成送糧，他來到河邊要過河，牛伯伯說水不深剛沒小腿；松鼠說水很深，把同伴都卷走了，小馬就沒敢過河（沒有主見）媽媽說要親自去嘗試（長大了就要不斷嘗試，親自去探索實踐）長大的重要信號不僅僅是身體的變化，還有思維和精神方面的變化小馬自己淌過后發現水既沒有牛伯伯說的那么淺也沒有松鼠說的那么1.知道獨立思維、批判精神和創造潛力的表現2.理解思維的獨立、批判精神和創造潛力的意義3.掌握發展獨立思維、培養批判精神和開發創造潛力的途徑和方法

第一步：學習目標——明確方向1.知道獨立思維、批判精神和創造潛力的表現第一步：學習目標—社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。知道獨立思維、批判精神和創造潛力的表現（2）子萱說法的態度正確嗎？為什么？③懷疑和批判所有人的結論（2）材料中的女兒的說法有沒有體現思維的獨立性？為什么？缺少獨立思考、缺少自己獨到的見解的表現。（1）你認為批判精神在我們的學習中有哪些表現？1930年9月，袁隆平出生。10、聽說省博物館正在展出一批新出土的珍貴文物，育英中學七年級（2）班歷史興趣小組的同學們想去參觀，他們聚在一起討論周末如何去博牧館。你認為上述同學的表現是創造嗎？為什么？爭辯只針對事，而不能攻擊他人。他開始懷疑“無性雜交”的一貫正確性，決定改變方向，沿著當時被批判的孟德爾、摩爾根遺傳基因和染色體學說進行探索，研究水稻雜交。參見《能力培養與測試》可以通過學校領導與餐廳負責人交涉，做出符合中學生胃口又干凈、營養豐富的飯菜；思維獨立就是追求穿著的另類媽媽說要親自去嘗試（長大了就要不斷嘗試，親自去探索實踐）②批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。他感情奔放，熱心有思想10、聽說省博物館正在展出一批新出土的珍貴文物，育英中學七年級（2）班歷史興趣小組的同學們想去參觀，他們聚在一起討論周末如何去博牧館。因為無論是將幻想畫出來、編排舞蹈、“鬼點子”多，還是媽媽將青春記入日記本，我把青春寫進電腦都是將沒有的事物創造出來或者采取與前人不同的做法，所以是創造。活動一：【理清線索】第二步：預習導學——不看不講社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的

青春像一座山峰，意味著銳意取······

青春是兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼······

青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意······運用你的經驗青春像一座山峰，意味著銳意取······青春是兩青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。C．①②④D．①②③④與同學一起討論：青春的創造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創造？10、聽說省博物館正在展出一批新出土的珍貴文物，育英中學七年級（2）班歷史興趣小組的同學們想去參觀，他們聚在一起討論周末如何去博牧館。①有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案；參見《能力培養與測試》你同意以上的說法嗎？為什么？批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊梓琪：我沒有意見，我聽你們的，怎么去都行。②敢于表達不同的觀點材料說明能夠獨立思考對人具有非常重要的意義。我們的思維逐淅具有獨立性，對未知的事物完滿好奇。可以通過學校領導與餐廳負責人交涉，做出符合中學生胃口又干凈、營養豐富的飯菜；青春像單個的人，意味著獨立的人格。（1）梓琪的說法是她缺少什么的表現？梓琪：我沒有意見，我聽你們的，怎么去都行。因為無論是將幻想畫出來、編排舞蹈、“鬼點子”多，還是媽媽將青春記入日記本，我把青春寫進電腦都是將沒有的事物創造出來或者采取與前人不同的做法，所以是創造。③懷疑和批判所有人的結論①青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能。看教材說說青少年為什么要開發創造潛力

青春是一張豎琴，彈奏出歡快的樂章······

青春像一個書架，沒有書的青春是不結果的花兒······

青春像一面理想的旗幟，引領我們前進的方向······運用你的經驗青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬青春像拳頭，充滿力量，青春的力量=朝氣+勇氣+志氣。青春像單杠，青春的第一標志就是健康，而健康來源于不懈的運動。青春像單個的人，意味著獨立的人格。不再依賴父母、師長，要有自主的能力，要對自己的行為負責。請根據以下提示，發揮你的想象力，暢想青春。青春像拳頭，充滿力量，青春的力量=朝氣+勇氣+志氣。青春像單95青春像一個魚鉤，是等待。等待成功要有耐心，要準備充足，即使沒魚上鉤這也是一種成功。青春像邁著正步的軍人，這意味著青春的歷程中少不了一種整齊的步伐，聽從指揮，雷厲風行，有規有矩，有方有圓。青春像一只靴子，是時尚。時尚總是青春的代表，焦點的形象，在哪兒都是弄潮兒。請根據以下提示，發揮你的想象力，暢想青春。青春像一個魚鉤，是等待。等待成功要有耐心，要準備充足，即使沒96青春像一扇門，青春是邁入大門的抉擇。抉擇要有勇氣，更要慎重。青春像一道閃電，充滿激情。沒有激情的青春是乏味的，有激情的青春才有創造力。青春像一輪太陽，充滿朝氣。每天的太陽都是新的，青春的每一天也都是新的。請根據以下提示，發揮你的想象力，暢想青春。青春像一扇門，青春是邁入大門的抉擇。抉擇要有勇氣，更要慎重。97一、學會獨立思考一、學會獨立思考98生理發育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。生理發育帶來思想和精神方面的變化知識講解生理發育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的99閱讀帕斯卡爾《人是一根能思想的葦草》·說說你的感受？人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。用不著整個宇宙都拿起武器來才能毀滅他，一口氣、一滴水就足以致他死命了。然而，縱使宇宙毀滅了他，人卻仍然要比致他于死命的東西高貴得多，因為他知道自己要死亡，以及宇宙對他所具有的優勢，而宇宙對此卻是一無所知。人只不過是一根葦草從生命和形體的角度來說，人是最脆弱的人是一根能思想的葦草從思想角度來說，人可以超越宇宙思想使人強大，只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大閱讀帕斯卡爾《人是一根能思想的葦草》·說說你的感受？人只不過步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要學會獨立思考。獨立就是按照自己的想法去做獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點看教材幾個初中生談論獨立的內涵·了解什么是獨立敢于和別人爭辯就是獨立從自我出發理解“獨立”從與他人交往的角度理解“獨立”從表達自己和接納他人兩個方面理解“獨立”獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量從獨立的心理品質理解“獨立”步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。1步入青春期我們的思維有什么變化？步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要學會獨立思考。小結1步入青春期我們的思維有什么變化？步入青春期，我們的獨立意識（2）子萱說法的態度正確嗎？為什么？①批判只針對事情本身，而不攻擊他人②思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題③批判要具有一定的建設性④批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機從思想角度來說，人可以超越宇宙從表達自己和接納他人兩個方面理解“獨立”這么大個家伙，可怎么稱呢！參見《能力培養與測試》青少年要明辨是非，養成獨立思考的習慣，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾心理，抵制社會生活中的消極影響。“別人都講我是‘鬼五十七’(長沙方言，意為不務正業)，我也不理。10、聽說省博物館正在展出一批新出土的珍貴文物，育英中學七年級（2）班歷史興趣小組的同學們想去參觀，他們聚在一起討論周末如何去博牧館。然后針對原因提出可行性建議。步入青春期我們的思維有什么變化？小馬長大了，媽媽要他自己去完成送糧，他來到河邊要過河，牛伯伯說水不深剛沒小腿；大臣們都紛紛議論開了。是指對問題開始有更多的見解，思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇等。用不著整個宇宙都拿起武器來才能毀滅他，一口氣、一滴水就足以致他死命了。思維獨立意味著不人云亦云，不一味追求獨特你認為初中生的“獨立”是指什么？學校里學生浪費飯菜很嚴重；沒有激情的青春是乏味的，有激情的青春才有創造力。李惕碚院士對科學研究不懈求索的執著精神、對祖國天體物理發展的滿腔熱情感動了在場的每一位聽眾。敢于和別人爭辯就是獨立。獨立就是按照自己的想法去做。獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。獨立就是不光提出自己的觀點，還要聆聽、理解別人的觀點。探究與分享（2）子萱說法的態度正確嗎？為什么？敢于和別人爭辯就是獨立。103（1）“獨立就是按照自己的想法去做。”不同意。獨立確實要求我們有自己的想法，并能夠獨自完成一些事情，但是獨立并不等于一味地追求獨特，也不等于我行我素。我們的想法有可能是錯誤的，還要多傾聽家長、老師、同學的意見。（2）“敢于和別人爭辯就是獨立。”不同意。我們要有自己的想法，并且敢于表達自己的想法，但與別人爭辯只是要表達自己的不同觀點，我們只是對不合理的事情說“不”，而不能盲目爭辯。爭辯只針對事，而不能攻擊他人。你同意以上的說法嗎？為什么？（1）“獨立就是按照自己的想法去做。”不同意。你同意以上的104（3）“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。”同意。我們實現獨立要樹立信心，培養勇氣和力量。信心幫助我們敢于表達自己的想法，勇氣幫助我們將想法付諸行動，獨立幫助我們更快實現目標。（4）“獨立就是不光提出自己的觀點，還要聆聽、理解別人的觀點。”同意。因為我們不僅要有自己獨到的見解，還應該傾聽他人合理、正確的意見。你同意以上的說法嗎？為什么？（3）“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。”同意105是指對問題開始有更多的見解，思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇等。你認為初中生的“獨立”是指什么？是指對問題開始有更多的見解，思維逐漸具有獨立性，對未知的事物106看教材“酷”與獨立思考·談談獨立思考的表現小剛穿著另類（追求個性獨特），媽媽說他作為學生，這樣穿不太好獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見小剛卻說：“你知道什么！好些同學都這么穿，這才叫‘酷’。”（盲目從眾）媽媽又說了幾句，小剛就生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”（不能接納他人合理、正確的意見）看教材“酷”與獨立思考·談談獨立思考的表現小剛穿著另類（追求1072怎樣正確認識獨立思考？獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。小結2怎樣正確認識獨立思考？獨立思考并不等同于一味追求獨特，而

最近，媽媽發現小剛穿著有些另類，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么！好些同學都這么穿，這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小剛就生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”探究與分享最近，媽媽發現小剛穿著有些另類，便對他說：109就是穿著另類。不同意。因為追求個性不一定要在裝扮標新立異，人格獨立也不是故作姿態。真正的個性在于從內心深處散發的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，擁有自己獨到的見解和判斷，勇于為自己的行為負責。小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？就是穿著另類。小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？110

沒有。因為思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？沒有。小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么111二、培養批判精神二、培養批判精神112結合教材分析他們的主要特點和共同點“愛問”同學主要特點共同點小雨愛問稀奇古怪的問題，機靈活潑對事情有自己的看法，并且敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰小強學習勤奮，善于動腦筋小東對什么事物都感到好奇，喜歡打破砂鍋問到底小佳總是問為什么，做什么事都很較真學貴有疑，在學習中，我們需要批判的精神和勇氣結合教材分析他們的主要特點和共同點“愛問”同學主要特點共同點113①表現在對事情有自己的看法；②敢于表達不同觀點；③敢于對不合理的事情說“不”；④敢于向權威挑戰。3批判性思維有什么表現？小結①表現在對事情有自己的看法；3批判性思維有什么表現？小結梓琪：我沒有意見，我聽你們的，怎么去都行。①表現在對事情有自己的看法；我們實現獨立要樹立信心，培養勇氣和力量。10、聽說省博物館正在展出一批新出土的珍貴文物，育英中學七年級（2）班歷史興趣小組的同學們想去參觀，他們聚在一起討論周末如何去博牧館。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀小馬長大了，媽媽要他自己去完成送糧，他來到河邊要過河，牛伯伯說水不深剛沒小腿；青春是兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼······你認為什么是批判性思維呢？突然，他想起了家里脫玉米時的情景：把玉米鉆子沿玉米行的縫隙鉆入，左右擺動鉆子，把玉米粒擠下來。下列對思維的獨立理解錯誤的是（）步入青春期我們的思維有什么變化？梓琪：我沒有意見，我聽你們的，怎么去都行。同時，沒有自己的思想和原則，也不利于培養自己的創新意識和創新精神，不可能成功地在社會中實現自我。我們的想法有可能是錯誤的，還要多傾聽家長、老師、同學的意見。青少年應如何培養創造力生理發育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。②批判不僅要有質疑的勇氣,有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。（1）“獨立就是按照自己的想法去做。他感情奔放，熱心有思想3、佳怡和同學合作編排的舞蹈在市里組織的比賽中獲得一等獎；看材料·談啟示“雜交水稻之父”袁隆平的故事1930年9月，袁隆平出生。1942年初秋，他小學畢業，進入復興初級中學。在學習中，袁隆平有個特點，就是喜歡思索，愛提問。強烈的求知欲使他學到了不少書本上學不到的東西，并且保持至今，受益終生。1953年，袁隆平從西南農學院畢業，被分配到湖南省安江農校教書，最初他研究紅薯、西紅柿的育種栽培。當看到有人餓死在路邊，意識到只有水稻才是農民的救命糧。他覺得自己應該也必須做點什么。當時，米丘林、李森科的“無性雜交”學說——“無性雜交可以改良品種，創造新品種”的傳統論斷壟斷著科學界。袁隆平繼續做了許多試驗，依然沒有任何頭緒。他開始懷疑“無性雜交”的一貫正確性，決定改變方向，沿著當時被批判的孟德爾、摩爾根遺傳基因和染色體學說進行探索，研究水稻雜交。而在當時，作為自花授粉的水稻被認為根本沒有雜交優勢。“別人都講我是‘鬼五十七’(長沙方言，意為不務正業)，我也不理。”從此，他義無反顧地選定了雜交水稻這道科研課題。終于獲得巨大成功。袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權威但不迷信權威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標新立異。如果老是迷信這個迷信那個，害怕這個害怕那個，那永遠也創不了新，永遠只能跟在別人后面。”在學習中就具有批判性思維批判性思維有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀梓琪：我沒有意見，我聽你們的，怎么去都行。看材料·談啟示“①有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案；②能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。4青少年培養批判精神有什么作用？小結①有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索看情境材料·思考面對這種情況要怎么做？這樣做有什么好處？情境一：老師在黑板上寫字時，寫錯了……情境二：今天我早早寫完作業了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發雷霆……情境三：老師講的知識點我不明白，我利用課間去問老師……可以在課后指出的老師的錯誤，批判要有質疑的勇氣跟媽媽講明原因，并說服她繼續讓我看電視。批判要有表達自己觀點、提出合理化建議的能力批判要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題看情境材料·思考面對這種情況要怎么做？這樣做有什么好處？情境結合教材方法與技能閱讀材料·了解批判的技巧材料：一天上課，同學們討論自救方法。不論哪個同學提出自己的方法，小明同學都說：“我不同意你的說法，我要批判。你這個方法跟你的頭腦一樣簡單，根本就不是自救，等別人救吧！”批判不是一味否定，要具有一定的建設性批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊結合教材方法與技能閱讀材料·了解批判的技巧材料：一天上課，同要求：①要有質疑的勇氣，②有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；③要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。技巧：①批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊；②批判不是一味否定，要具有一定的建設性。5如何合理的批判（要求）與技巧？小結要求：①要有質疑的勇氣，5如何合理的批判（要求）與技巧？小探究與分享探究與分享120說明她們能夠從不同角度思考問題，探索解決方案，體現了思維的批判性。你如何評價君君和曉琳的建議？說明她們能夠從不同角度思考問題，探索解決方案，體現了思維的批121將漫畫畫得可愛一些；將漫畫畫成彩色的，顏色鮮艷一些；等等。如果你是七年級（2）班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？將漫畫畫得可愛一些；如果你是七年級（2）班的同學，你會給班級122三、開發創造潛力三、開發創造潛力123青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能。創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。這些同學從不同角度，動腦筋，想辦法，追求生活的新奇與浪漫女孩1愛幻想，把想象到的都畫出來女孩2用文字記錄自己的心情和生活看教材說說青少年為什么要開發創造潛力

男孩1有很多“鬼點子”幫助同學解決問題她思維活躍，蘊含著偉大的創造力他感情奔放，熱心有思想她具有生活情趣，充滿對未來的美好憧憬，有思想女孩3藝術節的舞蹈節目是幾個女生自己編排的她們朝氣蓬勃，有活力，有創意青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無（1）青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能。（2）青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。（3）青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的好少年。6青少年為什么要開發創造潛力？小結（1）青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長探究與分享探究與分享126是創造。因為無論是將幻想畫出來、編排舞蹈、“鬼點子”多，還是媽媽將青春記入日記本，我把青春寫進電腦都是將沒有的事物創造出來或者采取與前人不同的做法，所以是創造。你認為上述同學的表現是創造嗎？為什么？是創造。你認為上述同學的表現是創造嗎？為什么？127青春的創造可以是多姿多彩的，創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。我希望自己有怎樣的創造的答案具有開放性。例如，發明一種在學生上課走神、不注意聽講時提醒學生的小物件，幫助大家集中精力學習。與同學一起討論：青春的創造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創造？青春的創造可以是多姿多彩的，創造存在于我們生活的各個方面，存128吳國孫權送給曹操一只大象，曹操十分高興。曹操對大家說：“這只大象真是大，可是到底有多重呢？你們哪個有辦法稱它一稱？”嘿！這么大個家伙，可怎么稱呢！大臣們都紛紛議論開了。一個說：“只有造一桿頂大的秤來稱。”而另一個說：“這可要造多大一桿秤呀！再說，大象是活的，也沒辦法稱呀！我看只有把它宰了，切成塊兒稱。”他的話剛說完，所有的人都哈哈大笑起來。有人說：“你這個辦法可不行啊，為了稱重量，就把大象活活地宰了，不可惜嗎？”大臣們想了許多辦法，一個個都行不通。可真叫人為難呀。這時，曹沖對曹操說：“父親，我有個法兒，可以稱大象。”曹沖叫人把象牽到船上，等船身穩定了，在船舷上齊水面的地方，刻了一條道道。再叫人把象牽到岸上來，把大大小小的石頭，一塊一塊地往船上裝，船身就一點兒一點兒往下沉。等船身沉到剛才刻的那條道道和水面一樣齊了，曹沖就叫人停止裝石頭。大臣們睜大了眼睛，起先還摸不清是怎么回事，看到這里不由得連聲稱贊：“好辦法！好辦法！”現在誰都明白，只要把船里的石頭都稱一下，把重量加起來，就知道象有多重了。探究與分享敢于打破常規，追求創新與生活的豐富多彩，開創前人未走之路吳國孫權送給曹操一只大象，曹操十分高興。曹操對大家說：“這只學生賈利港出生在一個偏僻小山村，他看到家鄉農民剝玉米都采用傳統的手工工具，全家老少整天在剝，但效率十分低下。“能否制造一臺簡易家用玉米脫粒機？”賈利港一有空就苦思冥想這個問題，可怎么也找不到一種既快速又省力的工具。突然，他想起了家里脫玉米時的情景：把玉米鉆子沿玉米行的縫隙鉆入，左右擺動鉆子，把玉米粒擠下來。“可不可以用一個快速轉動的圓筒，把玉米棒塞進圓筒內進行脫粒？”賈利港頭腦中來了靈感。于是，他回家后趕緊找材料做了一個，一試，效果果然很好，省時省力、制作又簡單。隨后，他在老師的指導下制成了一臺簡易的玉米脫粒機：它由底座、脫粒筒、筒內脫粒齒、調整螺桿、搖桿、慣性輪等組成，與原手工脫粒方法相比提高效率10倍以上。探究與分享關注他人和社會，看重創造的意義和價值學生賈利港出生在一個偏僻小山村，他看到家鄉農民剝玉米都采用傳閱讀魯班的創造·談啟示魯班發明的每一件工具，都是在生產實踐中得到啟發，經過反復研究、試驗創造出來的啟示：我們也要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界創造離不開實踐，社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情閱讀魯班的創造·談啟示魯班發明的每一件工具，都是在生產實踐中（1）敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路。（2）關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。（3）創造離不開實踐。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。7我們青少年應怎樣培養青春的創造力？小結（1）敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創造。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創造。133成長的不僅僅是身體學會獨立思考課堂小結培養批判精神獨立思考的要求培養批判精神的要求青春蘊含著偉大的創造力培養批判精神的意義我們的獨立意識不斷發展批判性思維的表現開發創造潛力青少年應如何培養創造力成長的不僅僅是身體學會獨立思考課堂小結培養批判精神獨立思考的拓展空間在你生活的城市、社區或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意？例如，小區樓道里的小廣告特別多；小區的垃圾桶很少；學校里學生浪費飯菜很嚴重；放學時間學校門口接送孩子的車輛、行人很多，造成交通堵塞。拓展空間在你生活的城市、社區或校園中，你覺得哪些方面不太令人拓展空間小組合作，選擇其中一個方面，搜集、整理相關資料，并提出具有建設性的意見和建議。例如，針對學生浪費飯菜的問題，可以調查一些同學找出剩飯的原因。原因可能有：飯菜不合胃口；買飯菜的時候量大，吃不了；沒有養成良好的生活習慣，不知道勤儉節約等。然后針對原因提出可行性建議。可以通過學校領導與餐廳負責人交涉，做出符合中學生胃口又干凈、營養豐富的飯菜；女生可以買半份飯菜，防止浪費；倡導大家養成勤儉節約的飲食習慣。拓展空間小組合作，選擇其中一個方面，搜集、整理相關資料，并提活動二：【疑難解答】第三步：合作探究——不議不講活動二：【疑難解答】第三步：合作探究——不議不講1.法國十七世紀思想家帕斯卡爾說：“人是能思想的葦草。”你認為初中生的“獨立”是指（）A.獨立就是按照自己的想法去做B.敢于和別人爭辯就是獨立C.獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理