第二單元5黃河頌學案學習目標1.理解詩歌內容，培養愛國主義情操。2.提高朗讀詩歌的能力。學習重難點有感情地朗誦詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。學習過程一、預習新課黃河流域是中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。它見證了中華民族的榮辱興衰。二、導學基礎知識作者簡介光未然（1913一2002），原名張光年，湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學評論家。主要作品有歌詞《五月的鮮花》、組詩《黃河大合唱》、長篇敘事詩《屈原》等。寫作背景1938年，抗日戰爭全面爆發以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。許多進步作家、藝術家的心愿就是通過自己創造的藝術形象來反映現實斗爭，從而激發起全國人民的抗日熱情。1939年，詩人光未然跟隨抗日戰士行軍到了黃河岸邊感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》。作為時代的歌手，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌，發出了要向它學習的誓言。三、導讀理解1.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？他借歌頌黃河表達了什么感情？明確：詩人從以下幾個方面贊美黃河的英雄氣概：黃河的自然特點：氣勢磅礴，驚濤澎湃，萬丈狂瀾。黃河的地理特征：九曲連環，綿延萬里。黃河在歷史上對中華民族的貢獻：文化搖籃，英雄輩出，民族屏障。詩人借黃河來歌頌我們的民族，激發了廣大中華兒女的民族自豪感與民族自信心，激勵了中華兒女要像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛祖國。2.歌詞中反復出現的“啊！黃河”起了什么樣的作用？明確：“啊！黃河！”反復出現，把“頌黃河”部分為三個層次：黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環環相扣，逐步深入。3.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？明確：對黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”一句的理解，首先應該明確句中的“臂膀”指的是什么。從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，應該和上文結合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩”，體現了氣勢磅礴、勇不可當的氣度和力量，這足以激發民族的精神和信念。4.品味語言（1）“把中原大地/劈成南北兩面。”想想看，“劈”字好在哪里？能否換成“分"字？明確：“劈”字雄健有力，表現了黃河氣吞山河，奔流而下的氣勢。而“分”字則沒有力量，故不能換。（2）“你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源。”你認為把黃河比喻成“搖籃”好嗎？明確：把黃河比喻成“搖籃”，形象生動地表達了對黃河孕育華夏文明的贊頌之情。（3）“像你一樣的偉大堅強！/像你一樣的偉大堅強！”你怎樣看待作者在文章最后反復吟詠這句話的意圖？明確：反復吟詠，有強調的意味。充分表達出對民族精神的贊頌之情，也表達出必勝的信心。自我檢測1.下列對《黃河頌》的分析，有誤的一項是()A.作者先以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，并開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題。B.詩中“啊！黃河!”反復出現，把歌詞主體部分分為三個層次，依次是：黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。C.這首歌詞寫得明快雄健，節奏鮮明，音節洪亮。以長句為主，兼以短句。長短結合，自由奔放且錯落有致。D.詩中綜合運用了呼告、反復、比喻等修辭手法，熱情歌頌了黃河偉大堅強的精神，更好地展現了黃河的氣勢及其對中華民族的偉大貢獻。2.指出下列詩句所運用的修辭手法。①啊！黃河！／你是中華民族的搖籃！（_______）②向南北兩岸／伸出千萬條鐵的臂膀。（_______）③像你一樣的偉大堅強！／像你一樣的偉大堅強！（_______）3.閱讀下面的文字，完成下列各題。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂lán；濁流宛轉，結成九曲連環；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。啊！黃河！你是中華民族的搖藍！五千年的古國文化，從你這兒發源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！（1）給加粗字注音，根據拼音寫出相應的漢字。澎湃（）狂lán（）扮（）演（2）詩中有錯別字的一個詞語是“________”這個詞語的正確寫法是“________”。（3）詩中“高山之巔”中“巔”的意思是________；“濁流宛轉”中“濁”的意思是________。（4）詩中畫線句子運用了________的修辭手法。4.課內經典文段閱讀。黃河頌（節選）光未然啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！啊！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。（1）詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？（2）歌詞中反復出現的“啊！黃河！”起了什么樣的作用？（3）你如何理解黃河是“搖籃”？又如何理解黃河是“屏障”？（4）如何理解黃河“向南北兩岸／伸出千萬條鐵的臂膀”？（5）詩人借歌頌黃河表達了什么感情？

答案以及解析1.答案：C解析：應是“以短句為主，兼以長句”。2.答案：①比喻；②擬人；③反復解析：①把“黃河”比作“搖籃”故是比喻修辭手法。②“伸出、臂膀”故是擬人修辭手法。③兩次使用“像你……”故是反復修辭手法。3.答案：（1）pài；瀾；bàn（2）搖藍；搖籃（3）山頂；渾濁（4）比喻解析：（1）“湃”不要注成bài，“瀾”不要寫成“斕”。（2）搖籃：這里指中華民族的發源地。（3）“巔”“濁”在這里用的都是其本義。（4）把“黃河”比作“中華民族的搖籃”，是比喻。4.答案：（1）首先應感受黃河一往無前、無堅不摧的氣魄；其次應注意：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等。（2）反復出現，將全詩分為花個層次，依次是黃河養育了中華民族、黃河保衛了中華民族、黃河還將激勵著中華民族：由實到虛，環環相扣，逐步深入。（3）說黃河是“搖籃”，是因為黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫說黃河是“屏障”是側重從黃河對中華民族的保衛作用而言，黃河天險在地理上叮作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。（4）從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是眨人的軀干，黃河流域中的無數條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的瞥膀”。其次，和上文結合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現了氣勢磅礴，勇不叮當的氣度和力量，正足以激發民族的精神和信念。（5）詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵巾華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。解析：（1）詩人首先應感受黃河一往無前、無堅不摧的氣魄；其次應注意：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等。（2）歌詞中反復出現的“啊！黃河！”將全詩分為花個層次，依次是黃河養育了中華民族、黃河保衛了中華民族、黃河還將激勵著中華民族：由實到虛，環環相扣，逐步深入。（3）說黃河是“搖籃”，是因為黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫說黃河是“屏障”是側重從黃河對中華民族的保衛作用而言，黃河天險在地理上叮作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。（4）從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個人，黃河主流是眨人的軀干，黃