點擊輸入您的內容文字請點擊輸入您的內容文字點擊輸入您的內容文字請點擊輸入您的內容文字點擊輸入您的內容點擊輸入您的內容輸入您的內容文字請點擊輸入您的內容文字點擊輸入您的內容點擊輸入您的內容點擊輸入您完整課件直接使用共計2課時（統編版語文三年級上冊）語文園地三點擊輸入您的內容文字請點擊輸入您的內容文字點擊輸入您的內容文一、交流平臺能結合自己的閱讀體驗，梳理、總結童話的特點及閱讀童話的好處。二、識字加油站能運用減一減的方法，認識“申、介”等7個生字。本課目標一、交流平臺本課目標稚拙：幼稚笨拙。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。4．同座互相復習生字表，書空，組詞。提醒要注意的字（簡、急），辨別（急和及、性和姓）同學們，一靜一動皆有韻，一花一鳥總關情。所以——3、通過挖木匣這一件小事，科利亞明白了“時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”清澄（清澈澄澈；有時候我們通過字面去感覺很重要，但是也需要借助工具書來驗證。）2．寫字教學。2、你能不能根據你身邊所發生的事。舉一個例子來說明科學一定能戰勝迷信。4．同座互相復習生字表，書空，組詞。提醒要注意的字（簡、急），辨別（急和及、性和姓）4、學習通過生活中一件事說明一個道理的表達方法。練習的設計可以采用合作學習的討論方式，討論的主要內容是：【學習目標】本次交流的內容是談談自己對童話的認識及讀童話的感受。同學們可以根據本單元學過的童話來談自己的體會，也可以說說自己課外讀過的童話。交流內容稚拙：幼稚笨拙。本次交流的內容是談談自己對童話的認識及讀童話我喜歡讀童話故事，因為童話里的人物常常有超人的力量。比如《阿里巴巴和四十大盜》里的阿里巴巴。我喜歡讀童話故事《丑小鴨》，因為一只又小又丑的鴨子，最后卻變成了一只美麗的白天鵝，真神奇啊！我喜歡讀童話故事，因為童話里的人物常常有超人的力量。比如《1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現象，你有怎樣的感受？１課時。1、理解課文內容，體會全國各民族親如一家。（沉默就是不說話）（1）晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩，而它卻很悠然。這上別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?索性：直截了當，干脆。（1）那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（第五自然段）科利亞，算術不管用了吧？（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的色素的配合是適宜的6、通過學習本課，你從中懂得了一個什么道理？創設情境，老師采訪科利亞。全詩四次出現“春雨沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤物細無聲”的特點。“細如牛毛，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學生的回憶，讓學生以輕柔緩慢的語氣讀出春雨的特點。（2）指名書空“圍、專”的筆順。追逐：追趕。第二段。3.請同學們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情？蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，除了上面同學所說的想法之外,你們對童話故事還有什么感受呢?童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現象，你有怎樣的感受？除了上這個單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵樹也有自己的愿望……閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。這個單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，讀一讀，看看有什么發現呢？讀一讀，比一比，認一認。伸——申（申請）界——介（介紹）棕——宗（祖宗）憶——乙（乙方）招——召（召開）教——孝（孝順）shēnjiè

shàozōnɡyǐzhàoxiào讀一讀，看看有什么發現呢？讀一讀，比一比，認一認。伸——申（我發現：每組的兩個漢字中，前面一個漢字是形聲字，后面一個漢字是前面一個漢字的聲旁。也可以這樣說：每組的兩個漢字中，前面一個減去偏旁，就是后面的漢字。我發現：每組的兩個漢字中，前面一個漢字是形聲字，后面一個漢字申shēn巧記：甲字出頭。

我會認申shēn巧記：甲字出頭。我會認介紹jièshào

我會認介紹jièshào我會認宗zōnɡ組詞：宗旨

我會認宗zōnɡ組詞：宗旨我會認乙yǐ組詞：乙方

我會認乙yǐ組詞：乙方我會認召zhào巧記：“刀”下一“口”。召開

我會認召zhào巧記：“刀”下一“口”。召開我會認孝xiào組詞：孝順

我會認孝xiào組詞：孝順我會認申：重申介：中介紹：紹興

宗：正宗乙：甲乙召：號召孝：孝敬拓展詞匯我還能找到這樣的字：擠——齊贈——曾烈——列案——安申：重申介：中介拓展詞匯我還能找到這樣的字：一、詞句段運用1.能了解3組帶口字旁的字義特點2.能了解改正、增補、刪除3種修改符號的用法，并在修改自己習作時嘗試使用。二、日積月累積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個與秋天有關的詞語。學習目標一、詞句段運用學習目標讀一讀，和同學交流你的發現。咬叼嚼咽啃吞含叫喊嚷吼吵啼喚啪嘩吱嗡嘟嗚嘀口讀一讀，和同學交流你的發現。咬叼嚼咽啃吞含叫喊嚷吼吵啼喚啪嘩讀一讀，你有什么發現嗎？我發現：這些都是“口”字旁的字，動作都和“嘴”有關。讀一讀，你有什么發現嗎？我發現：這些都是“口”字旁的字，動作這一組的字都與吃的動作有關這一組的字都與吃的動作有關這一組的字都與叫喚的動作有關這一組的字都與叫喚的動作有關這一組的字都與聲音有關這一組的字都與聲音有關拓展拓展同學們，認識這些修改符號嗎？

表示改正表示增補表示刪除同學們，認識這些修改符號嗎？

表示改正表示增補表示刪除修改例句：

李老師以經走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。菜園里種了很多蔬（shu）菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。

已戴著修改例句：

李老師以經走了。你會運用修改符號修改病句嗎？快來試試吧！

(1)夜已經很深了，他還在寫做業。

(2)聯歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲優美的舞蹈。(3)校園里飄揚著五顏六色的紅旗。，看到了色彩鮮艷你會運用修改符號修改病句嗎？快來試試吧！

(1)夜已經很同學們，知道下面諺語的意思和表達的道理嗎？

燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時強弱在于力，萬古勝負在于理。同學們，知道下面諺語的意思和表達的道理嗎？

燈不撥不亮，點亮的油燈需要撥一下，光才會明亮一些，有些事情，只有親自去辨別是非，才會明白其中的道理。燈不撥不亮,理不辯不明。點亮的油燈需要撥一下，光才會明亮一些，有些事情，只有親自去辨⑻“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預習提示：2.如果你喜歡第1種，可以嘗試著把本文變成這樣的表達方式說一說，若喜歡第二種，可以讀讀《石榴》。這是選做作業。第二課時（二）識字、寫字教學3、學生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。二、教學過程《13、學棋》1、理解課文內容，體會全國各民族親如一家。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。1．識字教學。①今天，讓我們走進蘇聯作家左琴科的故事里，去認識一個也愛動腦筋的孩子，板書：科利亞一起喊喊他的名字，他有一個小木匣，可喜歡了，板書：木匣指導寫法、讀音。有理走遍天下,無理寸步難行。有理到哪兒都行得通,無理到哪兒都不行。指人的言行必須有理可循。⑻“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”有理走遍天一時的強弱在于力量大小,人世間的勝負卻在于道理,有理定能成功。一時強弱在于力,萬古勝負在于理。一時的強弱在于力量大小,人世間的勝負卻在于道理,有理定能成功諺語積累１．碾谷要碾出米來,說話要說出理來。２．劈柴看紋理,講話憑道理。３．牛無力拖橫耙,人無理講橫話。諺語積累１．碾谷要碾出米來,說話要說出理來。點擊輸入您的內容文字請點擊輸入您的內容文字點擊輸入您的內容文字請點擊輸入您的內容文字點擊輸入您的內容點擊輸入您的內容輸入您的內容文字請點擊輸入您的內容文字點擊輸入您的內容點擊輸入您的內容點擊輸入您完整課件直接使用共計2課時（統編版語文三年級上冊）語文園地三點擊輸入您的內容文字請點擊輸入您的內容文字點擊輸入您的內容文一、交流平臺能結合自己的閱讀體驗，梳理、總結童話的特點及閱讀童話的好處。二、識字加油站能運用減一減的方法，認識“申、介”等7個生字。本課目標一、交流平臺本課目標稚拙：幼稚笨拙。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。4．同座互相復習生字表，書空，組詞。提醒要注意的字（簡、急），辨別（急和及、性和姓）同學們，一靜一動皆有韻，一花一鳥總關情。所以——3、通過挖木匣這一件小事，科利亞明白了“時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”清澄（清澈澄澈；有時候我們通過字面去感覺很重要，但是也需要借助工具書來驗證。）2．寫字教學。2、你能不能根據你身邊所發生的事。舉一個例子來說明科學一定能戰勝迷信。4．同座互相復習生字表，書空，組詞。提醒要注意的字（簡、急），辨別（急和及、性和姓）4、學習通過生活中一件事說明一個道理的表達方法。練習的設計可以采用合作學習的討論方式，討論的主要內容是：【學習目標】本次交流的內容是談談自己對童話的認識及讀童話的感受。同學們可以根據本單元學過的童話來談自己的體會，也可以說說自己課外讀過的童話。交流內容稚拙：幼稚笨拙。本次交流的內容是談談自己對童話的認識及讀童話我喜歡讀童話故事，因為童話里的人物常常有超人的力量。比如《阿里巴巴和四十大盜》里的阿里巴巴。我喜歡讀童話故事《丑小鴨》，因為一只又小又丑的鴨子，最后卻變成了一只美麗的白天鵝，真神奇啊！我喜歡讀童話故事，因為童話里的人物常常有超人的力量。比如《1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現象，你有怎樣的感受？１課時。1、理解課文內容，體會全國各民族親如一家。（沉默就是不說話）（1）晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩，而它卻很悠然。這上別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?索性：直截了當，干脆。（1）那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（第五自然段）科利亞，算術不管用了吧？（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的色素的配合是適宜的6、通過學習本課，你從中懂得了一個什么道理？創設情境，老師采訪科利亞。全詩四次出現“春雨沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤物細無聲”的特點。“細如牛毛，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學生的回憶，讓學生以輕柔緩慢的語氣讀出春雨的特點。（2）指名書空“圍、專”的筆順。追逐：追趕。第二段。3.請同學們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情？蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，除了上面同學所說的想法之外,你們對童話故事還有什么感受呢?童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現象，你有怎樣的感受？除了上這個單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵樹也有自己的愿望……閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。這個單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，讀一讀，看看有什么發現呢？讀一讀，比一比，認一認。伸——申（申請）界——介（介紹）棕——宗（祖宗）憶——乙（乙方）招——召（召開）教——孝（孝順）shēnjiè

shàozōnɡyǐzhàoxiào讀一讀，看看有什么發現呢？讀一讀，比一比，認一認。伸——申（我發現：每組的兩個漢字中，前面一個漢字是形聲字，后面一個漢字是前面一個漢字的聲旁。也可以這樣說：每組的兩個漢字中，前面一個減去偏旁，就是后面的漢字。我發現：每組的兩個漢字中，前面一個漢字是形聲字，后面一個漢字申shēn巧記：甲字出頭。

我會認申shēn巧記：甲字出頭。我會認介紹jièshào

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我會認宗zōnɡ組詞：宗旨我會認乙yǐ組詞：乙方

我會認乙yǐ組詞：乙方我會認召zhào巧記：“刀”下一“口”。召開

我會認召zhào巧記：“刀”下一“口”。召開我會認孝xiào組詞：孝順

我會認孝xiào組詞：孝順我會認申：重申介：中介紹：紹興

宗：正宗乙：甲乙召：號召孝：孝敬拓展詞匯我還能找到這樣的字：擠——齊贈——曾烈——列案——安申：重申介：中介拓展詞匯我還能找到這樣的字：一、詞句段運用1.能了解3組帶口字旁的字義特點2.能了解改正、增補、刪除3種修改符號的用法，并在修改自己習作時嘗試使用。二、日積月累積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個與秋天有關的詞語。學習目標一、詞句段運用學習目標讀一讀，和同學交流你的發現。咬叼嚼咽啃吞含叫喊嚷吼吵啼喚啪嘩吱嗡嘟嗚嘀口讀一讀，和同學交流你的發現。咬叼嚼咽啃吞含叫喊嚷吼吵啼喚啪嘩讀一讀，你有什么發現嗎？我發現：這些都是“口”字旁的字，動作都和“嘴”有關。讀一讀，你有什么發現嗎？我發現：這些都是“口”字旁的字，動作這一組的字都與吃的動作有關這一組的字都與吃的動作有關這一組的字都與叫喚的動作有關這一組的字都與叫喚的動作有關這一組的字都與聲音有關這一組的字都與聲音有關拓展拓展同學們，認識這些修改符號嗎？

表示改正表示增補表示刪除同學們，認識這些修改符號嗎？

表示改正表示增補表示刪除修改例句：

李老師以經走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。菜園里種了很多蔬（shu）菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。

已戴著修改例句：

李老師以經走了。你會運用修改符號修改病句嗎？快來試試吧！

(1)夜已經很深了，他還在寫做業。

(2)聯歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲優美的舞蹈。(3)校園里飄揚著五顏六色的紅旗。，看到了色彩鮮艷你會運用修改符號修改病句嗎？快來試試吧！

(1)夜已