10.爬山虎的腳第2課時統編版語文四年級（上）10.爬山虎的腳第2課時統編版語文四年級（上）1

上節課我們學習了生字，這節課讓我們繼續和作者一起走進課文，去領略爬山虎的美。上節課我們學習了生字，這節課讓我們繼續和作者一2細絲爬山虎的腳是什么樣的？它是怎么爬的？你從課題“爬山虎的腳”中了解到哪些問題？細絲爬山虎的腳是什么樣的？它是怎么爬的？你從課題“爬3作者為什么要先提到學校操場北邊的爬山虎，而不直接從自己家的爬山虎寫起？默讀第1自然段舉手回答。

說明作者已經觀察爬山虎很長時間了，對爬山虎很感興趣。四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]作者為什么要先提到學校操場北邊的爬山虎，而不直接從4葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第2自然段。（1）請找出描寫爬山虎的葉子的詞語，讀一讀。（2）你認為那個字用得好，為什么？四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第2自然5那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

讓人仿佛感受到風的輕柔，葉子嬌嫩，給人一種和諧的美感。又多又密美綠四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，6作者為什么能夠把葉子寫得這么美呢？作者認真仔細地觀察事物，養成了良好的觀察習慣。四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]作者為什么能夠把葉子寫得這么美呢？作者認真仔細地觀察事物，養7

爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系密切，它的腳到底是怎樣的呢？從第3、4、5自然段找出有關的語句讀一讀。四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系8

從位置、樣子、顏色三個方面。作者從哪幾個方面觀察爬山虎的腳？四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]從位置、樣子、顏色三個方面。作者從哪幾個方面觀察爬山虎的腳9

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。位置樣子顏色四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七10爬山虎的腳生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]爬山虎的腳生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳四年級上冊11生動形象地寫出了爬上虎腳的樣子。每根細絲像蝸牛的觸角。比喻比喻四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]生動形象地寫出了爬上虎腳的樣子。每根細絲像蝸牛的觸角。比喻比12每根細絲像蝸牛的觸角。＊彎彎的月亮像小船一樣。仿照下面句子寫一句話。讀一讀，寫一寫四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]每根細絲像蝸牛的觸角。＊彎彎的月亮像小船一樣。仿照下面句子寫13爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。莖上伸出六七根細絲→（巴住墻）→（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）。

爬山虎是怎樣往上爬的？爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。莖上伸出六七根細絲14第二句話給我印象更為深刻。因為這些動作前后之間的聯系都是非常緊密的，而且是有序的。?爬山虎的腳貼著墻的時候，六七根細絲的頭上就成小圓片觸住墻。細絲原先是直的，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊巴在墻上。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?比較句子第二句話給我印象更為深刻。因為這些動作前后之間的聯系15不能換成“一步一步”。“一步一步”是用腳交替著爬。而“一腳一腳”的爬是指長一只腳就巴住墻，再爬，必須再長出一只新腳再巴住墻。為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”?換成“一步一步”行不行?不能換成“一步一步”。“一步一步”是用腳交替著爬。而16觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？小組合作朗讀5自然段，找出描寫爬山虎的腳變化的句子。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣17爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。對比爬山虎的腳對墻有依賴關系。四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒18課文哪一個自然段還說明了這種關系呢？第1自然段也說明了這種關系。四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]課文哪一個自然段還說明了這種關系呢？第1自然段也說明了這種19第1自然段和第5自然段是什么關系？這樣有寫什么好處？首尾照應關系。作者運用了首尾照應的方法，使文章的結構顯得更加完整。四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]第1自然段和第5自然段是什么關系？這樣有寫什么好處20

課文是介紹爬山虎的腳，為什么還要描寫它的葉子？

首先葉和腳是一個整體，相輔相成，葉不可能脫離腳單獨存在，腳也不會脫離葉單獨存在，兩者都是爬山虎的一部分。另外，欣賞完爬山虎的葉子，會激起我們強烈的探究興趣。爬山虎的葉子這么美？它的腳會是什么樣子呢？四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]課文是介紹爬山虎的腳，為什么還要描寫它的葉子？首先21＊我們要像葉圣陶爺爺那樣留心并細致入微地觀察周圍的事物。學完這篇課文，你有什么感受？四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]＊我們要像葉圣陶爺爺那樣留心并細致入微地觀察周圍的事物。學完22這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講

;又講了;最后講了

。爬山虎腳的位置形狀顏色爬山虎是怎樣爬的爬山虎的腳沒觸著墻就“萎了”和觸著墻巴在墻上的就相當“牢固”四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講23爬山虎位置樣子顏色怎么爬變化觸→巴→拉→貼沒觸著墻的

萎了葉子鮮綠排列均勻好看腳觸著墻的牢固板書設計四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]爬山虎位置樣子顏色怎么爬變化觸→巴→拉→貼沒觸24填空。那些葉子綠得那么(

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)波紋，好看得很。新鮮舒服均勻空隙拂過漾起1四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]填空。那些葉子綠得那么()，看著非常(25用一句或幾句話來描述你喜歡的植物或者生活中感興趣的事物，可以嗎？＊我喜歡柳樹的枝條，微風一吹，她隨風搖曳，像一位美麗的女孩在翩翩起舞。＊我喜歡仙人掌，雖然它的外表長滿了尖刺，卻能開出鮮艷美麗的花。?2用一句或幾句話來描述你喜歡的植物或者生活中感興趣的事物，可以26“嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長出來的，新鮮的，跟“老”字相對，有嬌嫩的意思。區別“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的不同意思。

小組互動來討論3“嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩27仿照《爬山虎的腳》觀察方法觀察一種植物。

要求：先從遠處看，再從近處看，特別注意它的莖、葉、花，看看有什么特點，再具體地寫出來。4仿照《爬山虎的腳》觀察方法觀察一種植物。28

展開想象，請以爬山虎的口氣向大家介紹一下自己的本領。

提示：大家好：我是爬山虎，我的本領可大了……展開想象，請以爬山虎的口氣向大家介紹一下自己的本領。2910.爬山虎的腳第2課時統編版語文四年級（上）10.爬山虎的腳第2課時統編版語文四年級（上）30

上節課我們學習了生字，這節課讓我們繼續和作者一起走進課文，去領略爬山虎的美。上節課我們學習了生字，這節課讓我們繼續和作者一31細絲爬山虎的腳是什么樣的？它是怎么爬的？你從課題“爬山虎的腳”中了解到哪些問題？細絲爬山虎的腳是什么樣的？它是怎么爬的？你從課題“爬32作者為什么要先提到學校操場北邊的爬山虎，而不直接從自己家的爬山虎寫起？默讀第1自然段舉手回答。

說明作者已經觀察爬山虎很長時間了，對爬山虎很感興趣。四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]作者為什么要先提到學校操場北邊的爬山虎，而不直接從33葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第2自然段。（1）請找出描寫爬山虎的葉子的詞語，讀一讀。（2）你認為那個字用得好，為什么？四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第2自然34那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

讓人仿佛感受到風的輕柔，葉子嬌嫩，給人一種和諧的美感。又多又密美綠四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，35作者為什么能夠把葉子寫得這么美呢？作者認真仔細地觀察事物，養成了良好的觀察習慣。四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]作者為什么能夠把葉子寫得這么美呢？作者認真仔細地觀察事物，養36

爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系密切，它的腳到底是怎樣的呢？從第3、4、5自然段找出有關的語句讀一讀。四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系37

從位置、樣子、顏色三個方面。作者從哪幾個方面觀察爬山虎的腳？四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]從位置、樣子、顏色三個方面。作者從哪幾個方面觀察爬山虎的腳38

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。位置樣子顏色四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七39爬山虎的腳生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]爬山虎的腳生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳四年級上冊40生動形象地寫出了爬上虎腳的樣子。每根細絲像蝸牛的觸角。比喻比喻四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]生動形象地寫出了爬上虎腳的樣子。每根細絲像蝸牛的觸角。比喻比41每根細絲像蝸牛的觸角。＊彎彎的月亮像小船一樣。仿照下面句子寫一句話。讀一讀，寫一寫四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]每根細絲像蝸牛的觸角。＊彎彎的月亮像小船一樣。仿照下面句子寫42爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。莖上伸出六七根細絲→（巴住墻）→（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）。

爬山虎是怎樣往上爬的？爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。莖上伸出六七根細絲43第二句話給我印象更為深刻。因為這些動作前后之間的聯系都是非常緊密的，而且是有序的。?爬山虎的腳貼著墻的時候，六七根細絲的頭上就成小圓片觸住墻。細絲原先是直的，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊巴在墻上。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?比較句子第二句話給我印象更為深刻。因為這些動作前后之間的聯系44不能換成“一步一步”。“一步一步”是用腳交替著爬。而“一腳一腳”的爬是指長一只腳就巴住墻，再爬，必須再長出一只新腳再巴住墻。為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”?換成“一步一步”行不行?不能換成“一步一步”。“一步一步”是用腳交替著爬。而45觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？小組合作朗讀5自然段，找出描寫爬山虎的腳變化的句子。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣46爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。對比爬山虎的腳對墻有依賴關系。四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒47課文哪一個自然段還說明了這種關系呢？第1自然段也說明了這種關系。四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]課文哪一個自然段還說明了這種關系呢？第1自然段也說明了這種48第1自然段和第5自然段是什么關系？這樣有寫什么好處？首尾照應關系。作者運用了首尾照應的方法，使文章的結構顯得更加完整。四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]第1自然段和第5自然段是什么關系？這樣有寫什么好處49

課文是介紹爬山虎的腳，為什么還要描寫它的葉子？

首先葉和腳是一個整體，相輔相成，葉不可能脫離腳單獨存在，腳也不會脫離葉單獨存在，兩者都是爬山虎的一部分。另外，欣賞完爬山虎的葉子，會激起我們強烈的探究興趣。爬山虎的葉子這么美？它的腳會是什么樣子呢？四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]課文是介紹爬山虎的腳，為什么還要描寫它的葉子？首先50＊我們要像葉圣陶爺爺那樣留心并細致入微地觀察周圍的事物。學完這篇課文，你有什么感受？四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]＊我們要像葉圣陶爺爺那樣留心并細致入微地觀察周圍的事物。學完51這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講

;又講了;最后講了

。爬山虎腳的位置形狀顏色爬山虎是怎樣爬的爬山虎的腳沒觸著墻就“萎了”和觸著墻巴在墻上的就相當“牢固”四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]四年級上冊語文課件-10《爬山虎的腳》課時2人教（部編版）(共29張PPT)[1]