資源1資源1、生態村史館2、生態循環鏈3、生態產業基地4、生態古村5、生態濕地6、生態廣場7、生態警示室8、生態教育展示館9、生態教育科普畫廊10、生態綠色長廊11、生態垃圾處置上海市科普教育基地活動方案設計

方案設計崇明縣青少年活動中心黃星耀生態考察夏令營一、活動內容：1、考察：生態村模式及系統設置；2、實驗：水環境質量檢測；3、探究：生態循環系統及功能；4、娛樂、休閑：享受前衛生態村優美的鄉村風光和農家樂情趣二、活動教育目標：1、通過考察、探究、實踐等活動，使學生對“生態”概念有感性的認識，喚起學生的環保意識。2、通過活動，使學生獲得科學探究的方法，提高分析探究能力，樹立合作精神和社會責任感。3、引導學生從關心身邊的生態環境到關心人類的生存環境，懂得生態環境與社會、經濟協調發展的相互關系，激發學生對人類所面臨的一些重大問題產生探究的興趣。4、讓學生在大自然中愉悅身心、陶冶情操;三、可利用的基地教育資源及用途：用途了解前衛生態村的建設發展史懂得生態循環原理探究現代生態農業發展模式了解瀛洲生態古村歷史濕地生物多樣性的探究為學生提供一個休閑、娛樂、愉悅身心的良好環境生態環境保護的嚴峻性、迫切性科學興趣的激發，審美情趣的培養了解有關的生態知識感受生態環境的魅力了解現代環保技術了解人工濕地在污水處理的作用12、生活污水處理了解人工濕地在污水處理的作用四、活動的準備1、基地的準備：(1)配備好各基地活動點的介紹員；(2)提供操作、實驗用的器具，如測試用的量杯、PH試紙等、濕地觀察望遠鏡、釣竿、膠鞋、雨衣、小竹筐、風箏等；(3)提供相關的文字圖片及多媒體宣傳資料，如基地介紹、生態村建設錄象等。(4)伙食與食宿；(5)沿途考察用車輛；(6)多媒體教室，廣場音響設備，燈光、景觀照明等。2、學校方準備：(1)夏令營隊員分組、指定好小組長；(2)安全教育及措施的落實；(3)明確考察內容和要求，發放學習單；(4)娛樂節目，為晚會活動作準備；(5)學生個人生活用品；(6)從網上收集有關生態循環、濕地資源與保護等資料，對“生態”有個初步的認識。五、活動過程第一天:上午：1、市區學生由旅游5號線至寶揚碼頭，乘8:00的高速船至崇明南門碼頭，再由旅游5號線直達崇明前衛生態村，約9:30分到達；崇明學生可包車前往。2、9:30---10:00:安排住宿，稍事休息；3、至多功能廳觀看前衛生態村錄象，對前衛生態村有個初步的了解，為考察活動作準備；4、參觀前衛生態村規劃室，了解前衛生態村的發展史以及生態村建設的原理，知道什么是生態學、生態經濟學以及生態村建設應遵循的原則等；并在古村用餐5、考察古村飯莊，感受古村濃郁的鄉土氣息和一流的生態環境,并在古村用餐中午：12:00---2:00休息下午：1、考察生態循環鏈：(見圖中位置)(1)了解生態循環原理。(聽介紹)(2)知道前衛生態循環鏈的結構模式。前衛村生態循環鏈結構模式產品(3)各個鏈在循環系統中的功能和作用：生態循環系統有眾多的循環鏈構成，前衛生態循環鏈以“種、養、沼”為基礎，各鏈在其系統中各自起著不同的功能和作用。A、種：既為人們提供必需的生活食品，又為養殖提供豐富的飼料，同時能吸收畜禽糞便作為自身養料，凈化空氣和環境；植物的桔干又能通過粉碎造粒作飼

料，代煤做原料，節約能源。（見文稿上示意圖）B、養：千頭豬場等畜禽飼養場排出的糞便通過沼氣池發酵產生沼氣，形成綠色能源，供居民使用；沼氣池的沼液經過處理經管道輸送到蔬菜基地和千畝苗木基地。提升泵田間貯液池居民用戶肥料餌料蔬菜大棚滴管千畝苗木基地提升泵田間貯液池居民用戶肥料餌料蔬菜大棚滴管千畝苗木基地C、沼：沼氣池中的沼渣也是一種優質的資源，它通過高速離心機的攪拌等處理，再輔助于各種有機肥料或植物生長所需的元素，經過粉碎機粉碎，最后進入造粒機被包裝成顆粒肥料，成為生態農業中優質的肥料。沼渣（造粒）制肥系統工藝流沼渣（液）高速離心機沼渣（干）立式攪拌機粉碎機沼液去大圉造粒機沼渣（液）高速離心機沼渣（干）立式攪拌機粉碎機沼液去大圉造粒機顆粒肥料學習單1:我所了解的前衛村生態循環鏈前衛村生態循環鏈，運用現代科學技術，以種、養、沼三結合的物質循環利用模式和立體生態農業模式，把農、工、商、旅、教五業納入經濟和生態循環系統,使生態、經濟、社會三者協調發展,高度統一，探出了一條適合國情的道路發展生態農業。2、生態農業考察：(1)無公害果蔬栽培(特色種植、照片)主要考察智能化蔬菜大棚中的現代農業管理模式，包括自動調溫、施液、噴灑、生物防治、特種蔬菜種植等，使學生對現代生態農業有一個初步的了解。(2)認識、欣賞花卉(也可網上)A、學生對花卉新品種的認識；B、通過栽種、插花表演等活動，培養學生熱愛勞動的感情，并對學生是一種美的欣賞和熏陶的教育。(3)千畝苗木基地A、上海地區常見樹木的認識；B、知道3-5種樹木樹木的生長特點及歷史，懂得光照對樹木生長的影響；C、知道千畝苗木林中動植物的多樣性。(4)生態長廊A、考察生態長廊種植的各種品種，并讓學生說說能了解其中的多少植物。B、生態長廊對環境有何影響。學習單1:生態農業一一特色種植考察果疏營養生長肥料及農藥及適宜對環境經濟發展名稱價值周期用量用量氣溫的影響效益前景注：該學習單讓學生懂得生態農業所生產的食品必須是綠色的，其生產過程應不影響生態環境，具有較高的經濟效益和發展前景。3、生態科普畫廊：(1)我從生態科普畫廊中獲得的新的知識點是、、L(2)選一幅你喜愛的宣傳畫，把他畫下來帶回家給你的家里人或鄰居看；(3)寫一句對生態環境教育所感受的話：上4、生態警示室：(1)給我內心震動最大的內容是：、、;(2)造成當今生態環境惡化的原因：、、;(4)保護環境人人有責，我們應該為保護環境做到：、、。晚上：生態廣場晚會活動：“生態”專題知識有獎競答；“生態”小品、娛樂表演，篝火晚會。第二天上午：生態濕地考察(以4---6人小組為宜)。1、考察前有關知識點了解：(1)什么是濕地，濕地的類型，濕地與生態環境的影響，我國濕地的概況，崇明的概況濕地，前衛村生態濕地的現狀(地理位置、面積等)2、考察內容(具體內容中穿插圖片)(1)濕地植物的考察：注意不同類型的植物，包括低等、高等的植物及外來植物。(2)濕地動物的考察：可捕捉一些甲殼類的動物，注意保護其生命，考察后立即放生。(3)濕地與環境的考察：使學生知道濕地對保護生態環境的重要意義。

學習單2:濕地植物的考察:植物名稱所屬科目形狀描述生長特性植物數量對環境的影響學習單3:濕地動物的考察:動物名稱所屬科目外貌形態生活特性數量匕環境影響學習單4:濕地與環境的考察濕地地貌濕地氣候濕地與土壤濕地與動物濕地與植物濕地與人的活動注：學習單2、3:主要是讓學生對濕地進行生物多樣性的考察，可根據學生的年齡、年級等不同特點，教師在植物(或動物)方面進行適當的指導，但其主要內容必須有學生自己完成，為學生留有思考探究的余地，也讓學生在具體的探究、實踐中理解濕地對環境保護的重要意義。學習單4:適合于初、高中學生用。濕地地貌可在觀景樓上從四個方向觀察。3、濕地娛樂活動：(1)捉澎麒、釣龍蝦，活動后注意放生；(2)產葉制作技能競賽：風輪、小船、竹藍、竹席等(介紹一些制作方法)；(3)削產笛吹一曲鄉問小調；(4)沙灘足球、排球或羽毛球活動；(5)吊床休閑；下午1、生態環境考察：(地點用照片點綴說明)(1)水環境處理A、讓學生了解人工濕地生態河水凈化園工藝流程圖原理;人工濕地生態河水凈化工藝工程流程示意圖B、指導學生用PH試紙測試人工濕地生態河水凈化園的終端水。(事先準備好PH試紙、量杯、滴管等測具)C、探究生活污水處理工藝：前衛村生活污水處理工藝流程示意圖(2)生活垃圾處置；生活垃圾收集處理工藝流程示意圖

(3)居民生活環境考察；學習單5:居民生活環境現狀調查;編被訪人居住綠化綠化家庭公共衛所用周邊環境質量號家庭員品種衛生生設施能源環境好中差(4)東海瀛洲：了解崇明農村的歷史變遷；(5)動物長廊：讓學生在具體的考察實踐中熱愛生命、珍愛動物，體驗人與自然和諧相處的樂趣。說說你最喜歡的動物；各種馴養鳥的名稱、所屬的科目；崇明常見鳥類知多少;(照片打認動物)學習單6:生態環境考察學習單環保考察內容環保方法環保的效果我對環保建議注：既是對下午1(1)(2)(3)考察內容的思考，也是對第二大生態循環鏈考察的回顧，更是對前衛村整體生態環境的總結。(7)我為前衛生態環境建設獻一計活動：2、科普展示館考察：(1)木化石廳：感受古生態歷史和大自然的神奇與偉大；(2)奇石廳：觀賞奇石，陶冶情操；(3)中華鋁館：探究國寶奧秘、一睹國寶美麗風姿。3、自主活動：給學生一個自主活動的空間，展示其愛好和興趣(1)生態廣場放風箏；(選購自己喜歡的風箏，放飛心中美好的愿望)。(2)休閑垂釣；(50畝的垂釣中心，給你提供了展示垂釣技巧的舞臺，也讓你體驗一下釣魚翁的閑情逸致)。(3)劃船；(蕩漾于湖光山水之間，盡情享受生態村迷人的鄉村田園風光)。(4)賽車；(鍛煉勇敢者的智慧和技巧，體驗驚險、激烈的場面)。晚上：農家樂活動。10人一組，分散在農家，干農家活，燒農家菜，吃農家飯，住農家屋，體驗農家游獨特的情趣。第三天拓展性活動：崇明島生態環境考察上午：崇明東灘濕地。考察上海市最大的鳥類自然保護區。下午：東平國家森林公園。考察華東地區最大的人造森林公園。上海地區學生下午3:00乘船返滬。崇明地區學生乘包車回校。六、活動效果預測或成功反映：該活動集考察、探究、實驗、娛樂、休閑為一體，內容豐富、形式多樣，必將激發學生的科學興趣，有利于開拓學生的知識視