Unit2.SpringIsComing（partB)說課稿說教材今天我說課的內容是陜旅版（新起點）五年級英語下冊Unit2Springiscoming!的partB部分的第二篇課文。上節課時我們主要學習的spring/summer/autumn/winter等六個單詞，目的是為這節課的教學打下基礎，激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣，發展學生自主學習和合作能力。二、說教學目標：

1、知識目標：學生能夠熟讀有關四季描述的課文。

能夠熟練應用句型Whatdoyoudoinspring/summer/autumn/winter？Ioften...\Sometimewe...

2、能力目標：通過游戲，小組合作，集體合作，獨立完成等方式激發學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心和培養學生的交流能力。3、情感目標：:教師參與課堂活動，增進師生之間的感情；學習四季的描述，使學生了解、熱愛大自然。三、說教學重難點教學重點：能用Whatdoyoudoinspring/summer/autumn/winter？Ioften...\Sometimewe...問答句型進行簡單對話。教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教學教法：我主要采用了游戲、問題導入法、點撥法、師生互動法幾個教學方法。讓學生在教師的指導下，通過參與和合作，從而促進語言實際運用能力的提高。四、說教學過程（一）Warm-up游戲導入，根據小學生好奇、好動的特點，在熱身時，做游戲能使學生迅速興奮起來，自然的進入學習新知識的狀態。（二）Presentation呈現新知識，互動合作。

在小學英語課堂中，使學生保持一種積極緊張而又快樂的學習狀態，激發他們學習的欲望，老師要不斷的去誘導學生。在這一過程中，教師恰到好處的去啟發點撥學生，引入今天所學內容通過提問Whatdoyouthinkofspring?讓大家暢所欲言，發揮想象，怎樣去描述春天。這種對話及提問方式不僅復習了舊知識還調動了學生學習的積極性。教師通過學生自己的描述和課文內容進行對比，提出與學習課文內容有關的問題：“Whydopeopleliketogooutinspring?然后通過:引導學生試讀課本中對春天的描述，(在這個過程中教師解決學生的生僻單詞)并且引導學生抓住描述春天的關鍵詞。利用板書啟發學生復述對春天的描述。（教師引導）通過小組合作的方式讓學生學習summer,T：Whatcanwedoinsummer?S:..........(通過板書引導學生復述夏天的描寫)。Autumn的學習（獨立完成）,生僻單詞：rich豐富的，富有的（通過板書引導學生復述對秋天的描寫）Winter的學習（集體完成）Q:whencanwemakesnowmen?（通過板書引導學生復述對冬天的描寫）（三）practice1.讓學生集體試讀課文，教師巡視、糾錯。Givestudentstwominutestoreadthetext.2.role-play:將學生分成春、夏、秋、冬來分角色朗讀課文。3.Retell:通過板書引導學生復述整篇課文4.課文內容填空：5.句型“Whatdoyoudoinspring/summer/autumn/winter？Ioften...\Sometimewe...”問答句型進行簡單對話練習。（四）Sumup首先指導學生將自己本課的表現用A（優秀）B（良好）C(繼續努力)記錄在評價表里。

A(優秀）B（良好）C（繼續努力）以評價促進發展，鼓勵學生大膽開口，積極活動，培養團隊精神。教學