2022年甘肅省小學教師資格（教育學教育心理學）考試題庫匯總（含解析）一、單選題.根據課程制定者的不同，課程可分為國家課程'地方課程和。A、省級課程B、地級課程C、縣級課程D、學校課程答案：D解析：根據課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學校課程。.將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。是指（）A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、監視策略答案：B解析：定義：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（本解析由張恩凱提供）.在應用知識的具體情景中進行知識教學的一種教學策略，這是指。A、發現學習B、情境教學C、合作學習D、程序教學答案：B解析:定義:情境教學指在應用知識的具體情景中進行知識教學的一種教學策略。(本解析由張恩凱提供).頓悟說的奠基人是。。A、考夫卡B、魏特默C、苛勒D、托爾曼答案：C解析：頓悟說的奠基人是苛勒。.“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有。。A、情境性B、創造性C、示范性D、個別性答案：B解析：教育對象的特殊性和教育情景的復雜性決定了教師勞動具有創造性。.()是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持A、標準化成就測驗B、細目表C、自測試題D、案卷分析答案：B解析：細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。.班主任利用精神和物質刺激，使學生產生追求班級德育目標的心理，并發掘自身潛力向著目標奮進的德育管理方法是()A、陶冶法B、評價法C、激勵法D、規章制度法答案：C解析：班級德育管理常用的方法有組織法、激勵法,規章制度法。題干描述的是激勵法。.我國心理學家通常將個體的心理發展劃分為8個階段。其中，小學生主要處于().A、幼兒期B、童年期C、少年期D、青年期答案：B.作為新時期教師角色重要補充的是。。A、心理治療者B、被攻擊的對象C、研究者D、學校管理者答案：C解析：教師的“研究者”的角色，是新時期對教師角色的重要補充。.了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，這是操作技能形成的。A、操作定向階段B、操作模仿階段C、操作整合階段D、操作熟練階段答案：A解析：定義：操作定向即了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。（本解析由張恩凱提供）.提出教師成長公式“經驗+反思一成長”的是O。A、加涅B、布盧姆C、波斯納D、羅森塔爾答案：c.個體品德的核心部分是O。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：A解析：道德認識是個體品德的核心。.在學校教育中，德育的基本途徑是。。A、課外活動B、班主任工作C、政治課與其他學科教學D、少先隊活動答案：C.教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為（）。A、初創時期B、發展時期C、成熟時期D、完善時期答案：C解析：20世紀60年代到70年代末為教育心理學的成熟時期。.發散思維是創造性思維的核心，其主要特征之一是。A、流暢性B、精確性C、系統性D、抽象性答案：A解析：發散思維是創造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性'變通性、獨創性。(本解析由張恩凱提供).()稱教師是“人類靈魂的工程師”。A、夸美紐斯B、蘇霍姆林斯基C、加里寧D、馬卡連柯答案：C.提出德育的社會模仿模式的學者是。。A、科爾伯格B、彼得?麥克費爾C、班杜拉D、皮亞杰答案：C解析：班杜拉提出品德社會學習理論，認為兒童品德的發展同強化、榜樣在學習過程中的作用有關。他又做了模仿學習的實驗研究。.下列屬于問題解決的是。。A、漫無目的幻想B、走路C、聯想D、發明創造答案：D解析：問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。.對學校教育來說，課外活動。。A、與課堂教學相配合，是課堂教學以外對學生身心施加多種影響的正規教育活動B、是學生自愿參加的，因此要替代課堂教學C、并不是正規的教育活動，而課堂教學是正規的教育活動D、是課堂之外的，不可能與課堂教學的教育目標保持一致答案：A解析：課外活動與課堂教學相配合，是課堂教學以外對學生身心施加多種影響的正規教育活動。.激發個體進行學習活動，維持已形成的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態，這是。A、學習動機B、學習需要C、學習態度D、學習方法解析：定義：學習動機是指激發個體進行學習活動，維持已形成的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態，（本解析由張恩凱提供）.要想提高記憶效果，最好在學習達到剛好成誦以后再附加學習，使學習的熟練程度達到。120%150%G200%D、250%答案：B解析：所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。研究表明，學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好。（本解析由張恩凱提供）.某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩定、一致程度是（）。A、信度B、效度C、區分度D、難度答案：A解析：題干是對信度的名詞解釋。.運用斯坦福一比納量表對一個10歲兒童進行智力測試，測量結果其智力年齡為12歲，那么其智商則為。A、83B、100C、120D、140答案：C.馬斯洛認為人的需要是由低到高依次排成一定的層次，其需要有()A、三種B、四種C、五種D、六種答案：C解析：馬斯洛理論把需求分成生理需求(Physiologicalneeds)x安全需求(Safetyneeds)v愛和歸屬感(Loveandbelonging)v尊重(Esteem)和自我實現(Self-actualization)五類，依次由較低層次到較高層次排列。在自我實現需求之后，還有自我超越需求(Self-Transcendenceneeds),但通常不作為馬斯洛需求層次理論中必要的層次，大多數會將自我超越合并至自我實現需求當中。25.“學校無小事事事皆育人，教師無小節節節皆師表”說明教師的勞動具有。。A、復雜性B、創造性C、示范性D、長期性答案：C解析：“皆師表”表明了教師勞動的示范性。.經典性條件作用論的提出者是。A、斯金納B、巴甫洛夫C、維納D、桑代克答案：B解析：經典性條件作用論的提出者是俄國著名的生理學家和心理學家巴普洛夫。（本解析由張恩凱提供）.學生學習直角三角形，這種學習屬于OA、詞匯學習B、符號學習C、概念學習D、命題學習答案：B.在處理與同事的關系時，教師應做到。A、顧全大局，秉公辦事，團結一致B、耐心教導，循循善誘，不偏不倚C、相互尊重，相互學習，取長補短D、相互理解，互通情況，密切配合答案：C解析：A項是教師處理和領導之間的關系時應遵循的原則；B項是教師處理和學生之間關系時應遵循的原則；D項是教師處理和學生家長之間的關系時應遵循的原則。."自我效能感”這一概念的最早提出者是O。A.A、馬斯洛B、班杜拉C、加涅D\阿特金森答案：B解析：自我效能感是班杜拉提出的一個概念，是指一個人對能成功地執行任何特定行動任務的期待，也叫功效期待。換句話說，自我效能感指個體能成功地執行特定情境要求的行為的信念。.以下不涉及問題解決過程的學說有。。A、桑代克的嘗試錯誤說B、苛勒的頓悟說C、巴甫洛夫的經典性條件作用論D、杜威的分階段說答案：C解析：桑代克認為問題解決就是不斷嘗試，使錯誤逐漸減少的過程，苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程，杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。.成就動機理論的主要代表人物是（）。A、馬斯洛B\阿特金森C、維納D、維果斯基答案：B解析：成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。.根據成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務的成功概率為。。Av25%B、50%C、75%D、100%答案：B解析：力求成功者最可能選擇的任務難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。.經典條件反射的創始人是。。A、斯金納B、巴甫洛夫C、桑代克D、華生答案：B解析：經典條件反射的創始人是巴甫洛夫。.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）A、觀察力B、想象力C、思維力D、判斷力答案：C.通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關的測驗,也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄，或與學生的面談進行的評價是（）。A、形成性評價B、總結性評價C、正式評價D、非正式評價答案：A解析：題干是對形成性評價的闡釋。.“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”是。的重要主張。A、實踐教育學派B、實證教育學派C、傳統教育學派D、實用主義教育學派答案：D解析：實用主義教育學派的代表人物美國學者杜威主張“教育即生活”、“教育即生長”、“學校即社會”、“從做中學”。.隨著考試臨近，學生心情極度緊張，考試時不能集中注意，無法發揮正常水平，這是一種（）A、焦慮癥B、強迫癥C、恐怖癥D、人格障礙答案：A解析：焦慮癥是以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經癥。學生由于考試而產生緊張情緒，以致考試不能正常發揮，屬焦慮癥，故選A。.教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是。。A、談話法B、討論法C、講授法D、練習法答案：A解析：談話法也稱啟發式談話法，是老師為傳授新知識而進行的談話。一般是由教師根據教學目的提出一系列前后連貫而又富有啟發性的問題，引導學生依據已有的經驗和知識，或根據對眼前事物的觀察，進行積極的思考做｝」j正確的回答，借以獲得新知識。.要想實施啟發式教學，關鍵在于。。A、素質教育B、創設問題情境C、以學生為主D、熟悉學生答案：B解析：啟發式教學與傳統的“填鴨式”教學相比，具有極大的優越性。而要想實施啟發式教學，關鍵在于創設問題情境。.下列有關學習策略的特征描述中，錯誤的一項是。。A、學習策略是學習者制定的學習方案B、學習策略是有效學習所需要的C、學習策略是有關學習過程的D、學習策略是學習者為了完成學習目標而被動使用的答案：D解析：學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的復雜方案，是學習者主動的制定而不是被動的制定。.教學研究的第一步是。。A、研究方法的設計B、研究課題的選擇C、研究方案的實施D、論文和報告的撰寫答案：B解析：教學研究的第一步是研究課題的選擇。.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償，這體現了個體的身心發展具有。。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補性答案：D解析：互補性反映個體身心發展各組成部分的相互關系，它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償。.在師生觀上與我國的《學記》有異曲同工之妙且是世界上第一本研究教學法的是（）。A、《終身教育引論》B、《教學與發展》C、《雄辯術原理》D、《教育學》答案：C解析：在師生觀上，《雄辯術原理》和《學記》都強調要了解兒童的年齡特征.充分發揮他們的主動性和積極性：要尊師重道，發揮教師的主導作用。《雄辯術原理》也是世界上第一本研究教學法的書。.1903年，出版西方第一本以教育心理學命名著作的心理學家是。。A、布魯納B、桑代克C、艾賓浩斯D、華生答案：B.一個好教師職業情感人格品質的基本內核是。。A、幫助B、規訓|C、促進D、發展答案：C解析：一個好教師的職業情感人格品質的基本內核是“促進”，即教師對學生行為有所幫助。.學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確責任分工的互助性學習是（）A、探究學習B、合作學習C、自主學習D、主動學習答案：B解析：合作學習是學生以主動合作學習的方式代替教師主導教學的一種教學策略。必須具備五大特征：①分工合作；②密切配合；③各自盡力；④社會互動；⑤團體歷程。.美國著名教育心理學家布魯納提出的學習理論是。A、嘗試一錯誤學說B、完形一頓悟學說C、有意義接受學習論D、認知一結構學習論答案：D解析：美國著名的認知教育心理學家布魯納主張學習的目的在于以發現學習的方式，使學科的基本結構變為學生頭腦中的認知結構。因此，他的理論常被稱為認知-結構學習論或認知-發現說。（本解析由張恩凱提供）.課堂中某些占優勢的態度與情感的綜合狀態稱為。。A、課堂規范B、課堂氣氛C、課堂管理D、課堂紀律答案：B解析：課堂中某些占優勢的態度和情感的綜合狀態稱為課堂氣氛。.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為。。A、學生只有機械記憶的能力B、教師的知識、能力是不一樣的C、教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律D、教育活動完全受到人的遺傳素質的制約答案：C解析：循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行,使學生系統地掌握知識,基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。.教師的教學機制說明教師的工作具有。的特點。A、創造性B、復雜性C、長期性D、示范性答案：A解析：教學機制是教師面臨復雜教學情況所表現的一種敏感,迅速、準確的判斷能力，是教師瞬間的判斷和迅速的決定，說明教師勞動具有創造性。.形成性評價通常發生在。A、學生畢業時B、教學過程之前C、教學過程之中D、教學過程之后答案：C解析：本題考察第十四章教學測量與評價的分類，按照實施教學評價的時機可以分為形成性評價和總結性評價。其中形成性評價通常發生在教學過程之中。.()教養模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨立性強，善于控制自己。A、專制型B、放縱型C、民主型D、集體型解析：鮑姆寧將父母教養方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養模式，其中民主型下的兒童最成熟。.建國初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯的教育學教材是。。A、凱洛夫的《教育學》B、岡察洛夫的《教育學》C、巴拉諾夫的《教育學》D、巴班斯基的《教育學》答案：A解析：前蘇聯教育家凱洛夫的《教育學》是一本運用馬克思主義觀點和方法闡明社會主義教育規律的著作，是建國初期，在我國流行最廣'影響最大的教育學教材。.在技能形成過程中，練習中期出現進步的暫時停頓現象，在心理學上稱為。。A、抑制現象B、挫折現象C、高原現象D、低谷現象答案：C解析：練習中期出現進步的暫時停頓現象，在心理學上稱為高原現象。.在智力技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是。。A、操作方向B、原型操作C、原型內化D、原型定向答案：B解析：智力技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是原型操作。.“嚴師出高徒”“棍棒出孝子”等諺語體現了（）的觀點對人的教育方式的影響結果。A、遺傳決定論B、環境決定論C、輻合論D、平行論答案：B解析：環境決定論認為，真正在兒童的發展中起著絕對影響作用的力量，是兒童生活環境和后天所獲得的教育引導。環境決定論的盛行，直接導致了傳統教育實踐重視教師權威和書本知識、學校紀律等特點，“嚴師出高徒”、“棍棒出孝子”等就是典型例證。.到工廠進行參觀訪問屬于。。A、模象直觀B、形象直觀C、感知直觀D、實物直觀答案：D.“知子莫如父，知女莫如母”。說明家庭教育比學校教育更具有O。A.A.先導性B.B.感染性A、B、權威性C、D、針對性答案：D解析：家庭教育的特點權威性、靈活性和針對性。而題干正是說家庭教育的針對性特點。所以正確答案選D.對知識最好的復習方法是。。A、有意識記B、多種感官參與C、在實踐中應用所學知識D、畫線答案：C解析：在實踐中應用所學知識是復習知識的最好方法。.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人發展的影響。A、教育B、遺傳C、環境D、社會活動解析：“近朱者赤，近墨者黑”反映了環境因素對人發展的影響。.我國教育法體系中的“母法”是。。A、《中華人民共和國義務教育法》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國教師法》D、《中華人民共和國職業教育法》答案：B解析：《中華人民共和國教育法》是教育的根本大法，是教育法律法規體系中的“母法”，具有最高的法律權威。.在教學程序中，教師安排的程序性事項就是。。A、教學程序B、教學過程C、教學事項D、教學方法答案：C解析：在教學程序中，教師安排的程序性事項稱為教學事項。.自我意識發展的第二個飛躍期是（）A、幼兒期B、成年期C、兒童期D、青春期答案：D.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結果導致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據班杜拉社會學習理論，適當的做法是。A、避免學生觀看這類影片B、對有模仿行為的兒童進行說服教育C、影片中盡量少描寫反面人物D、影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”答案：D解析：這種做法可以使觀眾得到“替代懲罰”和“替代強化”。.對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是。。A、消退說B、干擾說C、同化說D、動機說答案：A解析：消退說是對遺忘原因的一種最古老的解釋理論。.在我國教育史上，最早把小學教育規定為義務教育的是。。Av明朝B、“中華民國”C、中華人民共和國D、清朝答案：D解析：清政府頒布《奏定初等小學堂章程》，設定初等小學，并規定初等小學教育為義務教育。.內化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的。。A、認知結構B、價值體系C、觀念系統D、策路框架答案：B解析：根據內化概念選B。.教育學作為一門規范學科建立的標志是。。A、《學記》B、《普通教育學》C、《教育漫話》D、《民主主義與教育》答案：B解析：教育學成為一門規范的學科，始于赫爾巴特的《普通教育學》。.盧梭在教育思想史上的最大貢獻是（）。A、發現兒童論B、學科中心課程論C、建構主義教學理論D、社會再造主義課程論答案：A解析：由教育思想史可知，盧梭在教育思想史上的最大貢獻是發現兒童論，其代表作《愛彌兒》。.小學課外活動的基本特點是。。A、自愿性B、強制性C、規范性D、隨意性答案：A解析：課外活動是學生自己自愿選擇、自愿參加的活動。它能比較充分地照顧學生的興趣和愛好，有利于發展學生愛好、特長，因為符合學生的特點，學生具有參加活動的積極性。教師可以向學生介紹各種課外活動，誘發學生的動機，給予指導，但參加與否，不具有強制性。沒有自愿性，也就不能體現其優越性。.人類道德發展有一定順序，并認為道德認知是可以通過教育加以培養的，提出這一道德發展理論的是。A、皮亞杰B、班杜拉C、奧蘇伯爾D、柯爾伯格答案：D解析：美國心理學家柯爾伯格系統擴展了皮亞杰的理論和方法，經過多年研究,提出了人類道德發展的順序原則，并認為道德認知是可以通過教育過程加以培養的。（本解析由張恩凱提供）.應遵循形象化、組織化與聯想化三條原則的學習策略是一種O。A、復習策略B、群集策略C、形象聯想策略D、元認知策略答案：C解析：形象聯想策略要遵循形象化、組織化與聯想化三條原則。.小學課程設計的最終目的是。。A、將優秀的文化成果傳授給學生B、實現愛國教育C、實現教育目的和學校培養目標D、使兒童學會學習，學會適應社會答案：C解析：小學課程設計的最終目的是實現教育目的和學校的培養目標。.1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是。。A、陶行知B、廖世承C、潘菽D、蔡元培答案：B解析：我國的教育心理學最初是從西方引進的，1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。.教育心理學作為一門獨立的學科誕生于。年。1903190419051906答案：A解析：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，標志著教育心理學的誕生。.按照加涅的學習結果分類的觀點，。是指調節和控制自己的注意'學習、記憶'思維和問題解決過程的內部組織起來的能力。A、認知策略B、智慧技能C、言語信息D、動作技能答案：A解析：認知策略，表現為調節和控制自己的注意、學習、記憶'思維和問題解決過程的內部組織起來的能力。它是在學習者應付環境事件的過程中對自身認知活動的監控。.()指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調，讓學生對所學內容進行積極反應，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。A、程序教學B、組織教學C、個別化教學D、指導教學答案：A解析：程序教學是一種個別化的教學方式，根據對學習過程的設想，把教材分解成許多小項目，按一定順序加以排列，對每個項目提出問題，通過教學機器或程序教材呈現，要求學生作出選擇反應，然后給予正確答案以便核對。它讓學生對所學內容進行積極反應，給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。.乘法口訣的掌握可以廣泛遷移到各種情景之中，這是一種。A、水平遷移B、垂直遷移C、一般遷移D、具體遷移答案：C解析：一般遷移是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到其他學習中去，題中所述應為一般遷移。.素質教育的時代特征是O。A、面向全體學生B、培養學生的創新精神C、促進學生全面發展D、促進學生的個性發展答案：B解析：在知識經濟時代，培養具有創新精神和能力的新一代人才是素質教育的核心。.教師在布置課堂練習和家庭作業時，錯誤的做法是。。A、課堂練習的布置與教學目標一致B、練習題的設計富于變化，并有適當的難度C、教師給學生以適當的幫助D、只給學生一些知識記憶性的練習答案：D解析：教師布置作業時應注重考查學生多方面的知識。.在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是()oA、說到做到B、敬業精神C、熱心和同情心D、重義氣講交情答案：C解析：教師的人格中，激勵'想象和同情心最能產生良好的教學效果。.一切教育工作的出發點和歸宿是。。A、教育方針B、教育機智C、教育政策D、教育目的答案：D解析：教育目的是整個教育工作的核心，是一切教育工作的出發點和歸宿。.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為，這種現象稱為()。A、服從B、屈服C、場依存性D、從眾答案：D解析：從眾指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺'判斷、認識上表現出符合于公眾輿論或多數人的行為方式。服從是個體在社會要求,群體規范或他人意志的壓力下，被迫產生的符合他人或規范要求的行為。.()是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。A、標準化成就測驗B、細目表C、自測試題D、案卷分析答案：B解析：細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。.學生在學習上希望獲得好名次，其學習動機是。。A、外部B、成就C、交往D、任務答案：B解析：成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。.在心理測驗中，智力測驗屬于。。A、認知測驗B、人格測驗C、興趣測驗D、成就測驗答案：A.問題解決的基本特點是。A、目的性、客觀性、系統性B、客觀性、認知性、序列性C、目的性、認知性、客觀性D、目的性、認知性、序列性答案：D解析：書中知識點：問題解決有以下基本特點：1、目的性。2、認知性。3、序列性。（本解析由張恩凱提供）.根據柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是。。A、“好孩子”取向階段B、懲罰和服從取向階段C、良心或原則取向階段D、權威和社會秩序取向階段答案：C解析：根據柯爾伯格的觀點。道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。.《學記》中要求：“不陵節而施”，體現的教學原則是。。A、鞏固性原則B、循序漸進原則C、因材施教原則D、理論聯系實際原則答案：B解析：“不陵節而施"意思是不超過學習的人的接受能力而進行教育，體現的是循序漸進原則。.《學記》提出課內與課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個原則的要求？。A、教學相長原則B、預時孫摩原則C、長善救失原則D、藏息相輔原則答案：D.按照學習遷移內容的抽象與概括化水平進行劃分，可分。A、水平遷移與垂直遷移B、一般遷移與具體遷移C、普通遷移與特殊遷移D、順向遷移與定向遷移答案：A解析：本題考察第五章學習遷移的分類，按照學習遷移內容的抽象與概括化水平進行劃分，可分水平遷移與垂直遷移。.班級的直接教育者'組織者和領導者是。。A、班長B、班主任C、德育教師D、校長答案：B解析：班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習,生活等工作的教師,是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。.“因材施教”的教育原則是根據人的身心發展的什么特點提出來的？（）A、分化與互補的協調性B、階段性C'不平衡性D、個別差異性答案：D解析：根據個人身心發展常識，“因材施教”的教育原則是根據人的身心發展的個別差異性特點提出來的。.各科教學普遍采用的一種教學方法是。。A、講解法B、練習C、演不法D、課堂問答答案：B解析：操練和練習指學生在教師指導下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧。這是各科教學普遍采用的一種教學方法。.要解決《學記》中提到的學生學習“過多、過少、過難、過易”的問題，應當貫徹。原則。A、教學相長B、啟發誘導C、長善救失D、藏息相輔答案：C.學生剛學英語時,對26個字母的記憶兩頭容易中間難,這種現象的解釋是。A、痕跡消退說B、動機說C、同化說D、前攝抑制與倒攝抑制答案：D解析：前攝抑制是指前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾。倒攝抑制是指后面學習的材料對識記和回憶前面學習材料的干擾。英語字母記憶起來兩頭容易中間難，是因為中間部分受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重干擾，而兩頭的僅受到倒攝抑制或前攝抑制的干擾。(本解析由張恩凱提供).正規教育的主要標志是。。A、國家教育B、民主教育C、制度化教育D、非制度化教育答案：C解析：制度化教育主要所指的是正規教育，也就是指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術性學習以外還包括適合于全日制職業技術訓練的許許多多專業課程和機構。.小學德育的基本方法是()1,A、說服教育法B、示范教育法C、實際鍛煉法D、陶冶教育法答案：A解析：說服教育法主要是通過口頭語言向學生說理傳道，使學生明白事理，分清是非，以提高道德認識的方法。這是小學德育的基本方法。.學生在學習體操過程中，各種動作要素之間的協調性較差，常有多余動作，這是什么性質的問題？（）A、動作幅度B、動作結構C、動力力量D、動力速度答案：B解析：學生學習體操的過程屬于模仿。由操作模仿階段的動作特點可知應為動作結構。.影響人的發展的因素很多，其中。是生理前提和物質基礎。A、環境B、遺傳素質C、教育D、個體的主觀能動性答案：B解析：影響人的發展的因素有很多，遺傳素質是生理前提和物質基礎。.技能是通過練習而形成的合乎法則的。A、連貫動作B、行為習慣C'活動方式D、行為特點答案：C解析：本題考察第七章技能的概念。所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。.在現代學校教育中，教師進行教學的主要依據是（）。A、課程計劃B、學科課程標準C、教育思想D、教學原則答案：B解析：學科課程標準體現了國家對每門學科教學的統一要求，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據，也是衡量各科教學質量的重要標準。.小學課程設計的最終目的是。。A、將優秀的文化成果傳授給學生B、實現愛國教育C、實現教育目的和學校培養目標D、使兒童學會學習，學會適應社會答案：C.學生在教師指導下，獨立地閱讀教材、收集資料，并進行群體性的討論，借以交流信息，深化認識，發展智能的教學方法是（）A、講授法B、談話法C、討論法D、練習法答案：C解析：本題考查討論法的概念。.五年級二班一共有48位學生，小紅排名全班第15名，這種評價屬于（）A、常模參照評價B、標準參照評價C、形成性評價D、總結性評價答案：A解析：常模參照評價是指評價是以學生所在團體中的平均成績為參照標準（即所謂的常模），根據其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結果。小紅的成績在全班進行排名，屬于這種評價方式。（本解析由張恩凱提供）.注入式教學最本質的特征是（）A、教師從頭講到尾B、以講授法為主C、強調教師的主導作用D、把學生看作是知識的容器答案：D解析：注入式教學最本質的特征是把學生看作是知識的容器，其他三項都不是從本質上描述的。.《義務教育法實施條例》屬于（）。A、教育行政法規B、教育法律C、地方性教育法規D、教育規章答案：A解析：《義務教育法實施條例》屬于教育行政法規。.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學生感知的效果，其所依據的感知規律是（）。A、強度律B、差異律C、活動律D、組合律答案：C解析:教師在講課時一般要求按照學生的活動規律，有必要地走動和輔之以手勢,以增強學生感知的效果。.生理自我基本成熟的時間在（）。A、1歲左右B、3歲左右C\6歲左右D、9歲左右答案：B解析：生理自我基本成熟的時間在3歲左右。.轉化后進生，首先要做的是。A、幫助后進生樹立自信心B、幫助后進生搞好學習C、做好家訪，爭取家長配合D、幫助后進生改正缺點答案：A解析：轉化后進生，首先要做的是幫助后進生樹立自信心。.強調教育學的心理學和倫理學基礎，奠定了科學教育學基礎的教育家是（）。A、康德B、第斯多惠C、赫爾巴特D、福祿倍爾答案：C解析：赫爾巴特第一個提出要使教育學變成科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎。.一般說來，教學過程的起始環節是（）。A、鞏固知識B、領會知識C、引起學習動機D、運用知識解析：學習動機是推動學生學習的一種內部驅動力，引起學生動機是為了使學生明確學習目的，激發學生的積極性。.心智技能與操作技能相比，在結構上的特點具有。A、簡縮性B、內潛性C、觀念性D、整體性答案：A.“因材施教”是人的發展的()對教育的要求。A、順序性B、不平衡性C、互補性D、個別差異性答案：D解析：由于先天素質'內在機能、環境和其自身的主觀能動性的不同，個體在身心發展中存在著個別差異性，因此，在教育工作中要充分重視學生的個別差異,切實做到因材施教，挖掘每個學生的潛能和積極因素，促使學生獲得最大限度的發展。.學校參照國家課程標準、地方課程框架和本校學生發展興趣及需要而開發的旨在體現學校辦學特色的課程屬于。。A、地方課程B、國家課程C、校本課程D、學科課程答案：C解析：校本課程就是學校參照國家課程標準、地方課程框架和本校學生發展興趣及需要而開發的旨在體現學校辦學特色的課程。.通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動，屬于（）。A、常規管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理答案：A解析：所謂班級常規管理，是指通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動。.專家型教師的課時計劃簡單'靈活，以。為中心，并有預見性。A、學生B、教師C、教材D、教師思想答案：A解析：專家型教師關注的是學生，所以他們的教學是以學生為中心的。.預防問題行為的關鍵是。。A、端正學生的學習目的B、建設優良的校風與班風C、樹立正確的學生觀D、改善學生的人際環境答案：A解析：預防問題行為的關鍵是端正學生的學習目的。.讀文章標題，去猜測文中具體內容屬于。。A、頭腦風暴訓練B、自我設計訓練C、推測與假設訓練D、發散思維訓練答案：C解析：推測與假設訓練的主要目的是發展學生的想象力和對事物的敏感性，并促使學生深入思考，靈活應對。.健康的概念是指。。A、身體健康B、生理無殘疾C、心理健康D、身心健康答案：D解析：健康歸結為生理健康和心理健康兩方面的內容。.學生明知故犯，言行不一的主要原因是（）A、道德情感異常B、道德行為不良C、道德意志薄弱D、道德認識缺乏答案：C解析：由道德的常識可知，學生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。.閱讀技能是一種。。A、操作技能B、運動技能C、心智技能D、學習技能答案：C解析：閱讀技能是一種心智技能。.一般認為，智力落后兒童的智商通常低于。A、40B、50C、70D、90答案：C.教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須。。A、講解操作的要領B、講解相關的書本知識C、指導學生觀察D、激發學生的興趣答案：C解析:教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須指導學生觀察。.根據奧蘇貝爾的觀點，掌握同類事物共同的關鍵特征的學習屬于（）A、代表學習B、機械學習C、命題學習D、概念學習答案：D.下列策略中，不屬于精細加工策略的是。。A、縮減和編歌訣B、諧音聯想法C、關鍵詞法D、利用表格答案：D解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，如位置記憶術'縮簡和編歌訣、諧音聯想法、關鍵詞法、視覺聯想、語義聯想等。組織策略就是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構，如列提綱'利用圖形、利用表格等。.課外活動要緊密結合社會主義建設實際，結合現實生活，通過活動使學生體驗到自己的學習與社會主義建設事業的聯系，從而激發政治熱情，提高思想覺悟,樹立為祖國現代化建設而頑強進取的遠大理想。這是課外活動的一項基本要求,它就是。。A、堅持社會主義方向性B、充分發揮學生的積極主動性和創造精神C、充分發揮學校的組織領導作用D、內容豐富，形式多樣，具有科學性、知識性和趣味性答案：A解析：由題干知，這是指課外活動必須堅持社會主義方向性。.技能形成的基本途徑是。。A、講解B、觀察C、示范D、練習答案：D解析：練習是技能形成的基本途徑。.從兒童的興趣和需要出發，以兒童的活動經驗為中心設計的課程是（）。A、活動課程B、拓展型課C、選修課程D、地方課程答案：A解析：活動課程，又稱為經驗課程或兒童中心課程，它以兒童的興趣或需要為基礎、根據心理邏輯而編排的課程。具有生活性、實用性、開放性等特點。.桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩定的（）A、能力B、刺激一反應聯結C、興趣D、技能答案：B解析：桑代克把人和動物的學習定義為刺激與反應之間的聯結，認為這種聯結的形成是通過反復的嘗試錯誤過程中習得的。（本解析由張恩凱提供）.影響少年兒童品德形成的因素中起主導作用的因素是O。A、遺傳B、環境C、學校教育D、家庭教育答案：C解析：對小學生來說，影響他們政治思想和道德品質發展的最重要的客觀因素是學校教育。.下列屬于需要層次理論中的成長性需要的是（）A、自我實現的需要B、歸屬與愛的需要C、生理的需要D、尊重的需要答案：A解析：成長性需要是指求知與理解需要、審美的需要'自我實現的需要，基本需要是指生理需要、安全的需要'歸屬和愛的需要'尊重的需要。.對于小學生來說，已經懂得自己行為和周圍事物的關系，形成自我評價，自我評價是（）的一種形式。A、自我控制B、自我意識C、自我體驗D、道德品質答案：B解析：自我評價是自我意識的一種形式，是主體對自己思想'愿望、行為和個性特點的判斷和評價。它是自我意識發展的產物。.學“角”這一概念，對“鈍角”、“銳角”'“直角”概念的學習產生的影響屬于。。A、負遷移B、縱向遷移C、橫向遷移D、非特殊成分的遷移答案：B解析：負遷移是指一種經驗的獲得對另一種學習起干擾和阻礙作用。縱向遷移指處于不同層次（概括和抽象程度不同）的各種學習間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的經驗與下位的較低層次的經驗之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次（抽象和概括程度相同）的學習問的相互影響，即難度和復雜程度大致屬同一水平的學習之間的遷移。非特殊遷移是指一種學習中所習得的一般原理、原則和態度對另一種具體內容學習的影響，即將原理'原則和態度具體化，運用到具體的事例中去。可見，B項正確。.教師從探討題意入手，引導學生分析課題從而導人新課的方法是（）A、直接導入B、問題導入C、審題導入D、情境導入答案：C解析：審題導入是指教師新課開始時先板書課題或標題，從探討題意入手，引導學生分析課題從而導入新課的一種方法。.（）是最低水平的認知學習結果。A、領會B、應用C、知識D、分析答案：C解析：知識指對所學材料的記憶，包括對具體事實、方法'過程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認知學習結果。.從直接具體經驗到抽象經驗排列了11種媒體，構成一個經驗錐形的提出者是（）A、布魯納B、桑代克C、皮亞杰D、戴爾答案：D解析：識記性試題。戴爾（1946）從直接具體經驗到抽象經驗排列了11種媒體，構成一個經驗錐形。（本解析由張恩凱提供）.下列選項中屬于心智技能的是（）。A、打籃球B、騎單車C、吹口琴D、解應用題答案：D.動機一般具有。A、激活功能B、指向功能C、強化功能D、ABC都是答案：D解析：動機具有三種功能：一是激活功能；二是指向功能；三是強化功能。(本解析由張恩凱提供).學校管理的目標和尺度是。。A、經濟收入B、良好的公共關系C、學校績效D、政治影響答案：C解析:學校績效是指學校功能發揮所產生的實際效果，是管理有效性的重要標志。一所小學的績效一般包括學校工作任務完成的情況、工作效率的高低、工作效益的好壞等，同時還包括學校所有成員的知識技能、工作態度以及工作成果等各個方面的基本狀況，以及由以上諸方面所反映的學校組織及其人員的素質、對環境變化所表現出來的適應能力和對社會需求的滿足程度等。學校績效是學校管理的目標和尺度。.被稱為“第二教師隊伍”的是(),它又是一種“隱性課程”。A、校園環境B、教學設施C、校園綠化D、后勤人員答案：A解析：校園環境是“第二教師隊伍”，是學生的“第二課堂”，是一種“隱性課.以詞匯學習、實物、圖片、圖表、圖形等為內容的學習屬于。。A、概念學習B、命題學習C、符號學習D、并列結構學習答案：C解析：符號學習不僅包括詞匯學習，也包括非語言符號的學習。.“學生喜歡我嗎?”“同事們如何看我?”“領導是否覺得我于得不錯”是教師成長歷程中哪個階段的表現？。A、關注自我階段B、關注生存階段C、關注情境階段D、關注學生階段答案：B解析：處于關注生存階段一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性。.愛國主義情感和集體主義情感屬于。。A、倫理的道德情感B、想象的道德情感C、直覺的道德情感D、道德行為答案：A解析：倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。.實質教育論認為教學的主要任務是。。A、發展智力B、培養思想品德C、傳授知識D、發展個性答案：C解析：實質教育又稱“實質訓練”，是歐洲18?19世紀，對立于形式教育而出現的一種教育學說。它認為普通教育應以獲得有價值的知識為主要任務，而學習知識本身就包含著能力的培養，能力無須加以特別訓練。教育的主要任務在于使學生獲得知識。.下面四個成語或俗語中哪一句是典型的正遷移現象？。A、舉一反三B、聰明過人C、思維敏捷D、物以類聚答案：A解析：正遷移指一種學習對另一種學習起到的積極促進作用。.“五四”運動前后，著名教育家。來華講學，此后西方教育學說在我國廣泛傳播開來。A、桑代克B、蓋頓C、杜威D、克伯屈答案：C解析：“革新”運動的高潮在“五四”運動前后開始傳入中國，對中國影響最大的是美國的實用主義教育思想，其代表人物是杜威。.學校是培養人才的機構，其一切工作都是為培養人來服務的，學校全部工作的核心是。。A、課外活動B、少先隊工作C、教學工作D、班主任工作答案：C解析：教學是學校教育的中心工作，學校工作必須以教學為主。.技能的學習可以以。的掌握為前提。A、感性知識B、理性知識C、陳述性知識D、程序性知識答案：D解析：技能要解決的是動作能否做出來、會不會做、熟不熟練，因此，技能學習要以程序性知識為前提。.以下對班級授課制的優點描述不正確的是（）A、有利于提高教學效率B、有利于發揮教師主導作用C、有利于發揮集體的教育功能D、有利于培養學生興趣、特長和發展個性答案：D解析：班級授課制不利于因材施教，不利于培養學生的興趣、特長和發展個性。.下列哪一位是過去幾十年中兒童發展領域最杰出的代表人物之一？。A、維果茨基B、贊可夫C、皮亞杰D、柯爾伯格答案：C解析：瑞士心理學家皮亞杰以其對兒童智慧發展規律的創造性研究而聞名于世,是當代最著名的兒童心理學家。.根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可分為：上位學習、下位學習和。A、并列結合學習B、命題學習C、概念學習D、符號學習解析：本題考察第六章知識學習的分類。根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可分為：上位學習'下位學習和并列結合學習。.教師不得隨意私拆學生的信件或偷看學生的日記，否則侵犯了學生的。。A、身心健康權B、人格尊嚴權C、人身自由權D、隱私權答案：D.小學生常見的焦慮反應是。焦慮。A、學習B、行為C、考試D、適應答案：C解析：學生中常見的焦慮反應是考試焦慮。其表現是隨著考試臨近，心情極度緊張。考試時不能集中注意，正常發揮。考試后又持久不能松弛。（本解析由張恩凱提供）.西方教育心理學的創始人是。。A、桑代克B、詹姆斯C、羅杰斯D、巴甫洛夫答案：A解析：美國心理學家桑代克是教育心理學體系和聯結主義心理學的創始人，為西方教育心理學的建立奠定了基礎。.某學校采用性格量表來測量學生，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結果基本相當，測驗結果如此相同，說明其（）A、信度高B、效度局C、區分度高D、平衡度高答案：A解析：信度是指測驗的可靠性，即多次測驗分數的穩定'一致的程度。它既包括在時間上的一致性，也包括內容和不同平分者之間的一致性。案例中的例子就是指測驗結果在時間上的一致性。（本解析由張恩凱提供）.某語文老師在上課時，為了便于學生記憶經常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學習策略屬于（）。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、閱讀理解策略答案：B解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。常用策略有：位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯想法、關鍵詞法、視覺想象、語義聯想、做筆記等。.課堂上，教師一般在處理學生講小話沒認真聽課的行為時，采用O妥當。A、懲罰B、表揚別人忽視他C、腰足D、消退答案：B解析：表揚別人而忽視講小話的學生是利用結合消退和強化的方法，即忽視不良行為、獎勵所期望的行為。.教師對學生的學習起（）作用。A、主體B、輔導C、從屬D、主導答案：D解析：教師的指導決定著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量，也影響著學生的學習方式以及主動性、積極性的發揮，因為對學生的學習起主導作用。.對于認知和技能領域的學業成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和（）。A、教師自編測驗B、非測驗性測驗C、案卷分析D、談話答案：A.創造性思維的三個主要特點是。。A、獨創性、流暢性'新穎性B、獨創性、流暢性'變通性C、流暢性'變通性、新穎性D、流暢性'靈活性、變通性答案：B解析：創造性思維的三個主要特點是獨創性'流暢性和變通性。.將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的策略是（）A、元認知策略B、精細加工策略C、組織策略D、復述策略答案：B解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（本解析由張恩凱提供）.教師要公正地對待學生，首先是要真正（）A、給學生權利B、教給學生知識C、尊重和信任學生D、尊重學生家長答案：C解析：尊重和信任學生是教師公正地對待學生的第一步。.運用符號辦事的能力是。A、言語信息B、智慧技能C、認知策略D、動作技能答案：B解析：定義：智慧技能，表現為使用符號與環境相互作用的能力。它指向學習者的環境，使學習者能處理外部環境。（本解析由張恩凱提供）.個體依據一定的社會規范和準則行動時所表現出來的穩定的具有評價意義的特性叫做。。A、道德B、品德C、人格D、個性答案：B解析：品德是指個體依據一定的社會規范和準則行動時所表現出來的穩定的具有評價意義的特性。.通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式，即為（）A、言語直觀B、模象直觀C、實物直觀D、行為直觀答案：C解析:定義：實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。例如，觀察各種實物、演示各種實驗、到工廠進行參觀訪問。（本解析由張恩凱提供）.先對材料進行系統的分析歸納，然后寫出重點的這種策略屬于。A、元認知策略B、精細加工策略C、組織策略D、復述策略答案：C解析：組織策略是整合所學新知識之間'新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構。包括列提綱，列圖表等。而精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。注意二者的區別。.暗示教學法的一個重要原則是（）A、愉快而不緊張的原則B、理論聯系實際的原則C、啟發性原則D、因材施教原則答案：A解析：暗示教學法堅持的原則有：愉快而不緊張的原則、有意識與無意識統一的原則、暗示相互作用的原則。.我國在世界上最早的一篇專門論述教育教學問題的論著是（）。A、《論語》B、《師說》C、《學記》D、《孟子》答案：C解析：戰國后期，《學記》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，系統闡發了教育教學的制度、原則和方法，是世界上最早的一篇專門論述教育教學問題的論著。.解決問題的最高表現形式是（）。A、獲得規則B、理解概念C、創造性D、知識遷移答案：C解析：解決問題的最高表現形式是創造性。.把一個問題分解為若干個子問題，設立各種子目標，通過實現一系列的子目標最終達到總目標，人們將這種解決問題的方法稱之為。A、目的手段法B、反推法C、簡化法D、類比法答案：A解析：目的一手段分析是通過實現一系列的子目標最終達到總目標，以此解決問題。.生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內容產生一個。。A、新的理解B、不同的見解C、認知策略D、類比或表象等答案：D.實施小學德育的出發點和檢驗小學德育是否達標的質量標準是（）。A、小學德育目標B、小學德育的內容C、小學德育的原則D、小學德育的方法答案：A解析：小學德育目標是實施小學德育的出發點，也是檢驗小學德育是否達標的質量標準。.教師領導風格對課堂管理（）。A、有直接影響B、有間接影響C、沒有影響D、有一定影響答案：A解析：影響課堂管理的因素：1、教師的領導風格（直接影響）2、班級規模（重要因素）3、班級的性質（情境因素）4、對教師的期望。所以選A。（本解析由小熊提供）.根據班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。A、自我預期B、成敗經驗C、自我歸因D、期待答案：B解析：根據班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗經驗。.加強自我修養的途徑是。。A、組織活動、委托任務B、學習、座右銘、立志、自我批評C、榜樣和示范D、說服教育答案：B.小學教材的編寫，在內容上首要考慮。。A、形象性與興趣性B、娛樂性與生活性C、科學性與思想性D、知識性與個性答案：C解析：小學教材的編寫內容應有以下重要特征：一是具有明確的以培養科學素養為目標的導向，即具有科學性：二是要有一定的思想性。.我國《未成年人保護法》規定，國家對未成年人實行（）A、關心與保護相結合的原則B、尊重與保護相結合的原則C、愛護與保護相結合的原則D、教育與保護相結合的原則答案：D解析：《未成年人保護法》第五條規定：保護未成年人的工作應當遵循下列原則：①尊重未成年人的人格尊嚴；②適應未成年人身心發展的規律和特點；③教育與保護相結合。.從活動的內容和形式上來說，課外活動具有（）A、自愿選擇性B、靈活多樣性C、獨立自主性D、伸縮廣泛性答案：B解析：課外活動的特點有；①學生參加課外活動的自愿選擇性；②課外活動內容和形式的靈活多樣性；③學生在課外活動組織上的自主性。.柯爾伯格用。的方法來判定兒童道德發展階段。A、發現法B、道德兩難法C、智力訓練法D、信息加工法答案：B解析：柯爾伯格根據兒童道德認知發展的階段性提出了“道德兩難法”，在兒童思想道德教育中產生了很大影響。.通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是。A、說服法B、陶冶法C、實際鍛煉法D、榜樣示范法答案：B解析：通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是陶冶法。.教育心理學初創時期的時間大致為。A、19世紀80年代以前B、19世紀80年代C、20世紀20年代以前D、20世紀80年代答案：c解析：教育心理學的初創時期（20世紀20年代以前）；發展時期（20世紀20年代到50年代末）；成熟時期（20世紀60年代到70年代末）；完善時期（20世紀80年代以后）。（本解析由張恩凱提供）.實質教育論認為教學的主要任務是（）。A、發展智力B、培養思想品德C、傳授知識D、發展個性答案：C解析：實質教育論認為教學的主要任務是傳授知識。.（）認為所掌握的內容越基本、越概括，則對新情況、新問題的適應性就越廣，也就越能產生廣泛的遷移。A、布魯納B、桑代克C詼值\貝儂D、維納答案：A解析：題干所述是布魯納提出的。.在西方，對學習類型的分類有較大影響的心理學家是。A、加涅B、斯金納C'托爾曼D、桑代克答案：A解析：加涅對學習做出了學習層次的分類，還根據學習結果進行了分類。.在1960年提出了“課程改革論”的教育心理學家是。A、華生B、杜威C、布魯納D、布盧姆答案：C解析：布魯納提出“課程改革論”，主張結構化學習。.任何問題都含有三個基本的成分，其中有一個成分是。。A、好奇心B、能力C、給定的條件D、已有的知識經驗答案：C解析：任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件。二是要達到的目標。三是存在的限制或障礙。（本解析由張恩凱提供）.愛國主義情感和集體主義情感，屬于。。A、直覺式道德情感B、想象式道德情感C、倫理式道德情感D、表象式道德情感答案：C.學校情境中的問題解決主要是通過。實現的。A、定勢B、講解C、啟發D、遷移答案：D解析：學校情境中的問題解決主要是通過遷移實現的。.經典條件反射的創始人是。。A、斯金納B、巴甫洛夫C、桑代克D、華生答案：B解析：經典條件反射的創始人是巴甫洛夫。.狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發展的。。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性答案：c解析：個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的階段性。人生的每一階段對于人的發展來說，不僅具有本階段的意義，而且具有人生全程性的意義。.下列關于活動課程描述中不正確的是。。A、以兒童為中心，依據兒童當前的興趣與需要來設置課程B、打破學科界限，按活動主題來組織學習經驗C、課程組織心理學化，要求按兒童心理發展的順序與特點來組織課程D、活動課程即是通常所講的課外活動答案：D解析：活動課程是課堂教學中以活動為中心組織的教學：課外活動則是學校在課堂教學任務以外進行的各種教育活動。.調節策略屬于學習策略的。A、認知策略B、提問策略C、元認知策略D、資源管理策略答案：C解析：調節策略屬于元認知策略。.知道“三角形的內角和等于1800”，屬于（）A、策略性知識B、陳述性知識C、條件性知識D、程序性知識答案：B解析：陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題。.教育心理學普遍認為西方第一本《教育心理學》出版于。。Av1903年B、1913年G1914年D、1900年答案：A解析：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。.在世界教育史上被認為是“科學教育學奠基人”的是。。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、梅伊曼答案：B解析：在世界教育史上，赫爾巴特被認為是“科學教育學奠基人”，他還是傳統教育學的代表。.態度的認知成分是指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的（）。A、知識經驗B\觀念和信念C、道德認識D、道德觀答案：B解析：態度的認知成分是指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。.用自己的話來表述問題的結構，從而形成解決問題的途徑是。。A、形成問題的表征B、知識技能的調用C、解題成果的評價D、舊題表述的重復答案：B解析：知識技能的調用是用已有的知識對問題進行表述。.教師在教育實踐中，在履行對他人和社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價能力是指。A、教師的義務B、教師的責任C、教師的良心D、教師的能力答案：C解析：本題考查教師良心的定義。.變式是指（）使學生逐漸理解概念的真正含義。A、本質特征、非本質特征都不變B、變換非本質特征，本質特征不變C、本質特征、非本質特征都變D、變換本質特征，非本質特征不變答案：B解析：有效進行知識概括，可以運用變式法，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。多選題（總共60題）.問題解決具有哪些基本特點？OA、目的性B、結構性C、序列性D、主動性E、認知性答案：ACE解析：問題解決具有目的性'認知性,序列性三個基本特點。.保護未成年人應該遵循的原則是（）A、平等原則B、尊重未成年人的人格尊嚴C、適應未成年人身心發展的規律和特點D、教育與保護相結合E、家庭與學校相結合答案：BCD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規定，保護未成年人的工作應當遵循以下原則：尊重未成年人的人格尊嚴；適應未成年人身心發展的規律和特點；教育與保護相結合。.先行組織者可以分為（）。A、陳述性組織者B、程序性組織者C、比較性組織者D、分析性組織者E、綜合性組織者答案：AC解析：先行組織者可以分為陳述性組織者和比較性組織者。.新型的師生關系要求。A、以教師為中心B、以兒童為中心C、在人格上，學生與教師是平等的D、在社會道德上，師生關系是相互促進的E、師生關系是一種朋友式的友好幫助的關系答案：CDE解析：學生是學習的主體，教師是知識的傳授者。新型的師生關系應該是人格平等，朋友式的友好幫助關系。.根據所使用的主要教學方法，課的類型分為（）A、練習課B、實驗課C、講授課D、復習課E、演示課答案:ABCDE解析：根據使用的教學方法劃分課的類型，主要分為講授課、實驗課、演示課、練習課'復習課等。.課堂紀律的類型有。。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD解析：根據課堂紀律形成的原因可以將課堂紀律分成以上四種類型。.依從階段的行為具有哪些特點？。A.盲目性B.被動性C.不穩定D.隨情境的變化而變化A、AB、BC、CD、DE、E答案:ABCD.教學評價包括以下哪些步驟？。A、確實評估目標B、搜集有關的資料C、描述并分析資料D、形成價值判斷E、作出決定答案：ABCDE解析：教學評價是一種系統化的持續的過程，以上選項均為教學評價的步驟。.下列屬于模象直觀的有（）。A、各種圖片B、圖表C、模型D、幻燈片E、教學電影電視答案：ABCDE解析：所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。故以上選項均為模象直觀。.兩種學習任務的共同成分可能是。。B、反應C、環境線索D、學習目標E、態度答案：ABCDE解析：兩種學習任務的共同成分可以是學習材料（如刺激）'環境線索'學習結果（如反應）、學習過程'學習目標等方面的，也可以是態度、情感方面的。.克拉斯沃爾和布盧姆將態度的水平分為。。A、接受B、反應C、評價D、組織E、性格化答案:ABCDE解析：價值內化水平不同，態度也發生多種程度的變化，從最低水平開始，依次是接受、反應、評價'組織和性格化。.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為，完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是。。A、認知領域B、日常生活領域C、情感領域D、動作技能.E、安全領域答案：ACD解析：認知領域'情感領域和動作技能是布盧姆對教育目標分類學主要部分的劃分。.學校咨詢活動應遵循哪些咨詢原則？（）A、積極關注和信任來訪學生B、充分支持和鼓勵來訪學生C、注重來訪學生的主動參與D、嚴格為來訪學生保密E、澄清和評估問題答案:ABCD解析:學校咨詢活動應遵循積極關注和信任來訪學生，充分支持和鼓勵來訪學生,注重來訪學生的主動參與嚴格為來訪學生保密的咨詢原則。.下面關于班級管理的說法正確的是。A、班級管理的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展B、班級管理的主要對象是學生，班級管理主要是對學生的管理C、班級管理是一種組織活動過程D、班級管理體現了教師與學生之間的雙向活動，是一種互動的關系E、班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財、物、時間、空間、信息答案:ABCDE解析：班級管理是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領班級學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。.結構主義教學觀認為，掌握學科基本結構的教學原則有。。A、鼓勵原則B、動機原則C、結構原則D、程序原則E、強化原則答案：BCDE解析：掌握學科基本結構的教學原則有動機原則'結構原則、程序原則和強化原則。.兒童強迫行為的主要表現包括。。A、強迫性洗手B、強迫性計數C、強迫性甩頭發D、強迫性焦慮E、刻板的儀式性動作或其他強迫行為答案:ABCE解析：D不是一種行為。.學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含的要素有。。A、學生B、教師C、教學內容D、教學媒體E、教學環境答案：ABCDE.培養學生良好品德的心理學技術包括。。A.說服B.群體約定C.榜樣學習D.獎勵與懲罰A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD解析：常用而有效的方法有說服'榜樣示范'群體約定與獎懲。.客觀題包括以下哪些題型？（）A.選擇題B.完形填空C.匹配D.是非題A、AB、BC、CD、DE、E答案:ABCD解析：客觀題目具有良好的結構，對學生的反應限制較多。學生的回答只有對、錯之分。以上選項均為客觀題。.專家型教師和新教師在哪些方面都存在差異？。A、課時計劃B、知識基礎C、課堂教學過程D、能力水平E、課后評價答案:ACE解析：專家型教師和新教師在課時計劃'課堂教學過程和課后評價方面存在著差異。.皮亞杰的道德發展階段論包括。。A、自我中心階段B、相對功利階段C、權威階段D、可逆性階段E、公正階段答案:ACDE解析：皮亞杰的道德發展階段論包括自我中心階段權威階段可逆性階段公正階段（本解析由233網校學員提供）.學校教育制度在形式上的發展經歷的過程有（）。A、前制度化教育B、義務教育C、普及教育D、制度化教育E、非制度化教育答案：ADE解析：教育制度的發展經歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。.美國當代著名教育家、心理學家布魯姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是。。A、認知領域B、日常生活領域C、情感領域D、動作技能E、安全領域答案：ACD.按照所要測量的特征，測驗可分為。。A.創造力測驗B.認知測驗C.人格測驗D.神經心理測驗A、AB、BC、CD、DE、E答案：BC解析：按照所要測量的特征可把測驗分成認知測驗和人格測驗。.教育的特質至少有以下哪幾方面？。A、是人類社會所特有的有意識活動B、是人類與動物共有的生存活動C、是人類特有的認識活動D、是人類傳遞社會經驗的活動E、是以培養人為直接目標的社會實踐活動答案:ACDE解析：教育是培養人的一種社會活動，是承傳社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。另外，教育也是人類的一種特有的認識活動。.關于環境對個體發展的影響，正確的說法有。A、環境對個體發展沒有影響B、環境為個體發展提供了多種可能C、人的發展完全由環境決定D、人并不是消極被動地接受環境影響E、環境對個體發展的影響有可能是消極的答案：BDE解析：環境對個體發展有影響，但并不能夸大為環境決定論。.我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下哪幾方面？()A、社會主義制度下的學生都可以獲得全面發展B、以馬克思主義的全面發展學說為指導思想C、教育目的有鮮明的政治方向D、優越的社會制度保證教育的極高的社會效益E、堅持全面發展與個性發展的統一答案：BCE解析：我國教育目的是建立在馬克思關于人的全面發展學說基礎上的，其基本精神為：培養社會主義事業的建設者和接班人，堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一；要求學生德智體美勞全面發展，堅持腦力和體力兩方面的和諧發展；強調學生個性發展，培養學生的創造精神和實踐能力。.小學生的道德認識能力具有哪些特點？。A.具有依附性B.缺乏原則性C.發展的趨勢是穩定的、和諧的D.自我為中心A、AB、BC、CD、DE、E答案:ABC.學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成，即。。A、強化的內驅力B、認知的內驅力C、好奇的內驅力D、自我提身的內驅力E、附屬的內驅力答案：BDE解析：成就動機主要由認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力組成。.數學學習中由數字運算到字母運算的轉化，屬于。。A、自上而下的遷移B、自下而上的遷移C、正遷移D、負遷移E、水平遷移答案：BC解析:數字運算對字母運算的影響是積極的，因此是正遷移;數字運算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。.學習英語單詞“house”時，學生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種（）。A、諧音法B、組織策略C、形象聯想D、精細加工策略E、復述策略答案：AD解析：精細加工策略:是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。.課外活動的特點是。。A、組織上的自愿性B、內容上的廣泛性C、活動上的自主性D、形式上的多樣性E、方法上的趣味性答案:ABCD解析：課外活動的特點有：學生參加課外活動的自愿選擇性、課外活動內容和形式的靈活多樣性、學生在課外活動組織上的自主性。.態度與品德的結構是一致的，它們都是由。構成的。A.認知B.氣質C.情感D.行為A、AB、BC、CD、DE、E答案：ACD解析：二者都是由認知'情感和行為三方面構成。.制約學校課程的三大因素是。。A.社會B.知識C.兒童D.教育制度A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC解析：課程反映一定社會的政治、經濟的要求，受一定社會生產力和科學文化發展水平以及學生身心發展規律的制約。也就是說，社會、知識和兒童是制約學校課程的三大因素。.學生先學會了“電腦”的概念，然后再學習“筆記本電腦”這一概念，這種學習過程屬于。A、總括學習B、上位學習C、下位學習D、類屬學習E、組合學習答案：CD解析：下位學習又稱類屬學習，新概念“筆記本電腦”是IH概念“電腦”的下位概念。.下列屬于道德情感的有O。A、義務感B、責任感C、事業感D、自尊感E、集體主義答案：ABODE解析：道德情感是伴隨著道德認識而產生的一種內心體驗。故以上選項均屬于道德情感。.行為主義的基本主張是O。A、主觀主義B、客觀主義C、環境主義D、強化E、發現學習答案：BCD解析：行為主義基本主張有客觀主義'環境主義和強化。.下列能力屬于智力范疇的是。。A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思維力A、AB、BC、CD、DE、E答案:ABCD解析：智力，是指個人在認知過程中表現出來的認知能力系統。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力。.布置作業的基本要求是。A、內容要精選B、難易要適度C、數量要適當D、形式要靈活E、題目要有啟發性答案：ABCDE.自述法的具體形式有O。A、日記B、周記C、作文D、自傳E、內心獨白答案：ABCDE解析：自述法是通過學生書面形式的自我描述來了解學生生活經歷及內心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳,內心獨自都是自述法的具體形式。.聯合國《兒童權利公約》提出的原則有。。A、兒童利益最佳原則B、尊重兒童尊嚴原則C、尊重兒童意見原則D、提早自立原則Ex無歧視原則答案:ABCE解析：1989年11月20日聯合國大會通過的《兒童權利公約》，其基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。.元認知知識包括。。A、對個人作為學習者的認識B、對任務的認識C、對有關學習策略的認識D、對學習策略使用方面的認識E、對教師的認識答案：ABCD解析：元認知知識是對有效完成任務所需的技能'策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務之前的一種認識。.v概念的結構包括()oA\概念名稱B、概念定義C、概念應用D、概念特征E、概念實例答案：ABDE解析：念的結構包括概念名稱'概念定義、概念特征'概念實例。.以下屬于操作技能的有。。A、吹笛子B、打網球C、體操D、閱讀E、計算答案：ABC解析：由操作技能的定義可知ABC選項均對。.在我國，學校的公益性表現在。。A、不得以盈利為目的辦學B、以盈利為目的辦學C、教育必須與宗教相分離D、教育可以與宗教相結合E、公立學校不能盈利、私立學校可以盈利答案：AC解析：學校的公益性表現為教育必須與宗教相分離、不以盈利為目的辦學。.小學班主任工作的具體任務包括O。A、對學生進行品德教育B、教育學生努力學習C、指導學生校外、課外生活和活動D、管理班集體，指導少先隊工作E、協調各任課老師的工作答案：ABODE解析：ABCDE五選項均為小學班主任工作的具體任務。.心理測驗的技術指標包括量表的。。A、難度B、效度C、信度D、標準化E、知名度答案：BCD解析：量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。.影響人的身心發展的因素有。A、遺傳B、學校教育C、家庭教育D、環境E、社會實踐答案：ABCDE.正強化的方法包括。。A、獎學金B、對成績的認可C、表揚D、改善學習E、給予學習和成長的機會答案：ABCDE解析：在管理上，正強化就是獎勵那些組織上需要的行為，從而加強這種行為。正強化的方法包括獎金、對成績的認可、表揚'改善工作條件和人際關系、提升、安排擔任挑戰性的工作'給予學習和成長的機會等。如果是外界給予的改善學習也可以是正強化，所以選擇D是有些牽強。.交互式教學模式旨在教學生哪幾種策略？。A、總結B、提問C、析疑D