考研西綜基礎導學病理學講義16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。考研西綜基礎導學病理學講義考研西綜基礎導學病理學講義16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。2012西醫綜合考研輔導外科學復習導學內容概要01、考試介紹學科特點3、具體講述:腫瘤總論·肺癌各論真題分析5、總結概括:0引言據有關調查結果顯示，在2013年我國城市人口首次超越了農村人口，并且有不斷擴大的趨勢，但是農村人口依然有6億人以上。教育是國家發展的根本，但農村小學教育依然存在著滯后性，不利于社會所需人才培養。由于受到諸多因素影響，農村教育工作發展慢、基礎建設差。在新農村建設背景下，很多農村教育情況已經無法適應新農村經濟發展與建設進程。其中，農村小學教師人力資源開發是非常重要的一環，面對農村教學教師人力資源開發中的重重困難，如果不能在一定期間內進行有效完善和解決，很容易演變成嚴重的社會問題。由此可見，加強農村小學教師人力資源開發工作的重要性，必須要著重對待。1農村小學教師人力資源開發的發展方向教育對于國家發展的重要性不言而喻。在新農村背景下，想要全面推動農村經濟發展，就必須要落實教育工作。教育除了能夠給社會生產提供更多的人才和生產力，更是構建和諧社會的基礎保證，在宏觀層面上具有引導和全局性作用。當今國家對農村發展尤為重視，在農村小學教育領域中也加強了資金投入和扶持政策，在基礎教育層面上，也提出了義務教育的保障機制和有關條例，雖然在很大程度上解決了硬件設施問題，但是軟件設施（如教師綜合素養）方面上依然無法在短時間內實現農村教育需求。習近平總書記表明了教師隊伍是當今小學教育中的最大阻礙，教師綜合素養與農村小學教育水平有著直接的關系。由此可見，強化農村小學師資隊伍建設是十分重要的工作，通過奠定師資人力資本基礎，營造公平、和諧的教育環境，為推動農村教育發展奠定堅實的基礎。由此可見，想要推動農村小學教育發展，必須要做好教師人力資源開發工作，只有這樣才可以推動農村小學教育發展；反之，就無法實現農村小學教育的長足發展。2農村小學教師人力資源開發中所面臨的困境2.1缺乏教師人力資源規劃教師人力資源規劃是保障教育長足發展的基礎和先決條件，需要教育部門和學校共同努力。特別是在新時代下，對教師人力資源有關數據信息展開橫向對比和縱向分析，制定行之有效的教師人力資源規劃，強化農村教師配備力度，確保農村小學教育可以順應時代發展需求。在實際規劃當中，需要分析崗位需求以及教師對崗位的要求，特別是要挖掘出教師的心態，分析農村小學教育或學科具體需要哪些人才。還有，做好教師退休規劃、培訓規劃也十分重要，需要對社保、培訓方面加以重視。但是，由于受到諸多因素影響，很多小學往往沒有開展規劃工作，從而造成崗位流動性大、師資隊伍不穩定，教師人力資源開發質量大打折扣，影響整個師資隊伍建設，更不利于農村小學教育可持續發展。2.2招聘和配置缺乏合理性從教師崗位招聘層面上，我國對農村教育完善起步可以追溯到2004年，當時教育部門已經提出了中小學人事制度改革工作，新的教師聘任制度也就此展開，對教師開展競爭上崗、資格準入、人性管理的相關規則。但是從實際情況來看，很多農村小學在教師招聘當中依然存在很多有待完善之處，特別是教師崗位短期化問題十分嚴重，甚至沒有告知教師聘任期限，部分教師在上崗之后就有了“鐵飯碗”的思想。除此之外，教師招聘中還存在著缺乏透明度等問題，很多教師聘任存在著暗箱操作和關系戶等情況。此外，當今農村小學教師配置還存在著不合理情況，部分教師一崗多職，負責多學科教學，表現出教師和學生比例失衡的情況，教師人力資源依然是最大的短板。2.3教師人力資源培訓與開發問題由于農村小學教育資源匱乏，所以在培訓與開發當中也存在著很多問題，首先，培訓前的準備工作中，由于系統培訓需要一系列流程，但是實際的培訓工作缺乏系統規劃，領導層依然具備教師培訓決定權，直接掌控教師培訓體系，教師面對強制性培訓表現的不夠積極，無法發揮培訓功能時效。第二，對新晉教師重視程度不夠，培訓機會非常少，多是由優秀教師、骨干教師參加培訓工作，新晉教師本來就是理論能力大于實踐能力，導致新晉教師難以很好地勝任教師崗位。對于教師來說，通過培訓工作可以有效累積工作經驗和提高綜合能力，是新晉教師成長的重要渠道，如果農村小學無法給予教師充分的學習機會，很難長時間留住教師人力資源，崗位流動性大的問題依然無法解決。1.4教師考核缺乏科學性從農村小學教育現狀來看，大部分農村地區在教師考核上都是以教學成績作為基礎，很少涉及師德水平、課堂教學能力等方面。在農村教師評定依然與學生成績掛鉤，也“發展性教師評價”理念相違背。再者，考核方法沒有融入家長、學生評價環節，對學生的意見關注較少、缺乏學生評價，這就造成了考核結果不夠客觀、有效。3農村小學教師人力資源開發路徑選擇3.1制定科學的教師人力資源規劃想要做好教師人力資源規劃工作，提高規劃工作質量性和有效性，讓師資隊伍切實成為推動小學教育發展的驅動力，需要從以下幾點加強工作：第一，在制定教人力資源規劃前，要徹底對學校教師崗位需求做出分析。小學需要結合自身的實際情況，對現有的師生數量進行統計，找出二者的比例失衡率，從而為后續師資資源開發進行預估。第二，除了要對師資隊伍進行全面分析外，也要結合農村小學教育現狀，對學校教師人力資源結構、教師隊伍建設、聘任與職稱評定、薪酬制度、績效考核、職業生涯規劃等做出明確規定，并將教師人力資源規劃納入到學校發展規劃當中，初步制定教師人力資源規劃體系。第三，在教師人力資源制定完畢后，需要針對教師崗位現狀，對規劃報告內容進行審查、評估、修改，這樣才能夠推動農村小學教育長足發展。3.2做好招聘工作，合理配置區域教師資源規范小學教師招聘工作，需要由校長起到帶頭作用，以教職工代表作為核心成員，組建學校農村小學教師聘任委員會，在委員會中校長需要和教師職工代表相同，校長只具備小學教師聘任的提名權，不具備決定權，并由委員會結合聘用教師的專業水平、綜合素養、工作態度、工作能力、政治思想等方面進行衡量，分析聘用教師是否符合崗位需求。與此同時，還要公開小學教師招聘流程和應聘方法。主要是在每個學期結束之前，對下學期所需要的教師量給予公開，利用教育部門網站面向全體社會宣傳招聘信息，讓想要做小學教師、師范大學生掌握招聘信息內容。與此同時，需要配合區域的教師人力資源，構建輪崗制度。長期實施輪崗制度，讓輪崗制度變得常規化，這樣即可緩解農村小學教師資源欠缺的問題，實現區域農村小學教師平衡配置。3.3構建新型農村小學教師人力資源培訓和開發體系第一，開展小學教師多媒體教學技術培訓。隨著我國信息技術不斷發展，當今多媒體已經成為主要的教育工具，當今農村小學也引入了多媒體設備，這就需要加強對多媒體的研究，但由于資金限制無法在短時間實現大規模多媒體教學，但是宏觀發展趨勢不可逆轉，必須在思想上重視起來。所以，小學教師人力資源培訓需要順應時代發展需求，對教師展開多媒體培訓工作，從而為農村小學教育奠定基礎。第二，在教師培訓過程中，需要重點培養教師的師德師風。良好的職業道德培訓不僅能夠提高教師綜合素養，同時也是教師職業活動的基本原則，影響學生未來品行、三觀形成，對學生后續發展有著不可估量作用。這就需要學校和教育部門制定符合教師培養師德師風的計劃。3.4構建農村發展性教師評價體系為了能夠保障農村教師評價體系的合理性，必須要樹立人本評價理念，構建發展性教師評價體系。需要做到以下幾點：第一，需要從思想上轉變教師評價觀念，從綜合層面上對教師進行評價，將教育部門、學校管理人員、政府相關部門都可以對教師進行評價，重視教師的個人發展以及崗位需求，尊重教師的發展意向和選擇，提出個性化發展的評價方式，從而幫助教師加強自我完善、自我評價，同時也要體現學校教育最終目標；第二，以開放、個性化評價方式為主。以發展性評價作為基礎，并融合業績評價，構建綜合性評價體系，其中，發展性評價作為一種評價模式，可以針對教師發展現狀提供指導與服務，評價人員也要對教師實際情況和崗位情況給予充分了解，在此過程中要有教師業績評價，也要有其他方面的評價，如教學能力、師德師風等。教師業績評價是重要的評價元素，在發展性評價中有著重要地位，雖然與傳統評價方法相比實施起來更加復雜，但是評價效果要好很多。在發展性評價理念指導下開展教師綜合評價工作，需要結合教師需求考慮是否制定獎罰措施，但是在很多情況下，不以單純的獎懲為目的，往往不會讓教師反感，反而會得到教師的支持和配合。4?Y束語綜上所述，隨著我國教育事業不斷發展，為了能夠拉近城市和農村小學教育的差距，其首要條件就是加強教師人力資源開發工作，敢于面對教師人力資源開放當中所面臨的困難，通過加強教師培訓、做好招聘工作、開展教師人力資源規劃、構建評價體系，這樣才能夠做好教師人力資源開發工作。【摘要】目前，初中化學實際教學中存在的一些問題逐漸顯現，諸如，學生的學習興趣不高、學校的基礎設施建設不完善、師資力量建設落后等問題。因此，在初中化學的教學中，教師和學校等相關部門要有意識地加強對教學中出現的各種問題進行分析和認識，并采取適當的措施對教學中的問題加以處理和改善，還學生一個舒適的學習環境。目前的初中化學教學，在具體的教學實踐中還存在著諸多顯性和隱形的問題，對于這些問題的解決，不僅需要教師和學生的努力，也需要學校和相關部門給予政策或經濟上的支持，最終依靠多方面的統籌協調，來提高初中化學教學的整體教學質量。一、初中化學教學中存在的問題在新課程改革浪潮的推動下，初中化學教學在一定程度上取得了一定的進步，但從具體的化學教學實踐中可以發現，在很多地方，尤其是鄉村邊緣地帶，初中化學的教學還存在很多問題，這些問題嚴重影響著學生的學習質量，急需解決。具體來說，初中化學教學中的問題可以從以下幾點進行認識。第一，在初中化學的學習中，學生的學習興趣不高。學生作為學習的主體，是教師課堂教學的主要目標人物，因此，如何提高學生的學習自主性就成為教師提高教學效率的重要途徑，而提高學生的學習主動性就需要教師提高學生的學習興趣。初中生面對新的化學知識，尤其是一上來就要背誦“化學元素周期表”，這種有難度的復雜記憶容易造成學生的學習障礙，并且會進一步打消學生學習的自信心和興趣。同時，化學知識中存在大量的化學表達式、化學反應方程式，這些公式知識含量大、思路邏輯嚴謹，在理論理解上存在一定的難度，很多分子公式、元素之間的組成關系都比較難記憶，因此學生容易產生逃避的心理，繼而喪失對初中化學的學習興趣。第二，受到資金、資源等各方面因素的影響，學校在安排初中化學的教師結構、引進師資力量等方面的發展規劃還不夠完善。這種情況在一些落后的縣城、農村地區的學校中更容易出現。另外，受到自身發展的限制，學校對基礎設施建設的投入力度也不大，這就造成了教師教學中的技術設施障礙。初中化學知識的教授不僅需要教師進行口頭講解和必要的板書書寫，其中涉及到的陌生的化學元素、簡單的化學實驗都是需要學生進行親自試驗的，學生通過親自進行化學實驗，能夠親身感受化學實驗的奧妙，增強對化學知識的理解和認識深度。而化學實驗中的一些復雜、危險的實驗，學生們不方便通過自己的親身試驗加以認識，只能通過觀察教師實驗的方式或者借助于其他的教學手段進行理解和認識，在這種情況下，學校的實驗器材將為教師的授課和學生的學習提供更好的設施條件，相反，實驗設施的缺乏，將會造成教師授課和學生學習中的困擾。二、初中化學教學中問題的解決策略正如上面分析中所得出的結論那樣，初中化學教學中還存在著很多問題，這些問題已經不再僅僅限制于教師的教學行為和學生的學習能力方面，它還涉及到整個學校的環境狀況。學校作為學生學習的重要場所，其中環境條件的優劣狀態將嚴重影響各科的教學情況，因此，在改善初中化學教學中存在的種種問題的時候，不僅要提高教師的教學能力，發揮學生的學習主動性，還要注重發揮學校相關部門在教學中的統籌地位。具體來說，可以從以下兩點方面入手。第一，教師要轉變教學方式，提高學生的學習興趣。現代教育理念中，初中化學的教學對教師的整體素質有更高的要求，初中化學新課程標準，要求教師不僅要重視學生的主體性地位，還要采取多元化手段實現初中化學教學效率的提高，最終提高化學的整體教學質量。教師傳統的教學手段和教學理念已經不能滿足學生的學習需求，為此，教師可以采取小組合作交流的方式進行授課，激發學生自主學習的興趣;也可以采用多媒體課件的授課方式激發學生的學習好奇心;還可以采用實驗教學法激發學生的體驗學習的興趣。初中化學作為一門新學科加入到初中總學科的分類中，學生對化學學科的初步印象以及對化學知識的興趣將成為學生今后學習的重要影響因素。教師采取多樣化的教學方式能夠促進學生對知識具有良好的初步印象，激發起學習興趣。第二，學校要完善基礎設施建設，加強建設管理。教師和學校相關部門要明白初中化學教學中，教師的教課水平對學生的重要性，學校是否引進一批適合學生學習的高素質教師力量，也成為影響學生學習質量好壞的重要因素之一。相關部門要加強對學校的基礎設施建設的重視，加大資金投入，緊跟時代的發展潮流，不落后于時代的步伐，積極引進先進的技術條件，為教師的教學和學生的學習提供必要的設施服務措施，以保證教師授課的順利進行。比如，學校可以引進多媒體信息技術，為教師的教學提供便利的條件。具體來說，在初中化學的化學反應的教學實踐中，存在一些危險性的實驗，這些操作無論是學生還是教師來完成都不合適，這時，教師可以利用網路資源，搜集相關的實驗操作視頻，利用多媒體放映給學生觀看。除此之外，學校要加強師資隊伍的建設。學校除了在軟件設施上，提供給學生相應的學習資源，還要在硬件設施上為學生的學習、教師的講課提供適宜的教學硬件設施。學校作為學生活動的主要場所，其對軟件設施和硬件設施的共同建設，將為學生提供良好的學習環境條件，如果一個學校的硬件設施或軟件設施落后，就會對學生的學習、教師的授課造成不良的影響。因此，學校要適當地引進具有現代教學意識的年輕教師，以促進教師隊伍的年輕化建設。同時，學校還應該定期組織一些與提升教師教學能力相關的講座，經常性地組織教師參加教學技能培訓，以提高教師的教學水平和教學技能。教師自身也應該在初中化學的教學中，注重運用多元化的教學手段，以提高學生的學習興趣，提高學生的學習主動性，從根本上提高初中化學的整體教學效果。總之，初中化學的教學還存在一些有待解決的問題，這些問題的解決不僅要依靠學習主體努力，也不僅依靠教學主體的改善，同樣也應依靠學校這一主體協調能力的支持。學校相關部門不僅要加強基礎設施的建設，還要有意識地優化師資結構，最終實現教學管理方面的整體協調進步;教師也要采取積極的教學策略，提高學生的學習興趣，調動學生學習的主動性。在師生的共同努力下，在學校相關部門的支持下，實現初中化學教學的整體質量的提高。考研西綜基礎導學病理學講義16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。12012西醫綜合考研輔導外科學復習導學2012西醫綜合考研輔導2內容概要01、考試介紹學科特點3、具體講述:腫瘤總論·肺癌各論真題分析5、總結概括:內容概要3病理學Pathology病理學Pathology4考研西綜基礎導學病理學講義課件5考研西綜基礎導學病理學講義課件6考研西綜基礎導學病理學講義課件7考研西綜基礎導學病理學講義課件8大綱(-)細胞與組織損傷1絀胞損傷的原因、發病機制。壞死的概念、類型、病理變化及態特點及意義4凋亡的概念、病理變化、發病機制及在疾病中的作用)修復、代償與適應增生化生的概念及分類2再生的概念、類型和調控·各種組織的再生能力及再生過程3肉芽組4傷口愈合的過程類型及影響因素。(三)局部血液及體液循環障礙1充血的概念、分類丶病理變化和后果。.出血的概念、分類丶病理變化和后果血栓形成的概念、粲件以及血栓的形態特點丶結局及其對機體的4彌散性血管內凝血的概念、病因和結局塞的概念、栓子的類型和運行途徑及其對機體的影響死的概念、病因、類型丶病理特點丶結局及其對機體的影響。大綱90(四)炎癥癥的概念、病因、基本病理變化及其機制(包括炎性介質的來源及其炎癥的炎癥經過和炎癥的結局炎癥的病理學類型及其病理特點炎性肉芽性息肉丶炎性假瘤的概念及病變特點。(五)腫瘤腫瘤的概念丶肉眼形態、異型性及生長方式·轉移的概念、途徑及對機體的影響和轉移的癌和肉瘤的區別的病因學、發病機制、分級常見的癌前病變·癌前病變丶原位癌及交界性腫瘤的概念。常見腫瘤的特點六)免疫病理態反應的概念丶類型丶發病機制及結局。2.移植排斥反應的概念丶發病機制丶分型及病理變化(心、肺、肝、腎和骨髓移植)。移植物抗宿主的心費縫的操含病機制素受7免疫缺陷病的概念、分類及0(四)炎癥10七)心血管系統疾病發病機制、基本病理改變及各器官的病理變化。心內膜炎的分類及其病因、發病改變丶合并癥和結局心瓣膜病的類型丶病理改變丶血流動力學改變和臨床病理聯系4高血壓病的概念丶發病機制·良性高血壓的分期及其病理變化·惡性脈粥樣病因丶發病機制及基本病理變化·各器官的動脈粥樣充血性心肌病、肥厚阻塞性心肌病及閉塞性心肌病的病理學特炎的概念、病理學類型及其病理特點八)呼吸系統疾病性支氣管炎的病因、發病機制和病理變化。類。慢性阻塞性的發病機制、病理變化和臨床病理慢性肺源性心臟病的病因、發病機制、病理變化及臨床病理聯系。5支原體肺炎的病因、發病機理變化和并發癥6病毒性肺炎的病因病機制和病理特病理變化和并發癥。8硅沉著病的病各期病變特點及并發肺泡性損傷及肺間質性疾病的概念發病機制和病理變化1o.鼻咽癌和肺癌的病因和常見的肉眼組織學類型及它們的特點轉移途徑及合并癥七)心血管系統疾病11考研西綜基礎導學病理學講義課件12考研西綜基礎導學病理學講義課件13考研西綜基礎導學病理學講義課件14考研西綜基礎導學病理學講義課件15考研西綜基礎導學病理學講義課件16考研西綜基礎導學病理學講義課件17考研西綜基礎導學病理學講義課件18考研西綜基礎導學病理學講義課件19考研西綜基礎導學病理學講義課件20考研西綜基礎導學病理學講義課件21考研西綜基礎導學病理學講義課件22考研西綜基礎導學病理學講義課件23考研西綜基礎導學病理學講義課件24考研西綜基礎導學病理學講義課件25考研西綜基礎導學病理學講義課件26考研西綜基礎導學病理學講義課件27考研西綜基礎導學病理學講義課件28考研西綜基礎導學病理學講義課件29考研西綜基礎導學病理學講義課件30考研西綜基礎導學病理學講義課件31考研西綜基礎導學病理學講義課件32考研西綜基礎導學病理學講義課件33考研西綜基礎導學病理學講義課件3456、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。—35考研西綜基礎導學病理學講義16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。考研西綜基礎導學病理學講義考研西綜基礎導學病理學講義16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。2012西醫綜合考研輔導外科學復習導學內容概要01、考試介紹學科特點3、具體講述:腫瘤總論·肺癌各論真題分析5、總結概括:0引言據有關調查結果顯示，在2013年我國城市人口首次超越了農村人口，并且有不斷擴大的趨勢，但是農村人口依然有6億人以上。教育是國家發展的根本，但農村小學教育依然存在著滯后性，不利于社會所需人才培養。由于受到諸多因素影響，農村教育工作發展慢、基礎建設差。在新農村建設背景下，很多農村教育情況已經無法適應新農村經濟發展與建設進程。其中，農村小學教師人力資源開發是非常重要的一環，面對農村教學教師人力資源開發中的重重困難，如果不能在一定期間內進行有效完善和解決，很容易演變成嚴重的社會問題。由此可見，加強農村小學教師人力資源開發工作的重要性，必須要著重對待。1農村小學教師人力資源開發的發展方向教育對于國家發展的重要性不言而喻。在新農村背景下，想要全面推動農村經濟發展，就必須要落實教育工作。教育除了能夠給社會生產提供更多的人才和生產力，更是構建和諧社會的基礎保證，在宏觀層面上具有引導和全局性作用。當今國家對農村發展尤為重視，在農村小學教育領域中也加強了資金投入和扶持政策，在基礎教育層面上，也提出了義務教育的保障機制和有關條例，雖然在很大程度上解決了硬件設施問題，但是軟件設施（如教師綜合素養）方面上依然無法在短時間內實現農村教育需求。習近平總書記表明了教師隊伍是當今小學教育中的最大阻礙，教師綜合素養與農村小學教育水平有著直接的關系。由此可見，強化農村小學師資隊伍建設是十分重要的工作，通過奠定師資人力資本基礎，營造公平、和諧的教育環境，為推動農村教育發展奠定堅實的基礎。由此可見，想要推動農村小學教育發展，必須要做好教師人力資源開發工作，只有這樣才可以推動農村小學教育發展；反之，就無法實現農村小學教育的長足發展。2農村小學教師人力資源開發中所面臨的困境2.1缺乏教師人力資源規劃教師人力資源規劃是保障教育長足發展的基礎和先決條件，需要教育部門和學校共同努力。特別是在新時代下，對教師人力資源有關數據信息展開橫向對比和縱向分析，制定行之有效的教師人力資源規劃，強化農村教師配備力度，確保農村小學教育可以順應時代發展需求。在實際規劃當中，需要分析崗位需求以及教師對崗位的要求，特別是要挖掘出教師的心態，分析農村小學教育或學科具體需要哪些人才。還有，做好教師退休規劃、培訓規劃也十分重要，需要對社保、培訓方面加以重視。但是，由于受到諸多因素影響，很多小學往往沒有開展規劃工作，從而造成崗位流動性大、師資隊伍不穩定，教師人力資源開發質量大打折扣，影響整個師資隊伍建設，更不利于農村小學教育可持續發展。2.2招聘和配置缺乏合理性從教師崗位招聘層面上，我國對農村教育完善起步可以追溯到2004年，當時教育部門已經提出了中小學人事制度改革工作，新的教師聘任制度也就此展開，對教師開展競爭上崗、資格準入、人性管理的相關規則。但是從實際情況來看，很多農村小學在教師招聘當中依然存在很多有待完善之處，特別是教師崗位短期化問題十分嚴重，甚至沒有告知教師聘任期限，部分教師在上崗之后就有了“鐵飯碗”的思想。除此之外，教師招聘中還存在著缺乏透明度等問題，很多教師聘任存在著暗箱操作和關系戶等情況。此外，當今農村小學教師配置還存在著不合理情況，部分教師一崗多職，負責多學科教學，表現出教師和學生比例失衡的情況，教師人力資源依然是最大的短板。2.3教師人力資源培訓與開發問題由于農村小學教育資源匱乏，所以在培訓與開發當中也存在著很多問題，首先，培訓前的準備工作中，由于系統培訓需要一系列流程，但是實際的培訓工作缺乏系統規劃，領導層依然具備教師培訓決定權，直接掌控教師培訓體系，教師面對強制性培訓表現的不夠積極，無法發揮培訓功能時效。第二，對新晉教師重視程度不夠，培訓機會非常少，多是由優秀教師、骨干教師參加培訓工作，新晉教師本來就是理論能力大于實踐能力，導致新晉教師難以很好地勝任教師崗位。對于教師來說，通過培訓工作可以有效累積工作經驗和提高綜合能力，是新晉教師成長的重要渠道，如果農村小學無法給予教師充分的學習機會，很難長時間留住教師人力資源，崗位流動性大的問題依然無法解決。1.4教師考核缺乏科學性從農村小學教育現狀來看，大部分農村地區在教師考核上都是以教學成績作為基礎，很少涉及師德水平、課堂教學能力等方面。在農村教師評定依然與學生成績掛鉤，也“發展性教師評價”理念相違背。再者，考核方法沒有融入家長、學生評價環節，對學生的意見關注較少、缺乏學生評價，這就造成了考核結果不夠客觀、有效。3農村小學教師人力資源開發路徑選擇3.1制定科學的教師人力資源規劃想要做好教師人力資源規劃工作，提高規劃工作質量性和有效性，讓師資隊伍切實成為推動小學教育發展的驅動力，需要從以下幾點加強工作：第一，在制定教人力資源規劃前，要徹底對學校教師崗位需求做出分析。小學需要結合自身的實際情況，對現有的師生數量進行統計，找出二者的比例失衡率，從而為后續師資資源開發進行預估。第二，除了要對師資隊伍進行全面分析外，也要結合農村小學教育現狀，對學校教師人力資源結構、教師隊伍建設、聘任與職稱評定、薪酬制度、績效考核、職業生涯規劃等做出明確規定，并將教師人力資源規劃納入到學校發展規劃當中，初步制定教師人力資源規劃體系。第三，在教師人力資源制定完畢后，需要針對教師崗位現狀，對規劃報告內容進行審查、評估、修改，這樣才能夠推動農村小學教育長足發展。3.2做好招聘工作，合理配置區域教師資源規范小學教師招聘工作，需要由校長起到帶頭作用，以教職工代表作為核心成員，組建學校農村小學教師聘任委員會，在委員會中校長需要和教師職工代表相同，校長只具備小學教師聘任的提名權，不具備決定權，并由委員會結合聘用教師的專業水平、綜合素養、工作態度、工作能力、政治思想等方面進行衡量，分析聘用教師是否符合崗位需求。與此同時，還要公開小學教師招聘流程和應聘方法。主要是在每個學期結束之前，對下學期所需要的教師量給予公開，利用教育部門網站面向全體社會宣傳招聘信息，讓想要做小學教師、師范大學生掌握招聘信息內容。與此同時，需要配合區域的教師人力資源，構建輪崗制度。長期實施輪崗制度，讓輪崗制度變得常規化，這樣即可緩解農村小學教師資源欠缺的問題，實現區域農村小學教師平衡配置。3.3構建新型農村小學教師人力資源培訓和開發體系第一，開展小學教師多媒體教學技術培訓。隨著我國信息技術不斷發展，當今多媒體已經成為主要的教育工具，當今農村小學也引入了多媒體設備，這就需要加強對多媒體的研究，但由于資金限制無法在短時間實現大規模多媒體教學，但是宏觀發展趨勢不可逆轉，必須在思想上重視起來。所以，小學教師人力資源培訓需要順應時代發展需求，對教師展開多媒體培訓工作，從而為農村小學教育奠定基礎。第二，在教師培訓過程中，需要重點培養教師的師德師風。良好的職業道德培訓不僅能夠提高教師綜合素養，同時也是教師職業活動的基本原則，影響學生未來品行、三觀形成，對學生后續發展有著不可估量作用。這就需要學校和教育部門制定符合教師培養師德師風的計劃。3.4構建農村發展性教師評價體系為了能夠保障農村教師評價體系的合理性，必須要樹立人本評價理念，構建發展性教師評價體系。需要做到以下幾點：第一，需要從思想上轉變教師評價觀念，從綜合層面上對教師進行評價，將教育部門、學校管理人員、政府相關部門都可以對教師進行評價，重視教師的個人發展以及崗位需求，尊重教師的發展意向和選擇，提出個性化發展的評價方式，從而幫助教師加強自我完善、自我評價，同時也要體現學校教育最終目標；第二，以開放、個性化評價方式為主。以發展性評價作為基礎，并融合業績評價，構建綜合性評價體系，其中，發展性評價作為一種評價模式，可以針對教師發展現狀提供指導與服務，評價人員也要對教師實際情況和崗位情況給予充分了解，在此過程中要有教師業績評價，也要有其他方面的評價，如教學能力、師德師風等。教師業績評價是重要的評價元素，在發展性評價中有著重要地位，雖然與傳統評價方法相比實施起來更加復雜，但是評價效果要好很多。在發展性評價理念指導下開展教師綜合評價工作，需要結合教師需求考慮是否制定獎罰措施，但是在很多情況下，不以單純的獎懲為目的，往往不會讓教師反感，反而會得到教師的支持和配合。4?Y束語綜上所述，隨著我國教育事業不斷發展，為了能夠拉近城市和農村小學教育的差距，其首要條件就是加強教師人力資源開發工作，敢于面對教師人力資源開放當中所面臨的困難，通過加強教師培訓、做好招聘工作、開展教師人力資源規劃、構建評價體系，這樣才能夠做好教師人力資源開發工作。【摘要】目前，初中化學實際教學中存在的一些問題逐漸顯現，諸如，學生的學習興趣不高、學校的基礎設施建設不完善、師資力量建設落后等問題。因此，在初中化學的教學中，教師和學校等相關部門要有意識地加強對教學中出現的各種問題進行分析和認識，并采取適當的措施對教學中的問題加以處理和改善，還學生一個舒適的學習環境。目前的初中化學教學，在具體的教學實踐中還存在著諸多顯性和隱形的問題，對于這些問題的解決，不僅需要教師和學生的努力，也需要學校和相關部門給予政策或經濟上的支持，最終依靠多方面的統籌協調，來提高初中化學教學的整體教學質量。一、初中化學教學中存在的問題在新課程改革浪潮的推動下，初中化學教學在一定程度上取得了一定的進步，但從具體的化學教學實踐中可以發現，在很多地方，尤其是鄉村邊緣地帶，初中化學的教學還存在很多問題，這些問題嚴重影響著學生的學習質量，急需解決。具體來說，初中化學教學中的問題可以從以下幾點進行認識。第一，在初中化學的學習中，學生的學習興趣不高。學生作為學習的主體，是教師課堂教學的主要目標人物，因此，如何提高學生的學習自主性就成為教師提高教學效率的重要途徑，而提高學生的學習主動性就需要教師提高學生的學習興趣。初中生面對新的化學知識，尤其是一上來就要背誦“化學元素周期表”，這種有難度的復雜記憶容易造成學生的學習障礙，并且會進一步打消學生學習的自信心和興趣。同時，化學知識中存在大量的化學表達式、化學反應方程式，這些公式知識含量大、思路邏輯嚴謹，在理論理解上存在一定的難度，很多分子公式、元素之間的組成關系都比較難記憶，因此學生容易產生逃避的心理，繼而喪失對初中化學的學習興趣。第二，受到資金、資源等各方面因素的影響，學校在安排初中化學的教師結構、引進師資力量等方面的發展規劃還不夠完善。這種情況在一些落后的縣城、農村地區的學校中更容易出現。另外，受到自身發展的限制，學校對基礎設施建設的投入力度也不大，這就造成了教師教學中的技術設施障礙。初中化學知識的教授不僅需要教師進行口頭講解和必要的板書書寫，其中涉及到的陌生的化學元素、簡單的化學實驗都是需要學生進行親自試驗的，學生通過親自進行化學實驗，能夠親身感受化學實驗的奧妙，增強對化學知識的理解和認識深度。而化學實驗中的一些復雜、危險的實驗，學生們不方便通過自己的親身試驗加以認識，只能通過觀察教師實驗的方式或者借助于其他的教學手段進行理解和認識，在這種情況下，學校的實驗器材將為教師的授課和學生的學習提供更好的設施條件，相反，實驗設施的缺乏，將會造成教師授課和學生學習中的困擾。二、初中化學教學中問題的解決策略正如上面分析中所得出的結論那樣，初中化學教學中還存在著很多問題，這些問題已經不再僅僅限制于教師的教學行為和學生的學習能力方面，它還涉及到整個學校的環境狀況。學校作為學生學習的重要場所，其中環境條件的優劣狀態將嚴重影響各科的教學情況，因此，在改善初中化學教學中存在的種種問題的時候，不僅要提高教師的教學能力，發揮學生的學習主動性，還要注重發揮學校相關部門在教學中的統籌地位。具體來說，可以從以下兩點方面入手。第一，教師要轉變教學方式，提高學生的學習興趣。現代教育理念中，初中化學的教學對教師的整體素質有更高的要求，初中化學新課程標準，要求教師不僅要重視學生的主體性地位，還要采取多元化手段實現初中化學教學效率的提高，最終提高化學的整體教學質量。教師傳統的教學手段和教學理念已經不能滿足學生的學習需求，為此，教師可以采取小組合作交流的方式進行授課，激發學生自主學習的興趣;也可以采用多媒體課件的授課方式激發學生的學習好奇心;還可以采用實驗教學法激發學生的體驗學習的興趣。初中化學作為一門新學科加入到初中總學科的分類中，學生對化學學科的初步印象以及對化學知識的興趣將成為學生今后學習的重要影響因素。教師采取多樣化的教學方式能夠促進學生對知識具有良好的初步印象，激發起學習興趣。第二，學校要完善基礎設施建設，加強建設管理。教師和學校相關部門要明白初中化學教學中，教師的教課水平對學生的重要性，學校是否引進一批適合學生學習的高素質教師力量，也成為影響學生學習質量好壞的重要因素之一。相關部門要加強對學校的基礎設施建設的重視，加大資金投入，緊跟時代的發展潮流，不落后于時代的步伐，積極引進先進的技術條件，為教師的教學和學生的學習提供必要的設施服務措施，以保證教師授課的順利進行。比如，學校可以引進多媒體信息技術，為教師的教學提供便利的條件。具體來說，在初中化學的化學反應的教學實踐中，存在一些危險性的實驗，這些操作無論是學生還是教師來完成都不合適，這時，教師可以利用網路資源，搜集相關的實驗操作視頻，利用多媒體放映給學生觀看。除此之外，學校要加強師資隊伍的建設。學校除了在軟件設施上，提供給學生相應的學習資源，還要在硬件設施上為學生的學習、教師的講課提供適宜的教學硬件設施。學校作為學生活動的主要場所，其對軟件設施和硬件設施的共同建設，將為學生提供良好的學習環境條件，如果一個學校的硬件設施或軟件設施落后，就會對學生的學習、教師的授課造成不良的影響。因此，學校要適當地引進具有現代教學意識的年輕教師，以促進教師隊伍的年輕化建設。同時，學校還應該定期組織一些與提升教師教學能力相關的講座，經常性地組織教師參加教學技能培訓，以提高教師的教學水平和教學技能。教師自身也應該在初中化學的教學中，注重運用多元化的教學手段，以提高學生的學習興趣，提高學生的學習主動性，從根本上提高初中化學的整體教學效果。總之，初中化學的教學還存在一些有待解決的問題，這些問題的解決不僅要依靠學習主體努力，也不僅依靠教學主體的改善，同樣也應依靠學校這一主體協調能力的支持。學校相關部門不僅要加強基礎設施的建設，還要有意識地優化師資結構，最終實現教學管理方面的整體協調進步;教師也要采取積極的教學策略，提高學生的學習興趣，調動學生學習的主動性。在師生的共同努力下，在學校相關部門的支持下，實現初中化學教學的整體質量的提高。考研西綜基礎導學病理學講義16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。362012西醫綜合考研輔導外科學復習導學2012西醫綜合考研輔導37內容概要01、考試介紹學科特點3、具體講述:腫瘤總論·肺癌各論真題分析5、總結概括:內容概要38病理學Pathology病理學Pathology39考研西綜基礎導學病理學講義課件40考研西綜基礎導學病理學講義課件41考研西綜基礎導學病理學講義課件42考研西綜基礎導學病理學講義課件43大綱(-)細胞與組織損傷1絀胞損傷的原因