學前心理學試卷及答案【篇一：學前心理學試題及答案】一、名詞解釋（共5題，每題4分，共20分）是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的傾向。視敏度是指精確地辨別細致物體或辨別具有一定距離物體的能力，也就是發覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力，即通常所說的視力。氣質是表現在心理活動中的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特征。多重趨避沖突是指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發生的沖突。親社會行為通常指個體幫助或打算幫助其他個體或群體的行為或傾向。二、單項選擇題（共5題，每題2分，共10分）d）。a.0-1歲b.0-3歲c.0-5歲d.0-6歲人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的顏色、聲音、氣味等個別屬性的反映，是（d）。a?想象b?記憶c?知覺d?感覺視覺懸崖裝置是用來測查嬰兒的（c）。形狀知覺b?大小知覺c,深度知覺d?方位知覺■=j最第一個創立無意義音節作為記憶材料、最早研究遺忘進程的心理學家是（d）。■=j最a?陳鶴琴b?布魯納c?皮亞杰d?艾賓浩斯對于學前兒童來說，大量的或經常發生的是（a）。a-工具性攻擊行為b?敵意性攻擊行為c.言語性攻擊行為d?生理性攻擊行為三、簡答題（共5題，每題10分，共50分）第一階段:感知運動階段第二階段:前運算階段第三階段:具體運算階段第四階段:形式運算階段簡述學前兒童想象發展的一般趨勢。（1）從想象的無意性發展到開始出現有意性（2）從想象的單純再造性發展到出現創造性（3）從想象的極大夸張性發展到合乎現實的邏輯性簡述幼兒記憶發展的主要特點。（1）無意記憶占優勢，有意記憶不斷發展（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高（3）形象記憶占優勢，語詞記憶逐漸發展（4）幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發展簡述幼兒情緒情感發展的基本特點。（1）情緒情感的社會化（2）情緒情感的豐富和深刻化（3）情緒情感的自我調節化簡述學前兒童攻擊性行為的特點。（1）幼兒攻擊性行為頻繁（2）幼兒更多依靠身體上的攻擊，而不是言語的攻擊（3）從工具性攻擊向敵意性攻擊轉化四、案例分析題（共1題，每題20分，共20分）案例蘭蘭今年三歲多點兒，活潑可愛，特喜歡畫畫、拼圖。每次畫畫總是拿起筆來就畫，偶爾畫出一種圖形，就高興地說：“哈，小鳥，瞧我畫了只小鳥！”畫出來的像什么就說是什么。拼圖也是這樣。爸爸見此很不滿意。每當蘭蘭要畫畫了，他總是要求蘭蘭說：“你告訴爸爸，你想畫什么，想好了再畫畫！”蘭蘭不聽，還是拿起筆來就畫。蘭蘭爸爸非常生氣，經常批評蘭蘭“做事之前不動腦筋！”。請根據學前兒童思維發展的有關理論知識，回答下列問題：蘭蘭的行為說明了學前兒童思維發展的一個什么趨勢？請對此趨勢以及學前兒童思維工具的變化作簡要說明。蘭蘭爸爸的要求和批評是否合理？請就如何正確教育、引導像蘭蘭這個年齡階段的孩子，提些建議或對策。1、答：說明了學前兒童思維發展從直覺行動思維到具體形象思維的趨勢。蘭蘭現在的思維處于直覺行思維，在行動中利用動作進行思考，不能預見、計劃自己的行動，所以蘭蘭畫畫時是畫出來像什么就說是什么，不是先想好了再畫出來通常沒有目的性。

2、答；不合理。=j兒童的思維最初是直觀行動的，然后出現具體形象的，最后發展起來的是抽象邏輯思維。我的建議是：=j聆聽孩子的表達。孩子自己的想法是通過語言和行動表達出來的，仔細去聆聽一下孩子的想法，你會發現他的創意和發展。給予孩子以肯定的鼓勵。處于這個階段的孩子喜歡用別人的評價來評價自己，給予肯定的鼓勵是對孩子發展最大的幫助。耐心引導。家長是孩子的第一任教師，你的教育方式直接影響孩子的發展和習慣。你的耐心引導會激發孩子學習和表達的激情。【篇二：《學前心理學》試題及答案】txt>—、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1-“成熟論”的提出者是心理學家()a■霍爾b-華生c.蓋塞爾d?施太倫2.當物體觸及新生兒手掌心時，他會立即把它緊緊握住，這種反射屬于()a?莫羅反射b?達爾文反射c?巴布金反射d?巴賓斯基反射人們吃過糖以后再吃桔子，會感到桔子很酸，這種現象屬于()a,感覺適應b,相繼對比c?同時對比d?感覺相互作用4.“繪人測驗”所使用的研究方法屬于()a?觀察法b?訪談法c,作品分析法d?實驗法人按照特定社會對男性和女性的期望而逐漸形成的行為，是()a?親社會行為b,攻擊行為c,合作行為d?性別角色行為當孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經驗的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是()a,轉移法b,自我說服法c,反思法d?冷卻法認為兒童智力最初是混沌不明晰的，兒童智力因素的數量隨年齡的增長而增加。這種理論屬于()i=i的增長而增加。這種理論屬于()i=ia?智力分化論b?智力復合論c?智力內容變化論d?智力多元論兒童積極說話發展的階段指()a.1?1歲半b.1歲半?2、3歲c?2、3?4、5歲d.4、5?6、7歲在兒童思維發展過程中，動作和語言對思維活動作用的變化規律是()動作的作用由小到大，語言的作用由大到小動作的作用由大到小，語言的作用由小到大c■動作和語言的作用均由大到小d?動作和語言的作用均由小到大兒童想像的萌芽是在()a.1歲半?2歲b.1歲?1歲半c.2歲?2歲半d.2歲半?3歲幼兒機械記憶與意義記憶效果的比較，是()a?意義記憶效果好b?機械記憶效果好c?兩者都很好d.兩者都很差幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側耳傾聽。這種現象屬于()注意的分配b,注意的轉移c,注意的廣度d.注意的分散學前兒童先會走、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發展具有()整體局部規律b?首尾規律c,大小規律d?近遠規律某嬰兒生活較有規律，愉快情緒多，情緒反應適中，對新異刺激一般反應積極，較易適應環境。按托馬斯、切斯等的氣質分類理論，該嬰兒的氣質屬于()a,困難撫育型b,興奮型c?啟動遲緩型d,容易撫育型在皮亞杰關于兒童思維發展的階段理論中，2?7歲兒童的思維處于()a,前運算階段b.感知運動階段c.具體運算階段d.形式運算階段二、解釋概念或術語題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)原始情緒反應學前兒童心理學選擇性注意兒童心理年齡特征幼年健忘三、簡答題(本大題共4小題，請任選3小題作答，全部作答只按前3小題評分。每小題8分，共24分)運用觀察法研究學前兒童心理應注意哪些問題?幼兒活動動機的發展主要表現在哪幾個方面？23.1-3歲兒童心理發展的主要特征是什么？學前兒童句型的發展有何趨勢？四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題評分。每小題12分，共12分）舉例說明幼兒個性形成的標志。聯系實際說明學前兒童無意想像的特點。【篇三：2013-4自考學前心理學試題和歷年選擇題】s=txt＞學前心理學試題課程代碼：00384一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。某教師進行教學活動時，在白色的背景上貼上大紅花，以利于幼兒觀察。這位教師這樣做是利用了知覺的a?刺激物的組合規律對象和背景的差別規律b.對象的活動性規律d,刺激物的排列規律研究者利用一定的測驗項目和量表，來了解兒童心理發展水平的方法，稱為a,觀察法c?實驗法b?測驗法d,訪談法在兒童心理發展的兩個階段之間，兒童心理發展在短期內容易出現突然急劇變化的情況，這個特殊的時期被稱為兒童心理發展的a,轉折期c?高原期b,最近發展期d,最佳期（敏感期）教師組織幼兒排練文藝節目時，既要求幼兒邊唱邊跳，同時，還要求幼兒具有豐富的表情。在此，幼兒所表現出的注意品質屬于a?注意的選擇性c?注意的范圍b,注意的穩定性d,注意的分配5?心理學家吉布森等人發明的“視覺懸崖”實驗裝置主要運用于研究嬰兒的a,形狀知覺c,方位知覺b?大小知覺d,深度知覺

德國心理學家艾賓浩斯揭示的“遺忘規律”表明，遺忘進程的總趨勢是a■先慢后快c?不快不慢b?先快后慢d?均衡發展幼兒先學習的漢語拼音對后學習的英文字母會產生干擾作用，這種現象在心理學上叫作a?外抑制5fiAW，c,超限抑制b?倒攝抑制d,前攝抑制1=/最小班幼兒繪畫時常常是畫了“氣球”七又畫“小魚”，再畫“小船”，最后還畫了一把“牙刷”。總之，他們往往想到什么就畫什么？?這表明幼兒想像的一個特點是a?想像受情緒影響c,想像的內容零散無系統b?想像由外界刺激直接引起d?以想像結果為滿足9.在皮亞杰的兒童認知發展階段理論中，感知運動階段出現在a?0?2歲c.4?7歲10.兒童出現出聲的自言自語的年齡大約在b.2?4歲d.7?11歲a.1歲左右c.3歲左右b.2歲左右d.4歲左右在幼小兒童身上，喜與怒、哀與樂等對立情緒，常常在很短時間內互相轉換。例如他們時常破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來。到了幼兒晚期，這種情況逐漸減少，情緒的穩定性逐漸增強。這說明了學前兒童情緒發展的趨勢是日益a.豐富化c,自我調節化b,社會化d,深刻化“哨兵持槍姿勢”實驗的研究目的是考察3?7歲兒童在控制自己動作方面的a?果斷性c,選擇性b?堅持性d.自覺性兒童在2?3歲已基本上能掌握代名詞“我”，用“我”的稱呼來代替自己具體的名字，這標志著兒童a-自我意識的萌芽c?意志的萌芽b?情感的萌芽d?想像的萌芽嬰兒從六七個月開始，對依戀對象的存在表示深深的關注。當依戀對象離開時，他們就會哭喊，不讓離開；當依戀對象回來時，他們會顯得十分高興。這表明此時期嬰兒依戀的發展處于a?無差別反應階段c?普遍反應階段b?無差別社會性反應階段d?特殊情感連接階段蓋賽爾等人依據實驗事實提出的著名兒童心理發展理論是a?遺傳決定論c?成熟論b?環境決定論d,相互作用論非選擇題部分三、簡答題(本大題共4小題，請任選3小題作答，全部作答只按前3小題評分。每小題8分，共24分)21.學前兒童判斷發展的趨勢是什么?5fiAW，1=/最22?幼兒性格的年齡特點是什么？幼兒觀察的發展有何特點?24,6-12個月兒童心理發展的主要特征是什么？1.下列哪項不是學前兒童心理學的研究內容之一？()a,個體心理的發生b?學前兒童心理發展的一般規律c?種系心理的發生d?學前時期心理過程和個性的發展2.現行對兒童心理發展階段的劃分中，3~6、7歲通常被稱為()嬰兒期b?先學前期c?學前期d?學齡期3.現在的孩子比過去的孩子聰明。這一現象說明兒童心理發展年齡特征的()a?階段性可變性c?穩定性d,整體性幼兒期對顏色辨別力的發展，主要依靠()a?生活經驗和成熟成熟和教育c?生活經驗和教育d?選擇和生活經驗.令人感興趣的是，幼兒有一種特殊的()a,適應現象b?對比現象前攝抑制現象d?記憶恢復現象、重聽現象、想象與現實混淆、情感共鳴.具體形象思維的工具是()a,感知、動作b?具體形象、表象c?語詞概括概念、判斷、推理.新生兒的心理，可以說一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；可是周歲以后發展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學前兒童心理發展進程的一個基本特點是()發展的連續性發展的整體性發展的不均衡性發展的高速度形象記憶主要依靠的是()a?動作b?言語c■表象d?情緒9.學前兒童想像的主要特點之一是()無意想象占主要地位有意想象占主要地位創造想象占主要地位d?理想占主要地位教師往往對小班幼兒說：“站到靠墻的一邊”，而不是說：“站到右邊”，是因為()a?幼兒的方位知覺發展落后于方位詞的理解b?幼兒方位知覺的發展還未達到“恒常”水平c?幼兒的方位辨別能力比較弱d?幼兒的方位知覺發展早于方位詞的掌握11.幼兒的詞頻率最高的是（）a■名詞b?動詞c?代詞d,形容詞12.幼兒空間方位詞發展的順序是（）a,上下、前后、左右b?前后、上下、左右c,上下、左右、前后d?前后、左右、上下情緒的發展開始進入系統化階段的年齡大約是（）2歲以后3歲以后c.4歲以后d.5歲以后兒童動作發展的規律有（）a,從局部到整體的規律b?首尾規律c?遠近規律d?小大規律原始情緒的種類有（）a?怕、怒、愛b?恐懼、驚奇、喜悅c?怕、樂、愛痛苦、愉快、厭惡具有反應迅速，有朝氣，活潑好動，動作敏捷，情緒不穩定，粗枝大葉的特征的氣質是（）a?膽汁質b?多血質c,粘液質d,抑郁質兒童出現最初的性格方面的差異的年齡是a.2歲3歲4歲d.5歲2歲以內兒童的同伴交往發展的第一階段是（）a?簡單相互作用階段b?物體中心階段c-自我中心階段d?互補的相互作用階段5-7歲兒童的性別角色發展的階段是（）a?知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識（2-3）自我中心地認識性別角色（3-4）刻板地認識性別角色（5-7）靈活認識性別角色“環境決定論”的代表人物是（）a-高爾頓b-華生c?蓋塞爾d■吳偉士出師表兩漢：諸葛亮先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有