本文整理于網絡，僅供閱讀參考本文整理于網絡，僅供閱讀參考《新聞兩則》教學設計【教學目標】1、新聞常識的掌握。2、文章內容的理解。3、文章語言特點的體會。4、新聞寫作的學習。【教學重點】新聞常識的掌握，課文內容的理解，新聞寫作的學習。教教學難點】文章內容的深入研討，新聞寫作的學習。【教學方法】多媒體教學，學生自主、合作、探究式學習。【教學時數】二課時。【預習要求】1、通讀全文，劃出不會的字詞，借助工具書解決。2、針對練習一、二的第一句話（即“閱讀新聞，要注意它的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。”“閱讀新聞，還要注意它的結構的五個部分，即標題、導語、主體、背景、結語。”）各設計一個問題。【教學過程】第一課時［教學內容R1、新聞的常識。2、第一則新聞的教學。［具體教學內容及其步驟R一、導入（3分鐘）1、請同學們看“單元提示”，回答本單元作品的題材。戰爭。（此題很簡單，目的是讓學生對本單元的作品題材有所了解，可讓中下生回答。）2、同學們能說出一二個古今中外的著名戰例嗎 ？（此題既擴展了學生的視野和知識面，又不失導語本色，用意是引導學生說出我國解放戰爭中的遼沈、淮海、平津三大戰役，導入課文教學。）3、今天，我們就開始學習毛主席在中國人民解放戰爭期間寫的兩篇新聞。多媒體播放1：文章的標題和作者，本文的教學目標。二、寫作背景簡介（2分鐘）以下多媒體播放2:三、檢查預習（4分鐘）1、本文字詞的檢查：請一組同學自告奮勇當本文生字詞的擂主，其他同學用生字詞向擂主進攻，擂主答不出、攻擂者說出正確答案后，攻擂組則為新擂主。老師為擂臺賽的裁判。這種方式利于學生全面掌握課文的字詞音義。多媒體播放3（重點掌握的字詞）：鄂豫綏靖阻遏銳不可當2、練習一、二中新聞常識的了解：各組組長收集針對練習一、二的第一句話各高設計一個問題的意見，整理后發言，教師點評、歸納，弁讓學生當場背誦新聞的六要素和五結構。（此題的目的，是初步鍛煉學生擬題的能力，加深學生對新聞的主要常識的印象,答案可能是多選題、填充題、簡答題等。 ）四、新聞常識的補充（2分鐘）多媒體播放4:1、新聞，又稱消息，它用事實說話，及時報道最近發生的有價值的事實。常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評述四類。動態新聞是報紙、廣播最常用的一種。2、新聞結構五部分中的標題、導語、主體是主要部分，必不可少；背景、結語是輔助部分。3、新聞的標題包括引題、正題、副題。正標題必不可少。4、正文導語前的話是電頭。接著拿當日的報紙為例，讓學生具體認識標題的種類和電頭。五、第一則新聞的教學（20分鐘）1、請同學們找出這則新聞中六要素和標題、導語、主體的內容。（7分鐘）方法：小組討論，合作解決，組長可以決定解決方式、分配任務，以便快速切實地解決問題。教師巡視、指導，調控時間然后以組為單位發表結果，教師邊總結邊進行多媒體 5的播放:1、本文六要素：人物：人民解放軍百萬大軍時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長江戰線。事件發生的原因：反動派拒簽和平協定，解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發起渡江作戰。事件的經過與結果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬悉數過江，占領長江南岸。西路軍三十五萬人渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經過整天激戰,殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮江無錫段鐵路線。2、結構的主要部分：標題（正題）：人民解放軍百萬大軍橫渡長江導語：人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。主體：二十日夜起……業已切斷鎮江無錫段鐵路線。中路軍西路軍東路軍2、深入研討。（13分鐘）方法：同組討論，合作發言——即同組成員之間發言時可以互相補充、糾正，以盡量發揮群體的力量。以下多媒體播放6:1、為什么本新聞要按中、西、東路軍的順序敘述 ？中路軍首先發起渡江作戰，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路軍接著中路軍說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰,文勢也涌起高潮。2、就中路軍的報道，找出它的新聞六要素。人物：中路軍30萬人時間：20日夜起地點：安慶、蕪湖線事件發生的原因：反動派拒簽和平協定，解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發起渡江作戰。事件的經過與結果：突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人。3、本則新聞的遣詞造句舉例：比較下邊每組中的兩個句子，說說哪一句好，弁說說理由。⑴二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，共渡過三十萬人。⑵二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人。提示：注意從斜體詞語含義的差異上體會它們不同的表達效果。⑵句好。“突破”表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用“越過”表現不出經過戰斗。“渡至”比“到達”含義豐富，有橫渡與到達兩層意思，且文字簡潔有力。“二十四小時內即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰順利之意；用“共”字不能表達這些意思。⑴結果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破了，⑵不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。提示：注意比較語句的感情色彩。⑵句好。“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”，有嘲諷意味，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰斗力，倘說“結果就在二十一日那天”，毫無感情色彩，且與上一句“二十一日”重復。4、根據剛才的學習，請同學們總結一下新聞的特點和寫法。特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反應迅速，語言簡明準確。寫法：主要是敘述，有時兼有議論、描寫。六、堂上學寫新聞（13分鐘）媒體播放7:1、重點提示：⑴標題要概括中心意思。⑵導語要較詳細概括中心意思。⑶六要素和電頭要完整。2、題材與要求：就本校或本班近來發生的有價值的事寫一則新聞，200字左右。1、自己寫為主，組員間可以互相咨詢、提醒，教師巡視、指導。2、寫完后每組的新聞先組內交流，然后推選一篇在班上交流，教師點評，弁總結本次寫作的總體優缺點，特別指出不足的地方。七、本節課總結（1分鐘）同學們，我們在這節課學到了什么知識？讓學生們快速發言，然后總結：本節課同學們對新聞這種體裁有了了解和認識，學習了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則新聞，弁就身邊的人、事學寫了一篇新聞，希望同學們有所收獲。第二課時［教學內容R1、第二則新聞的教學。2、課文的檢測性練習。［具體教學內容及其步驟R一、復習（3分鐘）1、新聞的概念與它的六要素、五結構。2、第一則新聞的主要內容（標題、導語、主體和主體層次）3、上節課堂上寫作的優秀例子的表揚（為的是保持學生旺盛的學習興趣和積極性）。二、第二則新聞的教學（20分鐘）方法：學生以小組為單位，討論合作，進行探究。同學們，根據上節課的學習經驗，請猜猜我們這節課在第二則新聞中會學習什么知識？（設計此題的目的是讓學生在學習中知其然，也知其所以然，充分發揮學生的主動性、積極性，加深知識的內化，保持學生旺盛的求知欲。）根據學生的發言，應能總結出以下需學習的知識點，然后要求學生合作解決，以下為多媒體播放 1:1、小組合作，找出新聞六要素的內容：人物：中原我軍時間：1948年11月4日下午地點：南陽事件發生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區。在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。事件的經過與結果：自去年七月，南線人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大弁鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領南陽，從此河南全境除若干據點外，全部為我解放。2、找出這則新聞的導語、主體，弁討論主體部分的分層：導語：在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽。主體：南了為古宛縣……康澤的命運是在等著他的。主體可分四層或七層，大致思路為：背景資料 （史料）-南陽過去一年的變化-一年多來的偉大勝利一預言逃敵的前途。3、深入研討：這則新聞為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰績？南陽解放，是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結果，所以南陽解放之日正是總結一年多來偉大勝利的最好時機。另一方面，總結一年多來的戰績，也可以說明蔣軍為什么棄城南逃。4、文章用句舉例：比較下面兩個句子，說說哪一句好，好在哪里。⑴我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。⑵我們在所有江淮河漢區域，不僅建立了穩固的根據地，而且擴大了根據地。我們的根據地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護。⑴句好。語言生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢。三、《新聞兩則》知識掌握程度的堂上問卷（15分鐘）發卷讓學生完成。說明：問卷分為兩卷，I卷為課內知識訓練，要求學生獨立完成，十分鐘完成；n卷為課外相關知識訓練，學生小組合作完成,時間為五分鐘。I卷一、新聞的六要素是：、、、、、五結構是、、、、。導語是新聞開頭的第一句或。二、要求分析句子：1、二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人。⑴“突破”能改為“沖破”嗎？為什么？⑵“二十四小時內”表明人民解放軍。2、我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。問：這里采用了的修辭手法，形象地說明了三、《中原我軍解放南陽》文中回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利，其成績主要有：第一, 第二， 弟二， 四、通過第一課的學習，你覺得你最大的收獲是什么 ？五、對文章內容和文章所學的知識你還有什么不明白的地方嗎？閱讀下面這則新聞，按要求回答問題：評標不負責導致工程受損本報訊最近，廣州市建委把五批共25名責任心差、未依法評標的專家從專家庫中予以除名。有關負責人表示，對被除名的專家將永不錄用。據悉，市建委根據投標單位和業主投訴以及檢查中發現，少數評標專家缺乏法律意識和責任心，使評標工程受到不少損失。一、標題中劃橫線的地方是這則新聞的正標題，請同學們補充完整：（10字以內）二、本則新聞的導語是：三、對這些被除名的專家，同學們想對他們說些什么 ？四、小結（1分鐘）本節主要學習了第二則新聞，弁鞏固了這兩節課所學習的知識，加深了對新