PAGEPAGE7小學四年級語文《飛向月球》課文及教案教案是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。下面給大家帶來關于小學四年級語文《飛向月球》課文及教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。《飛向月球》課文1969年7月16日9點32分，一艘載著阿姆斯特朗等三名航天員的飛船，在火箭的推送下升上了天空，開始了奔赴月球的旅行。飛船繞地球飛行幾圈以后，徑直向月球加速前進。這時，航天員們感到自己的身體輕飄飄的，無法在座艙里站穩，稍一抬腳，就會跳起三四米高。訓練有素的宇航員并不緊張，他們知道，這是飛船脫離了地球的引力而產生的失重現象。他們在座艙里飄來飄去，仔細地檢查一個個儀器，還不時地和地面指揮中心聯絡著……從地球到月球需要飛行75小時50分鐘。在這段時間里，航天員們可以輪班工作、吃飯和休息。他們睡覺的樣子和吃飯的方式很特別。因為失重的緣故，座艙里沒有上下和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝下、腳朝上懸著睡。他們吃的“飯”是特制的。吃的時候，先把食品放到塑料袋里，再灌進水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食物擠進嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，可以讓它們飄浮到空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉。從宇宙飛船上看月球，隨著太陽光線角度的變化，月球的表面呈現出各種奇異的色彩，有時是灰色的，有時是棕色的，有時是黃色的。從宇宙飛船上看地球，地球發出耀眼的藍色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，顯得特別美麗。經過三天多的飛行，宇宙飛船漸漸接近月球。從舷窗望去，前方的月亮越來越大。這時，地面指揮中心命令航天員準備著陸，兩名航天員進入登月艙。登月艙逐漸減速，慢慢下降，最后，終于在月球上停穩了。艙門打開了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著登月艙的扶梯下來，踏上了月球。過了一會兒，奧爾德林也下來了。人類終于登上了千百年來心馳神往的月球。月球上沒有希臘神話傳說中的女神，也沒有中國神話中所說的宮殿，嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和聳立的高山。航天員們在月球上采集了不少土樣和巖石標本，拍攝了許多照片，帶回了地球。經分析研究，科學家發現月球上含有幾十種元素，很有開發價值。也許在不久的將來，月球會成為人類的另一個家園。《飛向月球》教案教學目標：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先……再……然后……”寫一段話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據課后提示給課文分段，概括段落大意。3、理解課文內容，了解宇航員飛向月球的經過，懂得現代宇航事業的發展情況，激發學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。重點難點：1、讀懂課文，了解航天員飛向月球的經過及現代宇航事業的發展情況。2、激發學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。第一課時教學過程：一、情境導入，揭題質疑。我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有沒有我們說的這些呢?大家想知道嗎?這堂課，我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題：飛向月球)二、初讀感知，自主學習。1、學生自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。2、檢查自學效果。(1)出示詞語廣袤嶙峋聯絡牙膏呈現土壤漿糊捏棕色扶梯百看不厭心馳神往(2)指名逐行讀，要求讀準字音。(3)查字典或聯系上下文理解下面詞語的意思聯絡：彼此交接，聯系。聳立：高高地直立。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內空間航行的人員。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。百看不厭：長久地看，多次地看，不會產生厭煩情緒。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗讀課文。3、默讀課文，按課后提示劃分段落。第一段(第1～4自然段)。第二段(第5～6自然段)。第三段(第7自然段)。三、合作探究，精講點撥。1、學習課文第一段。(1)指名讀第一段，其他同學看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，總結為以下三點(小黑板出示)①在什么時間飛向月球?②誰飛向月球?③怎樣飛向月球?指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經過，語言要通順連貫。四、作業1、描紅，抄寫詞語。2、朗讀課文。第二課時教學過程：一、設疑導入。1、在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?2、課文中詳寫了什么現象?二、朗讀感悟，體會情感。1、繼續學習課文第一段。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。(2)討論，交流：①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時地和地面指揮中心聯絡著……”，(“輕飄飄”、“無法……站穩”、“稍-……就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況)指導學生朗讀。②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡。”(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)指導學生朗讀。③“他們吃的‘飯’是特制的……捕捉。”這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現象很多人都覺得特別好玩。可是，宇航員們攜帶著工作任務飛向月球的，這種現象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常艱難。(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認真負責的詞語。(“仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……)(5)經過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩了，這個過程容易嗎?(6)小結。2、學習課文第二段(第6、7自然段)。(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第6自然段，體會兩名宇航員登上月球的過程。“心馳神往”是什么意思，說明了什么?“小心翼翼”是什么意思，說明了什么?(3)自由讀第7自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”(4)宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。教師范讀課文，學生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(5)假如你是宇航員，你登上月球會怎么做?三、深化主題，拓展延伸1、學了這篇課文，你收獲了什么?2、同學們想不想通過自己的研究、設計讓月球為我們服務?無窮無盡的宇宙里藏著數不清的奧秘，老師希望你們好好學習，將來去研究它們，開發它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布置作業1、熟讀課文。2、用“先……再……然后……”寫一段話。《飛向月球》教學反思《飛向月球》這篇課文主要借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經過和現代宇航事業的發展情況，激發熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。大家都很關心楊利偉太空飛行的經過，我就以這學生茶余飯后的熱門話題入手，與學生展開對話，激起學生的學習興趣，接下來的學習活動就成為一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越想學，越愛學，學習也會事半功倍。不過在這一環節上，處理有點急躁，沒等學生的興趣完全調動起來，就匆忙進入新課。在“宇航員升空”這環節，最初設想是學生能隨著火箭升空感受到那一刻的驚心動魄，結果由于視頻無法打開，課堂氣氛有點平淡，在“精讀體悟”那部分，以自己喜歡的方式記下在宇航員飛行過程中的有趣的事這一環節，